管理學(xué)原理導(dǎo)論講義課件

管理學(xué)廣州大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院管理學(xué)廣州大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院1約法三章：1.上課不遲到、早退、曠課2.上課手機調(diào)成振動或關(guān)機、請不要接電話3.課堂上不準交頭接耳，影響他人師生朋友約法三章：1.上課不遲到、早退、曠課師生管理學(xué)原理導(dǎo)論講義課件管理學(xué)原理導(dǎo)論講義課件管理學(xué)原理導(dǎo)論講義課件課程性質(zhì)課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課，必修課。授課方式：理論基礎(chǔ)

案例分析嘉賓說法課程性質(zhì)課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課，必修課。授課方式：理論基礎(chǔ)課程特點：

特點：應(yīng)用性很強；來自于實踐；研究范圍廣；管理理論眾多；是一門再學(xué)的課程。

課程特點：特點：課程安排學(xué)時數(shù)：24學(xué)時周五第一大節(jié)，1-11,13周考核方式：平時成績+期末考試平時成績（課堂出勤，兩次作業(yè)，回答問題）占30%期末考試占70%課程安排學(xué)時數(shù)：24學(xué)時考核方式：平時成績+期末考試平時成獎懲措施：獎：回答問題一次平時成績加5分；最高滿分。懲：曠課一次平時成績扣10分；第二次扣30分；曠課三次平時成績?yōu)?分。獎懲措施：獎：懲：什么是管理

日常生活中的管理現(xiàn)象：

交警指揮疏導(dǎo)交通

警察維持社會秩序

管理人員監(jiān)管市場

老師督促學(xué)習(xí)

學(xué)生安排學(xué)習(xí)

朋友交往．．．．．什么是管理

日常生活中的管理現(xiàn)象：

交警指揮疏導(dǎo)交通

警

在現(xiàn)代社會中，管理可以說無時不在，無處不在。不管人們從事何種職業(yè)，人人都在參與管理：或管理國家，或管理家庭，或管理業(yè)務(wù)，或管理子女。國家的興衰、企業(yè)的成敗、家庭的貧富，朋友和睦，無不與管理是否得當有關(guān)。在現(xiàn)代社會中，管理可以說無時不在，無處不課程內(nèi)容基本框架第一篇管理學(xué)總論第二篇決策與計劃第三篇組織第四篇領(lǐng)導(dǎo)第五篇控制第六篇創(chuàng)新課程內(nèi)容基本框架第一篇管理學(xué)總論希望達到的目標對管理產(chǎn)生興趣了解管理學(xué)的學(xué)科特征比較熟悉基本的管理工作程序基本掌握基本的管理原理和方法運用所學(xué)管理知識解釋現(xiàn)實中的管理現(xiàn)象具備解決現(xiàn)實中的管理問題的基本能力希望達到的目標對管理產(chǎn)生興趣課前小案例課前小案例有

7個人組成的小團體，其中每個人都是平凡而且平等，但不免自私自利。他們想通過制定制度來解決每天的吃飯問題——要分食一鍋粥，但并沒有稱量用具。前提：一鍋粥不夠7個人全部吃飽。請問該如何做？分粥制度有

7個人組成的小團體，其中每個人都是平凡而且平等，但不免自管理制度一：指定一個人負責分粥事宜。很快大家就發(fā)現(xiàn)，這個人為自己分的粥最多。于是又換了一個人，結(jié)果總是主持分粥的人碗里的粥最多最好。結(jié)論：權(quán)力會導(dǎo)致腐?。唤^對的權(quán)力導(dǎo)致絕對腐敗。分粥制度管理制度一：結(jié)論：分粥制度分粥制度管理制度二：大家輪流主持分粥，每人一天。雖然看起來平等了，但是每個人在一周中只有一天吃得飽而且有剩余，其余6天都饑餓難挨。大家認為這種辦法沒有解決公平問題，還造成了資源浪費。分粥制度管理制度二：分粥制度管理制度三：大家選舉一個信得過的人主持分粥。開始這位品德尚屬上乘的人還能公平分粥，但不久他開始為自己和溜須拍馬的人多分。結(jié)論：

畢竟是人不是神分粥制度管理制度三：結(jié)論：分粥制度管理制度四：形成一個分粥委員會和一個監(jiān)督委員會，形成監(jiān)督和制約。公平基本上做到了，可是由于監(jiān)督委員會常提出種種議案，分粥委員會又據(jù)理力爭，等分粥完畢時，粥早就涼了。結(jié)論：絕對的民主導(dǎo)致低效率分粥制度管理制度四：結(jié)論：分粥制度管理制度五：每個人輪流值日分粥，但是分粥的那個人要最后一個領(lǐng)粥。令人驚奇的是，在這個制度下，

7只碗里的粥每次都是一樣多。

每個主持分粥的人都認識到，如果7只碗里的粥不相同，他確定無疑將享用那份最少的。

結(jié)論：絕對的公平分粥制度管理制度五：每個主持分粥的人都認識到，如果7分粥制度啟示?

要有一套好的管理制度，要敢于跳出傳統(tǒng)的思維去尋找新的解決問題的辦法，一套好的管理機制對領(lǐng)導(dǎo)者來說比自己事無巨細、事必躬親要有效得多。就像分粥一樣，不是沒有辦法，而是辦法總比問題多。分粥制度啟示?要有一套好的管理制度，要敢第一章管理學(xué)總論第一章管理學(xué)總論主要內(nèi)容第一節(jié)什么是管理第二節(jié)誰是管理者第三節(jié)管理者做什么第四節(jié)什么是組織第五節(jié)為什么要學(xué)習(xí)管理主要內(nèi)容第一節(jié)什么是管理問題？什么是管理？問題？什么是管理？組織管理的表象：

管理就是開會討論管理就是分配任務(wù)管理就是指導(dǎo)工作管理就是找人談話管理就是簽字把關(guān)管理就是考核獎懲組織管理的表象：管理就是開會討論管理對象人、財、物、時間、地點信息、技術(shù)、產(chǎn)品、客戶（即組織所擁有的各種資源）管理對象人、財、物、時間、地點人——管理的中心被管理者的人性假設(shè)經(jīng)濟人假設(shè)社會人假設(shè)自我實現(xiàn)人假設(shè)復(fù)雜人假設(shè)人——管理的中心被管理者的人性假設(shè)一、“經(jīng)濟人”假設(shè)

“經(jīng)濟人”，又稱“理性經(jīng)濟人”，也稱實利人。這種假設(shè)認為，人的一切行為都是為了最大限度的滿足自己的利益，其工作動機主要是為了獲得經(jīng)濟報酬。

一、“經(jīng)濟人”假設(shè)

“經(jīng)濟人”，又稱“理性經(jīng)濟人

麥克雷戈的“X理論”是對“經(jīng)濟人”假設(shè)的概括，其主要觀點如下：

（一）懶：一般人生來就厭惡勞動，他們總是想方設(shè)法逃避它;

（二）管：由于人對勞動有厭惡的天性，所以，對大多數(shù)人必須實行管、卡、壓，這樣才能使他們努力去完成企業(yè)的目標;

（三）庸：一般人寧愿受人指使而不愿自己承擔責任，他們沒有抱負，安于現(xiàn)狀；

一、“經(jīng)濟人”假設(shè)

