新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理

新生兒疾病篩查項(xiàng)目新生兒疾病篩查項(xiàng)目新生兒疾病篩查項(xiàng)目新生兒疾病篩查項(xiàng)目富平縣婦幼保健院定義新生兒疾病篩查管理辦法所稱新生兒疾病篩查是指:在新生兒期對(duì)嚴(yán)重危害新生兒健康的先天性、遺傳性疾病施行專項(xiàng)檢查,提供早期診斷和治療的母嬰保健技在新課程改革實(shí)施過(guò)程中，怎樣提高各學(xué)科的課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率已成為學(xué)校和教師關(guān)注的重點(diǎn)，怎樣使教學(xué)過(guò)程中的情境創(chuàng)設(shè)發(fā)揮其巨大功效，是今后課堂教學(xué)中亟待解決的一個(gè)問(wèn)題，筆者針對(duì)農(nóng)村課堂教學(xué)中的這種現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查、分析，旨在喚起廣大農(nóng)村教師對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的重視，科學(xué)、合理地創(chuàng)設(shè)情境，為教學(xué)注入新的血液。一、“情境創(chuàng)設(shè)”在教學(xué)中的重要性情境創(chuàng)設(shè)是每一節(jié)課的起點(diǎn)，我們教師需要通過(guò)這一環(huán)節(jié)激起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶、提高學(xué)習(xí)的注意力、對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣等。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。兵法上講：射人先射馬，擒賊先擒王。一個(gè)好的開(kāi)始是成功的一半，在課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)上就能夠?yàn)榻虒W(xué)的后續(xù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這將對(duì)整改教學(xué)過(guò)程起到重要的作用，這也并不是說(shuō)教學(xué)過(guò)程的其他環(huán)節(jié)并不重要，而是我們要分清楚他們各自的作用。教學(xué)知識(shí)部分如同西餐中的主菜，拓展能力、延伸訓(xùn)練部分是飯后甜點(diǎn)，而“情境創(chuàng)設(shè)”就如同飯前的開(kāi)胃酒，食欲有了，吃得也就多了，吸收的營(yíng)養(yǎng)自然也就不會(huì)少。二、農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中“創(chuàng)設(shè)情境”的現(xiàn)狀及誤區(qū)1.為了“表演”而創(chuàng)設(shè)，對(duì)象主次不分一名教師在教學(xué)《記金華的雙龍洞》這一課時(shí)，安排兩個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，以導(dǎo)游的方式先對(duì)學(xué)校進(jìn)行介紹，如辦公室在哪里？廁所在哪里等等，在教學(xué)過(guò)程中又以這樣的身份對(duì)雙龍洞進(jìn)行介紹。雖然兩個(gè)學(xué)生聲情并茂，言語(yǔ)流利，引得教師的好評(píng)，但這樣的導(dǎo)入與學(xué)生有關(guān)嗎？參觀自己所熟悉的學(xué)校還需要向?qū)幔窟@樣的“創(chuàng)設(shè)”為的不是學(xué)生，而是聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)，為的是展示學(xué)生的口才，教學(xué)中導(dǎo)游出現(xiàn)得順理成章。這樣的“創(chuàng)設(shè)”能喚起學(xué)生的求知欲和積極性嗎？2.偏離教學(xué)內(nèi)容之外的“包裝”某教師在一節(jié)課教學(xué)中，一上課就繪聲繪色地說(shuō)：“小朋友們，今天喜羊羊要和我們一起學(xué)習(xí)，你們喜歡嗎？”學(xué)生的興趣一下子提了起來(lái)，可后來(lái)卻令人感到乏味：首先是一個(gè)帶著喜羊羊頭像的學(xué)生讀出復(fù)習(xí)題，然后是一張有喜羊羊頭像加例題的圖片，接著是喜羊羊公布鞏固練習(xí)題，最后是教師帶上喜羊羊的頭像進(jìn)行總結(jié)。3.節(jié)外生枝的“現(xiàn)實(shí)生活”教學(xué)“元角分”時(shí)，教師安排了“8角錢(qián)可以怎樣拿”的開(kāi)放題，為了創(chuàng)設(shè)情境，教師這樣教學(xué)：師：“小明從家鄉(xiāng)給北京的小朋友寄一封信，需要什么啊？”生：“需要一個(gè)郵局。”“需要一個(gè)郵遞員?！薄靶枰粋€(gè)信封?！睂W(xué)生的回答無(wú)論如何，都點(diǎn)擊不到教師心中預(yù)設(shè)的答案，最后教師只好強(qiáng)行切入：“寄信要郵票，買(mǎi)一張郵票多少錢(qián)？”“8角錢(qián)。”“8角錢(qián)怎么拿呢？”繞了一圈，才提出早就要問(wèn)的問(wèn)題，這樣繞圈子的所謂情境實(shí)在多余而繁瑣。三、提高“情境創(chuàng)設(shè)”的設(shè)想1.創(chuàng)設(shè)情境要遵循學(xué)生主體地位的原則學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。這是每一個(gè)教育工作者都知道的事情，也是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的原則。教育是為了學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)確立這個(gè)目標(biāo)，把個(gè)人的榮譽(yù)拋開(kāi)，以三維目標(biāo)為指導(dǎo)，在“情境創(chuàng)設(shè)”的開(kāi)始階段要對(duì)學(xué)生的情況詳細(xì)地進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)遠(yuǎn)離學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)際生活的“情境”堅(jiān)決不予采用。2.創(chuàng)設(shè)情境要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！眲?chuàng)設(shè)情境正是為了滿足學(xué)生這一需求，使他們產(chǎn)生我要學(xué)的強(qiáng)烈愿望，從而使情境的設(shè)計(jì)具有很高的實(shí)效性。這種需要應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，不是哪個(gè)學(xué)生回答對(duì)了就發(fā)一個(gè)小紅花，就獎(jiǎng)勵(lì)一支鉛筆那樣簡(jiǎn)單。學(xué)生需要的是教師的鼓勵(lì)，教師的理解，教師與學(xué)生之間的平等，教師與學(xué)生之間深深的友誼，有時(shí)甚至是一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一次無(wú)意的撫摸。創(chuàng)設(shè)情境是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)、積累和創(chuàng)新的過(guò)程，在實(shí)踐中，教師要把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的情境，教師要在生活中養(yǎng)成觀察、積累的習(xí)慣，不斷思考調(diào)整，借鑒和引入情境時(shí)要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓情境為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，從而真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。