班主任2023年度工作總結(jié)例文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任2?023年?度工作總?結(jié)例文?我們都有?一種感覺(jué)?，當(dāng)你追?趕時(shí)間的?時(shí)候，你?就會(huì)覺(jué)得?時(shí)間過(guò)得?很快，而?當(dāng)你等待?時(shí)間的時(shí)?候，你就?會(huì)覺(jué)得時(shí)?間很漫長(zhǎng)?。___?_年確實(shí)?是一個(gè)讓?我倍感短?暫的年份?。但是，?在我感嘆?時(shí)間之倏?忽而逝的?同時(shí)，我?也看到了?自己也正?在這個(gè)飛?逝的瞬間?成長(zhǎng)了。?本學(xué)期?一開(kāi)學(xué)，?園領(lǐng)導(dǎo)就?任命我為?中一班的?班主任，?第一次做?班主任對(duì)?于一個(gè)缺?乏時(shí)間經(jīng)?驗(yàn)的新教?師來(lái)說(shuō)，?的確是一?個(gè)挑戰(zhàn)。?這個(gè)班級(jí)?雖然已經(jīng)?帶來(lái)一年?，可畢竟?沒(méi)有做過(guò)?班主任，?以前班級(jí)?里的好多?事情都不?知道，一?下子接手?讓我有些?不知所措?。幸好有?兩位搭班?時(shí)刻幫助?我分擔(dān)著?班級(jí)的事?物也不斷?有同事伸?出援助之?手，耐心?的幫助著?我，同時(shí)?我也在不?斷的努力?著，讓我?能更好的?完成工作?。現(xiàn)在回?頭看看，?我覺(jué)得自?己一直努?力著，看?著孩子們?在我手中?度過(guò)了一?個(gè)愉快而?充實(shí)的學(xué)?習(xí)生活，?我從心里?感到欣慰?。一份耕?耘一份收?獲，我們?付出了辛?勤的汗水?，才有了?孩子們長(zhǎng)?足的進(jìn)步?。在這?一年的工?作中，面?對(duì)純真的?孩子，我?最愿意把?熱愛(ài)和尊?重放在首?位。我十?分注重自?己的工作?，注重以?兒童發(fā)展?為本，希?望在讓孩?子獲得全?面、和諧?、充分發(fā)?展的同時(shí)?，自己也?能在教育?實(shí)踐中以?創(chuàng)新、主?動(dòng)的精神?與幼兒共?同成長(zhǎng)。?我發(fā)現(xiàn)，?通過(guò)平時(shí)?的工作和?工作中面?臨的挑戰(zhàn)?，然后自?我觀(guān)察、?自我體驗(yàn)?和自我評(píng)?價(jià)，我就?能獲得正?確的自我?認(rèn)知，進(jìn)?行自我批?評(píng)、自我?調(diào)整，用?更高的標(biāo)?準(zhǔn)去設(shè)計(jì)?和要求自?己，不斷?思考、不?斷學(xué)習(xí)、?不斷嘗試?、不斷進(jìn)?取，不斷?地投入，?從中積累?經(jīng)驗(yàn)，不?斷地為自?己確立新?的目標(biāo)、?對(duì)自己提?出新的課?題，雖然?工作中也?會(huì)出現(xiàn)迷?茫的時(shí)期?，但我相?信通過(guò)自?我調(diào)整就?是一個(gè)新?臺(tái)階的跨?越。路?漫漫，其?修遠(yuǎn)兮，?吾將上下?而求索。?”老師的?工作細(xì)碎?而又繁瑣?，在今后?的工作中?我會(huì)不斷?尋找自己?的不足，?不斷充電?，進(jìn)步自?身素質(zhì)。?班主任?2023?年度工作?總結(jié)例文?（二）?時(shí)間飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)緊?張而又充?實(shí)的學(xué)期?又過(guò)去了??；仡?這學(xué)期，?忙碌而愉?快的工作?在我班兩?位老師的?團(tuán)結(jié)協(xié)作?下，取得?了較好的?成績(jī)。本?學(xué)期我認(rèn)?真做好各?項(xiàng)工作，?積極完成?園里布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。回?顧忙碌、?緊張的一?學(xué)期，那?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，都記錄?著小__?__班這?一個(gè)學(xué)期?來(lái)，所有?的歡笑，?所有的快?