人音版第七冊教案(全)(完整版)實用資料

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人音版第七冊教案(全)人音版第七冊教案(全)（完整版）實用資料(可以直接使用，可編輯完整版實用資料，歡迎下載）課題：快快長總課時數：第1節(jié)教學內容：1、新學期講話、復習上學期學習過的歌曲。2、讀譜知識：變音記號：升記號還原記號3、綜合訓練（一）。4、歌曲《快快長》歌譜。教學目標：1、認識變音記號：升記號和還原記號。2、結合本課歌曲和綜合訓練聽辨變化音。教學重點：認識變音記號：升記號和還原記號。教學難點：聽辨變化音。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、新學期要求：1、請同學們講一講新學期有什么愿望。2、教師提出自己的愿望。3、同學討論：對上好音樂課有什么好的方法、點子。4、復習上學期學過的歌曲。二、發(fā)聲練習：綜合訓練一注意：鼻韻母的發(fā)聲位置，要保持位置的統(tǒng)一，字與字之間如順水推舟似地連貫，口形切勿做過大的變化。力度：mp—mf—mp。三、讀譜知識：變音記號1、請同學看剛才唱過的發(fā)聲練習曲《半個月亮爬上來》。在樂曲中，譜例上出現了什么記號，并畫出來。這個記號就是我們今天要學習的變音記號。2、教師根據圖式講解：變音記號：用來升高或降低基本音級的記號叫做變音記號，常見的有五種：升記號、降記號、重升記號、重降記號、還原記號。（1）、講解升記號：升記號：表示將本位音升高半音。請同學們說說，那么《半個月亮爬上來》中出現的變音記號是哪個呢？（升記號）它代表什么？（將do升高半音）請同學將歌曲《快快長》中出現的升記號找出來，并說說它應該怎樣應用？最后唱一唱。（2）、講解還原記號：還原記號：表示恢復本位音原有的音高。請同學將歌曲《快快長》中出現的還原記號找出來，并說說它應該怎樣應用？最后唱一唱。四、歌曲《快快長》學譜。1、教師范唱，請同學們說說這首歌曲有什么特點？聽后有什么感受。2、再聽聽錄音范唱，請同學用手指指著曲譜跟錄音哼一哼曲譜。3、兩人一組，將歌曲的曲譜念一念。4、教師帶領學生將歌曲的曲譜念熟。5、跟琴視唱曲譜。注意變音記號處的演唱。反復練唱。五、教師小結：請同學們回家在晚上臨睡前請媽媽講一個故事給你聽，這個故事必須是你媽媽親身經歷過的。下節(jié)課老師會請同學們講講這次聽故事的感受。板書設計：變音記號：升記號還原記號課后小記：課題：快快長總課時數：第2節(jié)教學內容：1、學唱歌曲《快快長》；歌曲處理。2、綜合訓練（二）。3、欣賞：《聽媽媽講那過去的事情》。教學目標：1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情和表達自己快快成長的愿望。2、通過欣賞歌曲引導學生了解舊社會的苦，珍惜今天的幸福生活。教學重點：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。教學難點：以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習：同前節(jié)二、檢查復習；綜合訓練（二）。1、集體齊唱歌曲《快快長》曲譜，注意變音記號處。2、提問：上節(jié)課我們學習了哪兩種變音記號？它們的作用分別是什么？3、綜合訓練請同學看綜合訓練二中出現的三組音，說說其中出現的是哪種變音記號？并唱一唱。跟琴唱一唱這三組音。教師隨便彈奏其中一組音，請學生說說老師彈的是哪一組？并唱一唱?？凑l聽的準，說的對。三、歌曲《快快長》學唱。1、集體齊唱《快快長》曲譜。2、聽錄音范唱，請同學邊聽邊想想這首歌曲唱的是什么？3、有節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。4、跟琴學唱歌詞。5、歌曲處理：討論：這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？速度應該怎樣處理？教師總結：不能太慢也不能太快。要中速演唱，個別部分適當加快速度。第五樂句與第七樂句的前兩小節(jié)的斷音與后兩小節(jié)的連音唱法要形成鮮明的對比。最后的結束句要唱的飽滿，把歌曲推向高潮。6、在教師指導下練唱。有感情的演唱歌曲，可以有小表演。四、欣賞：聽媽媽講那過去的事情1、導入：請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？2、初聽樂曲：請同學們說說聽了以后有什么感受？教師介紹：《聽媽媽講那過去的事情》是一首敘事歌曲，由管樺作詞、翟希賢作曲。它發(fā)表于1958年，1980年在“全國第二次少年兒童歌曲評選”中獲一等獎。敘事歌曲是敘述故事的歌曲，通常以敘述為主，即用第三人稱來講故事，但也有用第一人稱來代替歌中人物講話的。3、教師將第一樂段前兩個樂句的旋律及歌詞寫在黑板上，引導學生隨琴輕聲唱一唱。再請同學說說這段音樂給了自己什么感受？4、聽第二樂段，請同學說說這段音樂與第一樂段在感受上有什么不同？5、完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現的？完成聽聽想想。五、小結：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。聽音樂下課板書設計：快快長中速、飽滿、充滿朝氣的聽媽媽講那過去的事情1、月亮在白蓮花般的云朵里穿行，晚風吹來一陣陣快樂的歌聲，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情，我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事情。2、那時侯……（情緒上有些激動，含著控訴）課后小記：課題：小蜜蜂總課時數：第1節(jié)教學內容：1、讀譜知識：一個升號的調do=G。2、綜合訓練（一）、（二）。3、學唱《小蜜蜂》曲譜。教學目標：學習一個升號調的調號，認識該調的首調唱名位置。教學重點：學習一個升號調的調號，認識該調的首調唱名位置。教學難點：學習一個升號調的調號，認識該調的首調唱名位置。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習：同前節(jié)二、讀譜知識：一個升號的調。1、教師彈奏C大調音階，請同學用唱名模唱。教師再彈奏G大調音階，請同學說出這次彈奏的是哪些唱名？（do、re、mi…….）請同學們比較兩次彈奏在音的高低上有什么差別，并唱一唱。（使學生明白do是可以移動的）2、用教材中的五線譜與鍵盤對照圖講解。剛才我們唱的do是G調的，G調的do在第二線。請同學們看書自己再念念。三、綜合訓練1、請同學們看書先將C調的譜唱一唱，說說是哪幾個音。2、兩人為一組，在空白的五線譜處將C調的這條旋律改為G調寫出來。3、教師訂正，并將正確答案請同學寫在黑板上。分別按照C調和G調唱一唱綜合訓練一的旋律。4、同樣方法作綜合訓練二。教師帶領同學唱一唱G調的旋律。說說是哪幾個音。兩人為一組，在空白的五線譜處將G調的這條旋律改為C調寫出來。教師訂正，并將正確答案請同學寫在黑板上。分別按照C調和G調唱一唱綜合訓練一的旋律。四、學唱《小蜜蜂》歌譜。1、導入：同學們，有一個小伙伴要和大家今天一起上課，聽，它們在唱歌呢。2、聽錄音范唱。這是誰呀？（小蜜蜂）這首歌有什么特點？你聽了以后有什么感受？3、觀察：這是一首什么調號的歌曲？（一個升號調G調歌曲）兩人一組識譜。教師帶領大家一起識譜。4、聽教師唱譜，請同學跟著小聲哼一哼。5、跟琴唱譜。反復練習。五、小結：請同學們自由結合小組，試著為這首歌曲編一個小節(jié)目，下節(jié)課來表演。板書設計：一個升號的調do＝G（五線譜與鍵盤對照圖略）課后小記：課題：小蜜蜂總課時數：第2節(jié)教學內容：1、歌曲《小蜜蜂》學唱；歌曲處理。2、欣賞：《蜜蜂》（小提琴獨奏曲）西洋樂器介紹（一）弓弦樂器教學目標：1、指導學生運用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來表現小蜜蜂的勤勞和歡快，并啟發(fā)學生愛勞動、愛自然的情感。2、初步認識和了解西洋樂器中的弓弦樂器—小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴的形狀、音色和演奏方式。3、通過欣賞，啟發(fā)學生領悟旋律、節(jié)奏、速度和音色等音樂表現手段在塑造音樂形象中的作用。教學重點：歌曲《小蜜蜂》學唱。教學難點：運用正確的呼吸和清晰的咬字、吐字歌唱技巧來表現小蜜蜂的勤勞和歡快。