快樂讀書吧三

德勝實驗小學電子教案科目：語文（第三單元）主備人：_____________課題快樂讀書吧教學目標：1.鼓勵學生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產生讀童話故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童話故事的良好習慣。3.擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學重點：創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產生讀童話故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣。教學難點：初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童話故事的良好習慣。教學準備：課件教學時數1課時第__一_____課時年月日___課時目標1.鼓勵學生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，引導學生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學生產生讀童話故事的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童話故事的良好習慣。3.擴充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。一稿二稿教學過程一、借助名言，激發(fā)情感1.（課件出示2）有一個地方，大樹與小鳥是一對好朋友，巨人與矮人快樂地玩耍嬉戲，王子與公主最后過上了幸福的生活。2.學生閱讀，猜猜這是什么地方？（童話王國）（板書：童話王國）3.教師小結：那個地方就是童話的王國。在那里，一切都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。4.引發(fā)交流：同學們，你們喜歡讀童話故事嗎？最近讀了什么童話書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。二、圖文結合，閱讀交流（一）交流《安徒生童話》。1.（課件出示）安徒生童話故事的多幅圖片。2.引導學生觀察：從圖片內容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述童話故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結。5.教師小結：《安徒生童話》創(chuàng)造了一個奇妙而美好的童話王國，在這個王國里歷經磨難的丑小鴨，堅定的錫兵，賣火柴的小女孩，用歌聲趕走死神的夜鶯……這些故事你只要看過就難以忘記。《安徒生童話》是丹麥作家安徒生送給全世界孩子和大人的共同的禮物。這篇童話一般都認為是安徒生的一篇自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。（課件出示）安徒生，19世紀丹麥著名的童話作家，既是世界文學童話的代表人物之一，代表童話有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》、《冰雪皇后》、《看門人的兒子》《夜鶯》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。他的童話故事還被改編成舞臺劇，芭蕾舞劇以及電影動畫的創(chuàng)作。被譽為“世界兒童文學的太陽”。（板書：安徒生《安徒生童話》）（二）交流《稻草人》。1.（課件出示）《稻草人》的多幅圖片。2.引導學生觀察：從圖片內容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述童話故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結。（課件出示）葉圣陶，原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱?！度~圣陶代表作：稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，是中國現代兒童文學史上的第一塊豐碑。（板書：葉圣陶《稻草人》）（三）交流《格林童話》。1.（課件出示）《格林童話》的多幅圖片。2.引導學生觀察：從圖片內容你都想到了什么樣的故事？3.小組同學選取自己感興趣的一幅圖片進行交流，講述童話故事。4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借助課件進行小結。5.教師小結：（課件出示）《格林童話》是18世紀初兩位德國歷史學家兼語言學家格林兄弟（雅各布?格林和威廉?格林）搜集整理而成的?！陡窳滞挕分械摹缎〖t帽》《白雪公主》等不僅在德國家喻戶曉，婦孺皆知，而且早已超越國界，為世界各國兒童所喜愛。（板書：格林兄弟《格林童話》）三、交流感受，指導閱讀1.學生暢所欲言說說自己閱讀童話故事的收獲和感受。2.教師小結，指