北師大版四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文（7篇）

第第頁北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文（7篇）人生在天地間,如瞬息而過,轉(zhuǎn)瞬即逝,我們即將進(jìn)入下一個教學(xué)階段,讓我們共同來學(xué)習(xí)如何撰寫教學(xué)大綱。以下是我為大家收集整理的北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文第1篇一、同學(xué)學(xué)情簡析本學(xué)期我班有41名同學(xué)，大部分的同學(xué)能夠從已有的學(xué)問和閱歷啟程，取得學(xué)問，而個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對于數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有一些同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。二、教材簡析這一冊的教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運算和應(yīng)用題：這一單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算次序，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較簡單的三步應(yīng)用題，它的'特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元加添簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，同學(xué)及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)。教學(xué)重點：嫻熟把握四則混合運算次序及加帶有括號的混合運算次序。教學(xué)難點：四則混合運算次序的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)同學(xué)概括出四則運算的意義和運算定律等學(xué)問，把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實際問題的解決中。3、量的計量：這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新學(xué)問不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點：進(jìn)一步把握常用的長度、面積、重量和時間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點：認(rèn)得面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使同學(xué)進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在同學(xué)嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有緊密聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給同學(xué)多種計算方法，以培育同學(xué)的快捷計算本領(lǐng)。教學(xué)重點：理解和把握小數(shù)加減法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，側(cè)重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后顯現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)得三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)重點；使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強同學(xué)動手操作本領(lǐng)，提高同學(xué)的畫圖本領(lǐng)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)認(rèn)得自然數(shù)和整數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使同學(xué)把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使同學(xué)初步認(rèn)得簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使同學(xué)進(jìn)一步把握四則混合運算次序，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。7、使同學(xué)會解答一些數(shù)量關(guān)系稍多而雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文第2篇一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)同學(xué)積極探究。這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)對新的學(xué)問產(chǎn)生猛烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮同學(xué)的能動性的作用，從而挖掘同學(xué)的思維本領(lǐng)，培育同學(xué)探究問題的習(xí)慣和探究問題的本領(lǐng)。1、在教學(xué)中既要依據(jù)本身的實際，又要聯(lián)系同學(xué)實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。重視開發(fā)同學(xué)的思維本領(lǐng)又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使同學(xué)感受到生活中各處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給同學(xué)極大的吸引，捉住了同學(xué)認(rèn)得的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。2、給同學(xué)充分的思維空間，做到傳授學(xué)問與培育本領(lǐng)相結(jié)合，重視同學(xué)非智力因素的培育；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性推動同學(xué)活動意識。3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓同學(xué)通過檢驗，進(jìn)展和培育同學(xué)思維本領(lǐng)，使同學(xué)積極自動找尋問題，自動取得新的學(xué)問。4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，磨練同學(xué)語言表達(dá)本領(lǐng)。達(dá)成獨立、自動地學(xué)習(xí)、積極搭配老師共同達(dá)成目標(biāo)。5、整個課堂老師應(yīng)始終保持著老師和同學(xué)公平關(guān)系，不斷激勵與稱贊同學(xué)，形成互動。二、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲望，促使同學(xué)自動參加實踐取得新學(xué)問。1、充分挖掘教材，利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷作為鋪墊。2、重視傳授學(xué)問與培育本領(lǐng)相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學(xué)的智慧本領(lǐng)，積極調(diào)動同學(xué)自動、積極地探究問題，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、在傳授學(xué)問的同時應(yīng)注意了思維方法的培育，充分調(diào)動同學(xué)的智力因素與非智力因素，使同學(xué)自動取得學(xué)問。4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)邏輯思維方式的問題情境，遵從制造學(xué)習(xí)的規(guī)律使同學(xué)運用已有的學(xué)問閱歷進(jìn)行分析、比較、綜合。三、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探干脆的問題情境教學(xué)中供給的問題情境應(yīng)注意肯定的開放性，供給一些富有挑戰(zhàn)性和探干脆的問題。