啦啦隊(duì)訓(xùn)練中的探究性學(xué)習(xí)

啦啦隊(duì)訓(xùn)練中的探究性學(xué)習(xí)

禮儀教育的目標(biāo)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀教育項(xiàng)目的技術(shù)和正確的依據(jù)，而且是學(xué)生在禮儀教育項(xiàng)目中獲得禮儀教育技能、創(chuàng)新能力、健身方法和手段的實(shí)踐和理論技能。在此基礎(chǔ)上，形成形式美，提高學(xué)生審美意識(shí)、喜歡美、運(yùn)用美的技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，掌握合作學(xué)習(xí)的技能和方法。1實(shí)施探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取知識(shí),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、思維方式,形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,學(xué)生由過(guò)去主要聽(tīng)從教師講授,從學(xué)科的概念、規(guī)律開始學(xué)習(xí)的方式變?yōu)閷W(xué)生通過(guò)各種事實(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中實(shí)施探究性學(xué)習(xí),就是在教師的引導(dǎo)與協(xié)助下,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)項(xiàng)目的新鮮感和好奇心,使學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考并提出問(wèn)題,通過(guò)學(xué)生和老師、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流與合作,找出問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法。在找出問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)新知識(shí)和新要求的適應(yīng)能力以及對(duì)新問(wèn)題的分析解決能力。學(xué)生作為啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的關(guān)鍵受體,使他們?cè)诮虒W(xué)訓(xùn)練活動(dòng)中獲得啦啦隊(duì)的知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能、教學(xué)技能,通過(guò)練習(xí)、體驗(yàn)、思考、掌握、創(chuàng)新等過(guò)程中把啦啦隊(duì)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為一種運(yùn)動(dòng)技能和行業(yè)從業(yè)技能,形成以能力為核心的啦啦隊(duì)項(xiàng)目專業(yè)素養(yǎng)。2通過(guò)課堂教育培訓(xùn)掌握學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)2.1以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心開展典型的練探究性學(xué)習(xí)在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中必須要將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體,立足于學(xué)生的學(xué),以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心來(lái)展開啦啦隊(duì)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為基礎(chǔ),經(jīng)過(guò)積極的探索和發(fā)現(xiàn)、親身的體驗(yàn)與實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,學(xué)生以自己的方式將知識(shí)納入到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,并嘗試解決問(wèn)題。2.2多種感官的參與,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的始終探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng)為主線展開教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生借助一定的方法和方式,運(yùn)用多種感官,通過(guò)自己的主體活動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。在啦啦隊(duì)探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作中的身體感知、教學(xué)實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)互助等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生之間,學(xué)生和老師之間的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交流、探索、統(tǒng)一,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展。2.3必須運(yùn)用辣咯隊(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化探究性學(xué)習(xí)在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中始終追求學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的和諧統(tǒng)一,更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用啦啦隊(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化這個(gè)積極因素,通過(guò)學(xué)生之間相互的學(xué)習(xí)和探討,盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)一個(gè)完整的知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成、應(yīng)用和發(fā)展的過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程。把學(xué)生做為主體,使學(xué)生盡可能地像教師角色,發(fā)現(xiàn)在啦啦隊(duì)教學(xué)和訓(xùn)練中所產(chǎn)生的問(wèn)題,并解決問(wèn)題,經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)研究過(guò)程。2.4按照教學(xué)大綱的規(guī)定學(xué)習(xí)掌握舞咯咯隊(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是比較靈活的,不要求學(xué)生必須按照教師或者教材規(guī)定的方式和方法來(lái)學(xué)習(xí)掌握啦啦隊(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)和自身的身體條件,探索適合自己的方式方法來(lái)掌握啦啦隊(duì)專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作,這就需要在探究的最后結(jié)果上必須是開放的。3在課堂培訓(xùn)中，研究學(xué)習(xí)的實(shí)施方法在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中探究式學(xué)習(xí)有多樣化的實(shí)施模式?？煞譃閮纱箢?接受式探究與發(fā)現(xiàn)式探究。3.1集到的信息內(nèi)容不完整在接受式的探究學(xué)習(xí)中,信息由學(xué)生主動(dòng)從現(xiàn)有資料或現(xiàn)有資源如:圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、錄像、比賽、觀摩或向有關(guān)人士直接詢問(wèn),所搜集到的信息是現(xiàn)成的,最多只需略加整理即可。例如,在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中教師要求學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)比賽有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和了解,要求學(xué)生去查找關(guān)于啦啦隊(duì)比賽的相關(guān)信息,但是不具體說(shuō)明那些信息。學(xué)生想要更多的了解啦啦隊(duì)比賽的相關(guān)信息就要查閱相關(guān)的資料,以便對(duì)啦啦隊(duì)的比賽規(guī)則、比賽場(chǎng)地、比賽時(shí)間、特定動(dòng)作、難度動(dòng)作、動(dòng)作分值、動(dòng)作規(guī)格、評(píng)分指標(biāo)等各方面知識(shí)有一個(gè)透徹的了解。3.2結(jié)果分析的基礎(chǔ)發(fā)現(xiàn)式的探究學(xué)習(xí)中,沒(méi)有現(xiàn)成信息可以直接搜集到,而必須由探究者經(jīng)過(guò)觀看、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析、交流等活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)整理分析來(lái)獲得或發(fā)現(xiàn)。