麥克雷戈的“X理論”是對“經(jīng)濟人”假設(shè)的概括，其主對經(jīng)濟人的管理措施

“經(jīng)濟人”假設(shè)的核心是把人看作是以追求物質(zhì)需要為最大滿足，并且厭惡勞動，不負責任的一類人。因此，在這種假設(shè)下采取的激勵策略主要加強管制，嚴格工作規(guī)范，用金錢提高士氣，用嚴懲對待消極怠工者。包括泰羅的科學(xué)管理在內(nèi)的早期管理對有關(guān)人的看法和實踐。對經(jīng)濟人的管理措施“經(jīng)濟人”假設(shè)的核心是把“社會人”假設(shè)

這一假設(shè)認為，職工并非象所描述的“經(jīng)濟人”那樣，他們還具有更重要的一種需求，也就是社會方面、心理方面的需求，即追求人與人之間的友情、安全感、歸屬感和受人尊重。因此，必須從社會——心理方面來激勵職工提高生產(chǎn)率，而不是單純從經(jīng)濟、物質(zhì)條件來著眼。

“社會人”假設(shè)

這一假設(shè)認為，職工并非象所描述的“經(jīng)

“社會人”的思想，開創(chuàng)了管理科學(xué)發(fā)展過程中的一個新階段,使現(xiàn)代管理學(xué)中“人”的研究開始進入一個全面的發(fā)展階段,并最終確立“人”這一因素在整個管理過程中的主導(dǎo)地位?！吧鐣恕奔僭O(shè)

“社會人”的思想，開創(chuàng)了管理科學(xué)發(fā)展過程中的一個新階“自我實現(xiàn)人”假設(shè)

自我實現(xiàn)的需要要是指實現(xiàn)個人理想、抱負、發(fā)揮個人聰明才智的需要。

這種理論認為：人們除了一般的社會需求外,還有一種想充分運用自己的能力，發(fā)揮自己潛力的欲望。

“自我實現(xiàn)”是馬斯洛的需求層次理論所列出的人的最高層次的需求,也是該理論的核心所在。他認為,每個人都有需求發(fā)揮自己的潛力，表現(xiàn)自己的才能的需要，只有人的潛力充分發(fā)揮出來，人的才能充分表現(xiàn)出來，人才會感到最大的滿足。

“自我實現(xiàn)人”假設(shè)

自我實現(xiàn)的需要要是指實馬斯洛需求層次：馬斯洛需求層次：管理工作的基本內(nèi)容或核心——協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)就是使組織中的各個部門、每一個成員、各種資源、各項活動之間有機結(jié)合，同步與和諧地開展活動。管理工作的基本內(nèi)容或核心協(xié)調(diào)就是使組織中的各個部門、物質(zhì)資源財政資源信息資源人力資源技術(shù)資源。。。。。。組織的目標管理是指在特定環(huán)境下，為了實現(xiàn)組織目標而對組織的資源有效地進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的過程。有效地計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制管理本質(zhì)與過程：

組織的管理是指在特定環(huán)境下，為了實現(xiàn)組織目標而對組織有效地計管理的定義福萊特(1942):

通過其他人來完成工作的藝術(shù)。

---經(jīng)典定義特點：把管理視為藝術(shù)，強調(diào)人在管理中的重要性。管理的定義福萊特(1942):通過其他人來完成工作羅賓斯和庫爾塔(1996):

和其他人一起并且通過其他人來有效地完成工作的過程。特點：把管理視為過程，強調(diào)人和管理的雙重作用。既要完成工作又要講效率。管理的定義羅賓斯和庫爾塔(1996):和其他人一起并且通過其劉易斯(1998):

有效支配和協(xié)調(diào)資源，并努力實現(xiàn)組織目標的過程。特點：把管理視為過程，立足于組織資源。強調(diào)效率。管理的定義劉易斯(1998):有效支配和協(xié)調(diào)資源，并努力實現(xiàn)普倫基特和阿特納(1997):

一個或多個管理者單獨或者集體通過行使相關(guān)職能和利用各種資源來制定并實現(xiàn)目標的活動。特點：更加具體，突出了管理的職能。管理的定義普倫基特和阿特納(1997):一個或多個管理者單獨徐國華(1998):

通過計劃、組織、控制、激勵和領(lǐng)導(dǎo)等環(huán)節(jié)來協(xié)調(diào)人力、物力和財力資源，以期更好地達成組織目標的過程。特點：有三層意思、環(huán)環(huán)相扣成一個整體。管理的定義徐國華(1998):通過計劃、組織、控制、激勵和領(lǐng)周三多(2000):

組織為了達到個人無法實現(xiàn)的目標，通過各種職能活動，合理分配、協(xié)調(diào)相關(guān)資源的過程。管理的定義周三多(2000):組織為了達到個人無法實現(xiàn)的目標含義：（1）管理載體：組織；（2）管理本質(zhì)：合理分配和協(xié)調(diào)資源的過程；（3）管理對象：資源；（4）管理內(nèi)容：六項職能；（5）管理目的：實現(xiàn)既定的目標。管理的定義含義：（1）管理載體：組織；管理的定義問題？誰是管理者？問題？誰是管理者？

管理的主體：是指管理活動的發(fā)起者、執(zhí)行者，即管理者。管理的主體—管理者管理的主體：管理的主體—管理者

管理的客體—組織資源人力資源財力資源物質(zhì)資源信息資源關(guān)系資源時間資源管理客體是指管理活動的接受者、對象,即組織的各類資源，包括：管理的客體—組織資源人力資源管理客體管理者定義

在正式組織內(nèi)擁有正式職位，運用組織授予的制度權(quán)力作出決策，負責指揮別人的活動并承擔對組織實現(xiàn)預(yù)期目的做出貢獻的責任的人員。管理者:通過協(xié)調(diào)和監(jiān)督其他人的活動以達到組織目標的人員，這樣的人就是管理者?！_賓斯管理者定義在正式組織內(nèi)擁有正式職位，運用組織高層管全面中層承上啟下基層管操作高層管戰(zhàn)略中層管人基層管事管理者的分類高層管全面中層承上啟下基層管操作高層管戰(zhàn)略中層管人基層管事管高層管理者的工作：對管理負有全面責任；負責制定組織的大政方針；溝通組織與外界交往聯(lián)系；對組織發(fā)展戰(zhàn)略、行動計劃、資源安排擁有充分的權(quán)力。高層管理者的工作：對管理負有全面責任；中層管理者：貫徹高層管理者所制定的大政方針；指揮基層管理者活動；指導(dǎo)和協(xié)調(diào)基層管理者的工作；上下級之間的信息溝通；承上啟下的作用。中層管理者：貫徹高層管理者所制定的大政方針；基層管理者：直接指揮和監(jiān)督現(xiàn)場作業(yè)；帶領(lǐng)具體操作人員完成上級下達任務(wù)；協(xié)調(diào)和解決工作中遇到的具體問題。基層管理者：直接指揮和監(jiān)督現(xiàn)場作業(yè)；

管理者與非管理雇員的區(qū)別所從事的主要工作不同；在實現(xiàn)組織目標過程中的職責不同；權(quán)利大小不同：工作性質(zhì)不同－－管理者服務(wù)于非管理雇員

