夸父逐日教案 劉蘋

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱人教版七年級(jí)下冊(cè)《夸父逐日》——《山海經(jīng)》 科目語文教學(xué)對(duì)象七年級(jí)七班學(xué)生授課教師劉蘋一、教材內(nèi)容分析《夸父逐日》是一則文言神話，被編在七年級(jí)下冊(cè)第五單元探險(xiǎn)篇中。本單元集中了古今中外的探奇故事，旨在激發(fā)學(xué)生探求的興趣，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)的精神。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)新精神和探索精神及情感的培養(yǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，教學(xué)重難點(diǎn)，過程與方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能：1、正確流利地朗讀課文，疏通文意。2、理解文言實(shí)詞、虛詞，古今異義詞的含義。3、背誦感知課文，理清文章思路，把把握大意。過程與方法：1、朗讀法?！皶x百遍，其義自見”，這是學(xué)習(xí)文言文的好方法。2、討論探究法。新課標(biāo)的要求十分注重學(xué)生的思考和探究能力、討論合作的能力，學(xué)生能在相互交流的過程中共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從不同角度理解文章主旨，感受夸父的英雄氣概，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民探索自然的精神，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語，翻譯課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟人物形象，理解主題。三、學(xué)習(xí)者特征分析初一學(xué)生已在七年級(jí)上冊(cè)接觸到文言文的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的方法，大部分學(xué)生能結(jié)合課文注釋和工具書，能疏通文意，對(duì)一些文言文實(shí)詞虛詞也有所把握，相信學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)該比較容易，便于采用小組合作探究的引導(dǎo)方式教學(xué)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，課文音頻給學(xué)生以視覺、聽覺上的直觀感受。依據(jù)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，開展小組合作探究師的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。留給學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生總結(jié)文言文詞匯，把握文意，體會(huì)人物的形象及英雄氣概，從而從文中獲得積極探索和勇于穿新的精神，同時(shí)不忘拓展延伸閱讀的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)作一篇神話故事，最終達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。五、教學(xué)環(huán)境及資源設(shè)備多媒體教學(xué)課件PPT。課文音頻學(xué)生分為四人一小組合作探究，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備（一）激趣導(dǎo)入（二）作品及背景資料介紹（三）初讀感知（四）自主靈活探究（五）探究活動(dòng)一（六）探究活動(dòng)二（七）探究活動(dòng)三（八）銜接閱讀（九）拓展思維訓(xùn)練（十）課堂小結(jié)1、教師用多媒體課件出示課外神話故事的圖片，讓學(xué)生猜一猜。2老師將學(xué)生猜到的答案展示出來明確：《女媧補(bǔ)天》、《女媧造人》、《嫦娥奔月》、《后羿射日》、《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！?。引入課文，3、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹神話的知識(shí)，《山海經(jīng)》的有關(guān)內(nèi)容以及夸父其人。4、老師播放課文音頻。（教師巡回走動(dòng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。）5、教師出示學(xué)習(xí)要求：小組合作，研讀課文。（1）理解重點(diǎn)詞的含義。（2）識(shí)記和理解古今異義詞。（3）小組成員互相翻譯課文給對(duì)方聽。（4）要求學(xué)生推薦小組成員展示探究成果。6、理清文章思路，引導(dǎo)學(xué)生背誦和復(fù)述故事。7、探究人物形象：談?wù)勀阍鯓涌创涓高@個(gè)人物？（1）教師提供“背景小鏈接-干旱說、日落說、光明說”。(2)提示學(xué)生分析：夸父逐日的原因及結(jié)果。（3）交流明確探究結(jié)果。8、教師用課件出示問題：你如何理解這則神話的主題？學(xué)生交流后明確結(jié)果。9、教師出示問題：（1）你如何看待夸父逐日這一行為？（2）你對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾如何理解？（3）交流互明確。10、教師課件出示文言文《精衛(wèi)填海》，要求學(xué)生理解后，比較與《夸父逐日》表現(xiàn)的相同之處。交流后明確。11、教師課件出示余光中的詩《夸父》，要求學(xué)生讀后談感悟。（播放歌曲《音樂》）12、今天我們一起走進(jìn)了真神奇的神話王國，感受了夸父身上令人振奮和值得我們學(xué)習(xí)的精神，作為中學(xué)生的我們是否更應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力，克服一切困難勇往直前呢！學(xué)生欣賞圖片，并猜出圖片所展示的故事。學(xué)生積累記憶課外神話故事。學(xué)生閱讀了解相關(guān)知識(shí)。4、學(xué)生聽《夸父逐日》音頻，然后自讀課文，整體感知，用一句話概括課文主要內(nèi)容。5、學(xué)生分四人為一小組，自讀課文，組內(nèi)成員讀給對(duì)方聽，結(jié)合課文注釋和工具書，疏通文意。學(xué)生自學(xué)，討論。完成老師的學(xué)習(xí)任務(wù)。交流展示探究成果6、學(xué)生討論歸納文章思路，交流展示。7、學(xué)生討論，自由發(fā)表見解。學(xué)生結(jié)合老師的提示更能準(zhǔn)確分析和把握人物形象，學(xué)生展示探究成果。8、學(xué)生談?wù)摵?dú)立思考后，展示。9、學(xué)生獨(dú)立思考后合作討論探知。10、學(xué)生自讀《精衛(wèi)填海》理解后，探討文章主旨，比較分析，找出共同點(diǎn)。11、學(xué)生朗讀詩歌，然后思考談?wù)劯形颉?2、學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)感受。1、導(dǎo)入新課2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，3、增加學(xué)生的文學(xué)常識(shí)積累，便于對(duì)文章的透徹理解。訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)能力和對(duì)文章整體感悟能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力、口語表達(dá)能力。6、培養(yǎng)學(xué)生理清思路，抓住文章要點(diǎn)的能力里。7、激發(fā)學(xué)生的語言概括能力和分析理解力。8、培養(yǎng)學(xué)生自主提煉主旨的能力。9、擴(kuò)大學(xué)生閱讀面和閱讀量，提高學(xué)生的遷移理解能力。10、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀理解能力。11、播放音樂，陶冶學(xué)生情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作能力。12、啟發(fā)學(xué)生善于總結(jié)，得法于課內(nèi)，應(yīng)用于課外，進(jìn)入更廣闊的知識(shí)天地。七、作業(yè)設(shè)計(jì)選做題：（1）請(qǐng)以《夸父，我想對(duì)您說》為題，寫一段200字左右的文感想與大家分享。（2）寫一寫，說一說：發(fā)揮你的想象力，編寫一篇神話故事（擬好提綱即可與同學(xué)分享）八、板書設(shè)計(jì)夸父逐日------《山海經(jīng)》夸父-------