統(tǒng)編版六年級語文上冊第六單元習作《學寫倡議書》第一課時教案

第第頁統(tǒng)編版六年級語文上冊第六單元習作《學寫倡議書》第一課時教案六年級上冊第六單元習作《學寫倡議書》第一課時教學設計

【單元整體解讀】

本單元圍繞“保護環(huán)境”的主題，編排了《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文，主題突出，內容豐富，形式多樣。其中，四篇課文來實現(xiàn)“抓住關鍵句，把握文章的主要觀點”的閱讀要素目標，口語交際、語句段運用及習作則指向“學寫倡議書”這一表達要素?？傮w都體現(xiàn)了人與自然相互依存的關系，號召人們要愛護環(huán)境、珍愛地球家園。

【學情分析】

本單元的習作要求是學寫倡議書。學生在前面有寫日記、書信等應用文經(jīng)驗；另一方面，對生活中的不環(huán)保現(xiàn)象有一定生活經(jīng)驗。這些都為本次習作奠定了基礎。但需要注意的一些問題。第一，本單元的課文內容與學生的生活有一定距離，可以針對學生學習中的難點、困惑點，適當補充相關資料，幫助學生更好地理解課文。第二，要將環(huán)保教育自然滲透在語文學習活動之中，并不是簡單地喊口號、貼標簽，而是學生在對課文的品讀中透過具體的語言文字，自然而然地受到情感的沖擊和思想的啟發(fā)。

【單元教學目標】

[識字與寫字]

1.會寫14個字，會寫20個詞語；

[閱讀與鑒賞]

2.有感情地朗讀課文，背誦古詩，默寫古詩；

3.能借助解釋，通過想象畫面，理解詩詞大意，感受詩詞和自然之美；

[梳理與探究]

4.能抓住關鍵句，把握課文的主要觀點；

5.收集整理資料、講故事，感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義；

[表達與交流]

6.和別人協(xié)商事情，能準確把握別人的觀點，表達觀點簡潔明了有理有據(jù)；

7.能就自己關心的問題寫一份格式正確、內容清楚的倡議書。

【單元任務群設計】

【本課教材解析】

本單元的主題是“保護環(huán)境”，本次習作“學寫倡議書”由單元主題生發(fā)開來，習作內容可以圍繞環(huán)境保護方面的內容寫，圍繞珍惜資源、保護環(huán)境等問題提出建議，使環(huán)保意識扎根心中，并轉化為日常的行為，也可以結合自己的生活實際或自己關心的其他問題寫，是一次密切聯(lián)系學生生活實際的實用性練習。

【教學目標】

1.能就自己關心的問題寫一份倡議書。

2.寫倡議書能做到格式正確、內容清楚。（這也是本節(jié)課的重難點）

【教學過程】

一、單元導讀和任務群設計導入

出示單元導讀頁：第六單元的人文主題與環(huán)境保護有關，寫作要素指向學習倡議書。為此制定的單元核心任務“制作保護地球宣傳手冊”，根據(jù)進度，已經(jīng)完成了前三個任務的學習，今天將學習任務四:書保護地球之書，為環(huán)境保護寫一份倡議書。請同學齊讀課題。

【設計意圖:】

通過單元導讀頁和單元任務群設計導入，回顧并明確本節(jié)課在整個單元的位置和學習任務，開門見山，簡明扼要。

二、微課介紹，倡議書的定義和格式

（一）通過微課，了解什么是倡議書

1.通過提問學生，讓學生思考并通過拆字法說說什么是倡議書。

2.通過微課學習，了解生活中需要用到倡議書的真實情景和倡議書的定義:為倡議、發(fā)起某項活動而寫的具有號召性、公開提議性的專用書信就叫做倡議書。借用書上的話就是如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實施，可以寫一份倡議書。