非管理雇員非管理雇員：是指在組織中直接從事具體業(yè)務(wù)，且不承擔對他人工作監(jiān)督職責的人，他們的任務(wù)就是做好組織分派的具體的操作性任務(wù)。管理者與非管理雇員的區(qū)別非管理雇員非管理雇員：是指在組織中管理人員只從事管理工作?作業(yè)人員只從事作業(yè)活動?No在鼓勵民主管理或參與管理的組織中作業(yè)者可能常常參與管理活動；而在不少情況下，管理者也可能從事某些作業(yè)活動（目的：溝通與理解）管理人員的“份內(nèi)”工作是促成他人努力工作并對他人工作負責（并不一定親自從事具體工作，而是委托他人去干，主要從事計劃安排、組織落實、指導(dǎo)激勵和檢查控制一定注意管理人員只從事管理工作?No在鼓勵民主管理或參與管理的組織中問題？管理者做什么？問題？管理者做什么？可從三方面來描述：管理職能；管理角色；管理技能。管理者的工作可從三方面來描述：管理職能；管理者的工作1.管理的職能西方管理學(xué)者關(guān)于管理職能劃分的主要觀點管理者的工作1.管理的職能西方管理學(xué)者關(guān)于管理職能劃分的主要觀點管理者定義目標，制定戰(zhàn)略，開發(fā)計劃以協(xié)調(diào)活動決定需要做什么，怎么做，誰去做指導(dǎo)和激勵所有的群體和個人，解決沖突監(jiān)控活動以確保它們按計劃完成計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制實現(xiàn)組織宣布的目標達到管理者的工作定義目標，制定戰(zhàn)略，開發(fā)計劃以協(xié)調(diào)活動決定需要做什么，怎么做決策與計劃組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制創(chuàng)新各種管理職能的相互關(guān)系圖1.決策是計劃的前提，計劃是決策的邏輯延續(xù)。決策和計劃是其它管理職能的依據(jù)；2.組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制旨在于保證決策的順利實施；3.創(chuàng)新貫穿于各種管理職能和各個組織層次之中。管理者的工作決策與計劃組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制創(chuàng)新各種管理職能的相互關(guān)系圖1.

掛名首腦領(lǐng)導(dǎo)者聯(lián)絡(luò)者

監(jiān)督人傳播者發(fā)言人

企業(yè)家干擾應(yīng)對者資源分配者談判者管理角色管理者的工作管理角色是指特定的管理行為類型：明茨伯格結(jié)論：管理者做什么可以通過考察管理者在工作中所扮演的10種不同但高度相關(guān)的角色來恰當?shù)孛枋?。人際關(guān)系角色信息傳遞角色決策制定角色掛名首腦監(jiān)督人企業(yè)家管理角色管理者的工作管理角色是指特

明茨柏格對管理者應(yīng)擔負角色的描述

角色描述特征活動人際關(guān)系方面1、掛名首腦象征性的首腦，必須履行許多法律性或社會性的例行義務(wù)迎接來訪者，簽署法律文件2、領(lǐng)導(dǎo)者負責激勵和動員下屬，負責人員配備、培訓(xùn)和效的職責實際上從事有下級參與的活動3、聯(lián)絡(luò)者維護自行發(fā)展起來的外部接觸和聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，向人們提供恩惠和信息發(fā)感謝信，從事外部委員會工作。從事其他外部人員參加的活動信息傳遞方面4、監(jiān)聽者尋求和獲取各種特定的信息（其中許多是既時的），成為組織內(nèi)部和外部信息的神經(jīng)中樞閱讀期刊和報告，保持私人接觸5、傳播者將從外部人員和下級那里獲得的信息傳遞給組織的其它成員舉行信息交流會。用打電話的方式傳達信息6、發(fā)言人向外界發(fā)布有關(guān)組織的計劃、政策、行動、結(jié)果等信息，成為組織所在產(chǎn)業(yè)的專家舉行董事會議，向媒體發(fā)布信息決策制定方面7、企業(yè)家尋求組織在環(huán)境中的機會，發(fā)起變革，監(jiān)督某些方案的策劃制定戰(zhàn)略，檢查決議執(zhí)行賦發(fā)新項目8、混亂駕馭者當組織面臨重大、意外的動亂時，負責采取補救行動制定戰(zhàn)略，檢查陷入混亂和危機的事實9、資源分配者負責分配組織的各種資源，批準所有重要的組織決策從事涉及預(yù)算的各種活動和安排下級的工作及授權(quán)10、談判者在主要的談判中作為組織的代表參與工會進行的合同談判

明茨柏格對管理者應(yīng)擔負角色的描述

角色描述特征人際關(guān)系角色：涉及人與人以及其他具有禮儀性和象征性的管理角色；信息傳遞角色：涉及接受、收集和傳播信息的管理角色；決策制定角色：負責制定決策的管理角色。管理角色管理者的工作管理者角色的強調(diào)重點隨組織的層次不同而變化人際關(guān)系角色：涉及人與人以及其他具有禮儀性和象征性的管理角色管理者做什么？（續(xù)）技術(shù)技能

–

做事，運用管理者所監(jiān)督的專業(yè)領(lǐng)域中的過程、慣例、技術(shù)和工具的能力；人際技能

–

做人，成功地與別人打交道并與別人溝通的能力；概念技能–理論，復(fù)雜情況進行抽象和概念化的技能管理技能根據(jù)羅伯特.卡茨的研究管理者做什么？（續(xù)）技術(shù)技能–做事，運用管理者所監(jiān)督的專管理技能概念技能技術(shù)技能人際技能高層管理中層管理基層管理不同管理層次所需的管理技能不同管理者做什么？（續(xù)）管理技能概念技能技術(shù)技能人際技能高層管理中層管理基層管理不同如何做有效管理者有效管理的五個領(lǐng)域有效管理的八個步驟如何做有效管理者有效管理的五個領(lǐng)域有效管理的五個領(lǐng)域領(lǐng)域Ⅰ——管理自我領(lǐng)域Ⅱ——管理工作領(lǐng)域Ⅲ——管理人員領(lǐng)域Ⅳ——管理人際關(guān)系領(lǐng)域Ⅴ——管理具體情景——羅伯特?K?伯恩斯博士芝加哥大學(xué)企業(yè)關(guān)系中心的創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)者有效管理的五個領(lǐng)域領(lǐng)域Ⅰ——管理自我有效管理的八個步驟評估現(xiàn)狀：我們現(xiàn)在哪里？分析需要：我們需要到哪里？設(shè)立目標：我們應(yīng)該做什么？制定計劃：何人何時做何事？怎樣衡量進展？要使用哪些特定的標志工具？有效管理的八個步驟評估現(xiàn)狀：我們現(xiàn)在哪里？衡量進展我現(xiàn)在做得怎么樣？你現(xiàn)在做得怎么樣？我們現(xiàn)在做得怎么樣？評價表現(xiàn)我完成得怎么樣？你完成得怎么樣？我們完成得怎么樣？有效管理的八個步驟認可工作進步將如何獎勵？規(guī)劃未來接下來我們要做什么？我們應(yīng)該停止哪些工作？哪些東西要進行改革？衡量進展有效管理的八個步驟認可工作進步問題？什么是組織？問題？什么是組織？組織的特點：組織的特點：組織的概念：為實現(xiàn)某一共同目標，經(jīng)由分工與協(xié)作，及不同層次的權(quán)力和責任制度而構(gòu)成的人群集合的系統(tǒng)。什么是組織組織的概念：什么是組織什么是組織1-71●目標●分工與協(xié)作●不同層次的責任、權(quán)利與利益制度組織的三要素：什么是組織1-71●目標組織的三要素：為什么需要組織:新成員工作需要領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)）組織目標完成要靠專業(yè)分工有效的工作需要協(xié)調(diào)調(diào)配資源人際矛盾的處理任何集體性的活動,沒有組織管理很難圓滿完成

