水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件

水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義PPT84頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義PPT84頁水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義PPT84頁21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。中國交建培訓課題:水平定向鉆施工技術(shù)主講人XXXX×X0X3有限公司交融天下建者無疆中國交建日錄非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來、非開挖技術(shù)分類三、水平定向鉆概述四、水平定向鉆施工工藝五、水平定向鉆常用設備六、常見的問題七、工程案例好的品德在中學教育和學生的成長過程中都起著非常重要的作用，一個好的品德不是一下就能夠養(yǎng)成的，它必須經(jīng)過長時間的積累才能養(yǎng)成。學生養(yǎng)成好的品德，就是為了他們?nèi)蘸笏枷氲倪M步奠定基礎。改革開放使我國進入了一個新的歷史發(fā)展時期，許多新思想、新問題不斷出現(xiàn)，時代要求學校培養(yǎng)出來的人才既能適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，又要有較高的思想品德修養(yǎng)。這就為學校教育提出了一個必須面對的問題：在市場經(jīng)濟條件下，如何順應時代潮流，改進德育工作思路？紛繁復雜的社會環(huán)境沖擊著學校筑起的道德信念大堤。當代初中生處于相互交流日益擴大、通訊傳播不斷擴展、社會活動日趨多元化的社會氛圍之中，每天都接受著廣泛的社會影響。他們在網(wǎng)吧、電視上、VCD中耳聞目睹的是許多光怪陸離、難以理解的社會現(xiàn)象；而在學校接受的是共產(chǎn)主義的理想前途教育，高尚的人生觀、價值觀教育。下面談談學校德育工作的幾點經(jīng)驗：1.學校德育觀念和內(nèi)容要順應時代潮流廣大教育工作者要解放思想、提高素質(zhì)，將學校德育目標納入素質(zhì)教育的整體目標，德育工作要著眼于提高學生的思想品德素質(zhì)。德育教育要不斷提高學生適應社會的能力，凡已過時的道德觀念要大膽更新。德育工作者要善于捕捉時代信息，樹立與社會主義市場經(jīng)濟相適應的道德觀念，如時間觀念、效率觀念、競爭觀念、開放觀念、信息觀念、法制觀念、開拓精神、創(chuàng)新能力，引導和激勵學生不迷信盲從、不墨守成規(guī)、獨立思考、創(chuàng)造進取，重視和發(fā)展學生不同的個性愛好、特長。2.情感陶冶，提高學生素養(yǎng)積極的情感和高尚的道德情操，是構(gòu)成良好品德的重要因素。因此，創(chuàng)設富有強烈情感色彩的教育情景，使學生在特設的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。初中生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環(huán)境中形成的。因此，校風和班風是一個特定而典型的道德環(huán)境，對學生是一種異?；钴S的教育因素，它對學生的思想意識、道德情操、行為習慣等，多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。3.開辟德育教育基地，把德育實踐落到實處市場經(jīng)濟全新的社會背景，使學校德育教育從傳統(tǒng)的封閉式教育步入了開放性德育教育的潮流。讓學生積極參加社會實踐，才能提高學生的判斷、分析能力。學校要因地制宜地開辟校外德育基地，如愛國主義教育基地、傳統(tǒng)教育基地、社會實踐基地、軍事訓練基地、學習雷鋒基地、勞動鍛煉基地等。走出去，組織學生進機關(guān)、到工廠、下農(nóng)村、走市場，進行社會調(diào)查，開展實踐活動；請進來，請老前輩進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育，請模范人物對學生進行成才教育，請民警、交警同志進行法制教育、和交通安全教育等。學生品德的養(yǎng)成，無論是道德認識的提高、道德情感的激發(fā)、道德意志的鍛煉，還是道德行為方式的掌握和道德習慣的養(yǎng)成，都離不開各種實踐活動。學生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。4.豐富德育內(nèi)容，多管齊下，嘗試德育創(chuàng)新4.1觀念更新。我們通過周前會和多種形式的德育工作專題研討，讓全校教師明確：德育是教師工作的重要職責，是教師的職業(yè)道德重要方面，決不是校長、政教主任和班主任的事情，因為教師的工作是教書育人，而德育就是育人的重要內(nèi)容，從而認識教師在德育工作中的主導地位，形成齊抓共管的濃厚德育氛圍。；學生是德育的主體，德育不是教師對學生的單向灌輸，而是雙向行為，要實現(xiàn)師生在德育教育中的和諧互動，加強德育工作中的人本理念，充分發(fā)揮學生在德育中的主體作用，在這個過程中既提高學生，也提高自己。4.2管理創(chuàng)新。對班級日常管理實行學生會干部值日檢查、校行政和年級組值日檢查、任課教師隨堂記載三結(jié)合的"三維立體量化評估"，采取日登記、周評比、月總結(jié)、頒發(fā)流動紅旗的制度，其結(jié)果作為考核班團部干部、評價班主任和下班老師工作的依據(jù)，并直接與班主任津貼發(fā)放掛勾；家長委員會參與學校和學生工作管理，每個村或街道居民小組由家長委員會推薦一名校外監(jiān)督員，設立"校外家長熱線電話"，及時反饋學生的校外表現(xiàn)，反饋結(jié)果納入學生期末德育評價結(jié)果。4.3內(nèi)容與形式的創(chuàng)新。樹立身邊榜樣，選擇最佳切入點形成德育效應。鐘振科老師家人長期生病，每個月花不低于兩千元買藥，家庭很困難，而家里經(jīng)濟收入主要搞鐘老師的工資。132班師生得知后立即發(fā)動全班三天內(nèi)捐款千多元送到患病鐘老師家中，使他的家人得以及時住院治療，病愈后家長給學校送來了大紅感謝信。借這股東風，全校有十二個班設立了"助學扶貧濟困資金"，全年共有16位同學得到了資助。近兩年雖然還有輟學的現(xiàn)象存在，但因為家庭特困學費困難而輟學的一個也沒有。