（二）通過微課，學習倡議書的格式

1.那如何能書寫一份格式正確的倡議書呢？請同學們翻開課本，對照例文和批注跟著微課繼續(xù)學習，知道倡議書分為了哪些內容以及各個內容部分書寫時應注意的格式。

2.學以致用，火眼金睛來找茬。出示育英小學另一個中隊藍天陽光中隊全體少先隊員寫的《節(jié)水倡議書》，總共有五處格式錯誤，以此檢查學生是否學會倡議書的格式要求。

【設計意圖:】通過兩段微課視頻，圍繞倡議書的定義和格式書寫這兩個知識點開展了簡短、完整的介紹，為學生提供自主學習的機會，同時通過火眼金睛來找茬活動來檢查鞏固學生們觀看微課、掌握倡議書格式的學習效果。

三、交流調查活動，明確小組倡議的主題

1.回顧課前準備:課前開展了“小小記者，走進生活”活動。引導學生觀察生活，選擇小組最關心的一條環(huán)境問題，搜查并填寫《環(huán)保問題情況調查表》，表格包括倡議對象、倡議的方向、不文明的現(xiàn)象介紹、不文明現(xiàn)象的現(xiàn)狀和危害、倡議的原因或者意義。

2.小組交流關注的環(huán)保問題和倡議的主題。通過批閱，四個小組分別圍繞浪費食物、虐待動物、浪費紙張、亂扔垃圾這四個方面提出了節(jié)約糧食、保護動物、節(jié)約用紙、垃圾分類四個方面的倡議書。

3.過渡:同學們明確了倡議的主題，那如何寫一篇格式正確，內容清楚的倡議書呢？那讓我們走進倡議書的最重要，最主要的內容學習——學寫倡議書的正文部分。

【設計意圖:】引導學生課前留心觀察生活，關注身邊環(huán)保問題，調查資料并填寫《環(huán)保問題情況調查》，為下一教學環(huán)節(jié)“學寫倡議原因”做好知識鋪墊，并且明確小組倡議的對象和主題。

四、學習活動一:學寫倡議原因

（一）跟著例文學寫倡議的原因，教授指導方法。活動要求:自主閱讀例文原因部分，分析都寫了哪些內容和如何寫好倡議原因？

1.分析例文:例文中寫了水資源緊缺的現(xiàn)狀、愛護水資源是每個人的義務、我們要時時刻刻從自身做起這三個方面，引導學生概括寫原因的目的是為了引起讀者的重視和關注，寫原因可以寫現(xiàn)狀方面和義務責任方面。

2.擴展思路:那原因部分還可以寫哪些方面呢？還是以節(jié)約水資源為例，可以寫，水資源如此緊缺，但是同學們仍舊浪費水的現(xiàn)狀，讓白花花的水流著等現(xiàn)象；還可以寫浪費水資源的危害，比如:浪費水資源就會造成水資源短缺，人們把生命和生產(chǎn)生活都會產(chǎn)生惡劣的影響；也可以從正面的角度寫節(jié)約用水的意義。

3.總結寫法:寫原因的時候可以寫現(xiàn)狀，說危害，提意義，引重視。并在回顧小組課前準備的《環(huán)境問題情況調查表》中的不文明現(xiàn)象的現(xiàn)狀、危害和倡議方向的原因或意義，這些材料都可以用在倡議原因當中使用。

（二）小組動筆寫原因，投屏上臺展示并批改評價。

1.出示小組合作要求，小組按要求分工合作:

2.投屏上臺展示，師生共同批改評價。

（1）小組按要求上臺展示時，教師要引導其他小組進行評價，可以從倡議書的格式、卷面書寫情況、朗讀者的朗讀情況、所寫內容是否完整？合理？運用了哪些說明方法？（引用名言、列舉數(shù)字、舉例子等）這個環(huán)保問題的現(xiàn)狀、危害是否闡述清楚？教師相機用星級評價給小組寫的原因進行評價指導。