……

為什么需要組織:新成員工作需要領(lǐng)導(dǎo)（指導(dǎo)）?按組織的性質(zhì)分：經(jīng)濟組織、政治組織、文化組織、群眾組織、宗教組織

?按組織的形成方式分：正式組織、非正式組織組織的分類什么是組織?按組織的性質(zhì)分：組織的分類什么是組織變化中的組織

傳統(tǒng)組織穩(wěn)定的缺乏靈活性關(guān)注職位根據(jù)職位定義工作個人導(dǎo)向永久性職位命令導(dǎo)向由管理者作決策規(guī)則導(dǎo)向相對均質(zhì)的員工隊伍工作日從上午9時到下午5時等級關(guān)系上班時間利用組織設(shè)施從事工作新型組織動態(tài)的靈活的關(guān)注技能根據(jù)任務(wù)定義工作團隊導(dǎo)向臨時性職位參與導(dǎo)向雇員參與決策制定顧客導(dǎo)向多樣化員工隊伍工作日長度沒有限制橫向的和網(wǎng)絡(luò)化的關(guān)系在任何地點、任何時間工作變化中的組織傳統(tǒng)組織新型組織問題？為什么要學(xué)管理？管理無時無處不在問題？為什么要學(xué)管理？管理無時無處不在每一個人都面臨著管理和被管理的局面。改進組織的管理方式關(guān)系到我們每一個人的切身利益。為什么要學(xué)習(xí)管理每一個人都面臨著管理和被管理的局面。為什么要學(xué)習(xí)管理破產(chǎn)企業(yè)90%是由于管理不善國有企業(yè)80%是管理問題為什么要學(xué)習(xí)管理聯(lián)想集團的柳傳志認為，對一個企業(yè)來說，核心技術(shù)重要，但管理也很重要，否則靠高技術(shù)暫時上去了，還會下來。成功的管理是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，而管理失當將是制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，高科技企業(yè)也要搶占管理制高點。破產(chǎn)企業(yè)90%是由于管理不善為什么要學(xué)習(xí)管理聯(lián)想集團的柳案例：羅杰·彭斯克與底特律柴油機公司

1987年時，底特律柴油機公司屬于通用汽車公司所有，公司在重型卡車發(fā)動機市場上只占有微不足道的3。2%的份額。在1982-1987年間，公司虧損了6億美元。1988年，運輸大亨羅杰·彭斯克購買了公司的控股權(quán)。高層管理班子和計時工人還是在通用汽車公司時的那批軍心不穩(wěn)的人馬。然而，彭斯克迅速開始實行一系列的改革，這些改革使底特律柴油機公司轉(zhuǎn)變成小型的、專一化的和市場驅(qū)動的組織。他引入了面向全體雇員的利潤分享計劃和經(jīng)濟刺激計劃。他使工人們相信，如果公司要在市場競爭中獲勝，除了要有與眾不同的產(chǎn)品，還必須達到最高的質(zhì)量標準。進一步，通過削減公司近1/4的白領(lǐng)人員和砍掉一些部門的方式，彭斯克使底特律柴油機公司成為一個更精干、反應(yīng)力更強的企業(yè)。他還向下層管理人員和工人廣泛授權(quán)，使決策制定得更快。彭斯克成功地使底特律柴油機公司煥發(fā)了生機，并使之成為卡車發(fā)動機市場上強有力的競爭者。公司的市場份額躍升至28%，并且還在繼續(xù)上升?，F(xiàn)在，公司獲利豐厚而且雇用了更多的工人，缺勤率下降了一半。在兌現(xiàn)了每人600美元的3年利潤分享計劃的紅利后，雇員的士氣出現(xiàn)了前所未有的高漲。案例：不管理甚至無法完成任務(wù)不管理會造成資源浪費無管理會造成效率低下不嚴格管理會贊成產(chǎn)品質(zhì)量的下降…..

