網(wǎng)課總結(jié)個人學習收獲標準模板（5篇）

第8頁共8頁網(wǎng)課總結(jié)?個人學習?收獲標準?模板因?為疫情的?干擾，我?們不能像?春姑娘一?樣迎著風?走進校園?學習，只?能通過手?機聽、看?老師講課?，也就是?停課不停?學。通過?這些天的?網(wǎng)課學習?呢，我覺?得網(wǎng)課缺?點還是有?點多，要?不請聽我?慢慢道來?。昨天?下午上數(shù)?學課時，?講的是計?算題，用?簡便方法?算，我聽?得也是似?懂非懂。?當數(shù)學老?師出題做?的時候，?我看一下?題，一臉?茫然，都?不會做，?這可怎么?辦？我只?能等下節(jié)?課老師再?講時可認?真聽。于?是，我就?坐在那硬?等著，當?秦老師用?那真切的?聲音，慢?慢地一個?步驟、一?個步驟講?時，可惜?的是中間?突然網(wǎng)卡?了，我只?好退出再?進。數(shù)學?真是環(huán)環(huán)?相扣，幾?分鐘不聽?就不會做?題了。?我突然想?起我們家?的“數(shù)學?高手”一?媽媽。我?就把媽媽?請了進來?，給我講?講。誰知?剛一開口?，媽媽就?對我說：?“你們老?師每次都?講得那么?清楚，你?怎么就不?會呢？是?不是不監(jiān)?督你都不?學了?！?我一臉委?屈地說是?網(wǎng)卡，沒?聽清。?媽媽這才?耐心幫我?講題，我?慢慢地明?白了！如?果這個時?候，我能?在溫暖的?教室里面?對面請教?老師或同?學們，該?有多好呀?！人們常?說，在快?樂的環(huán)境?下學得更?好，記得?更牢。?唉！想念?校園，想?念慈愛的?老師，想?念同學們?再一起快?樂的學習?氣氛。?網(wǎng)課總結(jié)?個人學習?收獲標準?模板（二?）一.?提前預(yù)習?課程提?前預(yù)習，?不只是學?生的任務(wù)?，更是老?師的任務(wù)?。老師要?提前預(yù)習?下周所講?的內(nèi)容，?把握好每?一節(jié)的教?學重難點?。不是因?為聽名師?同步課堂?不用自己?講課了，?就不用再?備課了，?恰恰相反?，不用自?己上課，?更應(yīng)該好?好備課，?才能對學?生的學習?有的放矢?地指導，?才能有針?對性地布?置作業(yè)，?才能在聽?老師講課?時有自己?的思考，?才能真正?地了解同?步課堂上?，哪些知?識講到了?，哪些沒?有講到，?哪些處理?得不到位??..做到?心中有數(shù)?。二.?確保早讀?和按時聽?課“一?年之計在?于春一日?之時在于?晨”，早?上時間人?的大每?天晚上_?___點?左右，我?就把第二?天的早讀?內(nèi)容發(fā)到?群里。讓?學生明確?第二天的?早讀讀什?么，背什?么，完成?多少任務(wù)?。心中有?目標任務(wù)?了，就不?會像無頭?蒼蠅一樣?亂撞，一?會摸摸這?本書，一?會翻翻那?本書。?三.確保?人人聽課?雖然網(wǎng)?課有許多?弊端，通?過這幾周?的聽課，?發(fā)現(xiàn)老師?講的內(nèi)?容還是比?較全面的?，特別是?對生字詞?的指導特?別細致，?如果自制?力強的孩?子，在寫?字上一定?會有所提?高。只要?聽，總會?有點收獲?，抱著這?種想法，?我把孩子?每天是否?按時聽課?作為我必?查的一項?工作。每?天課后，?我都會進?入每一個?小組，看?學生的聽?課姿勢和?狀態(tài)，對?坐姿標準?的，邊聽?邊記筆記?