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習：同前節(jié)二、學唱歌曲《小蜜蜂》1、集體齊唱歌譜。2、有感情地有節(jié)奏的朗讀歌詞。教師帶領齊讀。（注意咬字要清晰，要一字一音）3、聽教師范唱。請同學跟著小聲哼唱。4、在教師指導下跟琴練唱。5、討論：這首歌曲應該用什么樣的情緒、速度來演唱？（練唱）這首歌曲的強弱規(guī)律是怎樣的？（按強弱練唱）注意咬字要清晰。音量要隨音樂旋律的起伏作相應的變化。在教師指導下反復練唱。6、集體齊唱歌曲。請同學們上前表演自己準備好的節(jié)目。三、欣賞《蜜蜂》1、導入：我們學唱了一首小蜜蜂。我們的伙伴小蜜蜂覺得大家唱得非常好，它很高興，舍不得離開大家，又給我們帶來了一首有關自己的樂曲，想不想聽？2、初聽樂曲，請同學說說，這首樂曲描繪的是什么？你能給這首樂曲取一個合適的名字嗎？教師介紹樂曲：《蜜蜂》是德國小提琴家，作曲家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲。這個舒伯特不是以“歌曲之王”著稱的奧地利作曲家弗朗茲.舒伯特，他們也無任何親屬關系。你是通過什么聯(lián)想到這首歌曲描繪的是蜜蜂呢？（樂器的作用）3、對了，這首歌曲表現得這樣明顯，是因為樂器音色的特點。是什么樂器呢？我們一起看一看。（出示掛圖）教師介紹樂器：小提琴—分琴頸及琴身兩部分，裝有四根弦。音色優(yōu)美、華麗、音域寬廣，性能靈活。中提琴—和小提琴相似，但稍大、音域較低，音色比較柔和、渾厚。大提琴—形狀也和小提琴相似，但琴身比小提琴長一倍，音域較中提琴低一個八度，音色豐滿有力。演奏時琴身下端支在地上。低音提琴—構造與大提琴相似，但體積更大，音域更低，音色深沉、渾厚。4、欣賞“西洋樂器介紹”整體聽一遍，教師指導學生聽出是哪種提琴。分段細聽，請學生自己說出每一段分別是用哪種提琴演奏出來的。5、完整復聽《蜜蜂》。請同學說出是用哪種提琴演奏出來的。討論完成聽聽想想。四、教師小結：小蜜蜂很喜歡大家，決定下節(jié)課為我們帶來一位新朋友，我們期待著下節(jié)課的見面吧，看看是誰？板書設計：西洋樂器介紹小提琴—音色優(yōu)美、華麗、音域寬廣—女高音中提琴—音域較低，音色比較柔和、渾厚—女低音大提琴—音色豐滿有力—男高音低音提琴—音域更低，音色深沉、渾厚—男低音課后小記：課題：鹿總課時數：第1節(jié)教學內容：1、歌曲：《鹿》的學唱。2、綜合訓練：聽辨和聲音程填寫旋律的結束音教學目標：1、指導學生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊頌熱愛勞動的人們。2、進一步熟悉一個升號的調的唱名位置；學習聽辨和聲音程。3、通過填寫旋律結束音的練習，初步了解旋律結束音的作用及多樣性。教學重點：歌曲：《鹿》的學唱。教學難點：進一步熟悉一個升號的調的唱名位置；學習聽辨和聲音程。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習第40頁綜合訓練第三條：“跑”注意：用短促而有彈性的歌聲，表達“積極向上、努力向前跑”的音樂形象。八分休止符、附點四分音符要唱準、吐字要清楚。二、綜合訓練。1、教師將第一大組中的每組音分別彈一彈，請同學說說是哪些音，并唱一唱。2、教師以兩小組為一次，請同學聽辨教師彈奏的順序。最后將答案寫在書上。3、第二大組做的方法同上。4、綜合訓練二。提問：G調的do在哪兒？教師指導學生識譜，并視唱。5、按照書上規(guī)定的兩種結束音sol、re分別唱一唱。唱后請同學說說哪種做結束音合適。再唱一次。三、學唱歌曲。1、導入：同學們，小蜜蜂把咱們的新朋友帶來了，大家聽聽看它是誰？2、聽錄音范唱。是誰呀？（鹿）今天我們就來學唱這首歌曲。請同學說說剛才聽后有什么感受？這首歌曲有什么特點？3、教師帶領學生識譜。跟琴視唱曲譜。4、有節(jié)奏的朗讀歌詞。5、教師范唱，請同學跟著哼一哼。跟琴學唱歌詞。四、請同學回家為這首歌曲編一個節(jié)目。聽音樂下課。板書設計：鹿蒙古族歌曲中速輕柔課后小記：課題：鹿總課時數：第2節(jié)教學內容：1、歌曲《鹿》處理。2、欣賞《天鵝》（大提琴獨奏曲）教學目標：1、指導學生以寬廣的氣息、輕柔的聲音歌唱，贊頌熱愛勞動的人們。2、啟發(fā)學生運用學過的音樂知識（如旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等）來感受樂曲的形象和意境。教學重點：欣賞《天鵝》（大提琴獨奏曲）教學難點：運用學過的音樂知識來感受樂曲的形象和意境。教學手段：多媒體、VCD教學過程：一、發(fā)聲練習：同前節(jié)二、歌曲處理：1、集體齊唱歌曲《鹿》。2、請同學回想以前我們學過的民歌在力度、速度上有什么特點？（比較輕柔、中速演唱、力度隨旋律起伏稍做變化）請同學按照這幾點，在教師指導下練唱。3、有的民歌還有一些顯著的特點，比如“對鮮花”，和《鹿》一樣，它們在歌詞上都有什么特點？（問答式）那么我們講過為了更好的體現這一點我們可以用什么方法來表現。（演唱方式）采用各種方式練唱。4、有節(jié)奏的有感情的演唱歌曲。并做舞蹈表演。三、欣賞：《天鵝》1、導入：現在讓我們去問候一下天鵝公主怎么樣？在拜訪她之前，請大家先說說你印象中的天鵝是什么樣子的？她有什么特點？（語言、形體）2、初聽《天鵝》[播放VCD]剛才你們用自己的語言、形體表現了一下天鵝，接下來還是讓我們來聽聽音樂是怎樣表現了吧！說說初聽的感受：請大家說說對《天鵝》這首樂曲的感受？這首樂曲是用什么演奏的？（大提琴）3、說說大提琴音色的特點，簡單介紹曲作者。在電視機畫面上左邊是一只高潔優(yōu)雅的天鵝，右邊則是這首樂曲的主奏樂器——大提琴。它是西洋樂器中弓弦樂器家族中一員、小提琴的哥哥。請說說大提琴與演奏《小蜜蜂》的小提琴相比較，音色上有什么特點？中間這位年輕的紳士就是這首《天鵝》的作者——法國著名的作曲家圣桑。他一生創(chuàng)作了許多作品，其中管弦樂《動物狂歡節(jié)》最為出名。他分別用12中不同的音樂片段表現了12種不同的動物，這其中又以這首《天鵝》流傳最廣。4、復聽剛才我們已經知道《天鵝》是由大提琴演奏的。那么你還記得除了大提琴還有什么樂器的聲音嗎？如果說大提琴表現了天鵝，那么鋼琴又表現了什么呢？請讓我們再仔細地聽一遍，除了要仔細聆聽大提琴演奏的音樂，還要注意鋼琴的伴奏。5、對音樂要素進行討論、回答、分析。旋律線、力度、速度、情緒6、觀看芭蕾舞《天鵝之死》[播放VCD]這首音樂也深深打動了一位俄羅斯的芭蕾舞演員，她為這首音樂創(chuàng)編了一出芭蕾舞《天鵝之死》，請大家看看她是怎樣用舞蹈來表現天鵝的？7、請學生結合《天鵝》音樂創(chuàng)編舞蹈造型。[播放VCD]請大家說說自己喜愛的幾個表現天鵝的舞蹈造型。結合自己的想象，配合音樂分組擺造型。8、欣賞芭蕾舞《四小天鵝》。[播放VCD]觀看舞蹈，說說與《天鵝》樂曲中各音樂要素的區(qū)別，簡單說說這首樂曲的表現。觀看圣桑及管弦樂《動物狂歡節(jié)》簡介四、課堂小結，完成聽聽想想，結合音樂“飛“出教室。板書設計：多媒體、VCD課后小記：課題：甜甜的咧總課時數：第1節(jié)教學內容：1、歌曲《甜甜的咧》學唱。2、讀譜知識：切分音。3、綜合訓練：填寫旋律的結束音。教學目標：1、通過歌曲教學，引導學生表現自己對溫馨家庭—尤其是建立在父母雙重之愛的基礎上的溫馨家庭的無限贊美之情。2、學會切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現效果。教學重點：歌曲《甜甜的咧》學唱。教學難點：學會切分節(jié)奏的唱法，感受這一節(jié)奏在歌曲中表現效果。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習：同前節(jié)二、綜合訓練1、提問：G調的do在哪兒？教師指導學生識譜，并視唱。2、按照書上規(guī)定的兩種結束音la、do分別唱一唱。唱后請同學說說哪種做結束音合適。再唱一次。三、讀譜知識：切分音1、教師出示幾組節(jié)奏，請同學拍手讀出節(jié)奏。在這幾組節(jié)奏的基礎上演變成要學習的切分節(jié)奏。2、出示切分音圖式。教師講解：請同學將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏的時值）。3、請同學兩人一組反復拍拍，看誰拍的準確。4、請同學看黑板上的曲譜，（甜甜的咧）將這首曲譜中所有的切分節(jié)奏挑出來，看誰找的快。跟琴分別唱一唱。四、學唱歌曲：1、導入：同學們，老師覺得你們是最幸福的小朋友，誰能說說老師為什么這樣講嗎？對了，因為你們有爸爸媽媽疼著愛著，這樣的一家生活是多么幸福、甜蜜呀，今天老師就來教大家一首歌曲，學會了回家唱給你的爸爸媽媽聽，他們一定特別高興。