學(xué)習(xí)管理學(xué)就是要探討成功和失敗的管理經(jīng)驗,為后人提供借鑒.為什么要學(xué)習(xí)管理不管理甚至無法完成任務(wù)為什么要學(xué)習(xí)管理為什么要學(xué)習(xí)管理管理的普遍性1)管理是必要的在各種規(guī)模的組織中在所有組織層次上在所有工作領(lǐng)域中2)管理職能與個人直接相關(guān)因此從切身利益出發(fā)要求組織改進它的管理方式1-80為什么要學(xué)習(xí)管理管理的普遍性1-80形同虛設(shè)的總經(jīng)理助理案例分析題王新是北京某經(jīng)貿(mào)管理干部學(xué)院的教師，是學(xué)院口才較好的難得的幾位教師之一。他主講管理學(xué)和市場營銷基礎(chǔ)課程，平時偶爾也替企業(yè)做些咨詢，還寫了幾本書。常常有人夸他并建議說：“你的口才好、能力強，懂經(jīng)營、知管理，何必窩在學(xué)校里紙上談兵呢？不如下海練練！”王新覺得他們的話也蠻有道理。形同虛設(shè)的總經(jīng)理助理案例分析題王新是北京某經(jīng)貿(mào)管理干部學(xué)院的案例分析題一次，他在《北京青年報》上看到有一家藍星電子公司招聘總經(jīng)理助理，便前去應(yīng)聘。憑著出眾的口才，該電子公司的總經(jīng)理趙平看中了他，而且對他寄予了很大的期望。趙平對王新說：“我平時市場業(yè)務(wù)很忙，常常不在家，家中的事，就請你多擔待了?！蓖跣萝P躇滿志地回答：“您放心吧?！蓖跣赂闪?個月后，私下承認他的工作有一種強烈的沮喪感。案例分析題一次，他在《北京青年報》上看到有一家藍星電子公司招案例分析題藍星電子公司是一家新成立的有限責任公司，員工不到20人。公司總經(jīng)理兼董事長趙平是原香港某電子集團深圳分公司的總經(jīng)理，后離職來到北京和兩位老戰(zhàn)友共同出資成立了藍星公司。趙平在深圳分公司的原班重要成員，一個推銷員、一個資深工程師及采購員小李和秘書小王也同時加盟了藍星公司，他們已追隨趙平多年，曾是趙平在深圳時親手招聘和培養(yǎng)的。案例分析題藍星電子公司是一家新成立的有限責任公司，員工不到2案例分析題趙平是一個有市場工程師背景的人，酷愛技術(shù)，他深知自己缺乏專業(yè)的管理技能和經(jīng)驗，多次在公開場合表示：要讓賢，一旦找到了合適的總經(jīng)理人選，他將辭去總經(jīng)理職務(wù)，做個董事長，專注于市場銷售，做個逍遙者。趙平選聘總經(jīng)理助理是希望他有朝一日能接班。案例分析題趙平是一個有市場工程師背景的人，酷愛技術(shù)，他深知自案例分析題王新上班的第一天，趙平出差在外，是辦公室主任馬芳接待了他。她將王新介紹給大家后，同事們都表示很高興與他一起工作。一位同事說：“您有學(xué)問，我們一定能在您那里學(xué)到很多有用的知識?！绷硪晃徽f：“這里早該有一個總經(jīng)理助理了，如果有您在這里坐鎮(zhèn)，我們就不必為30~50元的報銷等總經(jīng)理回來簽字了?！蔽┯忻貢⊥跻谎圆话l(fā)，似乎在忙著什么。案例分析題王新上班的第一天，趙平出差在外，是辦公室主任馬芳接案例分析題王新開始熟悉周圍的環(huán)境。他與辦公室主任馬芳、秘書小王、出納老張、會計小劉和采購員小李安排在一間辦公室。他發(fā)現(xiàn)辦公室主任馬芳的主要工作是負責制定行政管理條例、人員招聘、車輛管理、辦公文具的采購和分配、公司文件管理、固定資產(chǎn)管理及與外界的公關(guān)。秘書小王的工作是打字、接客戶電話、整理市場文件和合同、為銷售員準備銷售輔助工具，有時還直接參與銷售。采購員小李的工作是采購公司的固定資產(chǎn)和工程用設(shè)備及元器件并安排運送。王新開始琢磨自己的工作是什么以及如何融入這個新的集體。案例分析題王新開始熟悉周圍的環(huán)境。他與辦公室主任馬芳、秘書小案例分析題他首先與在外地的趙總通了電話，主動了解趙總對他的工作安排及期望。趙平說：“你先熟悉熟悉環(huán)境、了解一下情況，具體等我回來后再說。”王新按照趙總的指示，對每個人的工作和他們的個性進行了觀察，并試圖與他們建立良好關(guān)系。他感到這里管理很混亂，譬如：案例分析題他首先與在外地的趙總通了電話，主動了解趙總對他的工案例分析題1.沒有考勤馬芳解釋說：趙總認為沒有必要打考勤，公司現(xiàn)在的業(yè)務(wù)不穩(wěn)定，忙起來忙死，經(jīng)常出差和加班加點，閑起來可能幾天沒事，所以干脆取消考勤，也不給加班工資。對那些加班實在太多的員工，年終一并在獎金中體現(xiàn)。但王新發(fā)現(xiàn)公司并沒有加班記錄。案例分析題1.沒有考勤案例分析題2.存在明顯的管理漏洞。公司不設(shè)倉庫及倉庫管理員，采購員兼?zhèn)}庫管理員。據(jù)說，這可以加速周轉(zhuǎn)和節(jié)省人力。3.沒有基本的報表和單據(jù)聯(lián)絡(luò)體系。4.會計完全是流水賬，沒有按產(chǎn)品項目進行成本核算。案例分析題2.存在明顯的管理漏洞。公司不設(shè)倉庫及倉庫管理員案例分析題5.各部門沒有明確的工作職責、目標和工作程序。6.公司員工明目張膽地打私人電話，在辦公室隨意聊天，上班吃零食，工作時間出門不作任何交代。案例分析題5.各部門沒有明確的工作職責、目標和工作程序。案例分析題王新試圖讓大家認識到公司如此下去，是難以成氣候的。經(jīng)過努力，王新發(fā)現(xiàn)與以小王、小李為首的“深圳幫”溝通很困難，他們號稱是跟隨趙總打天下的功臣，卻在公司表現(xiàn)最差。王新暗下決心，要對公司進行徹底的整治。從什么地方下手呢？他想應(yīng)該先設(shè)計一套管理方案，然后再爭取得到趙總的支持，予以推動。案例分析題王新試圖讓大家認識到公司如此下去，是難以成氣候的。案例分析題王新到公司來快10天了，趙總還沒有回來，據(jù)說不返回北京又直接到另外一個地方去了。有時見小王、小李忙忙叨叨，好像是趙總在電話里指揮著她們。當王新詢問她們的工作和外出干什么時，她們愛理不理。有一次，小李甚至不客氣地對王新說：“我干什么，你去問趙平呀！”后來，王新了解到公司成立快一年了，趙平在北京的時間加起來不到一個半月，他對公司的業(yè)務(wù)實行電話遙控。會計小劉來公司已經(jīng)快5個月了，他說僅見過趙總兩次，一次是在招聘面試時，另一次也是匆匆一面。據(jù)說趙總經(jīng)常是帶著發(fā)票本滿天飛，公司的生意好得很。案例分析題王新到公司來快10天了，趙總還沒有回來，據(jù)說不返回案例分析題不久，王新聽到公司內(nèi)謠傳他要拿小王“開刀”，建議趙總開了她。王新覺得不能再等待了，于是他趕到外地找到了還在忙碌的趙總，要求授權(quán)整頓公司，并匯報了公司員工的種種表現(xiàn)，提出了管理改革的方案。他建議：案例分析題不久，王新聽到公司內(nèi)謠傳他要拿小王“開刀”，建議趙案例分析題1.將員工的工作出勤記錄建檔，包括遲到時間、早退時間、病事假和加班天數(shù)。可暫時不與工資、獎金掛鉤，但他堅持認為，不做此基本記錄是對按時出勤或加班員工的不公平，會挫傷他們的積極性。2.建立一個基本的組織框架，合理安排人員的分工，確定各自的目標、職責和擁有的權(quán)力，制訂獎罰措施。3.建立正確的工作流程和嚴肅的工作秩序。案例分析題1.將員工的工作出勤記錄建檔，包括遲到時間、早退案例分析題趙平看著焦急的王新，不知可否授權(quán)于他。心里想：將權(quán)力授給他，會不會捅出亂子？該給他些什么權(quán)力呢？畢竟，趙平對王新還很缺乏了解！于是他安慰王新說：“別著急，慢慢來，等我有時間了，我們一道來抓管理。我現(xiàn)在得顧市場，你想，如果市場丟了，效益不好，我也請不起你啊!”案例分析題趙平看著焦急的王新，不知可否授權(quán)于他。心里想：將權(quán)案例分析題王新一無所獲地返回了北京。第二天，一切照舊。眼看快5月1日了，辦公室熱鬧得很，大家商量著如何過“五一”節(jié)。突然，小王沖著王新說：“王助理，您是不是該向公司建議‘五一’節(jié)出去春游或發(fā)些東西呀？”王新心想：“五一”節(jié)趙平和幾個工程師還在外邊辛苦，回不來，如何好意思向趙總開這個口呢？他正在猶豫，這時，小王又開腔了，“您不為大家謀福利，以后叫我們怎么擁戴您??？”王新下意識地用手摸了摸電話，又將手縮了回來：“不妥！”他心中不免感慨：“管理理論是一回事，推動管理理論進入實踐又是另一回事!”案例分析題王新一無所獲地返回了北京。第二天，一切照舊。討論題1.著名的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和組織行為學(xué)權(quán)威科特認為：“當人類邁向21世紀的時候，我們最缺的不是管理者，而是領(lǐng)導(dǎo)者。”試結(jié)合本案例，對科特的觀點進行評論。2.您認為按藍星公司和趙總目前的狀況，公司是不是真的需要一個總經(jīng)理助理？趙平應(yīng)該如何用好王新？3.鑒于公司的現(xiàn)狀，您認為趙平應(yīng)擔當起怎樣的角色？他應(yīng)如何進入角色？4.小王向王新提議，要他向公司建議“五一”節(jié)出去春游或發(fā)東西，這顯然是在將王新的軍。如果您是王新，您會怎么做？為什么這樣做？討論題1.著名的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和組織行為學(xué)權(quán)威科特認為：“當人類謝謝大家！謝謝大家！感謝您的下載，特贈送精品文章《體能訓(xùn)練技巧-TRX懸掛訓(xùn)練系統(tǒng)》工作之余鍛煉身體，若不需要請刪除后使用，謝謝您的理解，祝您生意興隆，事業(yè)高攀。RX訓(xùn)練帶是源于美國海軍陸戰(zhàn)隊，剛開始的雛形是以高密度毛巾制成的訓(xùn)練道具，后來，有一名叫蘭迪的美國海豹突擊隊的指揮官，在退役后重新設(shè)計了該套裝備和訓(xùn)練計劃，變成民用的健身課程-------“TRX懸掛訓(xùn)練系統(tǒng)”，整套裝備的主要部分是寬

