期末班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單（2篇）

第6頁共6頁期末班主?任工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?一晃期末?又到了，?回想當(dāng)班?主任的半?年時(shí)光，?真是酸甜?苦辣應(yīng)有?盡有，真?可謂是有?滋又有味?。我擔(dān)任?三年級(jí)的?班主任，?誰都知道?班主任工?作千絲萬?縷、繁瑣?羅嗦。我?班是一個(gè)?由___?_多名名?學(xué)生組成?的集體。?我已經(jīng)和?他們朝夕?相處了一?個(gè)學(xué)期，?本著誠(chéng)心?誠(chéng)意對(duì)每?位學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，較圓滿?地完成了?一個(gè)學(xué)年?度的班主?任教育教?學(xué)工作。?一、思?想工作是?各項(xiàng)工作?的根本。?我做到及?時(shí)了解班?級(jí)情況和?每位同學(xué)?表現(xiàn)，注?重說服教?育，以理?服人，讓?學(xué)生充分?認(rèn)識(shí)到老?師的良苦?用心，爭(zhēng)?取問題解?決在萌芽?狀態(tài)，不?能存在得?過且過的?心理，寧?可自己辛?苦點(diǎn)兒，?也要處理?好學(xué)生的?思想波動(dòng)?，避免學(xué)?生產(chǎn)生抵?觸情緒，?影響學(xué)習(xí)?。發(fā)掘?qū)W?生的閃光?點(diǎn)，提高?學(xué)生的自?信心，讓?每一位學(xué)?生都能看?到自己出?色的一面?。現(xiàn)在的?學(xué)生自尊?心很強(qiáng)，?判逆的情?緒時(shí)時(shí)產(chǎn)?生，如果?還是板起?面孔說教?，會(huì)因方?法不當(dāng)而?得不到好?的效果。?我經(jīng)常反?思自己對(duì)?學(xué)生的教?育是否得?法，是不?是站在和?學(xué)生平等?的角度，?象大姐姐?那樣去感?染他們、?感化他們?。只要你?付出真心?，就會(huì)得?到回報(bào)，?可能是一?份理解，?可能是一?個(gè)會(huì)心的?微笑，更?可能是向?上的動(dòng)力?。二、?認(rèn)真落實(shí)?學(xué)校各項(xiàng)?活動(dòng)，在?活動(dòng)中增?進(jìn)班級(jí)凝?聚力。為?了讓全體?同學(xué)團(tuán)結(jié)?一致，經(jīng)?常配合學(xué)?校舉辦各?種活動(dòng)，?盡可能的?讓全體同?學(xué)打成一?片，擰成?一股繩。?所以不論?是跳繩，?還是拔河?比賽，我?班都能認(rèn)?真的對(duì)待?，取得優(yōu)?異的成績(jī)?，我覺得?是良好的?班風(fēng)帶給?他們的影?響和力量?。三、?認(rèn)真組織?教學(xué)，和?任課教師?及時(shí)溝通?。我們班?有很多學(xué)?生底子薄?、基礎(chǔ)差?。有些同?學(xué)厭學(xué)情?緒嚴(yán)重，?身在曹營(yíng)?心在漢。?為了改變?這種現(xiàn)狀?，一方面?我從學(xué)生?著手，另?一方面就?是及時(shí)和?科任教師?溝通，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，反過來?激發(fā)科任?教師的教?學(xué)動(dòng)力。?這樣互相?促進(jìn)，在?本學(xué)期期?末階段班?級(jí)學(xué)習(xí)氛?圍濃，許?多同學(xué)互?相督促，?提醒，在?期考試中?有些同學(xué)?的成績(jī)明?顯提高。?四、規(guī)?范管理，?制度嚴(yán)明?。加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的早?讀、早操?、衛(wèi)生清?潔等督促?檢查并考?核登記，?經(jīng)常性、?隨意性地?觀察其他?課任教師?上課時(shí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律狀?況，力求?更多的感?性掌握第?一手材料?，以便有?的放矢地?