高中語(yǔ)文第五專(zhuān)題自讀課文意大利蟋蟀課件蘇教版選修

高中語(yǔ)文第五專(zhuān)題自讀課文意大利蟋蟀課件蘇教版選修第五專(zhuān)題自讀課文識(shí)記知識(shí)必備理解文本研讀探究片段賞析整體感知重點(diǎn)揣摩寫(xiě)法借鑒第自讀課文識(shí)記知識(shí)必備高中語(yǔ)文第五專(zhuān)題自讀課文意大利蟋蟀課件蘇教版選修yějīnɡjíjīpìànɡdǔnòuxiānqīqiāoqiàofēnxūnzáoyějīnɡjíjīpìànɡdǔnòuxiānqīq冶治棘刺胝砥盎鴦膜漠懈檞冶治棘刺胝砥盎鴦膜漠懈檞警戒警誡警戒警誡變換變幻變換變幻震蕩振蕩振蕩震蕩振蕩振蕩四、熟語(yǔ)釋義

1．情趣盎然：形容情調(diào)趣味洋溢的樣子。

2．無(wú)動(dòng)于衷：內(nèi)心毫無(wú)觸動(dòng)，指對(duì)應(yīng)受觸動(dòng)的事物毫不在意，不動(dòng)心。

3．心不在焉：心思不在這里，指思想不集中。四、熟語(yǔ)釋義一、走近作者法布爾(1823—1915)，1823年12月22日生于法國(guó)南方阿韋龍省圣雷翁村一戶(hù)農(nóng)民家中。因家庭貧窮，4歲左右父母送他到祖母家生活，7歲時(shí)接回家，送進(jìn)村中小學(xué)，10歲時(shí)隨全家遷入羅德茨市。中學(xué)階段，家庭幾度遷居，法布爾不得不做工謀生，無(wú)法正常讀書(shū)。15歲時(shí)只身報(bào)考阿維尼翁市師范學(xué)校，被正式錄取。畢業(yè)后擔(dān)任初中教員，利用業(yè)余時(shí)間做動(dòng)植物觀(guān)察記錄。英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文稱(chēng)他是“難以仿效的觀(guān)察家”。1879年，發(fā)表《昆蟲(chóng)記》第一卷。到1910年第十卷問(wèn)世，歷時(shí)一、走近作者31年。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱(chēng)號(hào)，推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人，可惜委員會(huì)還未作出決議，法布爾便于1915年11月去世。二、相關(guān)背景本文選自法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的《昆蟲(chóng)記》，《昆蟲(chóng)記》是以大量富有文學(xué)色彩的科學(xué)報(bào)告材料組成的巨著，共有10卷，220余篇文章。它是法布爾對(duì)昆蟲(chóng)世界的觀(guān)察和研究結(jié)果，同時(shí)也收入了一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性的文字?！独ハx(chóng)記》里記述的主角都是一般常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，包括菜青蟲(chóng)、蟋蟀、象鼻蟲(chóng)、螳螂、螢火蟲(chóng)……作者用觀(guān)察與試驗(yàn)的方法，31年。法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”為稱(chēng)號(hào)，推薦法布爾實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活現(xiàn)象，描寫(xiě)了昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡。作者以人生觀(guān)照蟲(chóng)性，把自己畢生的研究成果和人生感悟熔于一爐，將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文字。文筆質(zhì)樸，別有風(fēng)味，堪稱(chēng)科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。三、主旨把握作為一篇狀物散文，作者客觀(guān)地描述了意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理，充分表現(xiàn)了作者熱愛(ài)自然熱愛(ài)昆蟲(chóng)的感情，并且體現(xiàn)了他對(duì)生命的敬畏與尊重。實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活現(xiàn)象，描寫(xiě)了昆蟲(chóng)的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、四、結(jié)構(gòu)圖示四、結(jié)構(gòu)圖示1．第16自然段中對(duì)“科學(xué)”的議論，在文中起到了什么作用？明確：為下文寫(xiě)蟋蟀起到襯托作用?！翱茖W(xué)”因缺少生命奧秘感動(dòng)不了我們，有生命的蟋蟀讓我們感受到了生命的顫動(dòng)。二者對(duì)比，襯托了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)和對(duì)生命的贊美。

