皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理教學(xué)提綱課件

皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理教學(xué)提綱1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理教學(xué)提綱皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理教學(xué)提綱1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是帶狀皰疹帶狀皰疹(herpesz0ster)是由水痘一帶狀病毒感染引起的,以某一神經(jīng)痛及該神經(jīng)支配區(qū)域皮膚上群集皰疹為特征的病毒性皮膚病。中醫(yī)稱“纏腰火丹”。惜狀珍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《思想政治》教學(xué)是初中生進(jìn)行理想教育、道德教育、紀(jì)律教育、法律教育的重要陣地，是社會(huì)主義科學(xué)文化知識(shí)教育的重要組成部分。上好思想政治課是確保學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的必要保證。思想政治教學(xué)有枯燥乏味的一面，然而若在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)得當(dāng)，可以使學(xué)生興趣盎然，收到事半功倍的教學(xué)效果。我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法。一、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生看得見、摸得著，易于接受。充分利用形象思維，促進(jìn)抽象思維，保證學(xué)生在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，又提高思想覺悟。具體來說：1.聯(lián)系實(shí)際要貼近生活，聯(lián)系學(xué)生身邊有感受的事。如：學(xué)到“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)、教育的義務(wù)”時(shí)，可以列舉一些父母怎樣做合法、怎樣做是違法的事例。2.聯(lián)系學(xué)校學(xué)習(xí)生活中的事。如：學(xué)到《治安管理處罰條例》中有關(guān)維護(hù)公共秩序的內(nèi)容時(shí)，為了保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，列舉實(shí)例教育學(xué)生自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，為培養(yǎng)本校良好的校風(fēng)打下思想基礎(chǔ)。3.聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)，觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高辨別是非的能力。4.聯(lián)系具體案例，使學(xué)生既識(shí)記有關(guān)法律條款，又受到法制教育。5.聯(lián)系國際、國內(nèi)重大時(shí)事，進(jìn)行形勢(shì)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國、報(bào)效祖國的熱情。6.聯(lián)系學(xué)生思想，培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義的思想品德。如學(xué)到對(duì)外開放學(xué)習(xí)西方資本主義文明時(shí)，有學(xué)生提出：“資本主義國家存在著不可克服的基本矛盾，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)，極大地破壞了生產(chǎn)力。資本主義價(jià)值觀以個(gè)人主義、拜金主義為核心，社會(huì)危機(jī)嚴(yán)重，為什么還要向他們學(xué)習(xí)?”我把資本主義比做毒蛇，資本主義基本矛盾比做毒源，經(jīng)濟(jì)危機(jī)比做毒牙，這樣，一條毒蛇去掉毒源、毒牙，可做餐桌上的美味佳肴。我們是社會(huì)主義制度，是生產(chǎn)資料公有制，只吸收資本主義對(duì)我們有用的東西，是不會(huì)受到毒害的。利用西方文明發(fā)展社會(huì)主義生產(chǎn)力，只能使我們社會(huì)主義更加繁榮富強(qiáng)，最終戰(zhàn)勝資本主義。這樣學(xué)生既理解接受了對(duì)外開放基本國策，又受到思想教育，提高學(xué)習(xí)積極性。二、滲透素質(zhì)教育因素素質(zhì)教育不以應(yīng)試為教學(xué)目的，而以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為宗旨。我的做法是：1.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力?，F(xiàn)代教育要求人要接受終生教育，自學(xué)能力是每個(gè)人都應(yīng)具備的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和自學(xué)方法，應(yīng)是提高學(xué)生素質(zhì)的重要方面。