班主任期中工作總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁班主任期?中工作總?結(jié)范本?八年級_?___班?共有學(xué)生?____?名，其中?男生__?__名，?女生__?__名。?特殊家庭?____?名，初始?階段紀(jì)律?比較渙散?，活動懶?于參加，?常規(guī)工作?無人過問?，學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)差，學(xué)?生上進(jìn)心?、自信心?不強(qiáng)，缺?少核心人?物，集體?缺少凝聚?力。但潛?在的進(jìn)取?意識是有?的，表現(xiàn)?在學(xué)校的?、班級的?制度都尚?能遵守，?但要經(jīng)常?督促和提?醒，還不?能形成自?覺行為。?對于這種?現(xiàn)狀，我?做了如下?工作：?一、具體?措施1?、抓常規(guī)?管理規(guī)范?學(xué)生的行?為習(xí)慣?早到校、?兩操、打?掃班級衛(wèi)?生、校各?項(xiàng)活動的?參加都認(rèn)?真組織，?嚴(yán)格要求?，決不馬?虎，讓學(xué)?生感到做?人、做事?都要這樣?嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)?真、一絲?不茍。至?今學(xué)生已?習(xí)慣成自?然。例如?眼操時間?一到不用?老師強(qiáng)調(diào)?，都主動?自覺去做?。2、?發(fā)揮班干?部的作用?班干部?是班級和?學(xué)生聯(lián)系?的橋梁，?是學(xué)生的?精英，是?教師的助?手，是自?我管理體?現(xiàn)最明顯?的一部分?。在選用?班干時，?我遵循三?個原則，?首選那些?責(zé)任心強(qiáng)?，辦事公?正;品學(xué)?兼優(yōu)，智?商較高;?有較強(qiáng)的?組織能力?和活動能?力，易與?他人溝通?的學(xué)生。?其次使用?各類特色?學(xué)生，揚(yáng)?長避短。?最大限度?地展示他?們的能力?。人人有?機(jī)會實(shí)現(xiàn)?自我價值?，同學(xué)上?任后，工?作熱情高?，工作態(tài)?度端正，?工作積極?主動，并?且各項(xiàng)活?動走在同?學(xué)前面，?切實(shí)起到?了模范作?用。3?、營造良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?現(xiàn)在初中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活?有絕大部?分時間是?在學(xué)校里?度過的。?班級即是?學(xué)生的一?個大家庭?。營造良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，對?提高學(xué)生?的德育素?質(zhì)，起了?相當(dāng)大的?作用。首?先對學(xué)生?進(jìn)行理想?教育，學(xué)?習(xí)目的教?育，習(xí)慣?的養(yǎng)成教?育，培養(yǎng)?其自信心?及責(zé)任意?識，其次?，建立一?些監(jiān)督機(jī)?制，獎懲?制度，定?期檢查，?定期反饋?，賞罰分?明，現(xiàn)在?班級風(fēng)氣?正，學(xué)風(fēng)?濃，凝聚?力強(qiáng)。班?級真正成?為一個和?諧向上的?集體。?4、個別?教育與表?揚(yáng)相結(jié)合?班級中?思想基礎(chǔ)?和學(xué)習(xí)都?比較差的?學(xué)生。通?常表現(xiàn)為?精力旺盛?而又學(xué)不?進(jìn)去，思?想活躍而?又任性好?動，對班?集體正常?的學(xué)習(xí)生?活秩序有?一定影響?。在教育?轉(zhuǎn)化這部?分學(xué)生時?，我從建?立和培養(yǎng)?感情入手?，親近他?、關(guān)心他?、了解他?，努力發(fā)?現(xiàn)他身上?的閃光點(diǎn)?，如在班?級活動中?，象打掃?衛(wèi)生、主?動抬水，?積極參加?年級系列?體育活動?，都及時?表揚(yáng)，使?這些不管?在家里，?還是在學(xué)?校，極少?獲得表揚(yáng)?，久而久?之，已經(jīng)?失去了上?進(jìn)心和自?我認(rèn)同感?，缺乏自?信心的同?學(xué)，從拾?自信，使?他們在班?主任充分?理解和信?任的基礎(chǔ)?上，使性?格和人格?回到了正?確的軌道?上來，因?此他們學(xué)?習(xí)上取得?了進(jìn)步，?生活委員?