這樣不僅會激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機，還能使同學(xué)在解決這些問題之后加強自信念，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探干脆的問題情境對同學(xué)思維本領(lǐng)的培育和學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)有很大的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我體會到積極的非智力因素可以推動和促進(jìn)同學(xué)智力的進(jìn)展，而且在現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，智力因素和非智力因素都已經(jīng)提高到相當(dāng)緊要的程度。因此在教學(xué)過程中老師應(yīng)重視培育好同學(xué)的非智力因素。以下是我的兩點總結(jié)：一、制造有利條件，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問啟程，創(chuàng)設(shè)各種有效情境，為同學(xué)供給學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。尤其是對于小同學(xué)來說，直觀的、實在的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學(xué)中要自始至終創(chuàng)設(shè)各種方式的情境，以此來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們更好地參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。二、培育老師和同學(xué)情感，使其親師信道古人云：“親其師，信其道”。要使同學(xué)親師信道，必需更改過去“一言堂”的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，使同學(xué)不再受束縛，使教學(xué)向民主化、人性化方面進(jìn)展，允許同學(xué)有想法，激勵同學(xué)說出本身的想法。在課堂上，要把問題交還給同學(xué)，激勵同學(xué)在互動中解決問題。教學(xué)中碰到能讓同學(xué)本身說出本身歸納的學(xué)問內(nèi)容，老師肯定不說；能讓同學(xué)做的老師肯定不包辦；能讓同學(xué)本身發(fā)覺找出答案的老師絕不再作引導(dǎo)。只有在不規(guī)范不精準(zhǔn)的地方老師才可以作補充說明，絕不允許老師將本身的`結(jié)論強加給同學(xué)。這樣老師和同學(xué)間的距離近了，感情加添了。而積極的情感能提高同學(xué)的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學(xué)習(xí)潛能。同學(xué)聽課也伴隨肯定的情感，真正做到親其師，信其道。以上兩點看似簡單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們老師盡心盡力的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在生活上多掛念同學(xué)，拉進(jìn)老師和同學(xué)距離，信任同學(xué)定能快樂的教學(xué)環(huán)境中學(xué)到更多，他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步才是我們最大的成功。北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文第3篇一、學(xué)情分析本學(xué)期我任教四班級（4）班，共有同學(xué)62名同學(xué)（女生27人），大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新本領(lǐng)。大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問和閱歷啟程,取得學(xué)問。抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本領(lǐng)。個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難。還有個別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。二、教材關(guān)注點1、教材內(nèi)容簡介：本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、認(rèn)得三角形和四邊形、小數(shù)乘法、察看物體、認(rèn)得方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。（一）“數(shù)與代數(shù)”1.第一單元“小數(shù)的認(rèn)得和加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合實在情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。2.第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合實在情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)過探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。3.第五單元“認(rèn)得方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。（二）“空間與圖形”1.第二單元“認(rèn)得三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)得平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡單的圖案。2.第四單元“察看物體”。能辨認(rèn)從高處與低處、遠(yuǎn)近不同察看點拍攝到的圖片及其先后次序；通過實際察看，使同學(xué)體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后次序。（三）“統(tǒng)計與概率”第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動，是同學(xué)把握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并把握平均數(shù)的意義與方法。三、教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)得小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進(jìn)行小數(shù)加減法運算。（2）認(rèn)得三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。（3）把握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。（4）認(rèn)得方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。（5）學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計方法。四、教學(xué)重難點：（1）把握小數(shù)加減法計算方法。（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。（4）解方程及用方程解決一些實際問題五、教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，重視學(xué)問在實踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、多和同學(xué)交流、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界適時幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。加強個別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對子，提高學(xué)困生的成績。4、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進(jìn)步，并適時激勵他們，多表揚和確定、批判、加添他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。5、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。六、附教學(xué)進(jìn)度表：省略北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文第4篇一、同學(xué)學(xué)情簡析本學(xué)期我班有41名同學(xué)，大部分的同學(xué)能夠從已有的學(xué)問和閱歷啟程，取得學(xué)問，而個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對于數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有一些同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。