根據(jù)初中《思想政治》課本編寫結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，選擇重點(diǎn)突出、層次清楚、論據(jù)充分、適合自學(xué)的內(nèi)容，教師先列出學(xué)習(xí)提綱，提出問題，讓學(xué)生在限定時(shí)間、范圍內(nèi)閱讀課本；然后對(duì)所列問題逐一討論，最終教師作總結(jié)；學(xué)生讀不懂的，教師加以講解，使學(xué)生比較準(zhǔn)確、全面地把握知識(shí)重點(diǎn)、知識(shí)系統(tǒng)，同時(shí)又鍛煉了自學(xué)能力。2.到社會(huì)調(diào)查，用事實(shí)教育學(xué)生。選擇適當(dāng)?shù)恼n本知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生用它作理論根據(jù)，到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中尋求事實(shí)做證據(jù)，用第一手資料促使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)并深化鞏固，同時(shí)提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。如學(xué)環(huán)境問題的嚴(yán)重性時(shí)，可以讓學(xué)生到野外看河流，看是魚兒漫游、清水蕩蕩，還是枯草兩岸、黑水沉沉。用事實(shí)教育學(xué)生，勝于教師敘說10遍，更能提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。3.面向全體學(xué)生教學(xué)，促使差生努力。最新人腦科學(xué)研究表明：“人的大腦中，管理形象思維的白質(zhì)，到37歲時(shí)，才能完全發(fā)育成熟。”所以，暫時(shí)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生不一定永遠(yuǎn)落后，在不斷的學(xué)習(xí)、用腦活動(dòng)中，定能不斷發(fā)展。因此我們要因材施教，絕不能使“差生”落伍。評(píng)價(jià)學(xué)生絕不以考試分?jǐn)?shù)作唯一標(biāo)準(zhǔn)，一味批評(píng)“差生”。而應(yīng)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦思考問題，努力完成學(xué)業(yè)。這樣，“差生”的學(xué)習(xí)能力就會(huì)受到鍛煉，得到提高，并促進(jìn)大腦的進(jìn)化。這正像原始人，開始并沒有什么科學(xué)文化知識(shí)，卻在生產(chǎn)活動(dòng)中不斷發(fā)明創(chuàng)造，使用很簡陋的生產(chǎn)工具，在長期的創(chuàng)造性活動(dòng)中，促進(jìn)了自身大腦的發(fā)達(dá)，使人類一步一步走向文明。三、體現(xiàn)政治課教學(xué)的科學(xué)性政治課教學(xué)既是思想品德教育的陣地，又是社會(huì)主義科學(xué)文化知識(shí)教育的陣地。思想政治課的內(nèi)容，有它特有的科學(xué)性，把它內(nèi)在的科學(xué)性揭示給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生更樂意學(xué)習(xí)政治課。具體來說：1.把人的生存、生活同物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)的不可分割性揭示出來。人的吃、穿、住、行離不開生產(chǎn)資料的生產(chǎn)活動(dòng)，人的物質(zhì)生活是真實(shí)的、實(shí)在的。正因?yàn)槿祟惿畹奈镔|(zhì)性、實(shí)在性，才可以從中認(rèn)識(shí)它的發(fā)展規(guī)律，挖掘出生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系、相互作用，認(rèn)識(shí)其推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的科學(xué)性。2.社會(huì)發(fā)展規(guī)律在社會(huì)發(fā)展中的作用是科學(xué)的?？v觀歷史，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系反過來反作用于生產(chǎn)力，它不僅貫穿于五種社會(huì)形態(tài)的依次更替過程中，又總是遵循著適應(yīng)――不適應(yīng)――適應(yīng)……規(guī)律性地發(fā)生變化，隨著生產(chǎn)關(guān)系的變更，導(dǎo)致社會(huì)形態(tài)發(fā)生變化。這樣的規(guī)律呈現(xiàn)出的科學(xué)性是顯而易見的。3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)“一分為二”的哲學(xué)觀點(diǎn)。世界上的事物都是能“一分為二”的，在政治課教學(xué)中也蘊(yùn)涵著這一規(guī)律。例如：一切社會(huì)形態(tài)都是能“一分為二”的，它的前期都是新生事物，都是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的，然而一旦到了后期，它所保護(hù)的生產(chǎn)關(guān)系成為了生產(chǎn)力發(fā)展的桎梏。就連資本主義社會(huì)，在經(jīng)歷了它的“黃金時(shí)代”后，也由于它的基本矛盾及由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，嚴(yán)重阻礙了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。