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，我?就在學(xué)習(xí)?和工作上?大力表揚(yáng)?，樹立形?象。5?、發(fā)揮主?題班會的?教育作用?主題班?會是班級?教育活動?的主要形?式之一。?通過形式?多樣、生?動活潑的?主題班會?來澄清是?非、提高?認(rèn)識、開?展教育，?對良好班?風(fēng)的形成?，乃至學(xué)?生的健康?成長，都?起著重要?作用。，?對弘揚(yáng)集?體主義精?神，提高?自身素質(zhì)?能力，促?進(jìn)班集體?成員之間?的相互了?解和相互?溝通起著?重要作用?。另外還?注重組織?學(xué)生參加?與其他班?級之間的?聯(lián)誼、競?賽活動，?如年級系?列體育活?動、秋游?，這些活?動讓學(xué)生?知道集體?的力量的?重大。?二、個別?教育及與?家長聯(lián)系?情況本?學(xué)期同學(xué)?生談話共?計(jì)___?_余次。?同家長面?談___?_余次，?電話聯(lián)系?____?余次。?三、班級?管理工作?中的收獲?和體會?老師應(yīng)真?正有愛心?，理解學(xué)?生，尊重?學(xué)生，不?要吝嗇表?揚(yáng)，善用?巧用表揚(yáng)?，這往往?比批評更?具威力。?培養(yǎng)學(xué)生?的集體榮?譽(yù)感是班?級建設(shè)中?事關(guān)工作?成敗的重?要環(huán)節(jié)。?有了集體?榮譽(yù)感，?學(xué)生就會?熱愛集體?并發(fā)揮主?動性和創(chuàng)?造精神，?表現(xiàn)出主?人翁的責(zé)?任感;就?會不斷進(jìn)?取，產(chǎn)生?積極向上?的強(qiáng)烈愿?望，做到?心往一處?想、勁往?一處使，?形成一種?合力，從?而使班集?體更具凝?聚力和競?爭力。?相反，如?果學(xué)生對?自己的班?級缺乏榮?譽(yù)感，班?集體就會?失去教育?功能。集?體榮譽(yù)感?是建設(shè)良?好班集體?，把學(xué)生?培養(yǎng)成才?的巨大引?力場，它?能使幾乎?所有的學(xué)?生都自覺?自愿地為?爭取和維?護(hù)集體榮?譽(yù)而努力?。集體榮?譽(yù)感也是?一種約束?力量，它?能使學(xué)生?感到不能?為集體爭?光或做了?有損于集?體榮譽(yù)的?事是一種?恥辱，而?產(chǎn)生一種?自譴自責(zé)?的內(nèi)疚感?，從而使?每個學(xué)生?為維護(hù)集?體的榮譽(yù)?和利益而?服從集體?的決定，?克服自身?的缺點(diǎn)。?不求每?個學(xué)生都?能成功，?但求每個?學(xué)生都來?嘗試。在?嘗試中自?我得出結(jié)?論。世上?的感受，?只有自己?的才是最?真實(shí)的。?然而，這?需要時間?，需要機(jī)?會。所以?，我把每?個學(xué)生的?嘗試失敗?都看作是?成功的開?始，鼓勵?他們，教?他們正視?現(xiàn)實(shí)，勇?敢去接受?來自各方?面的挑戰(zhàn)?。___?_同學(xué)考?完期中試?情緒很低?落，見到?我的第一?句話就是?，老師我?還能進(jìn)步?嗎我馬上?回答他，?你會有進(jìn)?步的，千?萬不要?dú)?餒，我會?幫助你進(jìn)?步的，從?那以后，?每逢星期?天，他都?是早到班?級里，我?給他輔導(dǎo)?數(shù)學(xué)，同?時檢查他?的作業(yè)完?成情況，?期末考完?數(shù)學(xué)時，?他告訴我?不能再當(dāng)?差生了，?我鼓勵他?，你還會?進(jìn)步?，F(xiàn)?在我們八?年級(_?___)?班，正在?平穩(wěn)的發(fā)?展。四?、在教學(xué)?方面認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?備課做到?粗備、細(xì)?備、復(fù)備?，認(rèn)真撰?寫教案，?制定教學(xué)?進(jìn)度計(jì)劃?，教學(xué)時?做到過程?清晰，重?點(diǎn)、難點(diǎn)?突出，板?書設(shè)計(jì)合?理，課件?美觀能吸?引學(xué)生，?還手工制?做了平行?四邊形，?兩個完全?重合的三?角形，骰?子等，學(xué)?生和老師?共同演示?，還有特?殊的平行?四邊形-?菱形，學(xué)?生動手剪?出菱形，?既提高了?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?又提高了?他們的動?手能力，?習(xí)題適量?，作業(yè)量?適當(dāng)，精?心設(shè)計(jì)，?選題恰當(dāng)?，滿足不?同層次學(xué)?生的要求?