加強(qiáng)動(dòng)態(tài)?管理，在?深入學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活和活?動(dòng)中及時(shí)?了解、關(guān)?心、教育?并且督促?其良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，同時(shí)發(fā)?揮教師的?言傳身教?之示范效?果。五?、需要改?進(jìn)的地方?：盡管我?班取得了?一些成績(jī)?，但不可?否認(rèn)，需?要改進(jìn)的?地方還有?很多。比?如部分學(xué)?生的厭學(xué)?情緒嚴(yán)重?，聽課狀?態(tài)不好，?心不在蔫?。有的在?課上玩東?西。老師?留了作業(yè)?或是不做?，或是跟?好同學(xué)的?作業(yè)抄。?還有的同?學(xué)和老師?玩“貓和?老鼠”的?游戲，老?師在一個(gè)?樣，老師?不在就得?過且過。?在今后的?班主任工?作中，要?更注重學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，使?班級(jí)更有?凝聚力，?把班級(jí)工?作做的更?上一層樓?。五年?級(jí)班主任?黃小英?___?_年秋季?學(xué)期過去?了。一個(gè)?學(xué)期來，?我擔(dān)任五?年級(jí)班主?任，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、支?持、指導(dǎo)?和幫助下?，取得了?一定的收?效并且有?了良性的?發(fā)展。概?括性地說?有以下幾?點(diǎn)：一?、主動(dòng)_?___學(xué)?校的工作?要求，做?到堅(jiān)決服?從、動(dòng)作?迅速抓好?班級(jí)管理?中的組織?、協(xié)調(diào)、?督促、檢?查和小結(jié)?環(huán)節(jié)工作?。深入學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活和?活動(dòng)中及?時(shí)了解、?關(guān)心、教?育并且督?促其良好?習(xí)慣的養(yǎng)?成。二?、主動(dòng)、?大膽搞好?對(duì)學(xué)生干?部的教育?和培養(yǎng)工?作，盡可?能的發(fā)揮?學(xué)生的自?我管理、?自我監(jiān)督?和自我教?育能力，?培養(yǎng)和提?高學(xué)生的?能力，實(shí)?行民主管?理，使班?級(jí)管理有?了良性的?互動(dòng)，此?一狀況在?有了明顯?的改觀。?三、始?終___?_分層次?教育，堅(jiān)?持“抓兩?頭、促中?間”，不?厭其煩地?耐心做好?后進(jìn)生的?幫教轉(zhuǎn)化?工作。針?對(duì)本班如?：黃崇林?、黃幫宇?等紀(jì)律或?學(xué)習(xí)雙差?的后進(jìn)生?多、且突?出之頭疼?狀況，我?及時(shí)糾正?教育，充?分利用班?會(huì)、集會(huì)?小結(jié)、電?話通知其?家長(zhǎng)等進(jìn)?行苦口婆?心的教育?，從情入?口、感之?以心。特?別是大力?加強(qiáng)班主?任與課任?教師、與?家長(zhǎng)之間?的經(jīng)?！?合力教育?”，違紀(jì)?現(xiàn)象有效?地得到了?遏制。?四、積極?、依時(shí)參?加學(xué)校召?開的各種?會(huì)議，認(rèn)?真做好會(huì)?議記錄，?及時(shí)上傳?下達(dá)，工?作做到心?中有數(shù)、?有條不紊?;依時(shí)完?成學(xué)校、?級(jí)組的各?種材料匯?報(bào)和上交?事務(wù)。?五、在做?好本職工?作的同時(shí)?，本人還?常常勇挑?重?fù)?dān)、樂?于助人。?作為班主?任，能正?確對(duì)待工?作中的成?敗利鈍，?對(duì)學(xué)校制?定的各項(xiàng)?政策和提?出的要求?堅(jiān)決執(zhí)行??？傊??差班的管?理需要抓?好突破口?,班主任?要用細(xì)心?、耐心、?虛心、忍?心和愛心?、良心去?竭力培育?，功夫才?會(huì)不負(fù)有?心人。我?深刻體會(huì)?到：做好?班主任之?最主要、?最關(guān)鍵之?處即“勤?”?？?之，勤能?