聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)案例

鐵西小學(xué)聽(tīng)課、評(píng)課實(shí)施方案活動(dòng)目標(biāo)：聽(tīng)課、評(píng)課是學(xué)校日常教學(xué)工作的重要一項(xiàng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)不僅可以促進(jìn)和提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，也為全體教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課校領(lǐng)導(dǎo)可以及時(shí)掌握教師的教學(xué)情況，指導(dǎo)和幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，加以整改，提高課堂效率。本地的學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)起步較早，“人人通通”設(shè)備也早已經(jīng)普及。尤其是多媒體交互式白板的配備亦給老師的課堂教學(xué)增添了利器。但是，在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)媒體、課件的播放，老師必須站在講臺(tái)前面，用平板來(lái)進(jìn)行控制；學(xué)生的優(yōu)秀作品、有針對(duì)性的作業(yè)點(diǎn)評(píng)，老師必須通過(guò)視頻展示臺(tái)投影，才能讓全體學(xué)生觀看到。為了更好地解決學(xué)習(xí)過(guò)程中師生的互動(dòng)，眾多的教育信息化公司也開(kāi)發(fā)了眾多實(shí)用性很強(qiáng)的軟件及平臺(tái)。我校教科研起步較晚，學(xué)校教科研活動(dòng)較少，教師教科研意識(shí)淡薄。分析我校現(xiàn)狀和實(shí)際情況，要想推進(jìn)教科研的發(fā)展，達(dá)到科研興校的目標(biāo)，提高教師使用多媒體教學(xué)的效率，必須開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并以此為突破口，在全校掀起教科研的熱潮。然而欲速則不達(dá)，要想搞好這項(xiàng)工作，使之真正起到實(shí)效，必須循序漸進(jìn)，逐步展開(kāi)才能夠更好地發(fā)揮其作用。因此聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)可按以下三個(gè)階段開(kāi)展：一、普遍聽(tīng)課階段。這一階段主要由各教研組按計(jì)劃自行組織聽(tīng)課，由教研組長(zhǎng)組織安排,組內(nèi)教師人人都要講課，每周一位教師,全體教研組成員參與聽(tīng)課、評(píng)課。施行輪流講課，每學(xué)期開(kāi)展一至兩輪。聽(tīng)課活動(dòng)要嚴(yán)格按照聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的要求進(jìn)行，不要流于形式。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)了解和掌握本組教師教學(xué)基本情況，總結(jié)成績(jī)，找出不足，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。同時(shí)推選優(yōu)秀課。二、競(jìng)賽階段。說(shuō)課、講課比賽每學(xué)期可組織一到兩次，由學(xué)校統(tǒng)一安排組織，按照年齡段或其它標(biāo)準(zhǔn)將老師分開(kāi)不同層次進(jìn)行比賽，如：“青年教師說(shuō)課（講課）比賽”、“骨干教師大比武”等。學(xué)校成立評(píng)課小組，給每一位參賽教師打分，評(píng)出名次，給于獎(jiǎng)勵(lì)。三、總結(jié)表彰階段?；顒?dòng)結(jié)束或?qū)W期末對(duì)在第二、第三階段工作中評(píng)選出的優(yōu)秀教師和課例進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于講課中表現(xiàn)突出的教師要重點(diǎn)培養(yǎng)。總之，要讓教師把聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)當(dāng)成一種習(xí)慣，在學(xué)校形成氛圍。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課要轉(zhuǎn)變我校教師的思想，使之適應(yīng)新課改的要求，讓教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行停苿?dòng)我校教科研的快速發(fā)展。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表時(shí)間

教師課程序號(hào)測(cè)評(píng)指標(biāo)測(cè)評(píng)內(nèi)容打分

一教學(xué)態(tài)度（10%）1、對(duì)教學(xué)工作充滿(mǎn)熱情，上課精神飽滿(mǎn)，教太自然大方，端莊親切。(5%)

2、課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)時(shí)上下課，不托堂。(5%)

二

教學(xué)方法(45%)1、能突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn)，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，條理分明。(10%)

2、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，課堂進(jìn)度與討論、答疑等環(huán)節(jié)的安排合理有序。(10%)

3、教法、學(xué)法明顯，善于引導(dǎo)啟發(fā)，師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。(10%)

4、練習(xí)題有針對(duì)性、典型性和層次性。(10%)

5、能適時(shí)注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，有效調(diào)節(jié)課堂氛圍。(5%)

三

教學(xué)技能(15%)1、結(jié)合課堂內(nèi)容，直觀教具或現(xiàn)代教育技術(shù)手段利用合理、恰當(dāng)。（5%）

2、板書(shū)工整，布局合理。(5%)3、普通話(huà)教學(xué)、語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，網(wǎng)上資源應(yīng)用、有條理。(5%)

四

教學(xué)效果(15%)1學(xué)生在教師引導(dǎo)下活動(dòng)有序，課堂情況良好，面向全體，擴(kuò)大反饋面。(10%)

2、通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)本課程的興趣明顯提高，課堂氣氛活躍(5%)

五

專(zhuān)業(yè)水平(15%)1、

教學(xué)內(nèi)容豐富