利用這些知識(shí)作載體，將“一分為二”揭示給學(xué)生，是順理成章的。四、政治課教學(xué)的多樣性思想政治課很久以來已成為公認(rèn)的一門枯燥無味的課，大多數(shù)教師盡管對(duì)其內(nèi)容非常熟悉，用時(shí)可信手拈來，但也不免有乏味之感，這種感覺當(dāng)然與聽課學(xué)生缺乏足夠興趣分不開。比如，在講初三政治課中“資本主義生產(chǎn)關(guān)系迅速發(fā)展需要具備的兩個(gè)條件”時(shí)，因?yàn)榧纫v清兩個(gè)條件的內(nèi)容、重要性及如何實(shí)現(xiàn)，又要影射它的實(shí)現(xiàn)給資本主義怎樣的影響，內(nèi)容多且雜。這時(shí)，可畫這樣一幅圖：用簡單的線條勾畫一輛舊式小轎車，上寫“資本主義”四個(gè)字，正面兩個(gè)車輪。一個(gè)上面寫“人”，并有眼淚，紅筆描出，意為大批失去生產(chǎn)資料僅有人身自由的人是在侵奪和脅迫下無奈屈服，成為資本家的雇傭工人；一個(gè)上面畫有“錢”的形狀，或古制錢狀，意為開辦資本主義企業(yè)所必需的大量貨幣。兩個(gè)輪胎后面各有兩手起推動(dòng)作用，一手寫著“圈地運(yùn)動(dòng)”，一手寫著“對(duì)亞非美的殖民掠奪”。這樣利用圖畫，可以讓學(xué)生一目了然的明白了教學(xué)內(nèi)容?？傊谡握n教學(xué)中，進(jìn)行多方面教學(xué)，使學(xué)生受到多種收獲，既學(xué)到知識(shí)，又提高思想；既訓(xùn)練能力，又促進(jìn)成長。在農(nóng)村提高中學(xué)歷史教學(xué)的有效性，成為了我們每一位歷史老師不斷探究的內(nèi)容。老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)歷史，了解我國悠久的歷史有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，對(duì)以后的人生觀和世界觀有指導(dǎo)性的作用。我們教會(huì)學(xué)生歷史的同時(shí)更要教會(huì)學(xué)生如何做人，可以說學(xué)習(xí)歷史可以塑造我們信仰，和做事態(tài)度。作為老師我們要把學(xué)生引領(lǐng)到正確的道路上，為社會(huì)塑造棟梁之才。但是，在教學(xué)時(shí)要實(shí)施有效的教學(xué)方案便可事半功倍。一、農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀。（1）老師的授課現(xiàn)狀。農(nóng)村中學(xué)歷史課堂上老師普遍是一講到底，從上課講到下課，內(nèi)容都是課本上的，基本上很少普及課本以外的知識(shí)。老師埋頭講，學(xué)生聽課與否老師幾乎不管，一些老師的底線竟然是“只要不說話做什么都行”。老師忘記了自己的授課方式能否讓學(xué)生喜歡，或者是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是否高，老師一味的講課模式在農(nóng)村是普遍的現(xiàn)象，似乎是受傳統(tǒng)思想影響比較嚴(yán)重。上課期間不愿喝學(xué)生互動(dòng)，覺得老師就是應(yīng)該嚴(yán)肅點(diǎn)才能樹立起威嚴(yán)。然后這種死板單一的講課模式并不受學(xué)生喜歡。因此，農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)方式有著嚴(yán)重的弊端。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。在農(nóng)村的孩子生性淳樸，對(duì)待歷史傳說都很愛聽，像一些神話傳說也很喜歡。他們不喜歡一上課老師就講課，老師們每次布置的作業(yè)不是背書本上的內(nèi)容就是做很多的練習(xí)冊(cè)，導(dǎo)致學(xué)生開始對(duì)歷史排斥。還有就是學(xué)校對(duì)歷史課程安排也極少，一周大概一節(jié)課，這樣的課程安排比例實(shí)在太少，讓他們從心理上覺得歷史不重要，所以就不用心學(xué)。二、農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)落后的原因。（1）教學(xué)資源不足。一些學(xué)校教學(xué)設(shè)備差，沒有錢去設(shè)置多媒體教學(xué)，老師的教學(xué)能力受到局限，只能夠靠自己一味的講課，學(xué)生聽課，互動(dòng)模式覺得是一種浪費(fèi)彼此時(shí)間的事情。學(xué)生沒有條件去參加那些博物館之類的活動(dòng)。（2）師資力量有限。農(nóng)村的師資力量有限，歷史老師都是一些年紀(jì)比較大的，教課模式比較傳統(tǒng)，而新生代的老師一般不愿來到農(nóng)村教學(xué)。高齡教師用過去的那些傳統(tǒng)思維去教育現(xiàn)代的中學(xué)生，兩者溝通有問題，代溝極大。（3）師生關(guān)系不和諧。老師沒有和學(xué)生打成一片，不夠了解中學(xué)生時(shí)期的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生在想什么，做什么，老師沒有及時(shí)去了解，一味的講課忽略了師生之間的應(yīng)該和睦的相處，更加能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。課后老師也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生對(duì)本門課程學(xué)到什么程度全然不知。三、改善教學(xué)中的設(shè)施。（1）硬件方面。