淺論幼兒自信心的培養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯淺論幼兒自信心的培養(yǎng)自信心是一個(gè)人成功的重要的意志品質(zhì)，是人邁向成功的第一步。沒(méi)有信心，孩子就無(wú)法健康成長(zhǎng)。心理學(xué)家埃里克森認(rèn)為，兒童的自信心是在一歲半到三歲時(shí)開(kāi)始形成的。根據(jù)他的理論，兒童這一時(shí)期的主要任務(wù)是發(fā)展自信心，克服羞怯和疑慮。如果這一任務(wù)完成得好，孩子就會(huì)成長(zhǎng)為自信、果斷、性格開(kāi)朗、富有活力的人。自信心對(duì)兒童心理健康成長(zhǎng)有如此重要的作用，學(xué)前教育階段正是孩子自信心開(kāi)始建立的重要階段，因此，教師在學(xué)前教育過(guò)程中，必須重視對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)。

一、肯定幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，培養(yǎng)幼兒的自信心

自信心強(qiáng)的幼兒在平時(shí)的集體教育活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、大膽探索，舉手發(fā)言，表現(xiàn)出自己的才能，但有些幼兒由于缺乏自信心往往不敢表現(xiàn)自己。針對(duì)這兩種情況，教師首先要根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平對(duì)癥下藥，對(duì)能力弱、年齡小的幼兒，可以讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在得到老師和伙伴們的肯定后，使他們認(rèn)識(shí)到：“我也行!”再階梯性地培養(yǎng)，使他們認(rèn)識(shí)到“我也能!”從而達(dá)到培養(yǎng)其自信心的目的；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可提一些“跳一跳，摘桃子”的問(wèn)題，讓他們更有興趣，體會(huì)到大膽發(fā)言是一件快樂(lè)的事，達(dá)到進(jìn)一步發(fā)展其自信心的目的。其次，在集體教育活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)幼兒大膽表演，肢體表演比口語(yǔ)表達(dá)更能樹(shù)立幼兒的自信心。幼兒有了自信心就能積極、愉快地面對(duì)每件事。

有位教育家說(shuō)：“賞識(shí)帶來(lái)愉快，愉快激發(fā)興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就帶來(lái)自信，自信帶來(lái)更大的成就。”幼兒園的孩子缺乏自我評(píng)價(jià)能力，常常會(huì)以成人的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己、衡量自己，他們更需要成人的肯定，尤其是老師的肯定。在日常的教育過(guò)程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要輕易放過(guò)，學(xué)會(huì)肯定孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每個(gè)孩子，給孩子以鼓勵(lì)和力量，使他們相信自己的能力，進(jìn)而大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。

二、在實(shí)踐中創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心

孩子總喜歡嘗試一些新鮮的事情。如，一些孩子在家從沒(méi)有做過(guò)家務(wù)，卻爭(zhēng)做值日生。遇到類似的情況，老師應(yīng)想辦法幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望，可以手把手地教他們?nèi)绾问褂媚ú?，初次體驗(yàn)擦桌子的樂(lè)趣，讓他們嘗試做一些力所能及的事情，如洗手絹、整理圖書(shū)、收拾玩具等。孩子實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能增強(qiáng)信心。教師尤其要留心孩子的“第一次”嘗試，這在他們?nèi)松牡缆飞蠈⑹橇己玫钠鸩健＝處煈?yīng)重視為幼兒創(chuàng)造有助于形成自信的環(huán)境，充分尊重每個(gè)孩子，掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)，保護(hù)他們的自尊心，讓孩子真切地感受到老師對(duì)自己的喜愛(ài)。對(duì)于能力較差、膽子較小、不善于表現(xiàn)的孩子，切不可說(shuō)“你真笨！”等刺激性語(yǔ)言，要多一份關(guān)心、愛(ài)心和耐心，對(duì)他們充滿信心，逐步引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)自己，樹(shù)立自信心。部分膽子大、外向的孩子往往會(huì)有些異想天開(kāi)的想法和做法，有時(shí)還會(huì)做錯(cuò)事情，老師不可隨意指責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)注意方式方法，抓住他們的某些特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)激勵(lì)和引導(dǎo)，以免傷害孩子的自尊，從而幫助他們樹(shù)立自信。

