語(yǔ)文中考備考工作計(jì)劃

第第頁(yè)語(yǔ)文中考備考工作計(jì)劃

語(yǔ)文中考備考工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕》〔以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”〕及《陜西省20**年中學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明〔“語(yǔ)文”學(xué)科部分〕》〔以下簡(jiǎn)稱“中考說(shuō)明”〕中規(guī)定的目標(biāo)和要求為準(zhǔn)繩，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，面對(duì)全體同學(xué)，盡最大努力地讓同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)能對(duì)中學(xué)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)、深刻的理解和掌控，語(yǔ)文綜合運(yùn)用技能得到顯著提高，并最終在中考中語(yǔ)文學(xué)科獲得優(yōu)異的成果。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)包括中學(xué)階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求中學(xué)同學(xué)掌控的全部知識(shí)；難點(diǎn)是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，是由于中學(xué)階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求中學(xué)同學(xué)掌控的全部知識(shí)都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”技能相對(duì)又是同學(xué)在語(yǔ)文技能方面最弱小的和最不簡(jiǎn)單在短期內(nèi)得到提高的。

三、時(shí)間安排

我校中考語(yǔ)文備考計(jì)劃分為以下三個(gè)階段：

第一階段〔4月1日-4月4月20日〕：時(shí)間安排為20天。這一階段主要是對(duì)中學(xué)三年來(lái)6本教材上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧?，F(xiàn)在我們已按計(jì)劃復(fù)習(xí)到了“八班級(jí)〔下〕”，假如沒(méi)有其它事情的影響，第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)可以在既定時(shí)間內(nèi)完成。

第二階段〔4月21日-6月9日〕：時(shí)間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說(shuō)明”將中學(xué)所學(xué)知識(shí)分解成為“積累與運(yùn)用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個(gè)大塊共計(jì)20個(gè)考點(diǎn)，以考點(diǎn)為序?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行分類專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段我們給同學(xué)推舉的主教輔為《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《20**年陜西師大中考內(nèi)參》，輔以教育局為同學(xué)推舉的《20**陜西中考A級(jí)無(wú)憂》。各考點(diǎn)在以上兩本教輔特別是在《20**年陜西師大中考內(nèi)參》中有具體的排列。可以說(shuō)，這一階段的復(fù)習(xí)是我們最為看重的，由于這一階段的復(fù)習(xí)針對(duì)性最強(qiáng)，屬于與“中考考點(diǎn)”的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的復(fù)習(xí)。假如能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實(shí)做到位，就基本上能保證中考語(yǔ)文獲得抱負(fù)的成果。

第三階段〔6月10-6月19〕：時(shí)間安排為10天。這一階段主要是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計(jì)劃在最末的這10天當(dāng)中，命制和精選5套左右的中考語(yǔ)文模擬試題讓同學(xué)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)覺(jué)同學(xué)在復(fù)習(xí)中仍舊存在的一些問(wèn)題，并能通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問(wèn)題很好解決?？记靶睦硎鑼?dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行。

四、有關(guān)措施

中考備考工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常艱難的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過(guò)程中，我們特別著重“溫故”的策略，目的是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循，讓巨大的工程建設(shè)變得簡(jiǎn)單操作，并最終加強(qiáng)“知新”的效果，打一個(gè)中考語(yǔ)文備考戰(zhàn)役的美麗仗。

我們的策略主要表現(xiàn)在：

1．打有所預(yù)備之仗——吃透《中考說(shuō)明》，辨清中考方向。背道而馳是永久達(dá)到不了目的地的，因而，在中考復(fù)習(xí)還沒(méi)有開(kāi)始之前，我們備課組就安排讓九班級(jí)各語(yǔ)文老師組織同學(xué)學(xué)習(xí)了20**年的“中考說(shuō)明”，近日，我們又讓全體九班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)了我省中、高考討論專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20**年陜西省中考語(yǔ)文說(shuō)明解讀與進(jìn)展方向》課件〔該課件詳見(jiàn)我的個(gè)人網(wǎng)站“臻語(yǔ)文網(wǎng)”的“試題討論”欄目〕，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九班級(jí)同學(xué)明白了中考語(yǔ)文考什么和怎樣考的大問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