豐富升國旗的活動內(nèi)容，改原來談大道理的"國旗下的講話"為"我為國旗添光彩"的優(yōu)秀或進步學生事跡介紹，每次由輪值升旗的班級推介本班一名品學兼優(yōu)或進步顯著的學生，使愛國有了真切的感受，國旗與我不再遙遠，使升旗儀式變?yōu)榧顚W生奮進的重要形式。充分利用學校資源與設施進行德育活動，針對少數(shù)違紀的同學出現(xiàn)教育中的反復與"高原"現(xiàn)象，政教處組織了規(guī)模較大的活動，震撼力很強，收到了預期效果。本期我們還利用學校的閉路電視開展"學《守則》、見行動"、"讓我們自己優(yōu)秀自己"等專題活動，圖文并茂，弘揚了正氣，鞭撻了丑惡。把德育由校園推廣到社會家庭。結(jié)合紀念紅軍長征勝利70周年活動，我們又舉辦了"家庭的豐碑"活動，以班為單位組織學生調(diào)查走訪家族、親屬或鄉(xiāng)鄰中的英雄或模范人物，予以整理，用報告會、班報、墻報等方式介紹，學生興致很高。探索別開生面的德育新途徑、新形式，提高德育效果，前邊講到的評選"校級形象大使"就是一個典型的實例。我校還和永州派出所開展長期警校共建，他們也經(jīng)常應邀為師生進行法制教育講座；馬山縣交警中隊則把大型交通安全教育圖片展布置在校園內(nèi)，讓學生警鐘長鳴，盡管我校一出校門就是車水馬龍的主干街道，高峰時12多個班近千多師生進出校門卻從未發(fā)生過任何安全事故。學校德育工作的對象是人，而人的屬性是多方面的，這就決定了對學生實施人本教育的必要性、多面性、靈活性與情感性，任何簡單的訓斥、責罰都是違反德育教育的科學的，甚至會適得其反。在這方面，倒是遠古時代的大禹給了我們以啟發(fā)：堵截不如疏導。這也是我從事學校政教工作多年的體會，借此就教于各位領(lǐng)導與同行。總之，我德育工作紛繁復雜，要使校本教育、人本教育與創(chuàng)新教育在德育工作發(fā)揮應有的功能和更大的價值，還大有文章可做。良好的語文課堂氛圍能營造一種具有感染力的教育情境，能為教師順利進行語文教學創(chuàng)造積極的條件，能有效激發(fā)學生學習興趣，促使他們積極探究知識，獲得知識、能力、情感、思維等不斷增益，取得良好的學習效果。在課堂教學中，教師要以學生為主體，激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動學習積極性，真正做到課堂教學的組織者、引導者。如何營造寬松、和諧的課堂氛圍呢？從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：一、構(gòu)建新型師生關(guān)系，營造民主課堂氛圍。在小學語文教學中，老師和學生的關(guān)系是否融洽，決定著課堂教學效果的成敗。融洽的師生關(guān)系不是靠鐵的紀律和揮動的教鞭“打”出來的，它依賴于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變，依賴于教師角色的轉(zhuǎn)變，依賴于民主平等師生關(guān)系的建立。在新課程的教學理念指導下，要營造和諧的課堂氛圍，首先需要教師破除“師道尊嚴”的傳統(tǒng)觀念，變強調(diào)學生尊重老師的單向要求為師生互敬的雙向統(tǒng)籌，變傳統(tǒng)專制型、權(quán)威型為合作型、伙伴型關(guān)系。其次，教師要不斷提升自己，以自身高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發(fā)學生，以飽滿激情感染學生，以精湛的教學藝術(shù)吸引學生，在和諧的氣氛中塑造教師崇高的教學形象。只有在和諧的新型師生關(guān)系中，才能打開學生情感的閥門，形成良好心理氛圍，調(diào)動其參與學習活動的積極性，也才能營造出以學生為主體的課堂教學氣氛，實現(xiàn)語文教學改革目標。二、運用非語言藝術(shù)，促成和諧課堂氛圍在課堂教學過程中，教師和學生之間進行著不斷的交流活動，教師除了運用有聲系統(tǒng)的口頭語言外，用體態(tài)系統(tǒng)的非語言方式對組織教學也起著非常重要的作用。非語言行為包括整潔優(yōu)雅的儀表、和藹可親的表情、親切自然的目光等，教師非語言表達具有極大地感染力，它會使課堂秩序穩(wěn)定，課堂氣氛活躍，學生學得輕松愉快。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而“察其容”，而且還會通過非語言的表達而“觀其色”。因此教師的非語言表達直接影響課堂氣氛。我們平時通俗“教態(tài)”是教師非語言藝術(shù)的一種綜合體現(xiàn)，包含了教師的眼神、手勢、體態(tài)、語調(diào)等的表達。教師的教態(tài)有先入為主的作用。當教師走進教師的那一刻，教師教態(tài)會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對學生，及時調(diào)整好你的心態(tài)和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對學生。微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，讓學生感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利于教學的開展。②給予學生恰當?shù)墓膭睢Ｃ鞔逃彝蹶柮髡f過：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。”教學也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。教師要放下嚴厲的批評、呵責，多鼓勵、表揚學生，發(fā)現(xiàn)他們學習的閃光點，給予學習的自信心。教師的語言、表情，對學生的刺激應該是積極的，而不是消極的。③多給學生肯定的目光，鼓勵的目光。多夸獎孩子們“好極了”“你真棒”等，教師還可獎勵學生小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學生在寬松愉悅的氣氛中學習。學生這樣才能不斷進取，有旺盛的學習興趣。三、組織課堂教學游戲，活躍課堂教學氛圍。小學生天性好玩、貪玩，對于游戲有很強烈的興趣。陶行知說：“學生有了興味，就會用全副精力去做事。所以，學與樂是不可分離的。”因此，教師將學與游戲結(jié)合，學生對喜歡的東西學得就快，在“玩”中學，在學中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習情感，快樂、有效地學習語文。