2、聽錄音范唱。請同學說說剛才聽后有什么感受？這首歌曲有什么特點？3、看黑板上的曲譜，教師帶領學生識譜。跟琴視唱曲譜。4、出示歌詞，有節(jié)奏的朗讀歌詞。5、教師范唱，請同學跟著哼一哼。跟琴學唱歌詞。（注意切分節(jié)奏處的演唱）五、請同學們有感情的回家唱給爸爸媽媽聽。板書設計：切分節(jié)奏（見譜例，略）課后小記：課題：甜甜的咧總課時數：第2節(jié)教學內容：1、歌曲處理。2、欣賞：單簧管波爾卡（單簧管獨奏曲）西洋樂器介紹（二）木管樂器教學目標：1、通過歌曲教學，引導學生表現自己對溫馨家庭—尤其是建立在父母雙重之愛的基礎上的溫馨家庭的無限贊美之情。2、初步認識和了解西洋樂器中的木管樂器（短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管）的形狀、音色和演奏方法。3、引導學生注意樂曲中主題旋律的重復出現，培養(yǎng)學生對旋律的記憶能力。教學重點：欣賞：單簧管波爾卡（單簧管獨奏曲）西洋樂器介紹（二）木管樂器教學難點：聽記旋律教學過程：一、發(fā)聲練習：同前節(jié)二、歌曲處理：1、集體有感情的齊唱歌曲《甜甜的咧》。2、討論：怎樣唱好這首歌曲，利用以前的學過的知識分析，應該注意哪幾點？（速度：中速力度：稍強音色：輕柔情緒：甜蜜）在教師的指導下練唱3、重點指導：歌曲中的前倚音及下滑音要唱的自然、優(yōu)美。高潮處力度稍稍強一些。在教師的指導下練唱。4、有感情地演唱整首歌曲。請三位同學扮演一家三口，邊聽音樂邊表演。三、欣賞1、導入：上次課老師帶領大家認識了西洋樂器中的弓弦樂器，誰能說說都有哪幾種嗎？很好，今天老師再帶大家來認識西洋樂器中的木管樂器。2、教師出示樂器掛圖，結合音樂，邊聽邊介紹各種樂器。教師介紹樂器：短笛—是音域最高的木管樂器，形狀似長笛，但其長度僅及長笛之半。音色尖銳，有穿透力。長笛—是木管樂器中的高音樂器，音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域寬廣，人們把它比做樂隊中的花腔女高音。雙簧管—音色明亮，帶有鼻音，長于感情的表現。常用于表現田園風光，有“抒情女高音”之稱。單簧管—又稱“黑管”，音色豐富而明朗。低音區(qū)渾厚響亮；中音區(qū)圓潤柔和，富于表情；高音區(qū)則較尖銳。單簧管的表現力極為豐富，也是木管樂器組中音域最寬的樂器。3、完整復聽，請同學聽到什么樂器就說出來，并做出該樂器的演奏姿勢，看誰聽的準。4、下面我們來聽一首樂曲，聽完以后請你告訴我，這是哪種木管樂器。（對了，這是單簧管，這首樂曲就叫單簧管波爾卡）教師介紹：《單簧管波爾卡》是一首深受人們喜愛的單簧管獨奏曲?！安柨ā笔瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速跳躍的圓圈舞。5、復聽樂曲，請同學們著重聽，這首樂曲有沒有重復的地方，可以分成幾段？回答問題（三段，第三段和第一段旋律大體相同）再分段細聽，看是不是這樣。6、完整復聽全曲，請同學們隨音樂做一做動作，隨音樂下課。板書設計：甜甜的咧速度：中速力度：稍強音色：輕柔情緒：甜蜜西洋樂器介紹：木管樂器短笛音色尖銳，有穿透力。長笛音色清澈優(yōu)美，性能靈活，音域寬廣。雙簧管音色明亮，帶有鼻音，長于感情的表現。單簧管又稱“黑管”，音色豐富而明朗。是木管樂器組中音域最寬的樂器。課后小記：課題：如今家鄉(xiāng)山連山總課時數：第1課教學內容：1、綜合訓練12、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》學唱曲譜教學目標：練習簡單的二聲部合唱，初步做到兩個聲部間協(xié)調、整齊。教學重難點：二聲部合唱教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習（綜合訓練1）1、分聲部視唱曲譜。注意二聲部合唱的協(xié)調。2、有感情的讀詞，再跟琴演唱注意：第一聲部要注意咬字、吐字的清晰。第二聲部以“咩”為主，節(jié)奏悠長，注意口形的保持和聲音的連貫。唱斷音的時候要有力度和彈性，做到聲斷氣不斷。二、學唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》1、導入：你的家鄉(xiāng)是什么樣子的？我們來看看這位小朋友他的家鄉(xiāng)是什么樣子的？2、聽錄音范唱。請學生說說樂曲的特點？3、復習G調號的音階位置。兩人一組念譜。4、集體視唱曲譜。（先練二聲部處）。板書設計：課后小記：課題：如今家鄉(xiāng)山連山總課時數：第1課教學內容：1、綜合訓練22、歌曲：《如今家鄉(xiāng)山連山》，歌曲處理3、欣賞《牧童短笛》教學目標：1、在歌曲中運用連音和短音的唱法，表現孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。2、指導學生聽辨樂曲中旋律的重復、變化和對比，區(qū)分段落，感受和理解音樂所刻畫的形象。教學重難點：運用連音和短音的唱法演唱教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習，同前節(jié)二、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》1、集體齊唱歌譜。2、聽錄音范唱。請學生跟著輕輕哼唱。3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。4、跟琴演唱歌詞。三、歌曲處理：1、強弱：請學生按照2／4拍的強弱規(guī)律來演唱歌曲。2、速度：中速稍快。要略帶俏皮，音量不宜過強。斷音要唱的輕快而有彈性。練唱。3、提問：這個小朋友的家鄉(xiāng)是怎樣的？有沒有變化？為什么有這樣的變化？要有感情的、帶著喜悅的情緒來演唱。四、綜合訓練二1、教師先帶領學生將每組兩組旋律哼一哼2、教師隨便彈奏樂曲的其中一個，請學生舉手表示教師彈奏的是哪一個？看誰聽得準。五、欣賞《牧童短笛》。1、初聽樂曲，請學生從整體上熟悉一下樂曲。2、教師介紹作者和作品的創(chuàng)作背景。3、復聽，請學生說出樂曲分為幾段？4、分段細聽樂曲（1）要求學生跟著哼唱第一樂段的主旋律。（2）細聽第二樂段。請學生將這一樂段的情緒、力度、意境作比較。（3）細聽第三段，請學生說說這段和第一段有什么聯(lián)系？5、完整復聽全曲，完成聽聽想想。聽音樂下課板書設計：課后小記：課題：大樹樁你有幾歲總課時數：第1課教學內容：1、讀譜知識：常用速度標記2、歌曲：《大樹樁你有幾歲》學唱3、綜合訓練2教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用。教學重點：學唱歌曲教學難點：學習和理解幾種常用速度標記和它的表現作用教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習，同前節(jié)二、讀譜知識：1、同學們，我們都知道音樂是有巨大的表現力的。在一段樂曲中有不同的速度標記，它們能夠使這段樂曲更加具有生命力。今天我們就來學習幾種常用速度標記和它的表現作用。2、教師介紹幾種常用速度標記3、請同學用拍手速度的快慢來表示出各種的速度標記。請學生兩人一組討論，完成綜合訓練二。教師訂正三、學唱歌曲：1、導入：同學們，老師想問問你，你有多大了？那老師想問問大家，你們知道大樹樁有幾歲了嗎？下面，我們來聽聽，你們就知道了。2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。3、復習G調號的音階位置。兩人一組念譜。4、集體視唱曲譜。5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》板書設計：常用速度標記慢速（慢板）中速稍快（小快板）稍慢（行板）快速（快板）中速（中板）課后小記：課題：大樹樁你有幾歲總課時數：第2課教學內容：1、歌曲：《大樹樁你有幾歲》歌曲處理2、綜合訓練13、欣賞：采茶撲蝶教學目標：指導學生用明亮而富有彈性的歌聲和力度的對比，來表現活潑、俏皮的情趣。感知豎琴的音色，了解器樂重奏的形式，擴大音樂視野。教學重點：學唱歌曲教學難點：填寫旋律的結束音教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習，同前節(jié)二、檢查復習：1、提問：常用的速度標記都有哪些？拍手表示出來2、集體演唱歌曲《大樹樁你有幾歲》三、歌曲處理：1、討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。