擴(kuò)建圖書館，增加歷史書籍量，學(xué)生能夠自主在圖書案管閱讀大量的古代文獻(xiàn)，修建多媒體教室。（2）軟件方面。增派老師到農(nóng)村來教學(xué)，發(fā)放各種福利吸引年輕老師下鄉(xiāng)，讓老師多多出去進(jìn)修，提高自身發(fā)展，才能帶給學(xué)生更好地教學(xué)方式。四、課堂導(dǎo)入時(shí)的有效策略。（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)方案。在21世紀(jì)開始，教學(xué)創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們老師不僅要在教學(xué)方案上轉(zhuǎn)變，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。學(xué)習(xí)好歷史不僅僅是光學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容就能學(xué)好的，在學(xué)生已經(jīng)對(duì)課本知識(shí)開始厭惡時(shí)，運(yùn)用新的教學(xué)手段和理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）轉(zhuǎn)變教育理念。目前新世紀(jì)以來各種低俗文化的沖擊，當(dāng)前部分中學(xué)生存在紀(jì)律性差、道德觀薄弱、集體觀念淡薄、法制意識(shí)弱化的現(xiàn)象。想要改善此現(xiàn)象就要?jiǎng)?chuàng)新歷史教學(xué)原則、教學(xué)理念、教學(xué)手段等等。而作為擔(dān)負(fù)教育祖國未來希望的中學(xué)教師，不但要對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，而且培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷十分有必要，最主要的是要讓學(xué)生在內(nèi)心深處提高對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)。這是我們中學(xué)老師目前的重任，這就意味著更新教育理念十分的有必要，而且教學(xué)任務(wù)中的重中之重。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍绾螑蹏?，一個(gè)不懂得愛國的人，未來如何做國家的棟梁之才。（3）轉(zhuǎn)換教育目的?！巴ㄟ^歷史課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解社會(huì)歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題?！边@是初中歷史課本上已經(jīng)明確指出的教學(xué)目的。老師教授學(xué)生知識(shí)是其次，最主要的目的是讓學(xué)生能夠在書中學(xué)會(huì)做事的道理，能夠樹立起自己的理想，在社會(huì)中能夠一展宏圖。（4）歷史教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”就如同父母喂孩子吃飯不如讓孩子自己吃飯。教學(xué)的目的應(yīng)該是教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)歷史，才是找到了打開信息之門的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是我們中學(xué)老師的任務(wù)，不管在哪一門科目上教師的目的都是希望學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。而能夠引起學(xué)生對(duì)教課內(nèi)容主意的可是有聲有色的電影，如何把電影片段融合進(jìn)教學(xué)課堂中，就要采用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)能夠用圖像，聲像更直接的把意思表達(dá)給學(xué)生。（5）激趣法。興趣是最好的老師，唯有讓學(xué)生對(duì)歷史感興趣才能把歷史學(xué)好，由過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師主講學(xué)生聽，過渡到學(xué)生自己愿意學(xué)。如何激趣很重要，每次上課讓學(xué)生和老師一塊探討，分組討論，讓學(xué)生自己去感受自己的勞動(dòng)成果，那種喜悅會(huì)讓學(xué)生愛上歷史，從而自主學(xué)習(xí)歷史。而師生之間互動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生對(duì)歷史更加的感興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生和老師的感情，一舉兩得?？傊?，農(nóng)村中學(xué)歷史教學(xué)中的問題我們作為老師要想辦法解決。在歷史之路上，我們?cè)诮逃龑W(xué)生知識(shí)的同時(shí)更加不能忘記民族精神的傳遞，懂得愛國才能立仁。在農(nóng)村教育中，要身體力行到教育事業(yè)中，為了國家教育事業(yè)盡自己的微薄之力。參考資料：1.趙恒烈.馮習(xí)澤.歷史學(xué)科的創(chuàng)造教育.山東教育出版社，1997.2.劉冰怡.愛國主義教育與傳統(tǒng)歷史文化[j].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008.21.3.邢尚普.論中學(xué)歷史教學(xué)的愛國主義教育[j].文教資料，2008.15.4.葉翔.