樂(lè)，以及?所有為了?執(zhí)著而付?出的努力?。讓我們?重拾那走?過(guò)的每一?程，在本?學(xué)期學(xué)習(xí)?生活過(guò)程?中，幼兒?在各個(gè)方?面有了很?大的進(jìn)步?，在某些?方面還存?在著不足?，以下是?我對(duì)本班?這學(xué)期的?工作總結(jié)?：一、?安全工作?幼兒的?安全和健?康是關(guān)系?到家庭幸?福的大事?，作為班?主任，就?要從保護(hù)?生命的高?度出發(fā)，?提高自己?崗位的安?全意識(shí)和?應(yīng)對(duì)能力?，力求以?每樁小事?做起，耐?心細(xì)致周?到，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)不安?全隱患，?做到防患?于未然，?為孩子創(chuàng)?設(shè)一個(gè)安?全和健康?的發(fā)展環(huán)?境，做好?幼兒的每?日生活。?開(kāi)學(xué)初，?我們就對(duì)?教室的每?個(gè)角落進(jìn)?行了全面?檢查，徹?底排除不?安全因素?。對(duì)教室?里物品的?擺放，我?們都會(huì)先?考慮到是?否安全，?做到科學(xué)?合理地?cái)[?放，為幼?兒創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)溫馨?安全的生?活學(xué)習(xí)環(huán)?境。二?、家園工?作方面?家園共育?是擴(kuò)展教?育時(shí)空發(fā)?揮各種教?育資源的?一種有效?手段，對(duì)?此我們一?直很重視?，注重溝?通的實(shí)效?性和針對(duì)?性。利用?早晨來(lái)園?和下午離?園這短暫?的時(shí)間，?和互相交?流孩子在?園、在家?的情況，?并有針對(duì)?性的進(jìn)行?指導(dǎo)。當(dāng)?問(wèn)題出現(xiàn)?，第一時(shí)?間與家長(zhǎng)?聯(lián)絡(luò)很重?要。讓家?長(zhǎng)知道老?師對(duì)問(wèn)題?很重視，?對(duì)幼兒發(fā)?展很在意?。三、?鼓勵(lì)家長(zhǎng)?積極參與?幼兒園和?班級(jí)活動(dòng)?鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極參?與家教指?導(dǎo)活動(dòng)，?促進(jìn)家庭?之間、家?園之間的?多向交流?。正確發(fā)?揮家長(zhǎng)的?作用，激?發(fā)家長(zhǎng)的?參與意識(shí)?，提高家?長(zhǎng)主動(dòng)參?與幼兒園?活動(dòng)的積?極性，發(fā)?揮好父母?的教育工?作。鼓勵(lì)?家長(zhǎng)積極?參加節(jié)日?表演等同?樂(lè)活動(dòng)，?加深親子?的情感交?流。本?學(xué)期，我?們雖然取?得了一定?成績(jī)，但?還存在不?少不足，?在來(lái)年的?工作中，?我們將向?先進(jìn)班級(jí)?學(xué)習(xí)，努?力爭(zhēng)取使?我們的工?作更上層?樓。班?主任20?23年度?工作總結(jié)?例文（三?）班主?任作為一?個(gè)班級(jí)的?主要領(lǐng)導(dǎo)?者、組織?者和管理?者，是學(xué)?校教育任?務(wù)得以順?利完成的?關(guān)鍵力量?，因此班?主任在學(xué)?校工作中?起著至關(guān)?重要的地?位和作用?。班主任?的工作影?響著每一?個(gè)學(xué)生的?成長(zhǎng)，影?響著他們?的人生方?向?！秾W(xué)?記》中說(shuō)?道“親其?師而信其?道，尊其?師而奉其?教，敬其?師而效其?行”。只?有德才兼?備的班主?任才能贏?得學(xué)生的?敬重和信?任，才能?在學(xué)生中?享有威信?，學(xué)生才?樂(lè)意接受?他的教育?，可見(jiàn)，?班主任的?知識(shí)素養(yǎng)?、能力素?養(yǎng)、心理?素質(zhì)和身?體素質(zhì)是?學(xué)生接受?教育的基?礎(chǔ)。我認(rèn)?為在素質(zhì)?教育的今?天，要當(dāng)?好班主任?，必須做?好以下六?方面的工?作。一?、為人師?表，率先?垂范作?為班主任?教師要時(shí)?時(shí)處處以?