部編版八年級語文上冊第3單元 寫作：學(xué)習(xí)描寫景物 課件(共32張PPT)

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大自然中，春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今來，多少文人墨客，面對名山大川、四時美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創(chuàng)意、筆法都值得我們玩味揣摩，本節(jié)課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們從圖片中看到了什么？

湖水、植物、太陽、房屋、蒲葦……

描繪一下這幅圖中的景物特征？

此種景色下，你的心情是怎樣的？

寫作

學(xué)習(xí)描寫景物

統(tǒng)編版·語文·八年級上冊

1.明確什么是景物描寫，在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會描寫景物。（重點）

2.明確敘述與描寫的區(qū)別。（難點）

3.學(xué)習(xí)如何在寫作中進行景物描寫。（素養(yǎng)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)描寫景物

抓住特征

調(diào)動感官，用心感受：

視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺

定點觀察，移步換景：

遠觀、近看、仰視、俯視、平視

常常表現(xiàn)在形狀、色彩、聲音等方面。

寫作指導(dǎo)

確定順序

空間順序、時間順序、邏輯順序

從上到下、從遠到近，從四周到中間……

講究方法

運用修辭手法、表現(xiàn)手法

季節(jié)、早晚……

比喻、擬人、排比等。

動靜結(jié)合、正側(cè)面描寫、對比、襯托、虛實結(jié)合等。

融情于景

把主觀感情投射到景物上，寫出特定心境下看到的景色

選一個合適的固定位置，變換各種視角，對景物進行觀察，然后做細致描寫。例如陶弘景《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。通過多個角度描寫景物，景物特點能展現(xiàn)得更加充分、鮮明，讓讀者如臨其境，真切地感受到景物的魅力。

1.定點觀察

走動起來，變換遠近距離、高低位置和各種視角，觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，以及不同景物的各個方面，然后依次進行描寫。

2.移步換景

觀察和描寫景物，要調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，體會不同的感覺、不同的形象。如朱自清的《春》：“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。

3.調(diào)動各種感官

鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響?！眿故斓剡\用觸覺、嗅覺、聽覺多種感官感受，把春風(fēng)寫得有聲有色，充滿感情。

適當(dāng)運用比喻、擬人、夸張等修辭手法以及點面結(jié)合、虛實結(jié)合等表現(xiàn)手法，能把景物描寫得更加生動。例如朱自清的《春》在描寫春花時，運用比喻、排比、擬人，寫出了各種花的顏色和質(zhì)地，給人一種姹紫嫣紅的感覺，寫出了春天的美麗。運用虛實結(jié)合，寫出了春天的熱鬧與生機。

4.運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法

一、對同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。

寫作實踐

提示：

1.“校園一景”，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。

2.除了描寫景物外，還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。

3.寫作時可按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。

校園一景

校園里，最令我流連的莫過于路旁的池塘。

放眼望去，垂柳隨風(fēng)搖曳，籠住池塘，籠住池塘內(nèi)迷你的小島。池上，薄霧輕繞，那是美麗噴泉的佳作。幾條虬枝，數(shù)片秋葉，懶懶散

優(yōu)秀示例

①開門見山，聚焦校園池塘，強調(diào)“流連”，融情于景。

②兩個“籠住”的反復(fù)句，突出了垂柳的搖曳多姿與繁茂。

③由總到分，先點出池上的薄霧是“美麗噴泉的佳作”，而后從樹枝、雜草、錦鯉三個角度具體描繪，比喻、擬人等修辭手法的運用，使筆下的池塘之景美不勝收。

散地躺在池面。微風(fēng)掠過，水波泛起，漾起一圈圈漣漪；池邊隨意堆砌的卵石間夾幾叢雜草，猶如梳妝的少女垂眸于水面，險些與池水來了個親密接觸。水里的錦鯉暢快地戲耍著，人越多，它們游得越歡快。

④細描“鶴棲”島，賞心悅目，令人陶醉。

池中有島，名曰“鶴棲”，有數(shù)尊栩栩如生的鶴塑裊裊婷婷地立于島上。島雖僅方寸，卻有枝繁葉茂的綠植立于池畔，身處其中，似乎聽到原野里才有的鳥啼蟬鳴與蛙鼓。④

