中班科學(xué)活動教案集合十篇

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中班科學(xué)活動教案篇1

設(shè)計思路：

對稱的概念對于中班的幼兒來說有一點(diǎn)難度，如單純性讓幼兒練習(xí)對稱方式進(jìn)行裝飾，唯恐很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，因此，考慮從幼兒生活閱歷出發(fā)，幼兒對襪子比較熟識，讓幼兒通過這一活動，在鞏固原有閱歷的基礎(chǔ)上獲得新的概念。

活動采納游戲?yàn)槭侄?，結(jié)合時代特征創(chuàng)設(shè)了有趣的情節(jié)，讓幼兒在“援助娃娃家的媽媽”過程中輕松無負(fù)擔(dān)的完成任務(wù)，最末以“設(shè)計師”形式請幼兒設(shè)計襪子并將幼兒的成果展示出來，讓幼兒獲得滿意感和勝利感。

活動目標(biāo)：

1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

2、能大膽表達(dá)自己生活中的閱歷。

3、嘗試自己整理襪子。

活動預(yù)備：

各種襪子、放襪子的盒子或籃子2~~3個、潔凈的活動場地、貼有襪子的畫面、一個裝有一雙襪子的美麗盒子

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師和幼兒席地而坐，老師取出裝有各種質(zhì)地、大小不等襪子的盒子并做晃動狀，請幼兒猜猜里面有什么珍寶。

2、今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，你們瞧，這是什么呀？

3、你們猜猜這盒子里面有什么珍寶?

4、你為什么這么猜？

5、猜了那么多我們看看里面究竟是什么吧?！怖蠋熑〕龊凶永锏囊m子?！?/p>

二、觀賞老師的襪子。

1、老師的襪子美麗嗎？穿一只襪子,我的襪子穿好了嗎?

2、哦，原來襪子要兩只一起穿的，那我得穿上另一只?！怖蠋煆南渥永锶〕鲆恢恍∫m子套在腳上?！?/p>

3、這樣對了嗎？

4、原來襪子的大小也要一樣呀，那再換一只吧。〔老師箱子里取出一只同樣顏色但是花紋不一樣的襪子套在腳上。〕

5、這樣對了嗎？

三整理襪子。給襪子找伙伴

1、老師作接電話狀，提供盒子或籃子供幼兒整理襪子用。

2、喂，你好，我是湯老師，你找我有事嗎？哦，可以的，我相信他們會情愿援助你的，好的，再見！

3、知道剛才是誰打我電話嗎？告知你們，是娃娃家的媽媽打我電話了。她要我們幫她一個忙，

你們知道她要我們幫什么忙嗎？

4、你們都猜錯了，她是要我們幫她整理襪子，把襪子疊好放進(jìn)籃子

里。由于她家的襪子好多，

而且很亂。我們一起來幫媽媽整理襪子好嗎？〔幼兒從分散的筐里取出襪子配對。〕

5、我們小伙伴真聰慧，整理的真棒，那么你們能告知我你們是怎么整理的嗎？發(fā)覺2只襪子

圖案一樣.

四認(rèn)識襪子，感受襪子。

1、我們來比比誰的襪子好看。(老師每個幼兒的'襪子看一遍)

2、你的襪子哪里好看呀？色調(diào)圖案

3、原來我們的襪子上有花紋、圖案，還有漂亮的花邊，真好看?？墒菫槭裁次覀円┮m子？

4、原來穿襪子可以保暖、把小腳愛護(hù)好；穿上襪子很衛(wèi)生，讓腳變得干潔凈凈；襪子還很漂

亮，穿在腳上很美。

5摸摸襪子,感覺一樣嗎?發(fā)覺材料不同:有厚的,

薄的,有長的,有短的,依據(jù)不同需要選擇襪子.

五折疊襪子.

1娃娃家的媽媽說:”這里的襪子太多了很亂,假如能一雙放在一起就好了,你們能幫幫她嗎?”2老師示范折疊襪子,重點(diǎn)講解包襪子的方法.

3幼兒練習(xí),老師巡察指導(dǎo).