補(bǔ)拙;時(shí)?間就是效?率、時(shí)間?就是質(zhì)量?、時(shí)間就?是生命!?期末班?主任工作?總結(jié)簡(jiǎn)單?（二）?我當(dāng)了高?二98班?的班主任?，之前只?是做過復(fù)?習(xí)班的班?主任，復(fù)?習(xí)班的學(xué)?生和高二?學(xué)生是兩?個(gè)截然不?同的群體?，高二學(xué)?生的認(rèn)知?水平低，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為品?行都不好?，真的壓?力很大，?所以一開?始用了好?幾天時(shí)間?對(duì)他們進(jìn)?行如何做?人教育，?只有學(xué)會(huì)?做人，才?能學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。結(jié)合?自己在班?集管理工?作中的一?個(gè)案例，?我談一下?自己對(duì)班?主任工作?的理解。?前不久?，班級(jí)發(fā)?生了一件?事情，有?兩位同學(xué)?勞動(dòng)委員?覺得她?們沒掃地?，所以就?罰她們繼?續(xù)掃一天?。問題是?第二天，?我去看一?下，那兩?位女生根?本不掃，?我問了一?下，她說?她們已經(jīng)?掃過了，?為什么還?要安排她?們掃。由?于她們的?說法與勞?動(dòng)委員各?執(zhí)一詞，?當(dāng)場(chǎng)我不?好與其?過于糾纏?。所以我?就叫勞動(dòng)?委員另外?安排兩位?同學(xué)。但?我心里暗?暗有底。?估計(jì)這兩?位女生有?做，但沒?有做到位?，垃圾沒?倒，她們?對(duì)我說謊?了。而勞?動(dòng)委員的?處理方式?也不是很?妥，這樣?下去她們?不掃，那?么影響的?是班級(jí)衛(wèi)?生。矛盾?會(huì)加劇。?所以，我?決定找個(gè)?時(shí)間找這?兩位女孩?子好好談?談。第?二天的班?會(huì)。沒有?一句批評(píng)?，帶著一?種惋惜的?口氣，結(jié)?合我班入?學(xué)以來出?現(xiàn)的各種?問題，我?給同學(xué)們?講了做人?的態(tài)度，?講習(xí)慣的?養(yǎng)成，講?細(xì)節(jié)影響?成功的道?理……并?進(jìn)行推心?置腹的交?流。最后?，再跟他?們強(qiáng)調(diào)值?日生的職?責(zé)。要做?到位。?果然，接?下來幾天?值日的情?況好了很?多。那兩?名同學(xué)還?主動(dòng)向我?承認(rèn)了錯(cuò)?誤，談了?自己的認(rèn)?識(shí)。勞動(dòng)?委員也認(rèn)?識(shí)到自己?方式的錯(cuò)?誤。趁熱?打鐵，我?給了她們?贊許和鼓?勵(lì)，并向?全班同學(xué)?提出了新?的要求。?作為班?主任，作?為管理著?，我認(rèn)為?最重要的?是構(gòu)建一?個(gè)和諧文?明、積極?向上、團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)的?班集體。?首先，班?主任是核?心，是引?導(dǎo)者，更?是組織者?。班主任?應(yīng)融入到?學(xué)生當(dāng)中?，成為學(xué)?生信服、?尊敬的“?領(lǐng)袖”，?萬不可與?學(xué)生對(duì)立?，成為單?純的管理?與被管理?的關(guān)系。?最直接的?一點(diǎn)就是?不要當(dāng)眾?發(fā)脾氣，?起不到好?的效果，?卻會(huì)在學(xué)?生心中造?成老師愛?發(fā)火不親?善的影響?，久而久?之，難以?服眾。?其次，班?主任管理?要公平。?大事公平?，小事更?要公平。?公平體現(xiàn)?在你的一?言一行，?你的一舉?一動(dòng);男?女同學(xué)要?公平，成?績(jī)差異同?學(xué)要公平?，班委與?同學(xué)之間?要公平。?處理問題?要就事論?事，盡量?避免帶有?個(gè)人色彩?;不要針?對(duì)個(gè)人，?而做出相?應(yīng)處理要?統(tǒng)一要求?。再次，?班主任要?以身作則?。中學(xué)生?最容易模?仿，班主?任的一些?思想會(huì)潛?移默化的?影響學(xué)生?。有些時(shí)?候，在處?理一些細(xì)?節(jié)問題