身作則，?用自己崇?高的思想?與高尚的?行為對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。因?此，要提?高學(xué)生的?素質(zhì)，首?先要提高?自身的素?質(zhì)。想規(guī)?范學(xué)生的?行為，首?先要規(guī)范?自己的行?為。在教?育工作中?，真正做?到為人師?表，率先?垂范。在?工作實(shí)踐?中，要求?學(xué)生做到?的，教師?首先帶頭?做到。如?：要求學(xué)?生書(shū)寫(xiě)工?整，教師?在書(shū)寫(xiě)板?書(shū)時(shí)就要?做到書(shū)寫(xiě)?規(guī)范;要?求學(xué)生講?文明禮貌?，教師首?先要做到?尊重每一?位學(xué)生人?格，不挖?苦諷刺他?們;教育?他們熱愛(ài)?勞動(dòng)時(shí)，?教師可以?每天早上?和學(xué)生一?塊打掃教?室清潔衛(wèi)?生。教師?是學(xué)生心?目中的榜?樣，教師?應(yīng)使自己?的一言一?行成為一?種無(wú)聲的?教育。在?全社會(huì)推?進(jìn)素質(zhì)教?育的今天?，作為教?師更應(yīng)提?高自身素?質(zhì)、樹(shù)立?職業(yè)道德?，當(dāng)好學(xué)?生健康的?指導(dǎo)者和?引路人。?二、學(xué)?生的主體?作用與班?主任的主?導(dǎo)作用相?結(jié)合1?、處理好?學(xué)生主體?地位與班?主任主導(dǎo)?作用的關(guān)?系。我?們知道，?教學(xué)工作?要以教師?為主導(dǎo)，?學(xué)生為主?體。班主?任與學(xué)生?關(guān)系由“?警察”型?、“保姆?”型向“?朋友”型?轉(zhuǎn)變，班?主任老師?把學(xué)生當(dāng)?作班級(jí)主?人，大事?與學(xué)生商?量做，小?事放手讓?學(xué)生做，?讓每個(gè)學(xué)?生都有事?做，讓班?級(jí)每件事?都有人做?。班主任?要當(dāng)好班?級(jí)的參謀?、導(dǎo)演，?對(duì)班級(jí)中?的每個(gè)學(xué)?生的成長(zhǎng)?起主導(dǎo)作?用。同時(shí)?必須充分?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，做好?“主體”?與“主導(dǎo)?”的有機(jī)?結(jié)合。?2、以學(xué)?生為主體?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?的主人。?班主任?要著力培?養(yǎng)學(xué)生的?自我管理?能力。同?時(shí)班主任?可以把各?種活動(dòng)做?為載體，?為學(xué)生打?造一個(gè)個(gè)?展示才華?、展示自?我的平臺(tái)?。如：周?一國(guó)旗下?講話(huà)的主?持，讓學(xué)?生擔(dān)任;?大型活動(dòng)?都由學(xué)生?組織;校?報(bào)、黑板?報(bào)都由學(xué)?生設(shè)計(jì)。?這些做法?都充分體?現(xiàn)了班級(jí)?活動(dòng)中學(xué)?生的主體?地位，為?學(xué)生將來(lái)?的發(fā)展提?供了更廣?闊的空間?，發(fā)揮了?學(xué)生的能?動(dòng)性、積?極性和創(chuàng)?造性。?三、要尊?重、理解?和了解學(xué)?生首先?，班主任?要尊重、?理解學(xué)生?的人格和?了解學(xué)生?的個(gè)性，?做到文明?教學(xué)。過(guò)?去當(dāng)學(xué)生?不聽(tīng)話(huà)時(shí)?，老師總?喜歡以體?罰的方式?以示懲戒?。但事實(shí)?證明，這?種所謂懲?戒，只能?讓學(xué)生做?到表面服?從，內(nèi)心?還是不服?氣。所以?只有當(dāng)老?師充分尊?重學(xué)生的?人格和個(gè)?性時(shí)才能?贏得學(xué)生?的認(rèn)同和?敬愛(ài)，教?師的尊嚴(yán)?豐碑才能?在學(xué)生的?心中樹(shù)立?起來(lái)。?其次，班?主任要學(xué)?會(huì)傾聽(tīng)學(xué)?生的心聲?，做到用?“心”教?學(xué)。學(xué)生?是一個(gè)正?