按討論的練唱2、教師指導：1、2樂句要唱的有彈性；3句弱記號要唱的輕柔4句的強記號要唱的情緒熱烈而又天真活潑。結束句的漸弱記號和p要正確的表達出來。練唱四、綜合訓練1、教師帶領學生跟琴分別視唱兩段曲譜2、把兩個音符分別填入，分別聽聽看，那個音符合適，將適合的音符填入五線譜。五、欣賞：采茶撲蝶1、教師介紹“三重奏”，簡介“采茶撲蝶”。教師介紹豎琴。2、初聽樂曲，請學生跟琴視唱第一樂段的主題旋律3、分段細聽，請學生聽聽主題音樂有什么變化？4、完整復聽，討論完成聽聽想想。聽音樂下課板書設計：課題：童謠總課時數：第1課教學內容：1、歌曲：《童謠》學唱2、綜合訓練2教學目標：采用以聽唱為主的方法學習本課歌曲（一個降號的調），繼續(xù)加強“流動的DO的首調概念。通過實踐和比較，進一步感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。教學重點：學唱歌曲教學難點：感受2／4、3／4、4／4三種拍號的節(jié)拍特點。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習，同前節(jié)二、綜合訓練11、教師請學生說出2／4、3／4、4／4的含義以及強弱規(guī)律。2、把全班分為三組，分別按拍號和節(jié)奏口讀音節(jié)，要突出強拍上的重音。3、三個聲部依次進入，最后構成三個聲部。各組派一個人為代表，在黑板上寫出各拍號的節(jié)奏。（教師訂正）三、學唱歌曲：1、導入：請學生唱出小時候所唱的童謠，今天我們也來學一首《童謠》2、聽錄音范唱，請同學們跟著哼一哼。3、教師視唱曲譜，請學生說說DO的位置在那？（這就是一個降號的調，我們以后會學到，DO在五線譜上是可以流動的）4、集體視唱曲譜。5、有節(jié)奏的朗讀歌詞，跟琴演唱歌曲《童謠》四、聽音樂下課板書設計：課后小記：課題：童謠總課時數：第2課教學內容：1、歌曲：《童謠》歌曲處理2、綜合訓練23、欣賞：天黑黑教學目標：感受“童謠“這類民歌質樸、稚氣的風格特點教學重難點：學唱歌曲教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲練習，同前節(jié)二、歌曲處理：1、集體演唱歌曲《童謠》討論：應該用什么樣的力度、速度、情緒演唱。按討論的練唱2、教師指導：歌曲旋律平穩(wěn)流暢、節(jié)奏寬松，唱時要做到氣息均勻、連貫，不要有過多的強弱變化。（練唱）三、綜合訓練1、教師將書上的兩條旋律分別彈一彈。2、教師隨便彈奏其中一條，請學生說出教師彈奏的是哪一條？四、欣賞：天黑黑1、導入：我們學唱了一首《童謠》，下面我們再來欣賞一首童聲合唱。教師介紹《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于臺灣北部和閩南一帶的民歌。雖為童謠，但深受人們喜愛，被大人、小孩廣為傳唱。2、初聽樂曲，請學生跟琴唱一唱。3、復聽，請學生說說這首歌曲講了什么？4、完整復聽，完成聽聽想想。聽音樂下課板書設計：課后小記：課題：山谷靜悄悄總課時數：第1節(jié)教學內容：綜合訓練：二聲部合唱發(fā)聲練習。歌曲《山谷靜悄悄》識譜。教學目的：對二聲部的歌唱，要初步做到聲部間音量均衡。教學重點難點：二聲部的演唱要和諧。教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲訓練：綜合訓練集體先練唱低聲部部分，再練唱高聲部部分。注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。二、學唱《山谷靜悄悄》曲譜。1、復習G大調的音階，作音準練習。2、兩人一組識譜。教師帶領學生一起識譜，3、先視唱低聲部曲譜，再視唱高聲部曲譜。將兩個聲部合起來練唱三、聽音樂下課板書設計：課后小記：課題：山谷靜悄悄總課時數：第2節(jié)教學內容：歌曲《山谷靜悄悄》學唱。欣賞：苗嶺的早晨教學目的：指導學生用輕柔優(yōu)美的歌聲描繪寧靜美麗的山谷風光，抒發(fā)對祖國河山的贊美之情。繼續(xù)培養(yǎng)學生區(qū)分樂曲段落的能力和音樂的記憶力。教學重點難點：兩聲部合唱部分的把握教學手段：錄音機、磁帶教學過程：一、發(fā)聲訓練：綜合訓練注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。二、學唱歌曲1、復習曲譜，請學生用LU來哼唱歌曲。2、分段朗讀歌詞。3、集體演唱歌曲，注意二聲部合唱部分。處理：請學生想一想山谷的美景，可以畫下來。要唱的輕盈而有動感練唱三、欣賞：1、簡單介紹苗族的地理風光、音樂特色以及勤勞的苗族人生活和勞動都離不開音樂歌舞的特性，為指導學生理解苗族音樂作品埋下伏筆，從而引出課題：《苗嶺的早晨》。2、完整的欣賞一遍音樂（欣賞前提示學生注意音樂的速度和節(jié)奏變化），使學生初步了解作品，并為樂曲分段。首先，簡要介紹樂曲的作者和演奏樂器（課件出示口笛圖片）。提問：（1）樂曲旋律的速度和節(jié)奏有什么變化？（２）根據這些變化，樂曲可分為幾段？3、細聽音樂各段落，比較它們之間的變化、對比關系。進一步感受和理解音樂作品。欣賞第一段。引導學生說出這段旋律的速度和節(jié)奏。提問：（1）這段緩慢而又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺早晨什么樣的畫面？啟發(fā)想象，讓學生用簡筆畫的形式描繪出苗嶺早晨美麗的景色，并出示圖片，引導學生說出感受到什么氣氛？加深情感體驗。（2）你能說說樂曲開頭采用這種速度和節(jié)奏有什么好處嗎？它讓你感受到什么樣的氣氛呢？在學生回答之后再提出：在這美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？讓學生帶著問題欣賞第二段音樂。（1）指導學生對比第一段，比較兩者在速度、節(jié)奏和氣氛上有什么不同？（2）引導學生描繪出苗族人民載歌載舞、愉快勞動的熱烈場面。并出示圖片，讓學生在充分體驗之后，說說如果它也采用第一段的節(jié)奏和速度，你還能感受到這樣歡快的氣氛嗎？為什么？4、欣賞第三段。（1）啟發(fā)學生說出樂曲的結尾再現了哪一段旋律？組織學生討論：如果沒有這段尾聲，音樂表現又會有什么不同呢？（2）指導小組分角色，用形體表演的形式描繪出苗家山寨秀麗的景色。5、完整復聽全曲隨著音樂一起邊跳舞邊走出教室。整堂課在輕松、愉悅的氣氛中結束。板書設計：人音版第五年級上冊音樂教案第一課朝夕教學目標：1.在音樂中描繪自然界周而復始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學安排：兩課時第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。第二課時：唱《晚風》，聽《漁舟唱晚》。第一課時一、聽《晨景》1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當的文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲5.小結：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現早晨的一例。二、表演《清晨》1.這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。設問：(1)歌曲表述怎樣的內容?(2)歌曲可以分為幾個部分?3.學生自學第一樂段16小節(jié)曲調。提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學；可以合作自學。4.在教師指導下學唱第二樂段曲調。指導的重點是音準：“”這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的口風琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(教師的口風琴伴奏為學生的伴奏作一示范)。6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現出來。7.打擊樂伴奏練習。充分發(fā)揮學生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結：這是聲樂表現“早晨”的一種形式。三、編創(chuàng)活動：《早晨》表現早晨的內容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學生把早晨的活動思考一下，然后表現其一個方面就可以了，如“早晨的上學路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。