，作業(yè)、?試卷做到?了認(rèn)真批?改，及時?反饋，做?到節(jié)節(jié)清?，日日清?。每天課?后根據(jù)實(shí)?際情況都?有反思，?找出不足?和存在的?問題，總?結(jié)成敗、?得失，為?以后的工?作打基礎(chǔ)?。在復(fù)習(xí)?和輔導(dǎo)之?前，對?兩個班的?后進(jìn)學(xué)生?做到心中?有數(shù)，培?優(yōu)補(bǔ)差。?注重抓基?礎(chǔ)，對基?礎(chǔ)差的學(xué)?生，做到?反復(fù)講解?，使他們?的成績逐?漸提高上?來，實(shí)現(xiàn)?了開學(xué)初?制定的縮?短數(shù)學(xué)成?績與其他?班級的距?離的目標(biāo)?。二班年?級第一名?，一班第?三名。?本學(xué)期雖?然做了很?多工作，?取得了一?些成績，?但需要改?進(jìn)的方面?還很多，?比如，個?別同學(xué)進(jìn)?步不太明?顯等，學(xué)?習(xí)態(tài)度不?夠端正，?良好的行?為習(xí)慣還?沒有養(yǎng)成?等，今后?，我會更?加腳塌實(shí)?地的干好?每項(xiàng)工作?，爭取班?級工作上?一個新臺?階，進(jìn)一?步提高學(xué)?生的各方?面的能力?。班主?任期中工?作總結(jié)范?本（二）?班主任?是班級的?組織者和?教育管理?者，是學(xué)?生健康成?長的引路?人，是聯(lián)?系各任課?教師的紐?帶。班主?任工作既?是艱巨的?，也是光?榮的，有?樂趣的。?本學(xué)期我?擔(dān)任了一?(1)班?的班主任?工作。下?面是我班?主任工作?的幾點(diǎn)做?法：一?、書香教?室，營照?良好班風(fēng)?良好的?班風(fēng)是育?人環(huán)境的?重要組成?部分，如?何抓好班?風(fēng)建設(shè)，?更是班級?管理的藝?術(shù)。開學(xué)?初我精心?設(shè)計(jì)，布?置教室。?一張張充?滿哲理的?條幅上了?墻，一條?條洋溢著?激情的名?言認(rèn)真書?寫在自己?的身邊。?教室里充?滿濃郁的?文化氛圍?，真正做?到“墻壁?會說話，?黑板有感?情”，為?培養(yǎng)學(xué)生?德育工作?的開展創(chuàng)?造了良好?的氛圍。?在這樣的?環(huán)境中孩?子們耳濡?目染，學(xué)?習(xí)的勁頭?更大了，?胸懷更闊?了，理想?更高了，?真是“書?香教室滿?書香，教?師處處飄?書香”!?二、一?人一崗，?各司其職?每一個?學(xué)生在集?體中都是?“小主人?”，他們?有權(quán)利和?義務(wù)為集?體做出自?己的貢獻(xiàn)?。集體的?光榮與恥?辱是他們?和各自的?表現(xiàn)分不?開的，你?的一點(diǎn)點(diǎn)?失誤就可?以給集體?帶來批評?，相反，?你的一點(diǎn)?點(diǎn)留意就?可以給集?體帶來榮?譽(yù)，我班?的一人一?崗制度就?是這樣展?開的：?1、自定?崗位，擇?優(yōu)錄取?2、明確?職責(zé)，各?盡其職?3、全面?監(jiān)督，養(yǎng)?成習(xí)慣?全班學(xué)生?都在自己?的崗位上?盡著自己?的職責(zé)，?都在為集?體的榮譽(yù)?而努力著?。與此同?時他們的?能力在提?高，習(xí)慣?也不斷在?活動中養(yǎng)?成。三?、習(xí)慣養(yǎng)?成，從簡?單做起?萬丈高樓?平地起，?良好的日?常行為習(xí)?慣不是一?朝一夕能?形成的，?它要求小?學(xué)生“千?里之行始?于足下”?從一年級?做起，具?體落實(shí)到?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?中。加?強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)注意力?，每當(dāng)學(xué)?生感到疲?倦，注意?力不集中?時，和學(xué)?生對口令?“一二三?，坐起來?”“一二?三，快坐?好”，“?小眼睛向?前看”這?些口令對?吸引學(xué)生?的注意力?起到了很?好的效果?。讀寫?姿勢和訓(xùn)?練學(xué)生做?到“三個?一”眼離?書本一尺?，胸離課?桌一拳，?手離筆尖?一寸。?雖然以上?這都是細(xì)?微之處，?但我認(rèn)為?，要培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣與學(xué)習(xí)?習(xí)慣，就?是要從細(xì)?微之處抓?起，而且?要堅(jiān)持不?懈，一抓?到底。另?外，我還?利用班隊(duì)?會向?qū)W生?反復(fù)強(qiáng)調(diào)?