班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)班級(jí)管理?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板當(dāng)?新年即將?到來(lái)之時(shí)?，一學(xué)期?的工作也?就即將結(jié)?束?；?顧忙碌、?緊張的一?學(xué)期，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作做?一個(gè)小結(jié)?：一、?與班主任?密切配合?，共同制?定教育計(jì)?劃。本?學(xué)期大大?班是有兩?位老師共?同帶班，?學(xué)期初，?我們首先?商量好各?自負(fù)責(zé)的?主題活動(dòng)?，然后制?定主題計(jì)?劃，這樣?每個(gè)人都?非常明確?自己的責(zé)?任，以便?于提早做?準(zhǔn)備。一?位老師在?進(jìn)行活動(dòng)?時(shí)，另一?位老師也?會(huì)在旁邊?協(xié)助管理?，大大提?高了幼兒?的聽(tīng)課效?率。對(duì)于?幼兒園布?置的任務(wù)?，我們也?是相互商?量，共同?合作，由?此我覺(jué)得?要管理好?一個(gè)班級(jí)?，兩位老?師的良好?關(guān)系是非?常重要的?。二、?幼兒基本?情況分析?。1、?我們班的?幼兒年齡?普遍偏小?，個(gè)體差?異也比較?大，家長(zhǎng)?保護(hù)過(guò)度?，動(dòng)手能?力普遍較?弱;好動(dòng)?，堅(jiān)持性?、耐心、?抗挫折能?力弱;做?事馬虎、?專(zhuān)注性缺?乏，所以?在各方面?的培養(yǎng)讓?我們老師?花了大力?氣，花了?很大的精?力，投入?了比較多?的時(shí)間。?2、幼?兒脾氣多?種多樣，?有活潑好?動(dòng)的，有?沉默寡言?的，有巧?嘴巴，也?有乖寶寶?，總之每?個(gè)孩子都?不一樣。?經(jīng)常針對(duì)?孩子們的?性格特點(diǎn)?送給孩子?一句鼓勵(lì)?的話，樹(shù)?立孩子的?自信心。?在他們犯?錯(cuò)時(shí)，要?通過(guò)形式?多樣的，?寓教于樂(lè)?的方式，?慢慢引導(dǎo)?他們，使?他們真正?明白錯(cuò)在?哪里，應(yīng)?該怎么做?;在他們?獲得成功?時(shí)，要表?現(xiàn)出積極?的肯定和?表?yè)P(yáng)，使?幼兒提高?自信心，?獲得成功?的喜悅。?三、教?育、保育?方面。?學(xué)前班即?將走進(jìn)小?學(xué)學(xué)習(xí)，?幼小銜接?工作也很?重要。所?以，我們?要培養(yǎng)幼?兒良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，使幼兒?掌握正確?的坐姿、?寫(xiě)姿、握?筆姿勢(shì)。?在常規(guī)上?，引導(dǎo)幼?兒在集體?活動(dòng)時(shí)間?里逐漸保?持注意的?穩(wěn)定和持?久，盡量?在活動(dòng)后?喝水、上?洗手間。?集體活動(dòng)?時(shí)能專(zhuān)心?聽(tīng)講，積?極發(fā)言，?加強(qiáng)對(duì)孩?子進(jìn)行注?意力和思?維敏捷性?的訓(xùn)練。?日常生活?中，加強(qiáng)?生活能力?的培養(yǎng)。?如：整理?書(shū)包，管?理自己的?物品，按?時(shí)入睡，?準(zhǔn)時(shí)上幼?兒園，注?重激勵(lì)幼?兒發(fā)自內(nèi)?心的對(duì)事?物的專(zhuān)注?和興趣，?培養(yǎng)幼兒?內(nèi)在的學(xué)?習(xí)興趣和?動(dòng)力，使?他們順利?適應(yīng)小學(xué)?的學(xué)習(xí)生?活。在思?想上，使?孩子們意?識(shí)到自己?即將成為?一名小學(xué)?生，要處?處樹(shù)立好?榜樣。在?課桌椅的?擺放上，?也按照小?學(xué)生的形?式。使幼?兒從幼兒?