游戲改變了以往學生被動接受式的學習，教師不是用說教去教育學生，學生不再用死記硬背來學習。通過游戲發(fā)揮了學生的主體參與能力，學生在游戲過程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結(jié)合。教師在課堂創(chuàng)設游戲要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習情況來選擇，用生動活潑的形式，恰當?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學生真正地體會到其中的樂趣。教學中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學生拿著其中一張去找另一張。一學生說：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰是我的好朋友。”與其他學生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友?！闭义e了就說：“錯錯錯，趕快去找好朋友?！雹诠涑?。教師讓學生把搜集到的標有漢字的商標、廣告和自制的卡片放在桌子上，學生分組去的柜臺逛，比比誰的收獲多。游戲要求學生能正確讀出桌上的識字材料，這個游戲檢查了學生的課外識字情況，又讓學生感受到學習的樂趣。③猜猜猜。讓學生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。四、多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣。多媒體教學已成為現(xiàn)代教學活動中不可缺少的輔助教學手段。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結(jié)合，生動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調(diào)動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣?？傊?，教師在課堂教學中應樹立民主平等的觀念，要尊重學生、信任學生、贊賞學生，營造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學生充分參與學習活動。只有實現(xiàn)“親其師，信其道”學生才能喜歡語文，學好語文。水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義PPT84頁21、靜念園林好，人間1中國交建培訓課題:水平定向鉆施工技術(shù)主講人XXXX×X0X3有限公司交融天下建者無疆中國交建2中國交建日錄非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來、非開挖技術(shù)分類三、水平定向鉆概述四、水平定向鉆施工工藝五、水平定向鉆常用設備六、常見的問題七、工程案例中國交建3一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來中國交建1、概述:非開挖施工技術(shù)(TrenchlessTechnology或lo-Dig)是指在不開挖地表的條件下探測、檢察、修復、更換和鋪設各種地下公用設施(管道和電纜)的技術(shù)和方法。與開挖施工法相比,非開挖施工技術(shù)具有不影響交通、不破壞環(huán)境、施工周期短、綜合施工成本低、社會效益顯著等優(yōu)點。浙技術(shù)的開發(fā)與應用取決于工程需要和市場需求。非開挖技術(shù)的發(fā)源地主要在三個國家一-日本、英國、美國。一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來4一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來中國交建2、發(fā)展過程我國非開挖施工技術(shù)起步較晚,但隨著各類非開挖施工設備的引進和工程市場的旺盛需求,也極為有利的促進了我國的非開挖事業(yè)的發(fā)展?？傮w上來說我國非開挖技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段:了解認識階段引進、推廣、發(fā)展應用階段無序競爭的階段規(guī)范管理階段一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來5一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來中國交建了解認識階段該階段是在1993年后的幾年時間內(nèi),在我國有關(guān)部門工作人員渴望全面了解非開挖技術(shù),并希望將該技術(shù)引入國內(nèi)施工行業(yè),成為一門新興的產(chǎn)業(yè)在這個階段,已經(jīng)有很多部門和管理人員認識到非開挖是一個具有非常廣闊市場前景的技術(shù)同時在這一時期,國外從事非開挖技術(shù)的工作人員也意識到中國具有非常廣闊的非開挖市場前景,國際非開挖離不開中國。中國需要國際非開挖。一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來6一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來中國交建引進推廣階段:20世紀90年代初前期,偏重于引進螺旋鉆機和小口徑頂管機。20世紀90年代中期,引進設備集中在小型的氣動矛,夯管錘和導向鉆機上。此時,我國加大了對非開挖技術(shù)的宣傳力度,擴大了與國際非開挖屆的接觸,通過多種形式的技術(shù)交流活動,開拓了中國工程技術(shù)人員的眼界,了解了國外非開挖技術(shù)的發(fā)展及其前景,而且乜促使我們非開挖技術(shù)產(chǎn)業(yè)的加速發(fā)展一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來7一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來中國交建無序競爭階段:該階段非開挖工程市場運作尚不完善,而且缺少應有的規(guī)范與定額,有很多沒有技術(shù)實力的單位紛紛購置設備開始從事非開挖施工,造成一哄而起,惡性競爭,擾亂非開挖技術(shù)的市場,也嚴重影響了我國非開挖技術(shù)的正常發(fā)展和推廣應用規(guī)范管理階段在1998年,中國非開挖技術(shù)協(xié)會宣告成立,已經(jīng)制定了一些行業(yè)性的指導性規(guī)范。