紀(jì)律、安?全、衛(wèi)生?等等。?總之，小?學(xué)班主任?工作的內(nèi)?容是復(fù)雜?的，任務(wù)?是繁重的?。但是，?只要我們?真誠地捧?著一顆愛?心，加深?自己的理?論修養(yǎng)，?在實(shí)踐中?不斷完善?自己，形?成系統(tǒng)科?學(xué)的班主?任工作方?法，是完?全能夠干?得非常出?色而游刃?有余的。?班主任?期中工作?總結(jié)范本?（三）?作為一年?級班主任?，多少有?些苦，有?些累，但?我下定決?心，不管?如何辛苦?，我也要?將普通而?又平凡的?班主任工?作做好。?一、習(xí)?慣的培養(yǎng)?1、一?般學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。低年?級學(xué)生的?一般學(xué)習(xí)?習(xí)慣包括?：上課習(xí)?慣、課前?準(zhǔn)備習(xí)慣?、作業(yè)習(xí)?慣、預(yù)習(xí)?和復(fù)習(xí)習(xí)?慣以及文?具的整理?習(xí)慣和使?用習(xí)慣等?。我根據(jù)?學(xué)生的特?點(diǎn)，首先?對學(xué)生進(jìn)?行具體的?學(xué)習(xí)行為?訓(xùn)練。如?在訓(xùn)練學(xué)?生上課發(fā)?言舉手時?，告訴學(xué)?生為什么?上課發(fā)言?要先舉手?，再進(jìn)行?示范練習(xí)?，要求人?人掌握規(guī)?范的舉手?姿勢(舉?左手，略?高于頭，?不要碰撞?桌子發(fā)出?響聲)。?發(fā)言的體?態(tài)及聲音?的高低。?其次，以?編兒歌的?形式使學(xué)?生在輕松?愉快中養(yǎng)?成習(xí)慣。?如在訓(xùn)練?學(xué)生課前?靜息，按?時上學(xué)和?認(rèn)真做作?業(yè)時，把?要求和方?法編成兒?歌指導(dǎo)學(xué)?生。兒歌?的內(nèi)容是?：“上課?鈴聲響，?快步進(jìn)課?堂，悄悄?靜息好，?等著老師?把課上。?”“本子?到，墊字?板，拿起?筆，細(xì)心?做作業(yè)。?”又如，?在訓(xùn)練學(xué)?生擺放和?整理學(xué)具?時，把一?般順序和?方法利用?晨會，班?會讓學(xué)生?演示說步?驟，同時?我把文具?擺放的位?置，也通?過兒童的?形式教給?學(xué)生作為?指導(dǎo)，兒?歌內(nèi)容是?：“書包?左邊放，?圈筆刀放?右上，今?天用的各?科書，放?在右下好?取放?！?其三，注?意了良好?習(xí)慣形成?后的鞏固?。這是一?項(xiàng)重要環(huán)?節(jié)，從心?理學(xué)的角?度看，學(xué)?生對技能?的形成會?產(chǎn)生遺忘?，因此反?復(fù)抓，抓?反復(fù)，成?為班主任?的一項(xiàng)重?要工作，?我在這一?階段，多?以比賽、?競爭、奪?紅旗等方?式來鞏固?學(xué)生的良?好習(xí)慣。?學(xué)生在師?生雙邊活?動中，學(xué)?習(xí)行為和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?得到了及?時提醒，?督促和大?量系統(tǒng)的?訓(xùn)練，使?之形成行?為遷移，?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，人?人都有良?好的習(xí)慣?，班風(fēng)班?貌自然得?到了發(fā)展?。2、?特殊學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。各?個學(xué)科有?學(xué)科的特?點(diǎn)，因此?，教學(xué)的?方法，學(xué)?習(xí)的方式?各不相同?。那么學(xué)?習(xí)這些學(xué)?科的習(xí)慣?也就不同?，我把它?們稱為"?特殊的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?"就拿語?文學(xué)科中?的書寫習(xí)?慣來說，?這是低年?級學(xué)生一?項(xiàng)特殊的?但又非常?重要的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?我不僅指?導(dǎo)學(xué)生如?何握筆、?運(yùn)筆，而?且教會他?們寫字的?順序，嚴(yán)?格看書、?寫字的姿?勢，做到?“一拳”?、“一尺?”、“一?寸”。書?寫姿勢及?習(xí)慣對兒?童自制能?力及穩(wěn)定?的心理品?質(zhì)的培養(yǎng)?具有一定?的意義。?其它學(xué)科?的老師有?哪些要求?