小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文（6篇）

小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文（6篇）小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文1活動目標：1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽嘗試。3、讓孩子在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。活動準備：紅、黃、藍顏料若干，小桶（每組一個），每位幼兒一個大的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆?；顒舆^程：1、老師出示紅色，黃色，藍色顏料。請幼兒觀察，說出顏色的名稱。2、告訴幼兒：“我們今天都是小小魔法師，要變魔術(shù)。3、老師操作實驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀察顏色的變化：——將紅色顏料（部分）到入一個干凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒仔細觀察顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比較。4、請幼兒和老師一起回憶實驗過程，說出實驗發(fā)生的變化。5、給幼兒提供顏料，鼓勵幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。6、給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進行繪畫。7、和幼兒一起將作品進行展示?；顒臃此迹?、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文2活動目標：1、通過有趣的游戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。3、萌發(fā)愛護手的情感，初步了解保護手的方法。活動重點：了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。活動難點：觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護手的方法。活動準備：1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。2、魔術(shù)袋：內(nèi)裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。3、保護小手的圖片?；顒舆^程：一、故事情境導(dǎo)入。師：小朋友，今天我要帶你去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！二、認識手指名稱。師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個招呼吧！師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎？和老師的一樣嗎？師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點黑。他們都是不一樣的。三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。師：剛才手媽媽告訴我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個很厲害的本領(lǐng)。（教師出示魔術(shù)袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告訴你。請幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。師：小手真能干，有這么多的本領(lǐng)，哎呀！受傷了，怎么辦？四、結(jié)束部分。1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干了……2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結(jié)束活動師：睡醒啦，我們和手指一家跳個舞吧！小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文3幼兒園小班科學(xué)活動《神奇的海綿寶寶》教案反思?活動目標】1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。?活動準備】1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。2、活中的海綿制品若干。?活動過程】一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。師：老師帶來了一個朋友，看看是誰?(海綿寶寶)二、玩海綿，感知海綿的.特性。1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。2、第一次探索。(玩海綿)(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。(2)集體交流。師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?3、第二次探索。(海綿變形)(1)幼兒自由探索。(2)集體交流。師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來的樣子，真神奇。4、變毛毛蟲。(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。(3)和毛毛蟲玩一玩。三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。?教學(xué)反思】一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進行選材。海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?；顒右婚_始以動畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進入下一環(huán)節(jié)。二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。三、結(jié)合并運用于實際生活?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文4活動目標：1、能辨別生活中不同的聲音。2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅?；顒訙蕚洌?、課件《有趣的聲音》。2、圖片：大鼓和小鼓。3、小瓶人手一個，小盆每組一個，黃豆若干?；顒舆^程：一、辨別生活中的聲音。1、今天我們來比一比，誰的小耳朵最靈敏，你聽?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音呀？你知道是誰的笑聲嗎？你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲。2、可是天亮了，媽媽要請一個小動物叫醒寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的？（播放公叫呢？會叫的小動物有很多很多，不過這次媽媽只請了大公雞來叫醒小寶寶。3、寶寶被叫醒了，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（播放洗手聲音）洗手的時候會有什么聲音啊？（嘩啦啦）4、洗漱完，吃完早飯，寶寶準備坐上爸爸的大汽車去上幼兒園啦！汽車在馬路上會發(fā)出什么樣托車，自行車）馬路上的聲音有很多很多，我們下次再去慢慢聽。二、讓空瓶子發(fā)出聲音1、到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示出聲音。2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音師：我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來試試看。（提醒幼兒蓋緊瓶蓋）3、幼兒集體裝黃豆4、表演大鼓和小鼓師：現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學(xué)大鼓和小鼓的聲大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。師：大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。┬〗Y(jié)：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。5、探究大小鼓的聲音與裝豆多少有關(guān)師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里們也來聽聽看。小結(jié)：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。三、結(jié)束部分：師：剛才我們聽了各種聲音，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵活動反思：幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文5設(shè)計思路：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼叫：“老師，我的泡泡變成紅色了！別的幼兒看了也急忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了！對于小班年齡的孩子來說，他們對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的神奇變化活動目標：1、認識紅，黃，藍色，并根據(jù)色彩標記匹配相應(yīng)的瓶子。2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、初步了解其特性。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法?；顒又攸c：認識紅、黃、藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。活動難點：感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。活動準備：1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2、紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上活動過程：一、導(dǎo)入游戲1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來！哇，是什么呀？我們來看看，瓶子里有什么？這個水有沒有顏色？師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變！”（教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師：哇，水寶寶怎樣了？會變色呢！好玩嗎？你們想玩嗎？二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。（老師鼓勵孩子用點力，再加加油）師：“你們變出來了嗎？變出什么顏色了？”2、顏色對應(yīng)師：水寶寶要休息了，請給它找個家（與框子對應(yīng)放）三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢？請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出？好奇怪哦！師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么？蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1、老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。（1）引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。（2）幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（3）教師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！教學(xué)反思：在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動《顏色變變變》。這節(jié)課的目標是1、引導(dǎo)幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。我安排了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。小班科學(xué)紙教案及反思1200字范文6幼兒園小班科學(xué)活動教案《大變小》含反思設(shè)計思路：在生活中，小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望，他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等)，引導(dǎo)幼兒運用目測區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見的工具改變物體應(yīng)事先準備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動順利進行?；顒幽繕耍?、認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌?、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀?；顒舆^程：1、認識各種食物。師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出“這是我們吃過的大蒜”的結(jié)論。2、預(yù)測“大變小”的可能性。師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎?引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的.幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述;有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”，教師就進一步引導(dǎo)他說說“為什么”;個別幼兒在教師的幫助下能說出：“瓶子太小，東西太大?！睅煟涸鯓硬拍馨褨|西放進去呢?教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當?shù)剡\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：“變小了!變小了!”3、進行“大變小”的實驗。幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如：“變變小，放進去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解“大”“小”的概念。看到有的幼兒用剪刀將菜葉剪小，教師便有意識地提問：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使