隨著對該項技術(shù)的逐步認識,建設單位也提高了管理水平,完善了對竣工資料的收集工作。一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來8一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來中國交建發(fā)展趨勢非開挖技術(shù)將在我國地下管線的施工中起到越來越重要的作用。非開挖技術(shù)的發(fā)展必將向規(guī)模化、規(guī)范化、國際化的方向發(fā)展。一、非開挖技術(shù)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來9二、非開挖技術(shù)分類中國交建非開挖施工方法按其用途可分為新管鋪設和管線修復兩大類。水平定向鉆管線鋪設頂管新管鋪讠錘管線更換脹管法非開挖技術(shù)內(nèi)襯法管線修復纏繞法噴涂法二、非開挖技術(shù)分類10三、水平定向鉆概述中國交建水平定向鉆(orizontalDirectionalDrilling技術(shù)作為非開挖技術(shù)中最具活力的一項施工技術(shù),具有精確導向、環(huán)保、效率高、不影響交通、施工安全性好、技術(shù)綜合成本低等特點。一般適用于管徑q1200mn以內(nèi)的的鋼管和PE管但面臨下述問題:市場競爭激烈,導致價格下降;地下管網(wǎng)復雜,增加施工的風險。三、水平定向鉆概述11水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件12水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件13水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件14水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件15水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件16水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件17水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件18水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件19水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件20水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件21水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件22水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件23水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件24水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件25水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件26水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件27水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件28水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件29水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件30水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件31水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件32水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件33水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件34水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件35水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件36水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件37水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件38水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件39水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件40水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件41水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件42水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件43水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件44水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件45水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件46水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件47水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件48水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件49水平定向鉆施工技術(shù)培訓講義課件50