4、我們小伙伴真聰慧，整理的真棒,媽媽說感謝你們。這些襪子亂了整理起來真不方便，以

后我們脫下的襪子要放在一起，這樣找起來就方便了。

六、活動延伸:設(shè)計襪子

師：今日大班的哥哥姐姐送了許多圖畫給我們,想看看是什么畫嗎?看過那么多的襪子，你們想不想自己來設(shè)計一雙襪子,然后把它畫出來。幼兒設(shè)計老師巡回指導(dǎo)。

活動反思:

中班科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1.情愿參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

3.嘗試用增加物體或者減削物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

活動重點(diǎn)：

情愿參與數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

活動難點(diǎn)：

嘗試用增加物體或者減削物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

活動預(yù)備：

ppt課件

活動過程：

一、以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入，引起幼兒參加活動的愛好。

老師：秋天是個豐收的`季節(jié)，很多果子都熟了。今日小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子？〔老師說完出示第2張ppt〕

二、出示ppt第3-4張，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

1.老師出示第三張ppt，引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對應(yīng)”的概念。

老師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢？于是，小刺猬把全部果子摘下來之后，對他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨?！怖蠋熣f完這句話，再出示第三張ppt?！?/p>

重點(diǎn)提問：

〔1〕蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多？

〔2〕你是怎么知道的？

〔3〕還有別的方法嗎？

老師請幾名幼兒說說自己的答案，然后引導(dǎo)幼兒觀測畫面：小刺猬今日給大家?guī)砹艘粋€特別簡便的方法，叫做“一一對應(yīng)”，用這個方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧！蘋果從左到右排在第一行，梨也是根據(jù)從左到右的順次排在第二行，并且每個梨都排在每個蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應(yīng)來看，最末沒有和梨對應(yīng)的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎？

2.出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒用“一一對應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

老師：接下來，小刺猬想請小伙伴們用這個“一一對應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們情愿嗎？〔說完老師出示第四張ppt?！?/p>

重點(diǎn)提問：

〔1〕橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多？

〔2〕你是怎樣比較的？

三、出示ppt第5-8張，引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減削果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

1.老師出示ppt第5-6張，提出重點(diǎn)提問，引發(fā)幼兒思索。

老師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢？

重點(diǎn)提問：

〔1〕假如增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢？

〔2〕除了增加蘋果，還有什么好方法呢？〔引導(dǎo)幼兒說出減削一個梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。〕

2.老師出示ppt第7-8張，引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

老師：剛才我們想的方法都不錯，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多？〔假如幼兒不能自己說出來，那提問同上；假如幼兒能自己說出來，那么請老師留意援助幼兒將意思表達(dá)完整?！?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

1.老師出示ppt第9張，并講解并描述：現(xiàn)在，小刺猬們要把摘下來的果子運(yùn)回家，每個刺猬只能運(yùn)一個果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢？

重點(diǎn)提問：現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果，它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎？為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出用“一一對應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走?！?/p>

小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

2.老師出示ppt第10-11張，并講解并描述：這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎？有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢？〔增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬〕

3.老師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢？〔增加一個梨或者去掉一只刺猬?！?/p>

五、用“一一對應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識。

老師：小伙伴們真是太聰慧了，幫我解決了這么多問題，為了報答你們，我給你們預(yù)備了健康營養(yǎng)的奶片，每人一片?？墒俏也划?dāng)心把每組數(shù)量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個小伙伴都拿到奶片呢？

延伸活動：

老師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗(yàn)來感知“一一對應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

中班科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，進(jìn)展幼兒的形象思維技能。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，進(jìn)展幼兒的動手操作技能。

3、在探究過程中，鼓舞幼兒相互協(xié)作，培育幼兒的合作意識。

活動預(yù)備：

1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓舞幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

活動過程：

1、認(rèn)識栗子球的名稱和形狀特征。

①觀測栗子球的外形、顏色、體會摸上去的感覺。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的'。

2、引導(dǎo)幼兒探究取出栗子果實(shí)方法。

師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓滾滾的東西里面究竟藏著什么小奧秘呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

③最末溝通各自選用的方法：

用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來。

用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：由于栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時要盡量避開用手徑直接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認(rèn)識栗子的形狀特征。