校園里，處處有賞心悅目的景致，你稍作停留，便會忘卻功課的壓力。⑤

⑤點題，美景令人忘卻功課壓力，乃錦上添花之筆。

名師總評

本文按“總——分——總”的順序行文，將視線聚焦于校園池塘。先以“望”繪遠景；繼而以近看寫池上勝景，并運用多種手法描摹細節(jié)；然后將視線移向池中小島，側(cè)重于聽覺描寫。另外，融情于景，將“賞心悅目的景致”與“功課的壓力”聯(lián)系起來作結(jié)，令人回味。

二、你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢?dāng)作一個“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風(fēng)景，也可以將視野擴大至窗外能看到的所有景物；可以選取窗外景物的一個局部進行細致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。

2.可以根據(jù)窗口所處的高度，選取一個主要的

觀察視角，再輔以其他角度靈活描寫。還要注

意調(diào)動多種感官，使景物描寫更加生動。

3.可以圍繞窗外景色最主要的特點，給景物描寫定一個基調(diào)，如美麗、歡樂、忙碌等，描寫時注意融入自己的情感。

三、“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”一年四季，每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你最喜歡的一個季節(jié)，以《我愛季》為題，寫一篇作文。不少于500字。

提示：

1.要抓住所選季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。比如春天百花盛開，夏天暴雨傾盆，秋天楓葉似火，冬天雪花紛飛等。

2.除了寫某一季節(jié)獨有的景致，還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。

3.要把“我”對所選季節(jié)的喜愛之情滲透在字里行間，做到寓情于景，情景交融。

升格片段展身手

賞析下面片段，說說修改后的文段比原文好在哪里。

原文：我看到燈發(fā)出耀眼的光，邊上呈現(xiàn)出一圈淡紫色的光暈。

改文：最吸引我的是那淺紫色的光暈，一層層地暈染在燈光的周圍，像輕紗，像霧靄，定睛細視，又像一朵盛開在黑色天幕上的蓮花。紫色的花瓣不斷地往前伸展、伸展，好像要穿透黑夜似的?；ㄏ阋不钴S起來，氤氳在花瓣上，彌散在整個夜空中。那光暈又像一圈圈密密匝匝的文字，一環(huán)又一環(huán)的，那是路燈說給黑夜的悄悄話……

修改后的片段除了使用形容詞修飾外，還運用了比喻、擬人等修辭手法進行描摹，比原文更生動形象，更有畫面感。

原文：我呆呆地坐在窗前，望著窗外天上的月亮……我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。

改文：我呆呆地坐在窗前，望著窗外天上的月亮，它升起來了，冰冷地掛在枝頭，月色淡白，月影斑駁，月光凄涼地灑向大地……我和媽媽又吵架了，我傷心地哭了。

修改后的片段把干癟無味的語句變得生動形象。選取月亮一種景物，運用“冰冷”“淡白”“斑駁”“凄涼”等冷色調(diào)詞語來渲染氣氛，襯托“我”吵架后沮喪、失落、難過的心情。寫作時可以恰當(dāng)選用詞語，運用多種手法寫景，以達到渲染氛圍的作用。

家鄉(xiāng)，生我們養(yǎng)我們的地方；家鄉(xiāng)，令我們魂牽夢繞的地方；家鄉(xiāng)，人生起航的地方。家鄉(xiāng)的一草一木、一山一水，必然印在我們的腦海，烙在我們的心上。請你拿起手中的筆，以《家鄉(xiāng)一景》為題，描寫出這處景物的特征及給你的獨特感受，不少于500字。

實戰(zhàn)演練繪家鄉(xiāng)

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)描寫景物

善用修辭抓特征

聽觸嗅味多感官

寫之有序條理清

虛實結(jié)合有意境

情景交融情韻美

（南充中考）春花艷，秋月明，峨眉秀，泰山雄，校園晨光，鄉(xiāng)村夕照……風(fēng)景無時不在，無處不在，有的引人遐想讓人愉悅，有的給人啟迪催人奮進，有的……

請以“______的風(fēng)景”為題目，寫一篇文章。

寫作要求：①將題目補充完整，立意準(zhǔn)確，思想健康，情感真摯；②除