gkh 教案教學(xué)設(shè)計

gkh教案教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的：1、知識和能力：讀準“gkh”三個聲母的音，認清字母的形，對的書寫。2、過程和措施：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗誦，能通過觀測認識gkh。3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛好。教學(xué)過程：一：創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣1、收信師手拿一信封：小朋友們，早上，拼音王國的郵遞員叔叔給我們送來一封信，誰來讀讀這封信呢？（邀請一（6）班小朋友到拼音王國來共度中秋佳節(jié)）2、談話師：小朋友們，你們樂意去嗎？生：師：可是，去拼音王國，要體現(xiàn)最佳，最會聽，最會思索并且最守紀律的小朋友才能去，老師不懂得，咱們班的小朋友是不是能做到積極思索，虛心傾聽，遵守紀律，小朋友們，你們能做到嗎？生：師：好，目前我們就趕緊去買車票吧，老師把小朋友們提成了四個隊，每隊均有自己的車票，讀得最佳，體現(xiàn)最佳的隊員，就能幸運的拿到車票（出示畫有車子，上邊寫著拼音字母的卡片，生讀對了，就把車票給他們）各隊讀二、教學(xué)新課師：看來個隊的小朋友都非常的努力，目前，咱們就趕緊坐上開往拼音王國的超力小氣車，向拼音王國出發(fā)啦！這一路上，山青水秀，鳥語花香，我們的車子，開到了拼音王國的漂亮公園里，公園里的景色可漂亮啦（出示文中插圖），小朋友們，你們快看，誰來說說，你看到了什么？生回答師總結(jié)，師生互動，說說這幅圖3、教學(xué)g師：今天，代表拼音王國的拼音寶寶們，來迎接我們小朋友的，就是由鴿子帶來的g，誰能跟g打個招呼（叫畢生來讀，讀的好，就叫他來當(dāng)當(dāng)小老師，教教小朋友，學(xué)生跟小老師讀）師：誰能編個順口溜記記它？請生編順口溜，想出一條，就請他當(dāng)小老師，其他小朋友跟讀師：g在拼音王國中，也有自己的家，小朋友們，你們能找到g的家嗎？（出示寫有g(shù)的四線格）生觀測，找到g在拼音格的位置，說筆順，書空，生說，師寫師：好，小朋友們，目前我們來跟g做個游戲吧，你拍一，我拍一，我們認識ggg你拍二，我拍二，我們記住ggg你拍三，我拍三，g是我們的好朋友你拍四，我拍四，我們大家坐坐好4、扶放學(xué)習(xí)kh出示可愛的kh的剪紙師：g還帶了兩個好朋友來迎接我們小朋友的到來，小朋友們，你們認識它們嗎？生可自由讀師：認識k的小朋友舉手，那么我們來叫一下k吧同樣，叫讀的比很好的小朋友來當(dāng)小老師，示范口型，領(lǐng)讀，跟讀用手放在嘴前，感受發(fā)k的氣流比發(fā)g的氣流強念h師：目前，我們小組來比比，叫叫h，看看哪個小組，把h叫得最美啦師：小朋友們，你們懂得嗎？其實，kh也一直藏在我們的圖畫中，看哪個小朋友火眼金睛，一下子就找到他們啦！師：小朋友們的眼睛真亮啊，那誰能編個順口溜，記記他們呢？生編順口溜，并當(dāng)當(dāng)小老師師：目前，我們一起到gkh的家里去吃月餅吧，可是，我們還不懂得kh的家啊，它們的家在哪里呢？（出示寫有kh的拼音格）生觀測，找到位置，并說一說筆畫，目前，我們跟他們一起回家吧，師出示一種有拼音格的小房子，生邊說邊書空，師范寫師：我們到了gkh的家，他們給我們送上了字母形狀的月餅，看看，哪個小朋友吃的月餅是最佳的（生完畢書中描紅部分）師：目前，我們月餅也吃了，玩也玩啦，那我們就乘著小車回家去吧，回去之前，跟gkh說聲再會啊打亂次序，各組分別和gkh說再會5、書寫gkh師：我們乘著我們的小車，回到了我們的教室，小朋友們，gkh對我們那么好，我們是不是應(yīng)當(dāng)封回信表達感謝呢？寫信給他人，字一定要寫的工整，目前，請小朋友們立即拿出《課堂作業(yè)本》練寫gkh，先描紅，再寫！寫好的小朋友，先自己看看，自己覺得可以啦，再給組長看！三、總結(jié)第二課時課時目的：1、復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。2、初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音措施。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、打亂次序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發(fā)音時有什么不一樣？3、認讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí，這些音節(jié)都是由一種聲母和一種韻母兩個字母構(gòu)成的，我們稱它們?yōu)閮善匆?。（二）?dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，目前我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們此前學(xué)過的拼音有什么不一樣？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母構(gòu)成的。）及時反饋：u本來我們稱它為何？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母構(gòu)成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）闡明三個字母要迅速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一種音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。2、回憶措施。3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā）不完。（六）鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀措施。2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）3、卡片認讀音節(jié)：kuāguókuòhuó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不一樣。gā------guākā------kuāhā------huāgū------guōkú-----huókù-------kuò（七）小結(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了一種新知識，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認真，不僅會認，并且還會連讀三拼音。后來我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。第三課時課時目的：1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。2、可以自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)三拼音。1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）3、做找朋友的游戲。（二）拼讀兒歌。1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？（三）看圖拼音節(jié)，認生字。1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