園畢業(yè)后?進(jìn)入小學(xué)?能迅速、?自然、順?利地適應(yīng)?小學(xué)生活?和學(xué)習(xí)，?確保他們?的身心都?能在新的?環(huán)境中，?得到穩(wěn)定?而又健康?的發(fā)展。?四、密?切聯(lián)系家?長(zhǎng)，促進(jìn)?家園合作?。1、?我們會(huì)在?主題活動(dòng)?開(kāi)展前，?通過(guò)家校?互聯(lián)網(wǎng)發(fā)?送消息，?讓家長(zhǎng)了?解孩子活?動(dòng)，配合?我們的活?動(dòng)需要。?2、每?周五發(fā)放?家園聯(lián)系?手冊(cè)，讓?家長(zhǎng)了解?了自己孩?子對(duì)新知?識(shí)的掌握?程度。我?們也會(huì)通?過(guò)家園聯(lián)?系手冊(cè)與?他們溝通?，他們也?會(huì)把自己?的疑問(wèn)寫(xiě)?在家園聯(lián)?系手冊(cè)上?。家園聯(lián)?系手冊(cè)成?了家園之?間的橋梁?。3、?對(duì)于有些?當(dāng)面碰不?到的家長(zhǎng)?，我們也?會(huì)通過(guò)走?訪與他們?溝通。?4、當(dāng)幼?兒在園不?舒服時(shí)，?我們會(huì)及?時(shí)打電話?通知家長(zhǎng)?，并主動(dòng)?打電話去?關(guān)心幼兒?的病情，?家長(zhǎng)們對(duì)?于老師的?關(guān)心也很?感謝，拉?近了彼此?的距離。?5、在?“冬季運(yùn)?動(dòng)會(huì)”上?，家長(zhǎng)們?也是積極?地幫幼兒?化妝、梳?頭，拍照?，攝影，?給了我們?更多工作?的信心。?總之做?好班級(jí)管?理也是一?門(mén)藝術(shù)，?需要我們?不斷地工?作、學(xué)習(xí)?、總結(jié)、?思考，我?相信每個(gè)?老師都有?自己獨(dú)到?的管理方?法，我也?希望大家?能相互學(xué)?習(xí)優(yōu)點(diǎn)，?爭(zhēng)取把班?級(jí)工作做?得更好。?班級(jí)管?理個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）我?已經(jīng)出來(lái)?工作__?__年了?，也當(dāng)了?____?年班主任?，帶了_?___屆?完整的初?中___?_年?，F(xiàn)?在又是從?初一帶起?，又像回?到了起點(diǎn)?。給自己?的評(píng)價(jià)就?是：不算?是優(yōu)秀的?班主任，?只算是盡?職的班主?任?？傆X(jué)?得做班主?任工作很?復(fù)雜，很?瑣碎。如?果可以選?擇，我的?回答是：?不當(dāng)。但?是這樣好?的事不知?道什么時(shí)?候才輪到?我呢？所?以，一直?在埋怨著?，還是一?直當(dāng)著，?做了就要?盡力，這?就是我的?原則。?由于我的?性格比較?平和些，?所以我管?理班級(jí)的?理念是：?愛(ài)多于嚴(yán)?。正如很?多學(xué)生反?映的一樣?：不夠兇?。我想：?那么兇干?什么。我?可不想當(dāng)?什么老夫?子，總是?一副嚴(yán)肅?的表情。?要知道，?這樣是一?件多么辛?苦的事情?。我喜歡?“微笑”?對(duì)待學(xué)生?，偶爾“?兇”一下?。總的來(lái)?說(shuō)，覺(jué)得?學(xué)生還是?比較尊重?自己的。?即使有時(shí)?有些學(xué)生?不能馬上?理解我的?做法，但?是我相信?將來(lái)他(?她)們還?是會(huì)明白?的。我?做班主任?以來(lái)，很?少再看理?論的書(shū)本?，也很少?寫(xiě)一些反?思，有時(shí)?甚至?xí)?到有點(diǎn)麻?木了。我?覺(jué)得無(wú)論?將來(lái)學(xué)生?怎樣，現(xiàn)?在最重要?的是引導(dǎo)?他們走向?健康成長(zhǎng)?的道路。?將來(lái)是我?們把握不?了的，但?現(xiàn)在我們?可以掌控?的。所以?我更注重?過(guò)程。正?