第二課時一、聆聽《漁舟唱晚》1.聽了外國的“晨景”，現在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。2.設問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調，畫出圖形譜。4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?5.哼唱這段音樂中的主題曲調，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。6.聆聽全曲。要求：聽完后能根據音樂的發(fā)展順序編講一個故事。7.小結：這是古代中國豐衣足食的農村晚上一景。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍1.先聽教師彈奏一遍，想一想?2.聽一聽，劃劃拍，試一試。3.邊唱邊劃拍檢驗一下。4.在括號內填上拍號，再唱一唱。三、表演《晚風》1.教師談話導入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現在唱“晚”?！锻盹L》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。2.復習已學過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?3.再聽范唱《晚風》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設問：是否聽出有兩句的曲調基本是相同的?4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。5.在第一句能準確視唱的基礎上，學生自學第二、三樂句的曲調(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。6.請一位學生指揮大家流暢地唱好全曲。7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎是二聲部曲調要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習。(1)學生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學生學唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。(4)學生二聲部曲調合唱。8.在二聲部曲調較穩(wěn)固的基礎上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。第二課農家樂教學目標1.由反映農家生活的中外作品四首組成本課內容，這是人文性在音樂與社會關系上的體現。讓我們從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來農家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習。教學重點：歌曲演唱教學難點：二聲部的演唱教學:安排：三課時第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農夫》。第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié)填空。第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。第一課時一、聆聽《快樂的農夫》1.初聽全曲。2.設問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。3.學唱主題4小節(jié)。4.為這主題4小節(jié)伴奏(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調伴奏(教師彈主題)。(2)一半學生唱主題，一半學生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換一次)。5.復聽全曲。全班為鋼琴獨奏曲伴奏。大部分同學拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學用打擊樂器(皮革類——低聲部，木質類——高聲部)。6.小結：簡介樂曲背景，也可作為農家一樂(雖然作品與農夫無關)。二、表演《蘋果豐收》1.教師范唱，使學生感受作品的整體效果。2.學習第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3.教師重點指導不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進行學習，學好第一部分(樂段)再學第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學習：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調；然后各聲部由組長帶領先自學，教師巡視，重點指導低聲部。(同樣先慢速度學唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7.配上伴奏。8.請幾個學生伴舞(朝鮮舞基本動作)。9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。第二課時一、表演《趕圩歸來啊哩哩》1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。2.聆聽范唱。感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。3.難點練習。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學曲調時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學唱，先學唱4小節(jié)，待熟練后再學唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學習曲調時要提醒學生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學。要唱出活潑歡快的情緒。4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現彝族同胞的農家樂。二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習1.這一練習的目的有兩個：(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。3.在反復地唱完整曲調中，判斷組合的最佳方案。4.交流自己的練習成果，并進行評價。5.小結：把最佳的練習展示、試唱，并進行表揚。第三課時一、聆聽《豐收鑼鼓》1.導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。設問：在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂曲第二部分。設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來，投入到音樂中去。5.師生交流(有時間可允許再復聽一次)。6.小結：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、主題創(chuàng)作活動1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。3.對有樂器演奏能力的學生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。4.此項創(chuàng)作活動旨在學生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。第三課足跡教學目標1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內進行小品表演及造型設計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內外的封閉式與開放式教育相結合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。