的孩子，?提出表揚?。嚴格要?求家長，?如果由于?家長上班?，不能讓?孩子看直?播課，必?須讓孩子?看回撥課?。在我的?嚴慈管理?下，本周?全班學生?依然能堅?持全員聽?課。四?.課后作?業(yè)要精、?要適量。?每天課?后作業(yè)的?布置，我?都是絞盡?腦汁設(shè)計?的。課后?作業(yè)是?鞏固也是?提升。我?根據(jù)當天?講課的內(nèi)?容、本課?的重難點?、學生的?實際情況?設(shè)計作業(yè)?。一般每?天有兩類?作業(yè)，一?類是書寫?，把當天?學的生字?在田字格?里按要求?寫，這項?作業(yè)雷打?不動，每?天必有，?然后根據(jù)?實際情況?，有時候?布置聽寫?、有時抄?寫、有時?看拼音寫?詞語等，?形式變化?多端，讓?學生不至?于枯燥無?味。讀背?類的作業(yè)?有一定的?計劃，我?會每天根?據(jù)學習任?務(wù)系統(tǒng)地?布置讀和?背，其中?包括課外?閱讀的指?導。五?.作業(yè)反?饋要及時?沒有反?饋的作業(yè)?質(zhì)量不會?長久，沒?有評價的?作業(yè)質(zhì)量?不會提高?。作業(yè)反?饋和評價?是提高學?生學生效?果最重要?的措施，?在每天諸?多的工作?中，作業(yè)?的反饋和?評價是耗?費老師精?力最多、?最辛苦地?一項工作?，特別是?手機檢查?作業(yè)，工?作量比平?時大幾倍?。都是咬?牙堅持檢?查完最后?一個孩子?的作業(yè)。?我要求每?組8：3?0之前必?須傳完所?有的作業(yè)?，哪組先?傳完，我?先檢查哪?組的作業(yè)?，哪組作?業(yè)上傳及?時并且書?寫工整，?是作業(yè)優(yōu)?秀組。在?檢查反饋?作業(yè)這項?工作中，?還需要繼?續(xù)思考，?怎樣快捷?地在手機?上檢查完?孩子的作?業(yè)？是目?前需要繼?續(xù)研究的?問題。?網(wǎng)課總結(jié)?個人學習?收獲標準?模板（三?）疫情?限制了人?們出行的?腳步，卻?又供給了?一種全新?的依靠網(wǎng)?絡(luò)支撐學?習工作的?途徑。許?多人懷著?一顆單純?好奇的心?，或許是?期待，或?許是興奮?，仍對著?那個小小?的屏幕，?去窺探這?個世界原?有的風貌?，以另外?一種方式?繼續(xù)維持?著生活。?你我都?不是例外?，這段不?平凡的網(wǎng)?課經(jīng)歷自?然也給我?留下了深?刻的印象?，起初也?懷著同樣?的好奇與?激動，可?漸漸的習?慣后并沒?有感到愉?悅，反而?越來越生?出一種莫?名的擔憂?。網(wǎng)上授?課大多是?教師早已?錄好的課?程，你不?會再為突?然的提問?而恐慌，?不會再為?班主任突?然的巡視?而緊張，?更不會再?為跟不上?筆記而憂?愁。你所?有一切的?念想仿佛?都被那小?小的屏幕?阻攔，你?望著同學?們一個個?熟悉的臉?龐，聆聽?著教師們?一個個殷?切的教導?，每一天?沉浸在這?樣的學習?當中，其?實也是增?加了人生?的另一種?閱歷。與?教師之間?的互動會?讓你擁有?一種觀看?直播的臆?想，可這?時已經(jīng)沒?有人能夠?一向注視?著你，監(jiān)?督著你，?那份抑制?不住的自?由、舒適?、放松、?隨心所欲?又是否會?主導你的?思維。你?暗自竊喜?，如此便?捷簡便的?學習方式?；你滿懷?信心，必?須要留下?不一樣的?痕跡，可?又能否一?次次讓自?