撿小班教案5篇

第第頁撿小班教案5篇

撿小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形，運用圓形創(chuàng)作造型。

2、進展幼兒想象力及操作技能。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

4、培育幼兒比較和判斷的技能。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、將各色色紙剪成大大小小的圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書

活動過程：

〔一〕以講《愛畫畫的波波的故事》的形式引起愛好

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么？“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀？”波波說：“這個圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)?！备绺缯f：“啊，我知道了，是時鐘”，姐姐說：“那這個是什么？”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐究竟知道波波畫什么了。波波又畫了很多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽說：“波波真是個很棒的畫家”。

〔二〕運用操作法讓幼兒拼圖

幼兒也當(dāng)波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請幼兒觀賞作品，鼓舞幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么

〔三〕帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第一頁，啟發(fā)幼兒觀測畫面內(nèi)容，讓幼兒給圓形涂上自己喜愛的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的

〔四〕引導(dǎo)幼兒觀測四周環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是援助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

撿小班教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、愿意參加活動，體驗玩石頭的樂趣

2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進行排序

3、進展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的技能教學(xué)預(yù)備：

石頭假設(shè)干，每人一只筐

教學(xué)過程

(一)引題回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動一開始通過老師簡短的話，既援助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用直截了當(dāng)?shù)?方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的愛好。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀測石頭

1)看看這里有多少石頭?

2)這些石頭是怎么樣的?

3)小結(jié)：原來石頭是各式各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀測，進一步掌控、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的依據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既進展了幼兒的觀測技能，又使他們的語言得到了進展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各式各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明白幼兒比較細(xì)致的觀測技能。假如在教學(xué)中老師能實時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進行觀測、描述，那么更加表達了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)當(dāng)時時裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實、表達，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭

能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭?

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量掌握在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清晰、正確。然后讓幼兒依據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的預(yù)備。)

3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有肯定的掌握，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好預(yù)備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在選擇，有的那么見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的掌握，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、溝通：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳設(shè)在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進行鋪路(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是根據(jù)大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒那么是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有肯定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細(xì)致的觀測，敏銳的觀測到孩子的排序方法。在孩子溝通的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清晰排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒依據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己閱歷的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有閱歷的提升顯得焦急了點，假如在提升的時候能更認(rèn)真、具體就更加完滿了。)

(四)延伸活動

1、今日我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最末通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)受，再次激發(fā)幼兒走石頭的愛好。)

撿小班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、情愿將自己喜愛的玩具和大家一齊玩、不獨占、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學(xué)會輪番、一齊玩、溝通玩的方法。

體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

活動預(yù)備：

好玩的新玩具、幼兒用書

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

〔1〕出示新玩具，引起幼兒愛好，并讓幼兒玩玩具，老師觀測。

〔2〕針對活動中幼兒涌現(xiàn)的沖突，引導(dǎo)幼兒爭論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不開心。

2、鼓舞幼兒與他人一齊玩玩具，共同共享，并探究一齊玩的方法。

〔1〕啟發(fā)幼兒想方法：一種玩具大家都想玩，又要玩得興奮，能夠怎樣玩？

輪番玩：你先玩，他再玩，我后玩

溝通玩

〔2〕聽故事，進一步感受輪番玩，能讓大家都?xì)g樂的心情體驗。

老師提問：小龍開始怎樣做的？之后又是怎樣做的？小龍為什么玩的性格興奮？

〔3〕小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都快樂。

3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，說說：畫面上的小伙伴是怎樣樣玩玩具的？你喜愛誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一齊玩玩具的小伙伴打√

幼兒玩玩具，鼓舞幼兒上心常識輪番玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

撿小班教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、在故事的情境中，讓幼兒了解長頸鹿、小兔、小猴、大象的特征，并學(xué)說“請你”和“感謝你”的禮貌用語。