二、教材簡析這一冊的教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運算和應(yīng)用題：這一單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算次序，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較簡單的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元加添簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，同學(xué)及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的本領(lǐng)。教學(xué)重點：嫻熟把握四則混合運算次序及加帶有括號的混合運算次序。教學(xué)難點：四則混合運算次序的'學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)同學(xué)概括出四則運算的意義和運算定律等學(xué)問，把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實際問題的解決中。3、量的計量：這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫?？傊締卧聦W(xué)問不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。教學(xué)重點：進(jìn)一步把握常用的長度、面積、重量和時間及單位間的進(jìn)率。教學(xué)難點：認(rèn)得面積單位和進(jìn)率及名數(shù)的改寫。教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使同學(xué)進(jìn)一步形成明確的計量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這部分內(nèi)容是在同學(xué)嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)得的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。5、小數(shù)的加法和減法這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有緊密聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給同學(xué)多種計算方法，以培育同學(xué)的快捷計算本領(lǐng)。教學(xué)重點：理解和把握小數(shù)加減法的計算法則。教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡單算法。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，側(cè)重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后顯現(xiàn)垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上認(rèn)得三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進(jìn)行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)重點；使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強同學(xué)動手操作本領(lǐng)，提高同學(xué)的畫圖本領(lǐng)。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)認(rèn)得自然數(shù)和整數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使同學(xué)把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算。4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使同學(xué)初步認(rèn)得簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使同學(xué)進(jìn)一步把握四則混合運算次序，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡單的三步計算的文字題。7、使同學(xué)會解答一些數(shù)量關(guān)系稍多而雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡單的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育和唯物辨證觀點的教育。北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文第5篇一、班情分析本班共有同學(xué)62名，女生24人，男生38人，大多數(shù)同學(xué)來自農(nóng)村，家庭教育和家庭輔導(dǎo)跟不上。成績參差不齊，本班同學(xué)的班底可以，學(xué)習(xí)自動性不強，理解本領(lǐng)也較差。班級中同學(xué)成績分布水平，中優(yōu)等的生占1/2，不及格同學(xué)和盤桓在60分左右的同學(xué)也有不少。由于同學(xué)的理解本領(lǐng)差、計算力較弱，本學(xué)期我的教學(xué)重點的抓基礎(chǔ)，練口算，重理解。以求每個同學(xué)在原先的成績上有長遠(yuǎn)的提高。二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)得，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)得計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)得自然數(shù)，把握十進(jìn)制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的貌似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。4、認(rèn)得直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；認(rèn)得常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5、認(rèn)得垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，同學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。8、經(jīng)過從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成察看、分析及推理的本領(lǐng)。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書定乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點和難點大數(shù)的認(rèn)得，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)得。五、教學(xué)措施：1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，合理布置教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供給豐富的學(xué)問。2、以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，重視同學(xué)對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。3、教學(xué)內(nèi)容的打開盡量重視學(xué)問的形成過程。4、注意體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在探究交流中重視拓寬思路、挖掘多種方法。5、數(shù)與計算的教學(xué)要重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化，同時嫻熟把握基本算法，努力提高計算本領(lǐng)，培育同學(xué)認(rèn)真計算認(rèn)真檢查的習(xí)慣。6、重視估算本領(lǐng)的培育。7、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。8、對個別接受本領(lǐng)較弱的同學(xué)肯定要適時進(jìn)行輔導(dǎo)。