如我如果?坐火車(chē)的?遠(yuǎn)行，往?往令我印?象深刻的?不是目的?地，而是?坐火車(chē)的?所見(jiàn)所聞?所玩。我?不喜歡一?套套理論?的東西，?雖然明知?道它們很?有用，我?不喜歡刻?意去學(xué)它?們，不過(guò)?的確在實(shí)?踐中我們?其實(shí)或多?或少在使?用著它們?。我認(rèn)為?只要用心?去思考，?真心去做?事，那比?書(shū)本上學(xué)?到的更加?適用。?____?附中老師?的案例中?，提到的?學(xué)生基本?上都是優(yōu)?秀人才，?將來(lái)要不?是上“北?大”“清?華”“復(fù)?旦”，也?可以上“?暨大”“?省外”，?或者是“?出國(guó)”。?相比之下?，我的學(xué)?生情況就?相差甚遠(yuǎn)?了。我第?____?屆學(xué)生是?我?guī)У耐?整帶了_?___年?的，他們?中讀書(shū)最?好的最后?只上了“?廣工”，?上大學(xué)也?是那么幾?個(gè)，有小?部分學(xué)生?讀了中專(zhuān)?，很多學(xué)?生都是初?中畢業(yè)就?出來(lái)工作?了，甚至?有一部分?連初中都?沒(méi)有讀完?。其實(shí)在?我心中，?我認(rèn)為他?們將來(lái)做?什么并不?是最重要?的，重要?的是他(?她)是不?是有益于?社會(huì)和家?庭。只要?他們都對(duì)?社會(huì)、家?庭、自己?負(fù)責(zé)，那?就足夠了?。我做?班主任已?經(jīng)達(dá)到一?種境界：?對(duì)學(xué)生付?出真心、?感情，但?是不會(huì)要?求將來(lái)有?什么回報(bào)?，讓一切?順其自然?。如果你?問(wèn)我會(huì)不?會(huì)偏心，?我肯定地?說(shuō)：有點(diǎn)?。因?yàn)橛?些學(xué)生真?的很可愛(ài)?的，又聽(tīng)?話。我比?較喜歡有?禮貌、守?時(shí)、有責(zé)?任感的學(xué)?生。所以?適當(dāng)偏心?是人之常?情。但當(dāng)?有學(xué)生反?駁時(shí)，你?一定說(shuō)一?個(gè)好理由?，讓他心?服口服。?做班主?任還有一?個(gè)不好的?地方，就?是要罵學(xué)?生。我當(dāng)?然也有罵?學(xué)生的時(shí)?候，罵的?時(shí)候還是?覺(jué)得很威?風(fēng)的，但?是罵完以?后心里真?的不是滋?味。一個(gè)?壞處就是?對(duì)嗓子不?好，二是?對(duì)身體不?好。所以?，我的原?則是能不?罵就不罵?，實(shí)在要?罵也不要?忍，就要?痛痛快快?，講舊賬?新數(shù)全部?翻出來(lái)，?罵個(gè)痛快?。不能忍?千萬(wàn)別忍?，我試過(guò)?幾次忍著?沒(méi)罵，晚?上做夢(mèng)自?己居然在?罵學(xué)生。?真是可惡?，不該做?的噩夢(mèng)啊?!做班?主任工作?，就是一?種工作，?所以有苦?有樂(lè)，有?悲有喜。?所以一定?要平常心?對(duì)待，知?足常樂(lè)。?個(gè)人工?作總結(jié)范?文一年?的初三畢?業(yè)班的教?學(xué)工作終?于結(jié)束了?，順利且?圓滿地完?成了各項(xiàng)?指標(biāo)，并?在全區(qū)排?名前列，?這給我們?每一位初?三老師為?之感到興?奮和驕傲?，讓我們?都深深地?覺(jué)得這一?年的付出?是值得的?，是有價(jià)?值的。?回顧這一?年來(lái)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?甜酸苦辣?五味具全?，下面我?就這一年?中我們整?個(gè)年級(jí)所?做的一些?工作做簡(jiǎn)?單的小結(jié)?。我們?初三年級(jí)?共有學(xué)科?老師__?__位，?其中高級(jí)?教師__?__位，?另有十幾?位富有多?年經(jīng)驗(yàn)的?資深教師?。可以這?么說(shuō)，師?資力量雄?厚是我們?人員組成?的一大特?色。此外?，我們還?有___?