2、體驗游戲活動的歡樂，積極參加集體活動。

二、教學(xué)預(yù)備：

課件《小熊過生日》。

三、教學(xué)重難點：

在故事的情境中，學(xué)說“請你”和“感謝你”的禮貌用語。

四、教學(xué)手段與方法：

多媒體幫助教學(xué)法、爭論法、情景表演法等。

五、教學(xué)過程：

〔一〕開始部分：

出示課件圖片，導(dǎo)入活動。

〔1〕師：小伙伴們，看，這個家美麗嗎？家里有什么呀？是誰的家呢？

〔2〕師：看，誰來了呀？小熊在向我們打招呼呢，我們和小熊也打個招呼吧！小熊你好！

〔3〕師：今日是小熊的生日，小熊想要邀請好伙伴來家里吃蛋糕。

〔二〕基本部分：認(rèn)識長頸鹿、猴子、兔子、和大象。

1、認(rèn)識長頸鹿。

〔2〕聽錄音。

師：小熊打電話給誰？

〔3〕出示長頸鹿圖片，認(rèn)識長頸鹿脖頸長長的。

師：小熊怎么打電話給長脖頸的呢？

〔3〕播放課件，學(xué)說對話：喂，喂，長脖頸請你快來吃蛋糕。

〔4〕學(xué)說“感謝你”。

師：聽聽長脖頸接到小熊的電話是怎么說的？我們一起學(xué)一學(xué)。

2、認(rèn)識小兔。

〔1〕播放課件。

①師：小熊邀請的第二位伙伴是誰呢？看，小熊又打起了電話。

②師：小熊怎么打電話的呀？學(xué)習(xí)打電話。

〔2〕出示小兔圖片，認(rèn)識小兔耳朵長長的。

師：長耳朵伙伴是誰呀？是不是小兔呢？

〔3〕學(xué)說對話。

師：長耳朵接到小熊的電話會說什么呢？

3、認(rèn)識猴子。

〔1〕課件出示，認(rèn)識猴子，知道尾巴長長的。

①師：第三位伙伴是誰呢？

②師：誰的尾巴長長的？

〔2〕分角色表演。

師：你們想和小熊一起打電話給長尾巴嗎？老師放課件和小伙伴一起打電話，互換角色，再練習(xí)一遍。

4、認(rèn)識大象。

〔1〕出示課件、引導(dǎo)幼兒了解大象鼻子長長的。

師：小熊還要邀請的第四位伙伴是誰？〔大象〕大象哪里長長的？〔鼻子〕我們就叫它長鼻子。

〔2〕角色表演，練習(xí)鞏固。

①師：誰想和小熊一起打電話給長鼻子伙伴。〔請一個小伙伴上臺〕

②師：長鼻子接到電話，說了什么呢？

5、出示汽車，引導(dǎo)幼兒正確的請小動物上車。

〔1〕師：小熊有禮貌的邀請了四位伙伴，它們要乘車去小熊家啦，看，滴滴，車來了，誰來看看小兔該上哪輛車？〔幼兒說……〕

〔2〕師：這是一輛長耳朵車，我們快請小兔上車吧！

〔3〕師：小兔會怎么說呢？看，小兔上車?yán)病?/p>

〔4〕師：長脖頸會乘哪輛車呢？為什么？

〔5〕師：還剩下〔小猴和大象〕長尾巴猴子上哪輛車呢？為什么？。

〔6〕師：四位小動物都上車?yán)?，預(yù)備出發(fā)吧！

〔三〕結(jié)束部分：

1、游戲：開汽車。

〔1〕師：小伙伴們，你們想去嗎？

〔2〕出示汽車，請幼兒上車。

〔3〕師：嘀嘀嘀，來了一輛車，**伙伴在哪里？請你快上我的車。

2、開車去小熊家。

撿小班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、通過想象、添加、組合，嘗試用各種不同外形的樹葉奇妙地拼貼動物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

2、學(xué)習(xí)在背景上任意撕出塊面，制作出斑駁、輕快的效果。

3、能耐煩、細(xì)心地進行粘貼和印制。

活動預(yù)備：

1、課件：各種動物的圖片，有撕紙技法的版畫作品。

2、各種樹葉〔圓形、長形和造型獨特的樹葉，常綠樹樹葉最正確〕，卡紙，刻刀，乳膠，雙面膠，抹布，宣紙，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。

活動過程：

一、制版

1、談話、溝通自己喜愛的小動物，同憶有關(guān)動物的造型閱歷。

老師：你喜愛什么動物？它是什么樣子的？

2、出示各種小動物的圖片，援助幼兒歸納總結(jié)動物的基本部位的形態(tài)。

老師：你喜愛哪個動物？它是洲哪幾個部分組成的？

3、通過想象、添加、組合，嘗試將各種不同外形的樹葉拼貼成動物造型，感受聯(lián)想創(chuàng)作的趣味。

〔1〕老師：假如要用樹葉拼一只長頸鹿，用怎樣的樹葉來組合？〔個別幼兒嘗試拼貼〕

〔2〕老師：背景可以添加什么？〔樹木、草與花等〕

4、幼兒創(chuàng)作。

〔1〕重點：引導(dǎo)幼兒利用不同樹葉的造型特點，制造性地拼貼動物。

〔2〕難點：細(xì)致地將每片葉子粘牢。

二、拓印

1、出示有撕紙技法的版畫作品，引導(dǎo)幼兒觀測、觀賞，感受斑駁、輕快的美感。

老師：天空看上去有怎樣的感覺？

2、觀測撕紙的技法。

〔1〕老師：猜猜，這樣的效果是怎樣制作出來的？

〔2〕老師示范：用刻刀任意在空白處刻畫，不將底紙刻破，用手沿一個方向?qū)⒓埖谋韺铀旱簟?/p>

〔3〕嘗試在背景部分任意撕出塊面，制作出斑駁、輕快的效果。

要點提示：

這一環(huán)節(jié)，應(yīng)依據(jù)幼兒的操作嫻熟程度來完成。老師可選擇幾個策略：

①老師可在卡紙上事先切割出線條，易于幼兒徑直撕紙，降低操作的難度。

②由于樹葉是新鮮素材，它的保持性較差，要求幼兒將主體內(nèi)容和背景部分一同完成會有困難，老師可以采納多人分工合作的形式共同完成制版。

3、幼兒印制。

4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞、評價。

重點觀賞奇妙利用樹葉形態(tài)進行拼貼的作品，鼓舞有耐煩的幼