①看一看：取出來的栗子的外形、顏色？

②問一問：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮

球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探究取出栗子肉的方法。

師：栗子肉究竟藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。

①你想請誰幫忙？

②剝開后你發(fā)覺了什么？

幼兒自由操作剝栗子，老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測剝好的栗子肉。

③爭論剝栗子肉的方法：

請手指幫忙，掰開栗子。

請小刀幫忙，切開栗子。

請剪刀幫忙，剪開栗子。

④請個別幼兒說說栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^哪些用栗子制成的食品。

活動結(jié)束：品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。

〔糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉〕

中班科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.在與蠶寶寶的零距離接觸中，感受其可愛之美。

2.在師幼互動的輕松氛圍中，建構(gòu)起關(guān)于蠶的形狀、習(xí)性的粗淺知識。

3.情愿接受新事物，對新事物有探究的欲望。

活動預(yù)備：

聯(lián)系好活動地點(diǎn)，水果一藍(lán)，小背簍人手一只，安全教育

活動過程：

一、到鄉(xiāng)下奶奶家作客

〔激發(fā)積極性〕鄉(xiāng)下的奶奶請我們?nèi)プ骺?，去看看她養(yǎng)的蠶寶寶。

二、瞧，蠶寶寶

〔自由觀測，相互溝通，初步了解蠶的形狀特征、生活習(xí)性等〕

1.你好，蠶寶寶。

〔熱忱招呼，初步建立感情〕

2.自由觀測、交談。

〔1〕老師在參加觀測中獵取指導(dǎo)信息，向幼兒提供觀測建議，使幼兒的觀測更細(xì)致。

〔2〕傾聽幼兒之間的交談，適時引導(dǎo)幼兒對蠶的`形狀特征及生活習(xí)性進(jìn)行重點(diǎn)觀測和思索。

3.師幼互動

〔1〕問：你認(rèn)識蠶寶寶了嗎？〔關(guān)于蠶的形狀特征等〕重點(diǎn)：蠶的體形及特點(diǎn)，蠶的呼吸方式〔了解氣孔〕，蠶的食物及排泄物等。

幼兒任意發(fā)言，老師捕獲與重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)的信息，進(jìn)行更深入的引導(dǎo)〔如：▲找找蠶的鼻子？▲沒有鼻子怎么呼吸呢？▲告知你一個蠶的小奧秘吧：蠶沒有鼻子，但它可以用身上的小黑點(diǎn)——?dú)饪讈砗粑?。▲找找氣孔?！场?/p>

老師小結(jié)。

〔2〕問：為什么叫它們蠶寶寶呢？〔關(guān)于如何理解稱呼蠶為蠶寶寶〕問：它的名字是蠶，可是我們都叫它蠶寶寶，你認(rèn)為是為什么呢？

鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)，確定每個不同的答案〔如：可愛、長得小、軟軟的等〕。

〔3〕問：還有什么問題要問？〔關(guān)于蠶的生活習(xí)性等〕有可能提的問題：蠶匾，蠶網(wǎng)及其作用，蠶的生長等。

老師鼓舞幼兒提問，引導(dǎo)幼兒用較合理的語言來組織問題。

三、蠶寶寶的午餐〔采摘桑葉，嘗試喂蠶〕

1.采桑葉

〔1〕師：蠶寶寶肚子餓了，要吃飯了，它們的飯是什么呢？

〔2〕組織幼兒至四周的桑樹地。

〔3〕幼兒嘗試采摘桑葉。老師提示幼兒從葉柄處采摘。

2.喂蠶寶寶。

〔1〕請奶奶介紹鋪桑葉的基本方法。

〔2〕幼兒自由給蠶寶寶喂桑葉。

〔4〕觀測蠶寶寶吃桑葉。

四、奶奶的禮物〔激發(fā)再次探究的欲望〕

1.問：再過幾天，蠶寶寶會有什么改變？

〔1〕幼兒自由發(fā)言。

〔2〕老師小結(jié)：蠶寶寶會越長越大還是會有其他改變呢？奶奶會送幾條蠶寶寶給我們飼養(yǎng)，到時候你就知道了。

2.將奶奶的禮物——蠶寶寶帶回幼兒園。

3.將蠶飼養(yǎng)在自然角，進(jìn)行觀測記錄直至剝繭成棉。

中班科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過觀測試驗(yàn)認(rèn)識紙的種類和特性，幼兒園教案－中班科學(xué)活動：各式各樣的紙風(fēng)行天下。