（2）每個小組交流的最后，要采訪其他小組聽完后的意見和是否心動，愿意關注這個環(huán)保問題。其他小組成員舉手表示心動程度，從民主投票和民主提議的角度來評價倡議原因寫的是否成功。

【設計意圖:】

一方面引導學生跟著例文學寫倡議原因，這是正文的第一大部分，引導學生學習寫倡議原因的目的和方法，另一方面學以致用，引導學生結合《環(huán)境調查表》試寫倡議原因，小組合作動筆書寫、上臺朗讀，交流亮點，相互點評修改，在互學互助的自主學習氛圍中學會寫倡議原因。

五、學習活動二:學寫倡議建議小組活動要求:小組討論，比較以下兩篇范文，找出并修改第一篇范文的三處錯誤，分析第二篇范文是從哪幾個角度提建議的？

（一）比較正確例文和錯誤的范文，學寫倡議的建議方法。

1.火眼金睛找錯誤，同步指導提建議的易錯點和注意點。

2.根據(jù)正確例文，學習從不同角度提建議。根據(jù)例文的4點建議，引導學生要從不同角度提建議:習慣養(yǎng)成、具體行為、宣傳教育、勸阻他人，也就是建議分條寫，還要引導學生注意建議之前的順序也是有講究的，先說自身做法再說對待他人的做法。最重要的做法放在前面。

（二）小組討論提建議，師生相機評價。小組討論交流本小組環(huán)保問題所提的意見，每位同學提完建議后征問其他小組成員的意見同不同意，從所提建議是否合理？所提建議是否分點化、多角度？所提四條建議順序是否合理？語言是否得體？準確委婉嗎？在小組討論交流中，學習如何提建議的的注意事項，并且了解相關環(huán)保問題的解決方法。

【設計意圖:】一方面引導學生跟著例文學寫倡議建議，這是正文的第二大部分，引導學生學習寫倡議建議的注意事項和方法，另一方面學以致用，引導學生圍繞小組倡議的環(huán)保主題，小組合作頭腦風暴，建言獻策，并且小組間相互點評修改，在互學互助的自主學習氛圍中學會寫倡議建議。

六、學習活動三:

學寫倡議呼吁學習活動要求:通過有感情朗讀，感受分析如何寫好倡議的呼吁部分？男生讀第一條，女生讀第二條，全班齊讀最后一條，在朗讀中感受寫呼吁時語言具有感染力和號召力，同時用上排比和對偶手法。

【設計意圖】倡議書的呼吁部分語言具有號召力和感染力，朗讀將是最好的學習體驗方法，引導學生男生讀、女生讀、師生齊讀、配樂朗讀等形式，學寫倡議呼吁部分的原因。

七、擴展升華談收獲，布置作業(yè)

（一）為保護環(huán)境而設立的宣傳日。、

1.這節(jié)課，同學們留心觀察生活，關注環(huán)保問題，為了環(huán)境保護在不斷地倡議、建言、行動、呼吁，還有很多環(huán)保人士為此還設立了專門的宣傳日，比如和我們這節(jié)課有關的：為了倡導節(jié)約用水設立了3月22日世界水日，為了保護動物設立了10月4日的世界動物日，還有為了珍惜糧食設立了10月16日的世界糧食日。

2.情感升華：分享同學一句話——環(huán)保文明細節(jié)雖小，卻是“天大的小事”！唯有從點滴小事做起，我們才能讓環(huán)保精神在全社會蔚然成風！

（二）這節(jié)課你收獲了什么？學生談收獲，教師相機帶領回顧生齊讀黑板板書的內容:書寫倡議書的要求。

（三）布置作業(yè)。布置作業(yè)，同時也是《學寫倡議書》第二課時的學習內容。

1.按照作文評價標準，進一步修改完善課上寫的“環(huán)保問題有關倡議書”，下節(jié)課我們進行點評。

2.思考發(fā)布：根據(jù)倡議的不同對象，思考將倡議發(fā)布在哪些合適的地方，下節(jié)課進行交