2．為使這篇科學(xué)小品文的語(yǔ)言準(zhǔn)確周密，作者采取哪些手法？試舉例說(shuō)明。明確：(1)中心詞前加修飾限定性詞1．第16自然段中對(duì)“科學(xué)”的議論，在文中起到了什么例：有人完全誤以為這聲音是普通蟋蟀的鳴唱，殊不知，普通蟋蟀眼下還十分幼嫩，尚不會(huì)發(fā)聲。(2)使用關(guān)聯(lián)詞，理清語(yǔ)句間邏輯關(guān)系例：如果沒(méi)什么驚擾，它安安穩(wěn)穩(wěn)待在低低的樹(shù)葉上，那叫聲便會(huì)始終如一，絕無(wú)變化；然而只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)聲器移到肚子里去。

(3)使用術(shù)語(yǔ)例：左鞘翅，或稱(chēng)下鞘翅，結(jié)構(gòu)與右鞘翅基本相同；其不同之處在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及從胼胝放射出來(lái)的翅脈，全部顯現(xiàn)在翅膜的上一面。例：有人完全誤以為這聲音是普通蟋蟀的鳴唱，殊不知(4)抓住事物的特征

例：弓架從上端開(kāi)始，依一條粗實(shí)的經(jīng)翅脈的弧形走向，先折成一處直角，然后再以鞘翅凸邊的形式，沿體側(cè)向下順延，直到身體末端。

(5)實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度例：鞘翅的其他部位上，還有幾條不那么粗的翅脈，它們撐著鋪開(kāi)的翅膜，不屬于摩擦器的組成部分。(4)抓住事物的特征1．語(yǔ)言流暢自如，準(zhǔn)確、周密又生動(dòng)地描述了意大利蟋蟀的美妙“歌聲”比如：“它棲駐在各種小灌木上，或者高高的草株上，過(guò)著懸空生活，極少下到地面上來(lái)?！庇谩皸v”、“小灌木”、“高高的”、“極少”幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，嚴(yán)密地交代了蟋蟀的生活習(xí)性；如：“如果沒(méi)什么驚擾，它安安穩(wěn)穩(wěn)待在低低的樹(shù)葉上，那叫聲便會(huì)始終如一，絕無(wú)變化；然而只要有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)聲器移到肚子里去?！庇谩鞍舶卜€(wěn)穩(wěn)”、“始終如一”、“絕無(wú)”與后面的“一點(diǎn)”、“立刻”、“移”寫(xiě)出意大利蟋蟀在不1．語(yǔ)言流暢自如，準(zhǔn)確、周密又生動(dòng)地描述了意大利蟋蟀同情境下的發(fā)聲；再如：“弓架從上端開(kāi)始，依一條粗實(shí)的經(jīng)翅脈的弧形走向，先折成一處直角，然后再以鞘翅凸邊的形式，沿體側(cè)向下順延，直到身體末端?！薄皬摹薄ⅰ耙馈?、“先”、“然后”、“再”、“沿”、“直到”，這些詞使得敘述次序井然，有條不紊。

2．善于運(yùn)用多種修辭手法，使文章形象、生動(dòng)而富有情趣

(1)擬人手法，如：蟋蟀是“鄉(xiāng)間面包房和灶臺(tái)的?？汀?，春日“有交響樂(lè)演奏家鄉(xiāng)野蟋蟀獻(xiàn)藝”，夏夜“大顯身手的交響樂(lè)演奏家是意大利蟋蟀”；在描述意大利蟋蟀的鳴唱時(shí)寫(xiě)道，這些“軍樂(lè)隊(duì)隊(duì)員”“躲在一簇簇小灌木里，彼此詢(xún)問(wèn)同情境下的發(fā)聲；再如：“弓架從上端開(kāi)始，依一條粗實(shí)的經(jīng)翅脈的著，互相回答著”“它們可能都對(duì)別人的詠嘆調(diào)無(wú)動(dòng)于衷，而是在為一己之歡樂(lè)縱情歌唱”等。

(2)比喻手法，如介紹蟋蟀的鳴叫時(shí)說(shuō)，“在悶熱的夜晚，這演奏正好是一臺(tái)優(yōu)雅的音樂(lè)會(huì)”；寫(xiě)意大利蟋蟀的發(fā)聲器官時(shí)說(shuō)兩片鞘翅“薄得像蔥頭的無(wú)色皮膜”，“其形狀都像側(cè)置的弓架”，“其狀宛如寬大的紗羅布船帆”；描述它們的活動(dòng)時(shí)說(shuō)，“茂密的野草莓叢和篤耨香樹(shù)，都成了它們的樂(lè)池”等等。