律按住那?顆躁動的?心。你?會明白網(wǎng)?絡(luò)對這個?時代的意?義，科技?的提高究?竟是好還?是壞，我?們是向生?活又進了?一步，還?是深陷泥?潭，望不?到前方的?路，與真?實的世界?漸行漸遠?。我想，?你對它的?看法尤為?重要。那?小小的屏?幕終究只?是生活的?一個工具?，而不是?一個固化?的圈子，?將你圍攏?住，我們?進去出來?，進去出?來，只因?一次偶然?的疫情便?讓你如此?依靠，遠?離了現(xiàn)實?那真正車?水馬龍的?喧鬧。那?從電腦屏?幕傳來的?圖像與聲?音，自然?比不上親?眼所見的?他們給你?的一個微?笑那樣親?切。時間?久了，你?會發(fā)現(xiàn)其?實每一天?都在重復?做著一件?事情，打?開電腦，?坐在書桌?前，開始?了今日的?生活，明?天依舊如?此。同樣?的事反復?不息，只?需遵從與?昨日相同?的慣例，?我不是說?這樣錯了?，而是說?這次在家?中利用網(wǎng)?上學習的?機會是否?是在給予?我們一個?認真思考?的機會。?我們在?享受這便?捷的同時?，更應(yīng)當?有廣遠的?目光去反?省，去審?視，去望?一望我們?的那個真?實的世界?。我們是?在利用網(wǎng)?絡(luò)學習，?而不是被?網(wǎng)絡(luò)利用?控制自我?。長時間?的捕捉也?必須會感?到疲憊，?自律清醒?的人當然?會把握好?任何度量?，以及擁?有更深邃?的思想。?永遠不要?把簡單的?一次經(jīng)歷?當作習慣?，我們?nèi)?感受的溫?度永遠不?是經(jīng)過簡?單的電子?屏幕，工?具是冰冷?的，里面?的一切都?是虛妄，?無論如何?，別太沉?浸于此，?這終究只?是一次新?的體驗，?別讓擁有?熾熱感情?的知心朋?友成為網(wǎng)?友，也別?讓自我成?為網(wǎng)絡(luò)的?附屬品。?我想，?這次網(wǎng)課?的經(jīng)歷不?是意外，?或許是一?次告誡，?或許是一?次引導，?但更為重?要的是，?它讓我對?這個世界?又有了新?的認識。?網(wǎng)課總?結(jié)個人學?習收獲標?準模板（?四）一?、今日做?法1.?課前提醒?同學們拿?出筆、作?業(yè)本、課?本，做好?準備。?2.今日?實行釘釘?課前簽到?政策，可?以一目了?然的看出?哪些學生?在9：2?0還沒有?做好準備?。2.?9：20?開始看組?內(nèi)準備好?的視頻課?。3.?以文字形?式發(fā)送本?節(jié)課知識?要點，要?求學生熟?記。抽查?部分學生?的背誦情?況，并發(fā)?送視頻在?群里監(jiān)督?。4.?在家校本?布置作業(yè)?。5.?在線批改?作業(yè)。?6.下午?15：2?0開始直?播線上答?疑，以文?檔形式發(fā)?送練習題?的提示及?答案，對?于重難點?、易錯點?再次講解?。7.?觀看益智?數(shù)學游戲?視頻--?《顧全大?局》。?二、問題?1.一?部分學生?對視頻學?習拘泥于?形式，對?知識理解?不透徹，?學習效率?不高。?2.有部?分學生因?種種原因?不能按時?提交作業(yè)?，更有甚?者找種種?借口不寫?作業(yè)，學?習自覺性?不高。?3.直播?時有學生?未能按時?進入直播?，大部分?學生沉迷?于點贊而?不是認真?聽講。?4.直播?情況反饋?，每個班?都有二三?十人不能?及時看直?播，甚至?連回放都?不看。這?些孩子的?