2．打仔細(xì)細(xì)致之仗——圍繞階段任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)達(dá)標(biāo)。中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重，難度大，因此上，要得將任務(wù)完成好，就需要做到仔細(xì)、細(xì)致。在仔細(xì)細(xì)致上，除過(guò)上面所說(shuō)的我們?cè)趶?fù)習(xí)工作開(kāi)展前就深入透徹學(xué)習(xí)“中考說(shuō)明”外，我們還要求各帶課老師制訂較為符合自己班級(jí)實(shí)際狀況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們要求每個(gè)帶課老師的計(jì)劃要細(xì)致到每一節(jié)課都有特別明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。如我的.第一階段20天復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：以每周有6節(jié)語(yǔ)文課計(jì)算，一周安排復(fù)習(xí)兩冊(cè)教材，一冊(cè)教材用3課時(shí)，其中第1課時(shí)我將對(duì)以往所學(xué)知識(shí)〔重點(diǎn)是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識(shí)、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩(shī)文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等〕的回顧任務(wù)交給同學(xué)完成。課后讓同學(xué)聽(tīng)寫或抄寫字詞、古詩(shī)文，第二天早上安排同學(xué)相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時(shí)我對(duì)同學(xué)們知識(shí)的回顧掌控狀況進(jìn)行抽查，抽查到的同學(xué)上黑板聽(tīng)寫詞語(yǔ)、默寫古詩(shī)文或完成有關(guān)的問(wèn)題，建議其他同學(xué)在自己座位上對(duì)自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的理解與鞏固。對(duì)抽查中能夠完成任務(wù)的同學(xué)我會(huì)實(shí)時(shí)給與表?yè)P(yáng)，對(duì)不能完成任務(wù)的同學(xué)要進(jìn)行嚴(yán)苛批判，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實(shí)的問(wèn)題。第2課時(shí)結(jié)束后，課外我會(huì)安排讓同學(xué)完成配套的練習(xí)題；第3課時(shí)主要是處理練習(xí)題，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的掌控。

3．打奇妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中老師教給同學(xué)解題“技巧”是特別重要的。特別是對(duì)于一些教有難度而占分值也較大的試題，老師肯定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說(shuō)遇到閱讀試題中的“表達(dá)效果”試題，我們首先要讓同學(xué)明白問(wèn)的是“關(guān)鍵詞語(yǔ)”的表達(dá)效果還是“修辭方法”的表達(dá)效果。假如是問(wèn)“關(guān)鍵詞語(yǔ)”的，那么我們就可套用“……表示〔意思是〕……，表現(xiàn)了〔說(shuō)明〕……，突出了〔表達(dá)了〕……語(yǔ)言的精確性〔生動(dòng)性、周密性〕”的格式對(duì)之進(jìn)行解答；假如是問(wèn)“修辭方法”的表達(dá)效果的，那么我們就可套用“……運(yùn)用了……修辭，把……比方成什么〔或者使什么人格化等……〕，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……”的格式對(duì)之進(jìn)行解答。再比如說(shuō)“寫作”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達(dá)50分，比化學(xué)一科中考的全分40分還要高出10分，那么，在復(fù)習(xí)中教給同學(xué)寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們?cè)趶?fù)習(xí)中要著重給同學(xué)傳授的。有了答題技巧，同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候才能舉一反、游刃有余。