2、通過分組活動、加深對紙的認(rèn)識，培育幼兒的動手技能。

3、教育幼兒疼惜紙張和書本。

活動預(yù)備：

1、用多種紙制成的紙娃娃一個。

2、VCD、碟片《造紙的過程》

3、各種紙、固體膠

活動過程

一、簡要了解紙的制造過程，導(dǎo)入活動

1，出示數(shù)張紙，提問：這是什么？紙是用什么造出來的？怎么造的呢？你想不想知道？

2，放VCD，引導(dǎo)幼兒觀測，通過提問，讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。

二、認(rèn)識紙的種類

1、出示紙娃娃，老師以紙娃娃的口吻說話：“小伙伴好，我是一個特別的娃娃，請你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身體的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感覺？找一找，你的盒子里有沒有相同的材料，幼兒教案《幼兒園教案－中班科學(xué)活動：各式各樣的紙風(fēng)行天下》。

2、請幼兒看一看，摸一摸，找一找紙娃娃的'各部分材料，啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)覺告知大家。

3、幼兒爭論回答，師生小結(jié)，紙有多種多樣的，它們顏色不同，厚薄不同，軟硬不同。

三、通過試驗(yàn)，認(rèn)識紙的特性

1、老師為幼兒提供材料

2、幼兒分組試驗(yàn)，并思索，你發(fā)覺了紙可以怎么樣？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式，進(jìn)行探究，輕聲溝通試驗(yàn)結(jié)果。

老師小結(jié)：紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點(diǎn)。

四、觀測紙制品，了解紙的用途

1、出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告知幼兒紙可以做成許很多多的物品。

2、我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒疼惜紙張和書本。

五、幼兒分組操作

老師為幼兒提供各類紙，提問：“你想用什么樣的紙發(fā)現(xiàn)什么？它對我們的生活有什么用處？請你做一做，說一說?！?/p>

中班科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、了解鞋子的種類和用途，知道依據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋。

2、運(yùn)用統(tǒng)計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。

3、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛惜鞋子。

活動預(yù)備：

1、收集各式各樣的鞋子，有關(guān)季節(jié)、場景等的圖片和鞋子的圖片各假設(shè)干。

2、老師、幼兒圍坐成一個圓。

3、畫有各種鞋子特征的記錄單每人一份。

活動過程：

1、觀賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動主題。

鞋子真有趣，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”。今日你穿了什么鞋？〔幼兒一起觀測、溝通〕你還看到了哪些不一樣的鞋？

2、出示各式各樣的鞋，引導(dǎo)幼兒觀測、發(fā)覺鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

今日，我們有個鞋子展覽會，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？〔有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的.是布的有的是皮的……〕

3、幼兒分組活動，自由探究，并嘗試用統(tǒng)計的方法記錄活動結(jié)果。

這么多美麗的鞋子，老師知道你們肯定很想去摸摸、穿穿對嗎？沒問題。只是我有一個小小的要求，你們摸過、穿過后要記錄下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只??？哪只鞋的鞋面軟〔硬〕？哪只鞋的跟高〔低〕？……小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運(yùn)動穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛美穿高跟鞋。

4、配對游戲：〔分兩組進(jìn)行〕

〔1〕第一組小伙伴要援助我把鞋子左右兩個好伙伴找出來。

〔2〕第二組小伙伴請你們告知老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個場景穿？并把照片貼到相應(yīng)的圖片上。

5、活動評價：

請小伙伴自己說說找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥膫€場景。

6、活動延伸：

爭論怎樣愛惜鞋子？

教學(xué)反思：

在整個說課的過程中，從一開始預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能表達(dá)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講究新奇，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

中班科學(xué)活動教案篇7

一、活動名稱：中班科學(xué)活動：水資源的利用――巧澆菜園

二、活動內(nèi)容：把收集來的水資源，用于我們的日常生活

三、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：各種收集雨水的工具

2、精神預(yù)備：觀測雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)