第一課一、聆聽《紅星歌》1.課前先請個別學生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學生講故事。2.欣賞全歌。設問：歌曲講述了什么內容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。設問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調是相同的?當再次出現相同的音樂時請舉手示意。4.復聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。設問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結：這是反映工農革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、表演《雨花石》1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調節(jié)奏較復雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調從聽覺中加強學生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學習。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導。3.在曲調開始學唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。4.在曲調唱得很流暢的基礎上填上歌詞，用中速，很深情地表現出“雨花石”的崇高品質。5.在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎上，要求學生根據四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。第二課時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》1.前兩個故事，我們都請同學講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細——播放本歌錄音。2.設問：誰聽清楚了這個故事?能復述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。5.在教師指導下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學生設計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據歌曲的敘事過程學生演小品。7.小結：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽《紅梅贊》教學基本要求1.課前請個別學生準備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學生講這一故事。2.欣賞全歌。設問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?3.再聽歌曲：設問：你從歌曲的情感與風格中領悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。第三課時一、表演《我怎樣長大》1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。2.這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?二、編創(chuàng)與活動1.根據歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。第四課可愛的家教學目標1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經驗。3.學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。教學安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。第一課時一、聆聽《天黑黑》1.這是一首以現實生活為內容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。3.你能說一下這個小故事嗎?4.師生議論。設問：這個故事告訴了我們什么?說說你自己的看法?(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)5.再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)6.小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。二、表演《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。2.在曲調的學唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。5.小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第二課時一、《可愛的家》1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。2.范唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。3.初聽樂曲。設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復聽樂曲。設問：主題重復了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.小結：家庭是溫馨的、可愛的。二、《回家》1.初聽樂曲。設問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?2.復聽樂曲。設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同?3.請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結：家是可愛的。第三課時一、表演《牧場上的家》1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學唱曲調。(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學生自學第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。二、改編練習1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。5.小結：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。第五課故鄉(xiāng)教學目標1.本課與前課是同一主題的內容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號。4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習。教學安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習。第二課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。第一課時一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1.課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。3.初聽歌曲。4.師生議論歌曲內容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。5.復聽歌曲。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。6.演唱歌曲。