(3)夸張手法，如作者把一些表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)的詞語(yǔ)毫不吝惜地運(yùn)用到蟋蟀身上，如“樂(lè)曲”“演奏家”“音樂(lè)家”“樂(lè)池”“演季”，以及“交響樂(lè)”“牧歌”“夜曲”“詠嘆調(diào)”“奏鳴曲”“陶冶人心的樂(lè)曲”等等。著，互相回答著”“它們可能都對(duì)別人的詠嘆調(diào)無(wú)動(dòng)于衷，而是在為(4)比較手法，如用手指貼近被敲響的玻璃杯與意大利蟋蟀的發(fā)聲訣竅作比較；用人類(lèi)樂(lè)器的制音器、消音器同意大利蟋蟀的制音消音器作比較；用鄉(xiāng)野蟋蟀的發(fā)音效果與意大利蟋蟀的發(fā)音效果作比較。

3．在狀物的同時(shí)，不時(shí)加入情感的因素，使作品得以升華作者在有重點(diǎn)地描寫(xiě)蟋蟀的時(shí)候，融入了自己的感情，尤其是第1段和第4段，不僅有對(duì)蟋蟀習(xí)性的描述，更重要的是思考了由蟋蟀而引發(fā)的生命感悟，闡發(fā)了自己的科學(xué)觀(guān)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、抒情，充滿(mǎn)智慧。(4)比較手法，如用手指貼近被敲響的玻璃杯與意大利蟋閱讀《意大利蟋蟀》選段，完成1～4題。我們這里的人，都聽(tīng)過(guò)它的奏鳴曲，因?yàn)橹灰怯幸稽c(diǎn)兒荊棘叢的地方，就有它的交響樂(lè)隊(duì)。這昆蟲(chóng)有時(shí)竟在房屋的頂樓上高聲奏響，那是它順著干草摸爬，結(jié)果在那里走失了。這蒼白蟋蟀的習(xí)俗很神秘，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)耳邊聽(tīng)到的小夜曲，究竟是從哪兒傳出來(lái)的…………要想捕捉這演奏歌曲的，必須具備足夠的耐性，采取防止意外的周密措施，然后才能再借助提燈的光亮來(lái)行動(dòng)。如上條件都具備以后，我捉到那么幾只意大利蟋蟀，投放到籠子里；這之后，我才得以了解到一點(diǎn)兒情況，一點(diǎn)兒有關(guān)演技能高超到迷惑我們耳朵的演奏家的情況。閱讀《意大利蟋蟀》選段，完成1～4題。兩片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像蔥頭的無(wú)色皮膜，均可以整體振動(dòng)。其形狀都像側(cè)置的弓架，處于蟋蟀上身的一端逐漸變窄。弓架從上端開(kāi)始，依一條粗實(shí)的經(jīng)翅脈的弧形走向，先折成一處直角，然后再以鞘翅凸邊的形式，沿體側(cè)向下順延，直到身體末端。弓架形成的凸邊，剛好在蟋蟀采取休息姿勢(shì)時(shí)能包住體側(cè)。右鞘翅在上，左鞘翅重疊在它下面。右鞘翅內(nèi)側(cè)，在靠近翅根的地方，有一塊胼胝硬肉。從胼胝那里，放射出五條翅脈，其中兩條上行，兩條下行，另一條基本呈橫切走向。橫向翅脈略顯橙紅顏色，它是最主要的部件，說(shuō)白了就是琴弓。這一點(diǎn)，只要兩片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像蔥頭的無(wú)色皮膜，看看它是嵌在若干細(xì)褶紋之間的，我們就明白了。鞘翅的其他部位上，還有幾條不那么粗的翅脈，它們撐著鋪展開(kāi)的翅膜，不屬于摩擦器的組成部分。左鞘翅，或稱(chēng)下鞘翅，結(jié)構(gòu)與右鞘翅基本相同；其不同之處在于，左鞘翅的琴弓、胼胝，以及從胼胝放射出來(lái)的翅脈，全部顯現(xiàn)在翅膜的上一面。左右兩只鞘翅是斜向交叉著的。蟲(chóng)鳴大作之際，兩只鞘翅始終高高抬起，其狀宛如寬大的紗羅布船帆。兩片翅膜，只有內(nèi)側(cè)邊緣重疊在一起。兩枝琴弓，一枝在上一枝在下，斜向絞動(dòng)摩擦，于是支展開(kāi)的兩個(gè)膜片產(chǎn)生了發(fā)聲振蕩?？纯此乔对谌舾杉?xì)褶紋之間的，我們就明白了。