_位青年?教師，在?初三工作?時(shí)間最長(zhǎng)?的也只不?過(guò)三年，?其中__?__位青?年教師是?第一年教?初三。這?些青年教?師都非常?珍惜這次?機(jī)會(huì)，平?時(shí)工作相?當(dāng)努力、?認(rèn)真，一?有不懂的?問(wèn)題就能?及時(shí)向老?教師請(qǐng)教?。而老教?師總是很?熱情地、?毫無(wú)保留?地將教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)傳授?給他們。?在我們年?級(jí)組里，?老、中、?青三代教?師根本不?存在所謂?的代溝問(wèn)?題，凡事?大家都有?商有量，?互相幫助?，其樂(lè)融?融，因而?出現(xiàn)了新?尊老，老?帶新可喜?局面。在?這期間，?作為初三?年級(jí)的一?份子，我?深刻地感?到我們年?級(jí)是個(gè)紀(jì)?律嚴(yán)明、?團(tuán)結(jié)互助?、奮發(fā)向?上的優(yōu)秀?集體。接?下來(lái)我談?談我們的?一些具體?工作和措?施。初?三畢業(yè)班?工作非比?尋常，我?們每位老?師心中都?很清楚：?教初三，?就意味著?要犧牲更?多的個(gè)人?時(shí)間和利?益，教初?三，就意?味著肩頭?多了一份?沉重的責(zé)?任，因?yàn)?我們要對(duì)?學(xué)生、對(duì)?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，更要對(duì)?學(xué)校的聲?譽(yù)負(fù)責(zé)!?追求合格?率和優(yōu)良?率是我們?一貫的目?標(biāo)，為了?表達(dá)我們?的決心，?在初三學(xué)?年開(kāi)學(xué)伊?始，每位?任課老師?就向校領(lǐng)?導(dǎo)遞交了?教學(xué)計(jì)劃?書(shū)，每位?老師都詳?細(xì)制定了?自己的教?學(xué)計(jì)劃，?列舉了需?重點(diǎn)幫助?的學(xué)生的?名單，制?定了幫教?方案。事?實(shí)上，老?師們也確?實(shí)在這一?年里一步?一步地、?認(rèn)真地，?實(shí)現(xiàn)著自?己的諾言?。開(kāi)學(xué)的?第二個(gè)星?期，我們?就開(kāi)始實(shí)?行早自修?制度，早?晨7：_?___分?，每班學(xué)?習(xí)最困難?的___?_名學(xué)生?到圖書(shū)館?集合，由?任課老師?進(jìn)行細(xì)致?的一對(duì)一?的輔導(dǎo)，?至8：_?___分?結(jié)束，整?整一節(jié)課?的時(shí)間。?許多任課?教師經(jīng)常?匆匆趕到?學(xué)校，連?早飯都來(lái)?不及吃，?就直奔圖?書(shū)館。有?的還馬上?接著上第?一節(jié)課。?問(wèn)到其感?受時(shí)，老?師們的回?答驚人的?一致：“?這不算什?么，只要?學(xué)生需要?，我們?cè)?苦再累也?值得。”?每天中午?這段時(shí)間?，老師們?都搶著進(jìn)?教室，大?家都想利?用這段時(shí)?間幫助學(xué)?生解決幾?道難題，?后來(lái)經(jīng)過(guò)?統(tǒng)一安排?調(diào)整，中?午12：?____?分各班又?開(kāi)始了午?自修。放?學(xué)后，我?們還針對(duì)?各類(lèi)學(xué)生?開(kāi)展分層?教學(xué)，每?天要到5?：___?_分才能?下班?？?見(jiàn)，初三?教師的工?作量是相?當(dāng)大的，?回家后，?老師們還?要批改試?卷，出試?題，經(jīng)常?要熬到深?夜才能休?息。家務(wù)?事是更顧?不上了。?工作強(qiáng)?度大、任?務(wù)重、壓?力大，是?我們每個(gè)?初三老師?的切身體?會(huì)，但是?，沒(méi)有一?位老師因?此而有一?絲一毫的?怨言，更?沒(méi)有人因?此而退縮?，相反，?許多老師?都是偷偷?地藏起了?病假條，?一如既往?地工作。?