關(guān)于中學(xué)歷史教育教學(xué)任務(wù)的幾點(diǎn)思考[j].科學(xué)咨詢，2009（10）.5.劉珩.在歷史課堂中渲染愛國主義情操[j].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2009.4.皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理教學(xué)提綱1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式1皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理2什么是帶狀皰疹帶狀皰疹(herpesz0ster)是由水痘一帶狀病毒感染引起的,以某一神經(jīng)痛及該神經(jīng)支配區(qū)域皮膚上群集皰疹為特征的病毒性皮膚病。中醫(yī)稱“纏腰火丹”。惜狀珍Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是帶狀皰疹3、病因及發(fā)病機(jī)制本病的病原體是水痘一帶狀皰疹病毒,有親神經(jīng)和親皮膚的特性。該病毒在免疫功能低下或無免疫力的人群被感染后,經(jīng)呼吸道粘膜侵入體內(nèi),經(jīng)血行傳播,首先發(fā)生水痘或隱性感染。病毒沿神經(jīng)纖維向中心移動(dòng),長期潛伏于脊髓神經(jīng)后根或神經(jīng)節(jié)的神經(jīng)元內(nèi)。當(dāng)機(jī)體抵抗力降低時(shí),病毒被激活,受累的神經(jīng)節(jié)發(fā)炎或壞死,產(chǎn)生神經(jīng)痛。同時(shí)在該神經(jīng)支配區(qū)域內(nèi)發(fā)生特有的節(jié)段性皰疹。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、病因及發(fā)病機(jī)制4三、臨床表現(xiàn)發(fā)疹前多數(shù)先有患部皮膚感覺過敏和劇烈神經(jīng)痛,也可突然發(fā)病,數(shù)日后患部皮膚發(fā)生紅斑,繼而紅斑基礎(chǔ)上,出現(xiàn)簇集性且不融合的栗粒至綠豆大小紅色丘疹,迅速變?yōu)樗?皰液澄清,壁緊張發(fā)亮如珍珠狀,周圍有紅暈,嚴(yán)重者可有血皰,皮疹陸續(xù)出現(xiàn),常沿神經(jīng)支配區(qū)域單例分布呈帶狀排列,常不超過體表正中線,各簇水皰群之間皮膚正常Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、臨床表現(xiàn)5數(shù)日后水痘干涸、結(jié)痂,預(yù)后遺留暫時(shí)性淡紅色斑或色素沉著。全病程2~3周,老年人需3~4周,治愈后可獲終生免疫本病好發(fā)肋間神經(jīng)或三叉神經(jīng)第一分支區(qū)域,亦可見耳部、四肢、腰部等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL數(shù)日后水痘干涸、結(jié)痂,預(yù)后遺留暫時(shí)性6神經(jīng)痛為本病特征之一,常在發(fā)病前出現(xiàn),兒童往往輕微或無痛,而老年疼痛則常劇烈,尤以腦神經(jīng)受累時(shí)突出。有時(shí)皮損已完全消退而神經(jīng)痛可持續(xù)數(shù)月甚至藪年。如累及膝狀神經(jīng)節(jié),而引起面癱、耳痛及外耳道皰疹三聯(lián)癥,又稱Ramsay-Hunt綜合征。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL神經(jīng)痛為本病特征之一,常在發(fā)病前出現(xiàn),7年老體弱,惡性腫瘤或營養(yǎng)不良者,易發(fā)生非典型皮損,如大庖、血皰、壞疽、潰瘍,分別稱為大皰性、出血性、壞疽性和潰瘍性帶狀皰疹。僅有紅斑、丘疹而無典型水皰,稱不完全帶狀皰疹。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL年老體弱,惡性腫瘤或營養(yǎng)不良者,易發(fā)生8四、處理原則根據(jù)簇集成水皰,單側(cè)分布,帶狀排列,明顯神經(jīng)痛,不超過前后正中線等特點(diǎn)診斷并不難。本病應(yīng)與單純皰疹相鑒別,帶狀皰疹不全型,有時(shí)需與肋間神經(jīng)痛、肩周炎、心絞痛、急性闌尾炎相鑒別。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL四、處理原則9治療原則:一般無并發(fā)癥者以抗病毒、止痛消炎、縮短病程、促進(jìn)神經(jīng)復(fù)原、保護(hù)局部、預(yù)防繼發(fā)性感染為主。采用左旋咪唑、烏洛托品、阿昔洛韋、病毒靈、氧化鎂口服,亦可采用聚肌胞、轉(zhuǎn)移因子、胸腺肽、丙種球蛋白等肌注,干擾素皮下注射。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL治療原則:一般無并發(fā)癥者以抗病毒、止痛10五、護(hù)理【護(hù)理評(píng)估】1.健康史(1)尋常疣好發(fā)于兒童及青少年,帶狀皰疹好發(fā)于春秋兩季,成人多見。■(2)單純皰疹、帶狀皰疹發(fā)病前常有發(fā)熱及上呼吸道感染癥狀。(3)疣病程慢性,可自愈,可復(fù)發(fā)。帶狀皰疹預(yù)后一般不復(fù)發(fā),可獲終生免疫Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL五、護(hù)理11皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理教學(xué)提綱課件12皮膚科常見疾病病人治療及護(hù)理教學(xué)提