鞘翅的其他部位上上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同樣，下鞘翅的琴弓在上鞘翅上摩擦；摩擦點(diǎn)時(shí)而是粗糙的胼胝，時(shí)而是四條平滑的放射狀翅脈中的某一條，因此，發(fā)出的聲音會(huì)出現(xiàn)音質(zhì)變化。這大概已經(jīng)部分地說(shuō)明問(wèn)題了；當(dāng)這膽小的蟲(chóng)類(lèi)處于警戒狀態(tài)時(shí)，它的鳴唱會(huì)使人產(chǎn)生幻覺(jué)，讓你以為此時(shí)聲音既好像從這兒傳來(lái)，又好像從那兒傳來(lái)，還好像從另外一個(gè)地方傳來(lái)。音量的強(qiáng)弱變化，音質(zhì)的亮悶轉(zhuǎn)換，以及由此造成的距離變動(dòng)感，這些都給人以幻覺(jué)；而這恰恰是腹語(yǔ)大師的藝術(shù)要訣。但是，這幻覺(jué)的產(chǎn)生自然還有別的原理，那原理也并不難發(fā)現(xiàn)。鞘翅高抬，聲音響亮；鞘翅略降，聲音轉(zhuǎn)悶。鞘翅低壓的時(shí)候，上鞘翅的琴弓在下鞘翅上摩擦，同樣，下鞘翅的琴弓在上鞘左右凸邊高度不一地搭垂在柔軟軀體的兩側(cè)上，這大大縮小了振蕩部位的面積，同時(shí)也削弱了聲響。手指貼近被敲響的玻璃杯，那聲音會(huì)變得發(fā)悶，不再那么響亮；而隱約作響的聲音，聽(tīng)起來(lái)仿佛是從遠(yuǎn)處傳來(lái)的。我們的蒼白蟋蟀，掌握這個(gè)聲學(xué)訣竅。它把振蕩片的凸邊往兩側(cè)肚皮肉上一貼，就讓尋找它的人摸不著頭腦了。我們的樂(lè)器有各種制音器和消音器；意大利蟋蟀的制音消音器，不僅能和我們的媲美，而且比我們的用法更簡(jiǎn)便，效果更理想。鄉(xiāng)野蟋蟀及其同屬，也使用弱音器，方法也是用鞘翅凸邊箍住肚子上的上部或下部；然而它們當(dāng)中，沒(méi)一個(gè)能取得意大利蟋蟀那般以假亂真的效果。左右凸邊高度不一地搭垂在柔軟軀體的兩側(cè)上，這大大縮小了振蕩部每當(dāng)我們的腳步發(fā)出些微響動(dòng)，都會(huì)給自己帶來(lái)某種驚異之感，這其實(shí)就是所謂距離幻覺(jué)產(chǎn)生的效果。這蟲(chóng)類(lèi)的鳴叫，不僅能產(chǎn)生距離幻覺(jué)，而且還具備以柔和顫音形式出現(xiàn)的純正音色。8月的夜晚，在那無(wú)比安寧的氛圍之中，我的確聽(tīng)不出還有什么昆蟲(chóng)的鳴唱，能有意大利蟋蟀的鳴唱那么優(yōu)美清亮。不知多少回，我躺在地上，背靠著迷迭香支成的屏風(fēng)，“在文靜的月亮女友的陪伴下”，悉心傾聽(tīng)那情趣盎然的“荒石園”音樂(lè)會(huì)！簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(1)兩片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄得像蔥頭的無(wú)色皮膜，均可以整體振動(dòng)。1．....每當(dāng)我們的腳步發(fā)出些微響動(dòng)，都會(huì)給自己帶來(lái)某種驚異之答：(2)弓架形成的凸邊，剛好在蟋蟀采取休息姿勢(shì)時(shí)能包住體側(cè)。答：答案：(1)借助比喻準(zhǔn)確生動(dòng)地說(shuō)明了“鞘翅”的質(zhì)地、色彩與透明度。(2)準(zhǔn)確說(shuō)明“鞘翅”的形態(tài)與位置。作者用“手指貼近被敲響的玻璃杯”的例子說(shuō)明了什么？有什么作用？2．答：作者用“手指貼近被敲響的玻璃杯”的例子說(shuō)明了什么？有什么答：答案：說(shuō)明聲音的“距離幻覺(jué)”。以人們熟知的事例來(lái)比方，能把深?yuàn)W的道理解說(shuō)得通俗易懂。為什么意大利蟋蟀的鳴叫“不僅能產(chǎn)生距離幻覺(jué)，而且還具備以柔和顫音形式出現(xiàn)的純正音色”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其產(chǎn)生的原理。答：答案：