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或學生(鼓勵學生唱)看譜演唱。7.小結：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》1.直接導入：初聽歌曲。設問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲)歌曲反映了什么內容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛)2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。5.小結：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1.導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2.學唱內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調，并要求能背唱(該曲調即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調時，請舉手。4.復聽樂曲。設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?5.小結：樂曲表現了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動與練習1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?(《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。第二課時一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現出來。2.歌曲的學習可以用多種形式。(1)第一、二句的曲調學習，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學唱。(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調采用聽唱與視唱相結合手段學唱。(4)當曲調熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。(5)在對歌曲曲調唱得較有樂趣、熟練的基礎上，分組自編表演唱(教師到學生中去分層指導)。(6)各組展示。(7)小結：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。二、創(chuàng)作活動1.拓展藝術的領域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術的手段表現對故鄉(xiāng)的眷戀。2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復雜精細，意到即可。3.短文有條件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網者，可將網上資料下載即可。4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。第三課時一、表演《故鄉(xiāng)的小路》1.直接導入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內容是什么?(2)有幾個聲部組成?(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現?3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。4.聽一遍曲調范奏，學生再進行劃拍練習。5.結合曲調講解變拍子(詳見右邊)。6.學唱前8小節(jié)曲調。要求打出每小節(jié)的強拍。(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎上，把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。)8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現。10.設計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：二、變奏練習：創(chuàng)作活動1.不講變奏的概念。2.從本書上的“例”開始練習。3.完善書本上的“例”，學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。三、音樂知識：變拍子1.變拍子的樂理知識結合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行。2.教學時不從理論上講解，而從譜的現象上去切入。設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。3.復習音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關系以及“4”與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”第六課歡樂的少年教學目標1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現也不盡相同。我們應以不同的風格與形式，去表現不同層面的少年活潑歡樂的情緒。2.在前面幾課曲調填空、改變等練習的基礎上，進行曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調的結束感。3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教學安排：二課時第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。第一課時一、表演《雛鷹之歌》1.教師談話導入：20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。3.學唱這首歌曲。分為二部分學習。4.學唱曲調，暫不唱滑音記號，當曲調基本學會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風格性更強烈。二、聆聽《羅馬的松樹》1.設問導入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍的?2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學生們議論)3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。5.聆聽第二主題旋律。設問：這是描寫什么?(“打仗”)6.復聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7.小結：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。第二課時一、聆聽《可喜的一天》1.以史地知識導入：設問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內容。。3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內容。4.再欣賞一遍歌曲。5.師生議論從歌曲中獲得的感受。6.完成課本上的練習：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現歌曲的不同部分。7.小結：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。二、表演《叮鈴鈴》1.以聆聽前奏導入：設問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——2.聆聽范唱。歌曲表現了什么內容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現了少年怎樣的心情與情景?3.學習歌曲曲調。(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調，學好這4小節(jié)至關重要?？筛倌３右暢眠@開始4小節(jié)。