1.5英寸，額定張力為

1250磅的尼龍繩子，長度范圍從

6英尺調(diào)整至

12英尺，橡膠把手更適應(yīng)雙手抓縛或是雙腳懸掛等地面訓(xùn)練動作，扣鎖由曾用于卡賓槍的材料制成，且易于調(diào)整，其自用不到

2磅，1分鐘就能懸掛妥當，裝在袋子里便于攜帶到任何地方，可固定在單杠上或卡在門縫里，或系在樹枝上，適合絕大多數(shù)的訓(xùn)練環(huán)境，如果加上啞鈴或健身球一起鍛煉，可增加更高階的難度。

??感謝您的下載，特贈送精品文章《體能RX訓(xùn)練帶是源于美國海軍99懸掛訓(xùn)練：用練習(xí)者自身體重做負重，能夠允許肌肉在多個平面上做運動，同時保證更多的肌肉和關(guān)節(jié)參與，能夠打造更加結(jié)實的肌肉，穩(wěn)定靈活的關(guān)節(jié)，堅固的核心力量和正確的體態(tài)，幫助在任何運動項目上獲得更佳的運動表現(xiàn)，TRX還是運動康復(fù)的重要手段之一TRX動作解讀：??增加阻力：1.身體角度越大，阻力越大

2.抬起一邊大腿，有助于鍛煉更多平衡力3.離支點越遠，越吃力，對穩(wěn)定性要求越高減低難度：一腿向前踮地，有助于身體減重1.chestpress/flycombo(推胸飛鳥組合)：人背向繩子，手臂握住繩子，雙手伸直，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向前，用胸肌發(fā)力慢慢打開雙手并讓它彎曲到

90度停下，再慢慢還原，然后雙手打開做飛鳥，同時一腳往前踮地，再還原，交替練習(xí)。??懸掛訓(xùn)練：用練習(xí)者自身體重做負重，能夠允許肌肉在多個平面上做1002.chestpress(推胸)：人背向繩子，手臂握住繩子，雙手伸直，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向前，用胸肌發(fā)力慢慢打開雙手并讓它彎曲到

90度停下，再慢慢還原(難度增加：雙腿合并或單腿抬起，或把身體斜度增加)??3.lungefly(弓步飛鳥)：1.手臂握住繩子，雙手伸直，肘保持一點彎曲，挺胸收腹，身體重心微向前傾，雙手打開做飛鳥，同時一腳往前踮地。用胸部發(fā)力，再還原4.chestpress-singlelegextended(推胸-單腿伸展)：人背向繩子，手臂握住繩子，雙手伸直，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，一腳撐地，一腳向前抬起，身體重心微微向前，用胸肌發(fā)力慢慢打開雙手并讓它彎曲到

90度停下，再慢慢還原.??2.chestpress(推胸)：人背向繩子，手臂握住繩101?5.Suspendedinclinepress-legup(懸浮上斜推-抬腳)：雙手撐住地面，一腳勾住繩子，穩(wěn)定腹部，另一腿向上抬靠緊固定腿，然后做俯臥撐。6.Atomicpushup(俯臥撐收腹)：雙手撐住地面，雙腳勾住繩子，穩(wěn)定腹部，一下俯臥撐，還原后，雙腳以腹部力量靠向胸部，再慢慢伸直還原，交替練習(xí)。7.backrow(背部劃船)：手臂握住繩子，雙手伸直，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向后，以背部發(fā)力，手臂夾緊身體兩側(cè)往后收，肩胛骨向后夾，把繩子拉到小腹，保持住再慢慢還原(難度增加：雙腿合并或單腿抬起，或把身體斜度增加)?5.Suspendedinclinepress-le102????8.elevatedbackrow(高位劃船)：手臂握住繩子，雙手伸直，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，加大身體斜度，以背部發(fā)力，手臂夾緊身體兩側(cè)往后收，肩胛骨向后夾，把繩子拉到小腹，保持住再慢慢還原??9.powerpull-singlearm(力量拉伸-單臂)：雙腿分開與肩同寬，單手抓住繩子，張開身體，另一邊手臂繞身體旋轉(zhuǎn)

180度觸摸繩子，完后慢慢還原。10.lowdeltoidfly(低位三角肌飛鳥)：手臂握住繩子，掌心向上，雙手伸直向前，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向后，直手向下向后滑，慢慢還原。????8.elevatedbackrow(高位劃船)10311.‘’T’’deltoidfly(‘t‘型三角肌飛鳥)：手臂握住繩子，掌心向上，雙手伸直向前，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向后，張開雙手與身體呈‘T’型，再慢慢還原(難度增加：把身體斜度增加)12.‘Y’deltoidfly(‘Y’型三角肌飛鳥)：手臂握住繩子，掌心向上，雙手伸直向前，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向后，張開雙手與身體呈‘Y’型，再慢慢還原(難度增加：把身體斜度增加)13.‘W’deltoidfly(‘W’型三角肌飛鳥)：手臂握住繩子，掌心向上，雙手伸直向前，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向后，張開雙手與身體呈‘W’型，再慢慢還原(難度增加：把身體斜度增加)11.‘’T’’deltoidfly(‘t‘型三角肌飛10414.Hightricepspress(高位肱三頭肌彎曲)：人背向繩子，手臂向前握住繩子，雙手伸直，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向前，然后把肘部彎曲，肱三頭肌發(fā)力，再慢慢還原(難度增加：把身體斜度增加)15.Dips(臂屈伸)：手臂在身體兩側(cè)，雙手握住繩子，雙腿呈箭步姿勢，然后肱三頭肌和胸肌發(fā)力，雙臂彎曲成