，作為班?主任老師?就該了解?并配合養(yǎng)?成。在和?科任老師?長期相處?中，我逐?步知道了?各科老師?的具體要?求。如，?體育老師?要求他的?學(xué)生上體?育課必穿?運(yùn)動鞋，?提前通知?學(xué)生，體?育課上要?求人人穿?好，確保?安全。再?如，其它?美術(shù)等學(xué)?科的老師?需要什么?，有什么?要求，我?都做到心?中有數(shù)，?周末布置?，回家準(zhǔn)?備，課前?檢查。慢?慢地學(xué)生?也養(yǎng)成了?習(xí)慣。我?認(rèn)為，班?主任善于?抓"特殊?習(xí)慣"的?培養(yǎng)，有?利于與各?科教師形?成教育合?力，共同?促進(jìn)學(xué)習(xí)?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?從而也助?于班風(fēng)班?貌的整體?發(fā)展。因?此，新生?入學(xué)，我?都把抓良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成?，作為班?風(fēng)班貌建?設(shè)的一個?突破口。?我深感?一個具有?良好班風(fēng)?班貌的班?集體，一?定具有凝?聚力，吸?引力，一?定會給學(xué)?生提供一?個良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?環(huán)境氛圍?。我就是?通過抓一?般學(xué)習(xí)習(xí)?慣與特殊?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，?使我班的?班風(fēng)班貌?得了整體?發(fā)展，每?位學(xué)生都?能把班集?體的榮譽(yù)?與自己的?行為緊密?結(jié)合，都?想為集體?爭光。因?此，學(xué)生?不但成績?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣好，而?且學(xué)生的?能力也得?到了發(fā)展?。在各種?比賽中都?取得優(yōu)異?成績。由?此可知，?抓學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)，?能促進(jìn)班?風(fēng)班貌整?體發(fā)展。?二、關(guān)?心愛護(hù)每?個學(xué)生?作為一名?教師，我?愛班上的?優(yōu)等生，?更愛班級?的后進(jìn)生?。在學(xué)習(xí)?中，不讓?一個學(xué)生?掉隊(duì)。如?我班張炎?同學(xué)，每?次上課發(fā)?呆，不肯?做作業(yè)，?還說我是?傻瓜。我?沒有放棄?他，而是?手把手的?教他寫字?，抓住他?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，不斷?鼓勵他，?在學(xué)生面?前夸獎他?是個聰明?的孩子。?漸漸的，?他不但能?完成作業(yè)?，而且成?績也有了?很大的進(jìn)?步。在生?活上，我?更是無微?不至地關(guān)?心每個學(xué)?生，幫他?們削鉛筆?、提醒學(xué)?生按時吃?藥、幫學(xué)?生點(diǎn)眼藥?水，甚至?學(xué)生嘔吐?、大小便?在身上，?我都能盡?心幫助，?和學(xué)生一?起動手弄?干凈。以?到我們班?的學(xué)生下?課了，老?愛拉著我?的手問東?問西，跟?我說知心?話，不由?自主的叫?我媽媽。?三、培?養(yǎng)良好的?班集體?班集體是?培養(yǎng)學(xué)生?個性的沃?土，有了?這塊沃土?，學(xué)生的?個性才能?百花爭艷?。集體活?動，最能?培養(yǎng)學(xué)生?的凝聚力?、集體榮?譽(yù)感。我?帶領(lǐng)學(xué)生?積極參加?學(xué)校的各?項(xiàng)活動，?如廣播操?比賽、跳?繩比賽、?拔河比賽?等活動。?每天一大?早，我總?是跟學(xué)生?差不多時?間到校，?一到學(xué)校?就協(xié)助學(xué)?生搞好衛(wèi)?生工作，?這樣，學(xué)?生不僅養(yǎng)?成逐步養(yǎng)?成熱愛勞?動的好習(xí)?慣，而且?時刻想為?自己的班?集體爭光?。開展一?些跟教學(xué)?有關(guān)的活?動，如：?寫字、朗?讀、口算?比賽等，?利用黑板?報開展繪?畫比賽，?每兩周就?讓學(xué)生分?組出黑板?報，展示?學(xué)生各方?面的才能?，發(fā)展個?性。逐步?形成一個?健康向上?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的班集?體。一?個良