一、中專物理教改的必要性近幾年大中專院校的大規(guī)模擴(kuò)招，導(dǎo)致了學(xué)生整體素質(zhì)的不斷滑坡，自信心不足，提不起興趣，基礎(chǔ)較差等問(wèn)題都相應(yīng)存在。另一方面，許多學(xué)生認(rèn)為中專教學(xué)的主要目的就是為了學(xué)技術(shù)，對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)的必要性不大。這一系列學(xué)生自身原因都影響著物理教學(xué)的成效。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，知識(shí)的快速更新，教師如果仍照本宣科，不僅在課堂所傳授的信息量較少，而且教學(xué)內(nèi)容也跟不上時(shí)代的步伐，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。目前，中專學(xué)校的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備普遍不足，現(xiàn)存的設(shè)備也都是一些過(guò)時(shí)的產(chǎn)品，使實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利開(kāi)展，直接影響了學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，這也在一定程度上加劇了中專物理教學(xué)的困難。中專物理教學(xué)可以傳播物理知識(shí)，更起到培養(yǎng)人的實(shí)踐能力的作用，同時(shí)，中專人才是我國(guó)人才培養(yǎng)體系中的重要組成部分，中專學(xué)校承擔(dān)著為我國(guó)培養(yǎng)實(shí)踐型的專業(yè)技術(shù)人才的教學(xué)任務(wù)，其地位至關(guān)重要。由于中專物理教學(xué)中存在以上問(wèn)題，中專物理教學(xué)改革勢(shì)在必行。二、要深化物理教學(xué)改革，必須改革教學(xué)內(nèi)容教材質(zhì)量對(duì)于教學(xué)方法的運(yùn)用有著較大的制約，同時(shí)也影響著教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前中專生不喜歡物理課的主要原因之一就是現(xiàn)行教材不夠新穎，調(diào)整教材的教學(xué)內(nèi)容已迫在眉睫。在教學(xué)內(nèi)容上，既要注意對(duì)物理的基礎(chǔ)理論，基本技能的講解，又要兼顧不同專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于選學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的安排，要注意符合中專生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，以利于其學(xué)習(xí)能力的加強(qiáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。對(duì)于自編教材的修改，要注意以思考和實(shí)驗(yàn)為主，同時(shí)配以各種相關(guān)的插圖和生動(dòng)活潑的形式，促使教材的可讀性和趣味性增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性也可以進(jìn)一步的提高。同時(shí)，對(duì)于教材內(nèi)容的難度要適當(dāng)?shù)慕档?，增加那些與專業(yè)課內(nèi)容相關(guān)，可以提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性、科學(xué)性和實(shí)用性的結(jié)合，對(duì)于教材內(nèi)容要進(jìn)一步拓展，仍以經(jīng)典物理學(xué)知識(shí)作為主干講解，對(duì)物理學(xué)科的主要內(nèi)容和基本概念作較系統(tǒng)的介紹，但應(yīng)刪除一些應(yīng)用范圍不夠廣泛或是不夠新穎的內(nèi)容，對(duì)于現(xiàn)代物理學(xué)的基本觀點(diǎn)、所得成果，進(jìn)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，要做盡可能多的介紹，對(duì)于那些現(xiàn)代物理在科研、生活和技術(shù)中有廣泛應(yīng)用的內(nèi)容則更要著重介紹，以此來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。三、要深化物理教學(xué)改革，必須優(yōu)化教學(xué)方法對(duì)于教學(xué)方法的選擇也是十分重要的，由于每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不同，所選擇的教學(xué)方法也會(huì)有所差異，甚至對(duì)于相同的教學(xué)內(nèi)容，由于班級(jí)中存在不同層次，在選擇教法時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的差異。應(yīng)改變那種封閉式和保守式的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化的各種高新手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。改革的重點(diǎn)應(yīng)該放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的方向上。中專教師要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)上來(lái)，將合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，努力使課堂教學(xué)變得更加的生動(dòng)活潑和豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)進(jìn)行一些創(chuàng)新性改進(jìn)，例如:可以通過(guò)投影高效率地向?qū)W生傳遞科技信息，開(kāi)闊眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視性。物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)，借助于各種可視化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立正確的物理基本概念和圖象。在此基礎(chǔ)上，才可以提高學(xué)生的物理科學(xué)思維能力。物理實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且在提高學(xué)生素質(zhì)等方面具有任何其他手段不可替代的作用。由于目前物理基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在短缺，所以物理教學(xué)可以采用網(wǎng)絡(luò)資源、仿真軟件和多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)設(shè)備的不足來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。