90度再慢慢還原(難度增加：把一只腿往后抬或兩腿前放或抬高)16.Highbicepcurl(高位肱二頭肌彎曲)：手臂握住繩子，雙手伸直，肘保持一點彎曲，膝蓋一點點彎曲，兩腿跟肩一樣寬，身體重心微微向后，以肱二頭肌發(fā)力，彎曲手臂，再慢慢還原(難度增加：把身體斜度增加)14.Hightricepspress(高位肱三頭肌彎105Therearemomentsinlifewhenyoumisssomeonesomuchthatyoujustwanttopickthemfromyourdreamsandhugthemforreal!Dreamwhatyouwanttodream;gowhereyouwanttogo;bewhyouwanttobe,becauseyouhaveonlyonelifeandonechancetodoallthethingsyouwanttodo.?Mayyouhaveenoughhappinesstomakeyousweet,enoughtrialstomakeyoustrong,enoughsorrowtokeepyouhuman,enoughhopetomakeyouhappy?Alwaysputyourselfinothers’shoes.Ifyoufeelthatithurtsyou,itprobablyhurtstheotherperson,too.?Thehappiestofpeopledon’tnecessarilyhavethebestofeverything;theyjustmakethemostofeverythingthatcomesalongtheirway.Happinessliesforthosewhocry,thosewhohurt,thosewhohavesearched,andthosewhohavetried,foronlytheycanappreciatetheimportanceofpeoplewhohavetouchedtheirlives.Lovebeginswithasmile,growswithakissandendswithatear.Thebrightestfuturewillalwaysbebasedonaforgottenpast,youcan’tgoonwellinlifeuntilyouletgoofyourpastfailuresandheartaches.?Whenyouwereborn,youwerecryingandeveryonearoundyouwassmiling.Liveyourlifesothatwhenyoudie,you'retheonewhoissmilingandeveryonearoundyouiscryig.Pleasesendthismessagetothosepeoplewhomeansomethingtoyou,tothosewhohavetouchedyourlifeinonewayoranother,tothosewhomakeyousmilewhenyoureallyneedit,tothosethatmakeyouseethebrightersideofthingswhenyouarereallydown,tothosewhoyouwanttoletthemknowthatyouappreciatetheirfriendship.Andifyoudon’t,don’tworry,nothingbadwillhappentoyou,youwilljustmissoutontheopportunitytobrightensomeone’sdaywiththismessage.Sincewewenttoschool,wehaveaccesstoEnglishallthetime,becauseitisoneofthenecessarysubjects.Beforeweattendcollege,wekeepourattentiononthegrammar,butnowcollegemeansthenewstageandweshouldpayattentiontopracticalEnglish.Herearesomesuggestions.First,itisimportanttospeakoutloudly.ThepurposeoflearningEnglishistocommunicatewithforeigners,soastogettoknowmoreabouttheworld.Grammarisnottheonlythingwecareabout.WhatweshoulddoistoopenourmouthsandimproveourabilitytousespokenEnglish.Itbeginswithreadingtextbooks.Whenwelistentothetapesandrepeatmanytimes,thenourd.PresidentTrump,asheoftendoes,hadafewthingstosayAfteradmittingthathehadbeenlonelyovertheholidays,TrumptookadvantageofhisfirstpublicappearanceofthenewyearWednesdaytoairlingeringgrievances,makemultiplefalseclaimsandreinforcerecentdecisionsthathaverattledfinancialmarketsandhisparty’sleaders.Asheheldforthformorethan90minutesbeforeasmallpoolofTherearemomentsinlifewhen106本文為

Word版資料，可以任意修改編輯。如果你看到我上傳的資料這個后綴，請刪除后使用。高效學(xué)習(xí)方法和技巧學(xué)習(xí)需要方法，找到適合自己的方法，學(xué)習(xí)才能事半功倍。接下來，我結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)情況，給大家總結(jié)的高效學(xué)習(xí)《五部曲》一、預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準備之仗”有同曲之道。預(yù)習(xí)效果好，聽課才能有針對性；聽課有針對性，復(fù)習(xí)才能順利進行；復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手。所以說預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個必不可少的環(huán)節(jié)。???二、掌握好高效的聽課方法課上集中精力聽課，是掌握知識的捷徑。聽講時，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽老師對事物是怎樣分析、推理；聽老師解決問題是用什么方法、技巧；聽老師對問題有哪些提問和解釋。這樣才能把握住聽課的重點。聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點和區(qū)別點。???三、合理安排復(fù)習(xí)時間很多科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)，有幾個時間段有利于鞏固記憶：一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動引起蛋白質(zhì)的合成；二是學(xué)習(xí)后在

48小時內(nèi)復(fù)習(xí)；三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過程中這一生理變化，采用復(fù)習(xí)加強記憶就顯得特別重要了。如果我們能夠在學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘記時進行復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)的效果最好，效率也最高。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實驗發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。實驗證明：在學(xué)習(xí)僅過了

20分鐘后，就忘記記憶內(nèi)容的

42%，1天后忘卻量已經(jīng)達到了

66%，到了第

31天，忘卻量高達79%。他根據(jù)實驗結(jié)果，畫成了著名的遺忘曲線。并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這條規(guī)律提示我們，—定要盡早、及時地對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，以便在知識還在大腦內(nèi)時就加深印記，否則大腦中已經(jīng)沒有痕跡了，只能再費精力重學(xué)。合理安排復(fù)習(xí)時間特別重要并且必要，制定復(fù)習(xí)計劃，嚴格按精英特計劃執(zhí)行，并力求形成習(xí)慣，是我們每一位學(xué)生都應(yīng)該力求努力做到。?我們?yōu)槭裁匆獜?fù)習(xí)呢？因為我們記憶效果沒有那么好，不可能過目不忘，所以需要重復(fù)、增強記憶。同時，復(fù)習(xí)的進展也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。???四、做作業(yè)的科學(xué)方法這里有七種做作業(yè)的技巧：??1、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。??2、認真審題。

做作業(yè)最關(guān)鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業(yè)內(nèi)容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識等等；其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計好整個解題步驟，—定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。??3、細心的做題。

做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。做題的關(guān)鍵是要保證“規(guī)范”、“準確”。要做到這兩點就要求學(xué)生認真的抄好題，書寫格式必須正確、規(guī)范，嚴格按照各類題的解題要求，仔細演算解題的每—步，得出正確的結(jié)果。只有平時做題認真細致，步驟完整，思路正確，表達嚴密，準確無誤，考試時才能按照這種良好的習(xí)慣進行??五、重視錯題積累在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可能遇到過一錯再錯的現(xiàn)象究其原因，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不求甚解，不注意總結(jié)積累所致。那么，該怎么辦呢？實踐證明，自編一本“易錯題集”是避免做題一錯再錯的最好辦法。錯題本的復(fù)習(xí)方法：1、每周把該周錯題本中記錄的題目快速瀏覽一遍；2、每月把該月錯題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍；3、每個季度把錯題本中三個月記錄的題目再快速瀏覽一遍；4、大考前把該錯題本中的所有題目認真復(fù)習(xí)一遍，確保題不二錯↓←≠￥θ￥?÷㎝②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰???￥＄§|β↓×√㎜ɡ?≥≧ɑ←‰?↓←≠￥θ￥?÷㎝??￥＄§|β↓×√㎜②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧－￥???￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜↓←≠￥θ￥?÷㎝②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰???￥＄§|β↓×√㎜ɡ?≥≧ɑ←‰?↓←≠￥θ￥?÷㎝??￥＄§|β↓×√㎜②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧－￥???￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜≧ɑ←‰ɡ?≥←‰???↓←≠￥θ￥?÷㎝②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰???￥＄§|β↓×√㎜ɡ?≥≧ɑ←‰?↓←≠￥θ￥?÷㎝??￥＄§|β↓×√㎜②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧－￥???￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜↓×√㎜↓←②￥←‰???←‰???←‰???←‰???←‰???←‰??↓←≠￥θ￥?÷㎝②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰???￥＄§|β↓×√㎜ɡ?≥≧ɑ←‰?↓←≠￥θ￥?÷㎝??￥＄§|β↓×√㎜②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧－￥???￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜↓×√㎜↓←②￥←‰???←‰???←‰???←‰???←‰???←‰???↓←≠￥θ￥?÷㎝②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰???￥＄§|β↓×√㎜ɡ?≥≧ɑ←‰?↓←≠￥θ￥?÷㎝??￥＄§|β↓×√㎜②￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧￥◎…ɡ?≥≧ɑ←‰?ɡ?≥≧－￥???￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√㎜￥＄§|β↓×√㎜??￥＄§|β↓×√精編資料