六、教學(xué)時間1、大數(shù)的認(rèn)得…………11課時1億有多大……………1課時2、角的度量……………5課時3、三位數(shù)乘三位數(shù)…………9課時口算乘法…………2課時筆算乘法…………7課時4、平行四邊形和梯形………6課時5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法…………………15課時口算除法………………2課時筆算除法……………12課時整理和復(fù)習(xí)……………1課時6、統(tǒng)計…………………3課時你寄過賀卡嗎………1課時7、數(shù)學(xué)廣角………………4課時8、總復(fù)習(xí)…………………5課時北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文第6篇一、同學(xué)情況分析：四班級有40人，同學(xué)較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不堅固結(jié)實，在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)問點沒有把握堅固，學(xué)習(xí)本領(lǐng)強的.同學(xué)有十來個，基本把握所要求的內(nèi)容，而中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算本領(lǐng)不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。二、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）除法；（二）角；（三）混合運算；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律；（六）察看物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計與可能性；（十）認(rèn)數(shù)；（十一）使用計算器；（十二）整理與復(fù)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）經(jīng)過從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)得較大的數(shù)，在理解大數(shù)目的意義、利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)目改寫成以“萬”或“億”作單位的數(shù)，估算和估量實際問題的結(jié)果等活動中，進(jìn)展初步的數(shù)感。（2）經(jīng)過在實在情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運算次序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，進(jìn)展初步的符號感，把握必要的運算技能。（3）在認(rèn)得射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖相互轉(zhuǎn)換，討論銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)展初步的空間觀念。（4）經(jīng)過收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理的技能。體會事件發(fā)生的等可能性，會依據(jù)游戲規(guī)定的公正性設(shè)計簡單的游戲。2、本領(lǐng)目標(biāo)：（1）能在教材供給的現(xiàn)實情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運用已經(jīng)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問解決這些問題；（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，漸漸養(yǎng)成計算后回答問題的習(xí)慣；（3）能找到生活中應(yīng)用兩點一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線相互平行、相互垂直的例子；能應(yīng)用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等學(xué)問，解決有關(guān)的實際問題；（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體呈現(xiàn)的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。（5）能通過修改和重新設(shè)計游戲規(guī)定，實現(xiàn)游戲的公正；（6）能自動與同學(xué)合作開展學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的思考，加強與他人合作交流的體驗。（7）在老師的組織下反思本身的學(xué)習(xí)，漸漸形成解決問題的基本策略，體會策略的多樣性。3、情感目標(biāo)：（1）在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對身邊環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的想象和事物產(chǎn)生古怪心；（2）在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，漸漸形成積極參加對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)覺錯誤適時改正的態(tài)度，漸漸學(xué)會客觀地評價本身和評價他人。（3）經(jīng)過本身的努力，自動探究并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，磨練克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。（4）從教科書中的"你知道嗎"欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)學(xué)問，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感受數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的促進(jìn)作用，體會數(shù)學(xué)是人類文明的構(gòu)成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。四、本冊教材重、難點：教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認(rèn)數(shù)。教材難點：混合運算和解決問題的策略。五、教學(xué)措施：1、適當(dāng)加強口算的教學(xué)。2、合理布置，提高應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。3、加強幾何初步學(xué)問的教學(xué)。4、通過直觀和操作教學(xué)概念和法則。5、加強對同學(xué)本領(lǐng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。六、教學(xué)進(jìn)度：按教研室下發(fā)的進(jìn)度授課七、數(shù)學(xué)活動布置。1、計算本領(lǐng)競賽。2、解決生活中的實際問題。3、開展數(shù)學(xué)實踐活動，達(dá)到學(xué)以致用。北師大版四班級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文第7篇一、同學(xué)學(xué)情簡析本學(xué)期我班有41名同學(xué)，大部分的同學(xué)能夠從已有的學(xué)問和閱歷啟程，取得學(xué)問，而個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對于數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有一些同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績不理想。二、教材簡析這一冊的教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運算和應(yīng)用題：這一單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算次序，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題，解答比較簡單的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進(jìn)行相互檢驗。在這一單元加添簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，同學(xué)及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的.本領(lǐng)。教學(xué)重點：嫻熟把握四則混合運算次序及加帶有括號的混合運算次序。教學(xué)難點：四則混合運算次序的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。教學(xué)難點：運用運算定律進(jìn)行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)同學(xué)概括出四則運算的意義和運算定律等學(xué)問，把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實際問題的解決中。3、量的計量：這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上，