四、活動目標(biāo)：

1、會用不同的工具收集雨水，觀測記錄收集狀況。

2、培育幼兒在生活中學(xué)會利用水資源的意識。

五、活動過程：

１、下雨了

下雨了，孩子們興奮極了，潤潤說：“我們菜園的`菜寶寶可以喝飽水了，雨下得特別小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會讓菜寶寶喝足水嗎？

２、觀測雨量對植物生長的影響

孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚異的發(fā)覺地下的土還干著呢，這時有人提議說：”我們還是接一點(diǎn)兒水來澆菜吧，這樣快一些“，我說：”用雨水澆不是更好嗎？“快樂說：”可是雨太小了，澆不到菜根呀“，我請孩子們一起來想方法怎樣利用雨水才能澆到菜根？

３、用雨水澆菜

孩子們很聰慧，想了許多方法用雨水澆菜：

〔１〕找來小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

〔２〕接排水管里的雨水澆菜

〔３〕挖渠引水澆菜

沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會集中起來順著小溝通向菜地，這樣匯合起來的雨水會就會很快流入菜地，漸漸滲入到菜的根部。

六、擴(kuò)展：收集資源

想想你用什么方法收集生活中的水資源？

七、延伸：資源的用途

你知道收集來的水資源有什么用途嗎？

八、活動后反思：

孩子們發(fā)覺自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在戶外開拓了一個小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們特別喜愛種植活動，他們更關(guān)懷植物的生長狀況，每天都用許多水去澆花、澆菜，我在想：水是珍貴的資源，我們不能這樣糜費(fèi)，我們可不能收集一些其他的水資源來用于我們的日常生活呢？

生活中，我們收集能源的意識很差，水不是再生資源，許多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)糜費(fèi)，在活動中我們要鼓舞幼兒想方法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)省能源的意識。

中班科學(xué)活動教案篇8

活動名稱：

1、激發(fā)幼兒對數(shù)的活動的愛好。

2、進(jìn)展幼兒動手操作技能和思維的正確性和敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)7的形成,能手口全都地點(diǎn)數(shù)7個物體,理解7的實(shí)際意義,認(rèn)讀數(shù)字7。

活動預(yù)備：

1、活動前通過交談讓幼兒知道“買6贈1”的含義。

2、預(yù)備有關(guān)7的形成的圖片,玩具,如:小河里有6只小魚,又游來了一只小魚等。

活動過程：

一、組織幼兒觀測玩具及圖片,通過爭論初步學(xué)習(xí)6添上1是7。

二、幼兒在一起玩一玩自己選的玩具,并相互數(shù)一數(shù),說一說6個上1個7個,了解7的形成。

三、借助其他東西進(jìn)一步學(xué)習(xí)7的'形成,理解7的實(shí)際意義,認(rèn)讀數(shù)字7(7像鐮刀)。

四、引導(dǎo)幼兒利用學(xué)具在桌子上擺一擺,數(shù)一數(shù),說一說,加深理解7的形成和實(shí)際意義.

中班科學(xué)活動教案篇9

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒有聽辯各種鈴聲提示音的技能。

2.激發(fā)幼兒在日常生活中對聲音有肯定的敏感度。

活動預(yù)備：

各種聲音的鈴聲。

活動過程：

1.聽辯各種鈴聲讓幼兒分別聽各種鈴聲〔自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等〕，猜一猜，這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。說一說鈴兒響了，告知我們要干什么了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告知別人"快讓開，快讓開！"；門鈴叮鈴鈴，就是告知我們"有人來了，快開門吧。"等等。

2.學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"學(xué)念兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"，做仿照動作。

3.聽聽學(xué)學(xué)家里的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟著音樂進(jìn)行仿照。

4.做音樂游戲"叮咚小門鈴"：

一半幼兒扮演主人，一半幼兒扮演客人。

小椅子當(dāng)作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨著音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到"請你按按小門鈴"時，快速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱"叮咚"。唱到"來了小客人"，扮演主人的小伙伴趕忙起身，轉(zhuǎn)動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做"請"的動作。

最末一句"叮咚"兩人相互按一下對方的鼻子。

交換角色，游戲重新開始。

5.家里的聲音看看說說這些是家里的什