在成長(zhǎng)的?群體，在?學(xué)習(xí)生活?中不可避?免會(huì)出現(xiàn)?各種問(wèn)題?，如人際?關(guān)系不好?，學(xué)習(xí)落?后等情況?。面對(duì)這?些教師不?能以粗暴?的態(tài)度去?指責(zé)，而?是應(yīng)該善?于做個(gè)傾?聽(tīng)者、疏?導(dǎo)者，和?學(xué)生探討?解決問(wèn)題?，更好地?使學(xué)生快?速的成長(zhǎng)?起來(lái)，真?正的成為?“靈魂的?工程師”?。第三?，班主任?要努力創(chuàng)?造公平、?開(kāi)放的教?學(xué)環(huán)境，?做到平等?教學(xué)。教?師可以從?學(xué)生感興?趣的問(wèn)題?入手，吸?引學(xué)生積?極參與到?教學(xué)互動(dòng)?中來(lái)，成?為教學(xué)的?主體之一?，提高學(xué)?習(xí)效率，?培養(yǎng)獨(dú)立?意識(shí)，讓?每個(gè)學(xué)生?享受到均?等的機(jī)會(huì)?，讓每名?學(xué)生都有?不同層次?的提高，?努力做到?齊頭并進(jìn)?。四、?最大限度?的做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作?作為一名?班主任要?最大限度?的做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?要善于發(fā)?現(xiàn)他們的?“閃光點(diǎn)?”，要用?真誠(chéng)的愛(ài)?心，叩響?他們心靈?之門(mén)。做?到思想上?不歧視，?感情上不?厭倦，態(tài)?度上不粗?暴，方法?上不簡(jiǎn)單?。課外積?極輔導(dǎo)、?跟蹤，多?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，為他?們創(chuàng)設(shè)一?個(gè)健康良?好的環(huán)境?。1、?尋找后進(jìn)?生的閃光?點(diǎn)。對(duì)?待后進(jìn)生?要用慈母?一般的心?體貼他們?，善于發(fā)?現(xiàn)他們身?上的閃光?點(diǎn)，對(duì)他?們的微小?進(jìn)步，要?倍加珍惜?，使那些?微弱的火?花點(diǎn)燃起?來(lái)，增強(qiáng)?他們學(xué)習(xí)?的信心，?使他們帶?著希望去?學(xué)習(xí)。?2、信任?后進(jìn)生少?批評(píng)、多?鼓勵(lì)。?信任后進(jìn)?生，就是?相信他們?一定能進(jìn)?步，一定?能克服身?上的缺點(diǎn)?或錯(cuò)誤。?這種信任?，會(huì)使他?們得到認(rèn)?可的喜悅?，消除對(duì)?老師的猜?疑和敵對(duì)?，促成他?們心理上?的接受，?進(jìn)而以積?極的態(tài)度?去接受精?神雨露的?澆灌，使?他們更好?參與到學(xué)?習(xí)中來(lái)。?五、批?評(píng)學(xué)生注?重藝術(shù)性?面對(duì)不?同的學(xué)生?，班主任?一定要講?究批評(píng)學(xué)?生的藝術(shù)?。對(duì)于無(wú)?意識(shí)過(guò)失?或初次犯?錯(cuò)誤的學(xué)?生，教師?應(yīng)采取“?容忍式”?低調(diào)處理?;對(duì)于性?格內(nèi)向，?自尊心強(qiáng)?的學(xué)生，?教師應(yīng)采?取“溫和?式”批評(píng)?;對(duì)于屢?教不改的?學(xué)生，教?師要認(rèn)真?分析原因?，對(duì)癥下?藥，切不?可對(duì)學(xué)生?失去信心?;對(duì)于脾?氣不好，?自我意識(shí)?強(qiáng)的學(xué)生?，教師應(yīng)?采取“商?討式”批?評(píng)。所以?，即使學(xué)?生犯了再?大的錯(cuò)誤?，他的自?尊心也應(yīng)?受到保護(hù)?。同時(shí)當(dāng)?我們想到?他們正處?在犯錯(cuò)誤?的年齡時(shí)?，我們的?內(nèi)心也會(huì)?變的“平?和”與“?釋然”了?。班主?任工作在?學(xué)校教育?工作中起?到的是舉?足輕重的?作用。它?不但對(duì)教?育教學(xué)能?否真正實(shí)