三、巧用鼓勵(lì)，幫助幼兒樹(shù)立自信

我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生在談到孩子的心理特點(diǎn)時(shí)指出：“小孩子喜歡成功?！薄靶『⒆酉矚g稱贊?！比绾⒆酉矚g拿著自己的“作品”給長(zhǎng)輩看，希望得到夸贊，教師應(yīng)利用幼兒這一心理特點(diǎn)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，給予適當(dāng)贊賞，使他們積累積極的情感體驗(yàn)。此外，鼓勵(lì)包括接納孩子的失敗與不足，因?yàn)楹⒆诱窃诮?jīng)歷錯(cuò)誤與失敗的過(guò)程中學(xué)習(xí)的。所以，只要孩子付出了努力，就要給予肯定和支持，以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子的過(guò)失。千萬(wàn)不要總盯著孩子做得不好或不足的地方挑毛病。如果對(duì)孩子否定過(guò)多、指責(zé)過(guò)多，就會(huì)使他們產(chǎn)生自卑心理。

孩子的發(fā)展或進(jìn)步都需要一個(gè)過(guò)程，教師在要求孩子時(shí)不要出現(xiàn)“一刀切”的現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展速度存在年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，要多關(guān)注孩子在活動(dòng)中所付出的努力，不要只關(guān)心結(jié)果，而要重視孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的發(fā)展。即使孩子暫時(shí)沒(méi)有取得某件事的成功，也要對(duì)他們的努力及時(shí)給予鼓勵(lì)，使孩子感到通過(guò)自身努力可以取得成功，從而樹(shù)立自信。

四、從成功的喜悅中讓幼兒獲得自信心

如何樹(shù)立孩子的自信？我認(rèn)為，教師要盡可能讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅。因?yàn)樽孕疟緛?lái)是一種高級(jí)心理活動(dòng)，孩子的自信心是對(duì)自己完成某項(xiàng)任務(wù)能力的自我估計(jì)、自我認(rèn)識(shí)。孩子從某件事后感到成功，就會(huì)產(chǎn)生精神上的喜悅和滿足。這種喜悅和滿足會(huì)進(jìn)一步深化為“自我激勵(lì)”的心理狀態(tài)，自信心也就隨之產(chǎn)生。孩子在每一次“成功”的激勵(lì)下，其自信心可以得到鞏固和加強(qiáng)。

當(dāng)然，這里的“成功”是相對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)的，它可能是幼兒園里一次游戲的獲勝，一次課堂提問(wèn)時(shí)得到的表?yè)P(yáng)，也可能是一次拍球比賽中的獲勝，還可能是向老師展示了自己的美術(shù)作品……這些“成功”對(duì)成人來(lái)說(shuō)微不足道，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻很重要，可以使孩子看到自己的能力，意識(shí)到“原來(lái)我也可以和別的同學(xué)一樣好”，從而樹(shù)立自信。

“成功教育”既是一種教育觀念，又是一種教育方法。作為教育觀念時(shí)，它主張人人可以成功，成功是多方面的，把培養(yǎng)孩子的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)作為目標(biāo)。作為教育方法時(shí)，它強(qiáng)調(diào)從“外壓式”的強(qiáng)制教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)調(diào)式”的自我教育。讓孩子品嘗成功的喜悅，從而提高自信心，調(diào)動(dòng)積極性，最終形成自己爭(zhēng)取成功的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制。

五、家園共育，樹(shù)立幼兒的自信心

家園配合教育是培養(yǎng)幼兒自信心的重要環(huán)節(jié)。交流使教師及時(shí)了解幼兒在家的活動(dòng)情況，家長(zhǎng)隨時(shí)知道幼兒在學(xué)校的“一日生活”情況，便于家園共同培養(yǎng)、樹(shù)立幼兒的自信心。尤其重要的是老師可以指導(dǎo)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自信心的方法，這能收到意想不到的效果。例如，我班這學(xué)期新來(lái)了一名幼兒，剛?cè)雸@時(shí)她怯生生的，從不主動(dòng)與人交流，我請(qǐng)她回答問(wèn)題，她聲音小得只有自己能聽(tīng)見(jiàn)。針對(duì)這種情況，我和她母親聯(lián)系，共同商量教育方法。首先，從幼兒生活自理方面做起，家長(zhǎng)不要包辦代替。這樣，有效地提高了她的生活自理能力。其次，我在集體活動(dòng)中對(duì)她多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)。在家時(shí)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)她把學(xué)到的知識(shí)講出來(lái)。每獲得一次成功，她都會(huì)增加一份自信。一段時(shí)間后，她有了明顯進(jìn)步，并且能主動(dòng)要求講自編的故事，主動(dòng)向小伙伴介紹自己的繪畫(huà)作品。

自信心的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作，要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值，就必須從孩子生活的具體問(wèn)題出發(fā)，讓他們?cè)诰唧w生活中體驗(yàn)自己的感