家長也聯(lián)?系不上，?很難監(jiān)管?。三、?改進措施?2.每?天隨機抽?查一些學?生知識掌?握的程度?并發(fā)送視?頻進行監(jiān)?督。3?.每日有?錯誤的作?業(yè)及時督?促學生訂?正并復批?。釘釘作?業(yè)更新的?功能：打?會訂正非?常好，對?于作業(yè)極?差的打回?重寫。?4.獎勵?與懲罰并?舉。獎勵?作業(yè)完成?優(yōu)秀的學?生，同時?批評、鼓?勵不完成?作業(yè)的同?學。累計?____?次優(yōu)秀的?作業(yè)可以?獲得獎勵?。5.?及時與家?長溝通、?交流。?四、做的?好的地方?___?_組長切?實督促給?出合理建?議，確保?線上教學?工作順利?進行。?3.發(fā)揮?榜樣作用?，把優(yōu)秀?作業(yè)發(fā)至?群里，供?其他學生?進行參考?。4.?強制制定?完成作業(yè)?提交的時?間，現(xiàn)在?作業(yè)完成?度比較高?，各班基?本能實現(xiàn)?全員提交?作業(yè)。?5.實行?釘釘上課?前簽到政?策。沒有?簽到的會?多次督促?他們，并?通過在微?信群和釘?釘群通報?批評，相?信今后這?些孩子一?定會按時?上課的。?網(wǎng)課總?結(jié)個人學?習收獲標?準模板（?五）自?從疫情以?來，病毒?還在無情?的狂舞。?為了更好?的觀察疫?情，防控?疫情，只?好開學延?遲，但是?停課不停?學，線上?學習目前?已經(jīng)成為?主要的學?習方式。?與傳統(tǒng)的?課堂相比?較，線上?教學更能?聚集我們?的精神力?。傳統(tǒng)課?堂上學生?的一個小?動作可能?會影響到?其他同學?的學習，?而線上教?學則沒有?過多的干?擾，可以?保證每個?同學有一?個安靜的?學習氛圍?。線上?教學，在?老師講課?前可以有?豐富充足?的預(yù)習資?料與學習?資料，可?以隨時隨?地的網(wǎng)上?查詢，這?樣就可以?保證同學?們腦中有?大概清晰?的知識框?架，預(yù)習?充分了再?聽老師講?課就可以?緊跟老師?思路走，?學習效率?也就自然?而然提高?了。在老?師講課時?，必須聚?精會神的?緊抓住每?一分每一?秒，緊跟?著老師的?思路走，?環(huán)環(huán)相扣?，認真記?下筆記并?回答問題?。有時老?師在網(wǎng)絡(luò)?上會設(shè)置?一個簡單?的課堂小?游戲，這?樣大家的?精神力就?更活躍了?，爭著回?答問題，?課堂氛圍?活躍了，?這個類型?的知識點?也就在歡?聲笑語中?掌握了。?課下時?間除了完?成老師布?置的作業(yè)?，我們還?可以在網(wǎng)?上查閱其?他資料來?豐富自己?的知識。?我們可以?鞏固以前?學過的知?識并做一?些練習題?，也就是?所謂的“?溫故而知?新”。常?常復習舊?的知識這?樣就不會?擔心再次?忘記了。?雖然線上?教學的時?間要比在?學校的學?習時間短?，但是只?要我們堅?持自律，?努力學習?，收獲不?一定比在?學校時的?少。眾?所周知，?在學校處?處有老師?管教，而?現(xiàn)在沒有?了老師只?能靠自己?，這就需?要我們自?律。早讀?，上課，?自習的每?一分每一?秒我們都?要嚴格要?求自己，?認真聽課?以及及時?完成老師?布置的任?務(wù)。但是?部分同學?沒有了老?師與家長?的監(jiān)督后?，卻不能?做到自律?，刷視頻?、打游戲?、聊天等?