4．打重點(diǎn)突破之仗——貫穿寫作訓(xùn)練，防止顛倒是非。語(yǔ)文綜合技能，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正由于這個(gè)緣由，所以“寫作”試題在中考語(yǔ)文試卷中占的比分往往為最大。但在實(shí)際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使同學(xué)在短時(shí)期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)校或老師或者純粹不對(duì)“寫作”進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時(shí)間進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水般的復(fù)習(xí)，如到時(shí)候只給同學(xué)講一些寫作考前須知，這顯著是一種顛倒是非的做法，很不利于同學(xué)在總體上提高中考語(yǔ)文成果。因而，我們計(jì)劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個(gè)中考備考過(guò)程始終。我們的做法是：每周給同學(xué)一道模擬作文試題，讓同學(xué)在課外仔細(xì)完成〔最末幾周課嘗試讓同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)獨(dú)立完成〕，對(duì)于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等〔為的是讓他們學(xué)會(huì)仿照，以應(yīng)對(duì)可能涌現(xiàn)的同類作文〕，然后老師對(duì)全部同學(xué)的作文進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡(jiǎn)約易行，雖不能從根本上解決同學(xué)寫好作文的問(wèn)題，但從我們的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，它對(duì)同學(xué)在短時(shí)期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還是有肯定的援助的。

5．打總結(jié)閱歷之仗——做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計(jì)劃在每一個(gè)階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次測(cè)試，實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)和解決同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題。階段性總結(jié)不光要求老師去做，我們還將讓同學(xué)自己對(duì)自己一個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評(píng)價(jià)，在須要的時(shí)候，我們還將計(jì)劃安排一次同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，讓同學(xué)們通過(guò)充分的溝通，清除他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的種種困惑。總之，我們想通過(guò)總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式，力爭(zhēng)讓同學(xué)通過(guò)三個(gè)階段復(fù)習(xí)后擁有的知識(shí)儲(chǔ)備在中考的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前“滴水不漏”。

今日離20**年中考只剩下短短的70余天時(shí)間，而我們的中考備考工作才剛剛開(kāi)展，但我們相信，通過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力，我們肯定夠能取得中考語(yǔ)文備考工作的成功，為整體提高我校中考成果做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文中考備考工作計(jì)劃2

一年一度的中考已經(jīng)接近，復(fù)習(xí)立刻就要進(jìn)入最焦灼最繁忙的階段。如何復(fù)習(xí)才能激發(fā)同學(xué)們的備戰(zhàn)熱忱，全力以赴積極投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，取得肯定的時(shí)效性。并且通過(guò)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)中學(xué)階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的遷移，全面地提高同學(xué)的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。為此我們?nèi)暾Z(yǔ)文備課組制定了以下的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀。

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4、寫作訓(xùn)練。

二、詳細(xì)措施

1、全體參加，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的'要求，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的同學(xué)都能清晰意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌控的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的技能。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

詳細(xì)做法是：

(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)同學(xué)一起梳理，然后采納聽(tīng)寫和小組合作的方式，對(duì)同學(xué)訓(xùn)練。

(2)文言文復(fù)習(xí)先讓同學(xué)明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查同學(xué)掌控狀況，爭(zhēng)取大多數(shù)人過(guò)關(guān)。

(3)古詩(shī)詞，側(cè)重于讓同學(xué)背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓同學(xué)背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

(4)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，

(5)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。

三、復(fù)習(xí)步驟

(一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩(shī)文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書(shū)中的內(nèi)容：按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng)。(周五寫，周一評(píng))

第一周：《論語(yǔ)》、《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來(lái)峰》、《無(wú)題》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《三峽》、《記承天寺夜游》。

第三周：《相見(jiàn)歡》、《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》、《過(guò)零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說(shuō)》、《送東陽(yáng)馬生序》。

第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩(shī)》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》、《.岳陽(yáng)樓記》、《醉翁亭記》

第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂(lè)》、《魚(yú)我所欲也》

第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

(二)、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn)、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升同學(xué)們的閱讀表達(dá)技能。主要采納小組合作探究的方法。每周仍舊穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫作，一課時(shí)講評(píng)。

(三)、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁(yè)習(xí)題。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁(yè)。

(四)、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試閱歷，進(jìn)行知識(shí)整合。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，掌握好答題的最正確節(jié)奏。

四、考前須知

1、指導(dǎo)同學(xué)多收集和整理作文的素材。在最末階段要讓同學(xué)多讀書(shū)多看報(bào)，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，擅長(zhǎng)聯(lián)想