花開太早,是個美麗的錯

花開太早，

是個美麗的錯鏡頭一：某女生和班上一男同學(xué)是老鄉(xiāng)。后來，在共同的學(xué)習(xí)中，兩人又有接觸。那男生待人比較熱情，加上同鄉(xiāng)的關(guān)系，故經(jīng)常幫助她。為此，那女生以為那男生是喜歡她，也對男生產(chǎn)生了柔情，并經(jīng)常找機會與男生接近。這種情況引起男生的不安，他便開始疏遠這女生。然而，女生的感情卻并沒有因此而減弱，更加想見那男生，于是，她陷入了情感的苦惱之中?？傇谙耄核?，為什么疏遠了我？是不是我什么地方令他不高興，我是不是長得不好看，不吸引人？這種自責(zé)影響了女生的學(xué)習(xí)和心理健康。鏡頭一：鏡頭二：小小的讀書郎，交上女朋友在某公園看到這樣的鏡頭，一對學(xué)生模樣的“小情人”手拉手徑直走到偏僻樹叢中的石椅上坐下，時而綿綿細語，時而嬉笑打鬧，從他們的校服不難看出，兩個人是中學(xué)生，是背著家長在談情說愛。鏡頭二：據(jù)了解，現(xiàn)在“早戀風(fēng)”在一些中學(xué)已是一種見怪不怪的現(xiàn)象。甚至一些學(xué)生還以此作為攀比的“項目”，有男朋友、女朋友成了一件很有面子的事情。什么是早戀？早戀：指未成年男女過早建立戀愛關(guān)系的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛，屬于早戀行為，是不可取的。

青少年早戀行為有以下幾個特點：

1、朦朧性

早戀的青少年對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認識。

2、矛盾性

有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。

3、變異性

早戀關(guān)系是一種充滿變化、極不穩(wěn)定的感情關(guān)系。青少年之間一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。

4、差異性

在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情。早戀的類型可以歸納為8種：

第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。根據(jù)愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛慕對方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀；專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產(chǎn)生的

早戀；品性型，就是由于愛慕對方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。

早戀的類型可以歸納為8種：

第二種，好奇型，即由于對異性的好奇心而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。對異性產(chǎn)生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發(fā)展而自然產(chǎn)生的一種心理現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動，對異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對自己的態(tài)度。為了滿足這種好奇心，就

想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛”關(guān)系。

第三種，模仿型，即因為模仿別人的行為而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。模仿的對象主要來自社會生活，影視作品和報刊書籍。

第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。周圍人是指所出的同年齡群體。

第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵鐟佟?/p>

第六種，補償型，即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。感情補償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時，出于爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補償。

第七種，逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的就是心理就是“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向

早戀關(guān)系發(fā)展。

第八種，病理型，在當(dāng)代社會，由于營養(yǎng)過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態(tài)心理。這些都會誘發(fā)青少年的早戀現(xiàn)象。

一些見解發(fā)展異性同學(xué)之間的友誼是可以的，這有助自身的心理成熟，但是，如果交往中沒有把握好言談舉止的分寸，或沒能正確的認識分辨對方的態(tài)度，則容易造成誤解，將友情誤為愛情。第一：愛情以異性間的愛為基礎(chǔ)，是建立在男女雙方間的一種崇高純潔的情感。第二：愛情的目的和歸宿是組成家庭，共同生活。第三：愛情是專一的排他的，只能在一對男女之間形成的特殊的感情。愛情與友情的區(qū)別

友情沒有具備這些特點。當(dāng)然，在一定的條件下，友情和愛情可以相互轉(zhuǎn)化。某女生熱情大方，樂于助人。她對女同學(xué)如此，對男同學(xué)也是如此。由于她的熱情，使不少男同學(xué)喜歡與她交往。其中有一位男生誤認為她喜歡自己，常常寫信給她，還常去約她。她為此感到很煩惱，不知道該怎么辦?情景一：你能幫助情景一中的女孩擺脫困境嗎？（1）女同學(xué)很惱火，把這件事情反映給班主任。班主任嚴(yán)厲的批評了男同學(xué)；（2）女同學(xué)接受了，他們開始交往，經(jīng)常一起出入，感情越來越深，不能自拔；（3）女同學(xué)沒有接受，但很理智的處理這個問題，兩個人還是好同學(xué)好朋友，繼續(xù)以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。分析：第一種處理對男同學(xué)帶來傷害，第二種處理帶來負面影響，妨礙學(xué)習(xí)，甚至誤入歧途，第三種處理被普遍認可：珍惜同學(xué)友誼，尊重異性之間的純潔友誼，這一時期作為學(xué)生，精力投放的主流應(yīng)該是學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能；過早的涉入愛河，會給雙方帶來不可彌補的傷害與遺憾。情景二：一女同學(xué)

突然收到男同學(xué)的一封

“情書”，這時女生的反

應(yīng)·······這是故事開始的

序幕········討論你認為情景二女孩采用那種處理方式時最佳的選擇？為什么？如果是你，你認為怎樣處理更好？當(dāng)你收到他人的“愛慕”信怎么辦？1、正確對待2、妥善解決c.最好冷處理b.不宜向老師、同學(xué)公開，使人難堪a.不宜嘲諷、謾罵、訓(xùn)斥對方a.感情上：一時沖動，難保永久b.意志上：自制力差，易做“越軌”的事c.經(jīng)濟上：不具備戀愛的經(jīng)濟基礎(chǔ)d.精力上：與學(xué)習(xí)時間沖突，從而影響前途如果對方不知趣，苦苦追求、糾纏怎么辦？1.寫信、交談態(tài)度要鮮明、堅決、注意場合、注意語氣。2.必要時請求老師、家長、朋友幫助，擺脫困境。書包里的玫瑰靜悄悄的開~（1）有些話要與異性講才感覺舒服。（2）在與異性的交往中，感到緊張或不自在。（3）總是想見同一個異性。（4）遇見有讓你心神不寧的異性。（5）經(jīng)常和同一固定異性單獨出入比較神秘的場所。（6）老是注意某一異性的動作、注意他（她）的每一個眼神，老是想接近對方，并且神魂顛倒，無心