(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調。(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學生基本能視譜唱出。(4)這曲調要唱好的關鍵是要唱出湖南民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”4.學唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。5.在較熟練地唱好歌曲的基礎上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應的樂曲，可以用口風琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。創(chuàng)作活動完成曲調最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。1.該創(chuàng)作活動旨在讓學生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結束感。從音樂的技術上講就是調式感的問題，但與學生不講調式問題，僅僅是感性上要求有結束即可。2.從曲調的發(fā)展來看譜例1應該是“do”結尾，譜例2應該是“l(fā)a”結束。但必需讓學生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。聽辨練習1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調。要求聽辨這兩段曲調的相同與不同之處。2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4第七課雨花教學目標1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風暴雨……它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。3.進一步唱好二聲部合唱。教學安排：三課時第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。第三課時：聽《暴風雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。第一課時一、表演《踩雨》1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。2.聆聽范唱。誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認真地聽，又代表他的記憶力非常強!3.我相信全體同學能自學唱出前面12小節(jié)曲調，注意輕聲唱，不要影響周圍同學。4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調，有些難度，有一個什么節(jié)奏?5.把歌曲的20小節(jié)曲調連起來唱一唱。6.最后8小節(jié)曲調很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔細，唱準確。7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當時的心情?9.我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。10.小結：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!二、聽《踩雨》1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構思、風格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。設問：歌曲表現出怎樣的情景?什么地方能產生回聲?3.再次欣賞《踩雨》。談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎?4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。第二課時一、聆聽《雨滴》1.主題名稱導入：我們用歡快的歌聲，表現了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?2.初聽樂曲的第一主題片斷。你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲!4.欣賞樂曲第一樂段。設問：這一樂段給你什么感受?5.欣賞樂曲第二樂段。設問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化?6.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)7.聆聽全曲。如果班級中有學生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。8.小結：雨滴帶給人們遐想……。二、表演《雨中》1.這是一首帶有通俗音樂風格的校園歌曲。2.看著歌譜聽一遍范唱。3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調涂上，這樣便于學唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學跟錄音的范唱哼唱自己聲部的曲調。5.分聲部自學曲調。(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學。學好第一樂段，鞏固第一樂段。再學第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調。教師可參與第二聲部給予支撐。6.因為歌曲是表現學生自己的生活，學生很容易投入。要求學生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風趣地表現歌曲，以表達校園的多彩生活。第三課時一、聆聽《暴風雨》1.復習四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。設問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內容是——?師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。2.出示教學標題——暴風雨。這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。3.初聽第一部分。從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎樣的場景?(暴風雨前的寧靜)4.初聽第二部分。從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風暴雨、電閃雷鳴)5.聆聽全曲(第五樂章)。要求：邊聽邊用神態(tài)動作……表現你對音樂發(fā)展過程的感受。6.小結：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但還是表現了雨的主題。音樂的表現變化無窮。二、創(chuàng)作活動1.根據本課內容學到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。2.構思：從命題出發(fā)構思內容框架。根據框架選用素材進行創(chuàng)作。3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。如：用各種音響的先后交織出現，組成一幅《狂風暴雨》；再如：用數首表現“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術造型、舞蹈等等各種藝術形式進行創(chuàng)作。4.創(chuàng)作展示。第八課冬雪教學目標1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。2.初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。教學安排：兩課時第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。第二課時：唱《雪