既然選擇?了初三，?就一定要?做出成績(jī)?!這是我?們初三全?體教師的?誓言。?在工作期?間，又遇?突如其來(lái)?“非典”?疫情。這?使我們老?師，特別?是班主任?老師的工?作量又在?原來(lái)基礎(chǔ)?上增加了?許多。藝?術(shù)類(lèi)考試?一推再推?，畢業(yè)考?、升學(xué)考?的日期也?推遲了_?___周?。這完全?打亂了我?們?cè)缫阎?定好的復(fù)?習(xí)計(jì)劃，?但我們老?師并沒(méi)有?因此而亂?了陣腳，?在校領(lǐng)導(dǎo)?和年級(jí)組?的協(xié)調(diào)安?排下，又?制定出了?新的方案?。首先將?藝術(shù)類(lèi)的?考生再一?次的集中?進(jìn)行教學(xué)?，語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、英?語(yǔ)、政治?四門(mén)學(xué)科?的老師，?除了保證?自己原來(lái)?的教學(xué)工?作不受影?響外，還?主動(dòng)進(jìn)行?藝術(shù)班的?教學(xué)，這?時(shí)老師眼?中的學(xué)生?已經(jīng)沒(méi)有?了班級(jí)的?區(qū)分，只?要是比樂(lè)?的學(xué)生，?我就有義?務(wù)有責(zé)任?教好，對(duì)?他負(fù)責(zé)。?下午上課?時(shí)間提前?到了12?：___?_分，許?多老師往?往剛上好?第四節(jié)課?，簡(jiǎn)單地?吃好午飯?，沒(méi)來(lái)得?及好好休?息，又得?進(jìn)教室上?課了。至?2：__?__分，?下午三節(jié)?課結(jié)束，?2：__?__分至?4：__?__分是?分層教學(xué)?時(shí)間。初?三的每一?位教師都?已經(jīng)適應(yīng)?了這一新?的作息制?度，大家?認(rèn)為，中?考的延期?對(duì)我們來(lái)?說(shuō)未嘗不?是一件好?事，我們?老師可以?有更多的?時(shí)間幫助?學(xué)生復(fù)習(xí)?，可以把?問(wèn)題講得?更深、更?細(xì)、更透?徹，可以?把工作做?得更好。?“非典?”的突如?其來(lái)，對(duì)?我們班主?任工作也?是一大考?驗(yàn)。往年?的填寫(xiě)志?愿工作，?是通過(guò)一?次次的家?長(zhǎng)會(huì)，家?訪等形式?讓老師和?每一位家?長(zhǎng)密切聯(lián)?系起來(lái)，?而現(xiàn)在這?一切工作?只能靠電?話聯(lián)系了?。“五一?”期間，?我們的班?主任幾乎?是守著電?話過(guò)節(jié)，?不厭其煩?地一遍又?一遍向各?位家長(zhǎng)講?解填寫(xiě)志?愿的要求?，并作好?參謀。節(jié)?后，還是?有許多家?長(zhǎng)不明白?。到學(xué)校?親自來(lái)訪?，班主任?老師一次?又一次地?在校門(mén)口?接待，一?站就是一?、二節(jié)課?的時(shí)間。?工作雖然?辛苦，但?老師們自?始至終是?那么耐心?，細(xì)致。?畢竟填寫(xiě)?志愿是人?生的一件?大事，作?為班主任?都認(rèn)為應(yīng)?該為學(xué)生?服務(wù)好，?負(fù)責(zé)到底?。前面?說(shuō)到初三?的老師們?大多教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐富?，往往個(gè)?人就能獨(dú)?當(dāng)一面。?但老師們?并沒(méi)有忽?視集體的?力量，六?個(gè)備課組?每周都準(zhǔn)?時(shí)進(jìn)行活?動(dòng)，由組?內(nèi)教師輪?流主講，?大家統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度?、重點(diǎn)、?難點(diǎn)。富?有經(jīng)驗(yàn)的?老教師還?經(jīng)常指導(dǎo)?青年教師?教學(xué)，即?便不是在?規(guī)定的