例如,在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中對(duì)啦啦隊(duì)成套動(dòng)作的編排需要考慮很多問(wèn)題,如音樂(lè)選擇、音樂(lè)剪輯、動(dòng)作設(shè)計(jì)、難度設(shè)計(jì)、配合設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、隊(duì)形設(shè)計(jì)、動(dòng)作風(fēng)格、動(dòng)作適合的對(duì)象,動(dòng)作的過(guò)渡連接等。這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)講都是沒(méi)有接觸過(guò)很具有挑戰(zhàn)性,他們這時(shí)候就要通過(guò)觀看比賽錄像、分析音樂(lè)、設(shè)計(jì)成套動(dòng)作和元素、相互交流設(shè)計(jì)方案等各種方式解決這些問(wèn)題。4在課堂教育中，我們必須實(shí)施研究和學(xué)習(xí)的基本策略4.1給予他們特別的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生參與探究的體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。尤其是那些身體條件比較弱或者性格比較內(nèi)向的學(xué)生,應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)。例如,在學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)三底座高臂托舉這個(gè)動(dòng)作時(shí),可以將身體運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)和身體運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,通過(guò)初步的動(dòng)作學(xué)習(xí)體驗(yàn)找到適合自己的托舉位置,能力強(qiáng)的學(xué)生可以擔(dān)任小組組長(zhǎng)和主底座位置,能力弱的學(xué)生可以擔(dān)任后點(diǎn)保護(hù)底座的位置,在兼顧不同程度水平的同時(shí)充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和能動(dòng)性。4.2以教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律意識(shí)也許啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)新技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在一個(gè)表面的感性認(rèn)識(shí)上,但在教師的引導(dǎo)下,可以使學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)新技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有更清楚和更理性的了解。也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)的熱愛(ài)和練習(xí)的熱情。過(guò)多的將探究的重點(diǎn)放在操作方法和操作技能上就偏離啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn),因此,應(yīng)該在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中著重學(xué)生情趣的培養(yǎng),其次才是能力的培養(yǎng)。4.3防止任何形式下的學(xué)生失去指導(dǎo)在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,但這并不意味著忽略教師的指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)在適合的時(shí)機(jī)給予及時(shí)的、必要的、正確的有效指導(dǎo),避免任何形式下的學(xué)生失去教師的指導(dǎo)情況的發(fā)生。例如,學(xué)生對(duì)啦啦隊(duì)新技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)處于一個(gè)初級(jí)的水平,這個(gè)時(shí)候教師的指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)給予幫助,完全的給學(xué)生自主就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生漫無(wú)目的的亂探究,浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力,除了收到的效果不佳之外,還可能使學(xué)生受傷的幾率增加。4.4教學(xué)過(guò)程中提高效率在探究過(guò)程中,學(xué)生們以小組或者團(tuán)隊(duì)開展合作、分析、協(xié)調(diào)一致的形式,通過(guò)相互合作與交流的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)信息交換,鼓勵(lì)學(xué)生之間采用相互接納、表?yè)P(yáng)、分享、互助等方式開展學(xué)習(xí)。例如,在對(duì)啦啦隊(duì)技術(shù)動(dòng)作的討論中,學(xué)生之間相互質(zhì)疑,觀點(diǎn)的對(duì)立可以使正確的技術(shù)要領(lǐng)產(chǎn)生,促進(jìn)學(xué)習(xí)的效率。尤其是在創(chuàng)造新的啦啦隊(duì)金字塔組合動(dòng)作過(guò)程中,學(xué)生之間相互交流、爭(zhēng)議、意見(jiàn)的過(guò)程,將容易創(chuàng)造精彩絕倫的啦啦隊(duì)金字塔造型和變化效果,在分享與交流過(guò)程中,貢獻(xiàn)各自的經(jīng)驗(yàn),從而可以完成各單個(gè)探究者難以完成的復(fù)雜任務(wù)。4.5激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生樹立新興趣著名的心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)過(guò):人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞,這是人類之所以有別于動(dòng)物的地方。學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到在學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)新技術(shù)難度動(dòng)作時(shí),往往都會(huì)因?yàn)樯眢w能力弱或者技術(shù)要領(lǐng)錯(cuò)誤的問(wèn)題造成學(xué)習(xí)新動(dòng)作遇到困難或動(dòng)作難以完成,這個(gè)時(shí)候教師和團(tuán)隊(duì)的同伴應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋找學(xué)生的亮點(diǎn)加以表?yè)P(yáng),如:“你們做得很不錯(cuò),再堅(jiān)持一下就成功了!”“加油,要相信自己,你是最棒的!”,……等激勵(lì)性語(yǔ)言,以此激勵(lì)學(xué)生不斷探索新知識(shí),新技能的熱情和興趣。讓學(xué)生感受到在啦啦隊(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中帶給他們的快樂(lè)和成就感,學(xué)習(xí)的過(guò)程中充滿樂(lè)趣和成功感才是啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。5強(qiáng)化學(xué)習(xí)主體,體現(xiàn)學(xué)生主體作用1.在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中快樂(lè)的體驗(yàn)過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)必須要遵循的方式,必須注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法,尤其要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦隊(duì)新技術(shù)和新難度過(guò)程中的態(tài)度,重視學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,重視交流與合作,重視團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐。2.以學(xué)生在自主性為主體,強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)技能的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面參與。調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性,培養(yǎng)學(xué)生在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中的吃苦耐勞,善于思考,勇于克服困難的體育精神。3.探究式學(xué)習(xí)在啦啦隊(duì)教學(xué)訓(xùn)練中的實(shí)施符合21時(shí)機(jī)的教育特點(diǎn),突出以學(xué)生為主體