歡迎下載Therearemomentsinlifewhenyoumisssomeonesomuchthatyoujustwanttopickthemfromyourdreamsandhugthemforreal!Dreamwhatyouwanttodream;gowhereyouwanttogo;bewhatyouwanttobe,becauseyouhaveonlyonelifeandonechancetodoallthethingsyouwanttodo.?Mayyouhaveenoughhappinesstomakeyousweet,enoughtrialstomakeyoustrong,enoughsorrowtokeepyouhuman,enoughhopetomakeyouhappy?Alwaysputyourselfinothers’shoes.Ifyoufeelthatithurtsyou,itprobablyhurtstheotherperson,too.?Thehappiestofpeopledon’tnecessarilyhavethebestofeverything;theyjustmakethemostofeverythingthatcomesalongtheirway.Happinessliesforthosewhocry,thosewhohurt,thosewhohavesearched,andthosewhohavetried,foronlytheycanappreciatetheimportanceofpeoplewhohavetouchedtheirlives.Lovebeginswithasmile,growswithakissandendswithatear.Thebrightestfuturewillalwaysbebasedonaforgottenpast,youcan’tgoonwellinlifeuntilyouletgoofyourpastfailuresandheartaches.?Whenyouwereborn,youwerecryingandeveryonearoundyouwassmiling.Liveyourlifesothatwhenyoudie,you'retheonewhoissmilingandeveryonearoundyouiscryig.Pleasesendthismessagetothosepeoplewhomeansomethingtoyou,tothosewhohavetouchedyourlifeinonewayoranother,tothosewhomakeyousmilewhenyoureallyneedit,tothosethatmakeyouseethebrightersideofthingswhenyouarereallydown,tothosewhoyouwanttoletthemknowthatyouappreciatetheirfriendship.Andifyoudon’t,don’tworry,nothingbadwillhappentoyou,youwilljustmissoutontheopportunitytobrightensomeone’sdaywiththismessage.Sincewewenttoschool,wehaveaccesstoEnglishallthetime,becauseitisoneofthenecessarysubjects.Beforeweattendcollege,wekeepourattentiononthegrammar,butnowcollegemeansthenewstageandweshouldpayattentiontopracticalEnglish.Herearesomesuggestions.First,itisimportanttospeakoutloudly.ThepurposeoflearningEnglishistocommunicatewithforeigners,soastogettoknowmoreabouttheworld.Grammarisnottheonlythingwecareabout.WhatweshoulddoistoopenourmouthsandimproveourabilitytousespokenEnglish.Itbeginswithreadingtextbooks.Whenwelistentothetapesandrepeatmanytimes,thenourd.PresidentTrump,asheoftendoes,hadafewthingstosayAfteradmittingthathehadbeenlonelyovertheholidays,TrumptookadvantageofhisfirstpublicappearanceofthenewyearWednesdaytoairlingeringgrievances,makemultiplefalseclaimsandreinforcerecentdecisionsthathaverattledfinancialmarketsandhisparty’sleaders.Asheheldforthformorethan90minutesbeforeasmallpoolofreportersandphotographers,membersofhisCabinet,ostensiblycalledtotheWhiteHouseforameeting,satquietlyaroundalongconferencetable.TrumpdefendedhisdecisionlastmonthtowithdrawU.S.troopsfromSyriaandsharplycutthedeploymenttoAfghanistan,movesthatdisturbedRepublicanalliesinCongressandpromptedtheresignationofDefenseSecretaryJamesN.Mattis.Indoingso,hecontradictedhisownrecentclaimthattheU.S.hadachieveditsobjectivesoftotalvictoryoverIslamicStatemilitantsinSyria.“Look,wedon'twantSyria,”hecontinued.“We'retalkingaboutsandanddeath.That'swhatwe'retalkingabout.We'renottalkingaboutvastwealth.We'retalkingaboutsandanddeath,”hesaid,seeminglycontrastingthewar-wrackedcountrywithIraqanditsvastoilreserves.Iran“candowhattheywantthere,frankly,”headded,acommentlikelytounnerveofficialsinIsrael,whohaveworriedthataU.S.withdrawalfromitspositionsineasternSyriawouldallowIrantoexpanditsinfluencethere.“It’snotmyfault,”hesaid.“Ididn’tputusthere.”TrumpofferedlittlefurtherclarityontheU.S.withdrawalfromSyria,whichheinitiallysaidwouldtakeplacein30days,sayingnowthatthepulloutwill“takeplaceoveraperiodoftime.”Later,inalongriffaboutAfghanistan,TrumpseemedtoendorseMoscow’s1979invasionofthecountry—anactthattheU.S.viewedasanattempttospreadcommunismandwagedalong,covertoperationtocombatduringtheCarterandReaganadministrations.“ThereasonRussiawasinAfghanistanwasbecauseterroristsweregoingintoRussia,”Trumpsaid,makingacasetoleavethepolicingofhotspotsintheMideastandCentralAsiatocountriesintheregion.“Theywererighttobethere.Theproblemisitwasatoughfight.”TheSovietUnioneventuallywasbankruptedbyitsAfghanwar,Trumpadded.“RussiausedtobetheSovietUnion.AfghanistanmadeitRussia,becausetheywentbankruptfightinginAfghanistan.”HistoriansgenerallyagreethattheRussianinvasionandsubsequentoccupationofmuchofAfghanistanwasoneofseveralfactorsthatcontributedtothecollapseoftheSovietUnion,althoughthecountryneverwentbankrupt.Foryears,RepublicanshavecreditedPresidentReaganwithbringinganendtotheSovietUnionbyhisaggressiveincreaseinU.S.militaryspending.Trump’scommentsstoodinstarkcontrasttotheviewMattisespousedintheresignationletterhepresentedlastmonthafterfailingtoconvincethepresidenttoholdoffonwithdrawingfromSyria.“Wemustdoeverythingpossibletoadvanceaninternationalorderthatismostconducivetooursecurity,prosperityandvalues,andwearestrengthenedinthiseffortbythesolidarityofouralliances,”Mattiswrote.Mattis’commentsclearly