要充分利用投影錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行輔助，積極對(duì)CAI課件和多媒體教學(xué)進(jìn)行研究開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：計(jì)算機(jī)有著運(yùn)行速度快，計(jì)算準(zhǔn)確度高且使用方便的優(yōu)點(diǎn)，所以許多實(shí)驗(yàn)有可以借助于計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的模擬，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整，實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量就可以得到進(jìn)一步的提高。教師也可以通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)易教具的制作來(lái)盡可能地對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)第二課堂的開(kāi)展，將物理課堂和實(shí)踐生活結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生物理實(shí)踐的意識(shí)。適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開(kāi)展一些物理課外實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一些科技小實(shí)驗(yàn)、小制作，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如教師在介紹向心力時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生坐過(guò)山車(chē)，以體驗(yàn)向心力與m、r、v的關(guān)系，又如在學(xué)習(xí)牛頓第三定律時(shí)，讓學(xué)生到多媒體教室觀看火箭發(fā)射的過(guò)程，組織學(xué)生課外制作小火箭，加深對(duì)作用力與反作用力的理解。這樣就可以讓學(xué)生在玩的同時(shí)體會(huì)到一些物理原理的現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際應(yīng)用。綜上所述，要培養(yǎng)具有知識(shí)能力和實(shí)踐操作能力的中專物理人才，就必須在明確中專物理教學(xué)中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上，對(duì)中專物理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)改革，以達(dá)到有意識(shí)地突出專業(yè)特色，整合與專業(yè)有關(guān)的物理知識(shí)的目的，同時(shí)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣為基礎(chǔ)，制定科學(xué)的講授內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合實(shí)踐能力。【新生兒疾病篩查項(xiàng)目新生兒疾病篩查項(xiàng)目新生兒疾病篩查項(xiàng)目新生兒1新生兒疾病篩查項(xiàng)目富平縣婦幼保健院新生兒疾病篩查項(xiàng)目2定義新生兒疾病篩查管理辦法所稱新生兒疾病篩查是指:在新生兒期對(duì)嚴(yán)重危害新生兒健康的先天性、遺傳性疾病施行專項(xiàng)檢查,提供早期診斷和治療的母嬰保健技定義3篩查三種疾病苯丙酮尿癥(pku)2、先天性甲狀腺功能減低癥(CH3、聽(tīng)力篩查(UNHS)篩查三種疾病4基本了解基本了解5基本了解基本了解6俯查程序新生兒遺傳代謝病:血片采集、送檢、實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)、陽(yáng)性病歷確診和治療聽(tīng)力篩查:初篩、復(fù)篩、陽(yáng)性病歷確診和治療俯查程序7篩查原則自愿和知情選擇的原則篩查原則8篩查機(jī)構(gòu)全縣開(kāi)展助產(chǎn)服務(wù)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)。確診治療機(jī)構(gòu)甲低∑渭南市婦幼保健院苯丙x>西北婦女兒童醫(yī)院聽(tīng)力x交大二附院、西京醫(yī)院篩查機(jī)構(gòu)9俯查對(duì)象在我縣助產(chǎn)機(jī)構(gòu)出生的所有新生兒俯查對(duì)象10篩查機(jī)構(gòu)職責(zé)1、要專人負(fù)責(zé)2、篩查咨詢、采血、血片上送、資料保存和遞送、負(fù)責(zé)通知可疑陽(yáng)性新生兒(含疑似聽(tīng)力障礙者)盡快到規(guī)定新篩中心進(jìn)行復(fù)查、確診。3、未開(kāi)展聽(tīng)力篩查的機(jī)構(gòu),做好咨詢、健康教育的同時(shí)要督促新生兒的監(jiān)護(hù)人到我院進(jìn)行篩查。篩查機(jī)構(gòu)職責(zé)11新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理12新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理13新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理14新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理15新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理16新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理17新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理18新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理19新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理20新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理21新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理22新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理23新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理24新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理25新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理26新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理27新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理28新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理29新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理30新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理31新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理32新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理33新生兒疾病篩查項(xiàng)目課件整理34新生兒疾病篩查項(xiàng)目課