青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （校園藝術(shù)節(jié)）教育課件(第1課時(shí))

課件PPT第1課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義校園藝術(shù)節(jié)

在具體的情景中理解單位“1”和分?jǐn)?shù)的意義，能正確敘述具體的分?jǐn)?shù)的意義。理解分?jǐn)?shù)單位，并能運(yùn)用知識(shí)解決有關(guān)的問(wèn)題。知道什么叫真分?jǐn)?shù)，什么叫假分?jǐn)?shù)。懂得什么是帶分?jǐn)?shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入一個(gè)物體一種圖形一個(gè)計(jì)量單位許多物體組成的一個(gè)整體單位“1”情景導(dǎo)入214143515431把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)。探索新知35———分子———

分?jǐn)?shù)線———

分母（表示有這樣的多少份）（把單位“1”平均分成多少份）把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。探索新知1.男生占全班人數(shù)的表示把（

）看作單位“1”，平均分成（

）份，男生占其中的（

）份。2.是（

）個(gè)，3個(gè)是（）。3.的分?jǐn)?shù)單位是（），再添（）個(gè)這樣的單位就是單位“1”。493737191831038110全班人數(shù)7347探索新知2.把全班學(xué)生平均分成6組，一個(gè)組的人數(shù)是全班人數(shù)的（），兩個(gè)組的人數(shù)是全班人數(shù)的（）。表示有（）個(gè)（）。2653316162探索新知用分?jǐn)?shù)表示出各圖的涂色部分，再比較每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小。探索新知分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。探索新知比較下面每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子和分母的大?。悍肿颖确帜复蠡蛘叻肿雍头帜赶嗟鹊姆?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。探索新知分子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)還可以寫成整數(shù)與真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)，通常叫帶分?jǐn)?shù)。如：還可以寫成，讀作：二又三分之一。探索新知12()25()13()14()√××√一、判斷下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分是否正確。易錯(cuò)題型1.這三個(gè)分?jǐn)?shù)都是真分?jǐn)?shù)。（）2.分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)。（）3.假分?jǐn)?shù)的分子不小于分母。（）×√√二、判斷下列說(shuō)法是否正確。易錯(cuò)題型1a17273747576777……學(xué)以致用1.下面的分?jǐn)?shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)：假分?jǐn)?shù)：分子小于分母分子等于分母分子大于分母學(xué)以致用2.用分?jǐn)?shù)表示出各圖的涂色部分：（）（）學(xué)以致用思考題

觀察上面圖形，陰影部分占長(zhǎng)方形的（），占正方形的（），占整個(gè)圖形的（）。1819116學(xué)以致用把一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。今天你學(xué)到了什么？課堂小結(jié)課件PPT第2課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系校園藝術(shù)節(jié)

正確理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。能列式解決求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)課本14頁(yè)情景圖中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

①平均每幅畫用多少米毛線？②平均每幅畫用了多少個(gè)圓片？情景導(dǎo)入解決問(wèn)題一：平均每幅畫用多少米毛線？思考：就是把（）米平均分成（）份，每份是多少？用（）方法計(jì)算，所以列式為（）。請(qǐng)觀察除法算式中的兩個(gè)數(shù)分別在分?jǐn)?shù)中的什么位置？411÷4=情景導(dǎo)入解決問(wèn)題二：平均每幅畫用了多少個(gè)圓片？請(qǐng)觀察除法算式中的兩個(gè)數(shù)分別在分?jǐn)?shù)中的什么位置？思考：算式3÷4的結(jié)果是怎樣得到的？

情景導(dǎo)入觀察剛才所得結(jié)果：思考：1.兩個(gè)自然數(shù)相除，在不能得到整數(shù)商的情況下，還可以用什么數(shù)表示？2.用分?jǐn)?shù)表示商時(shí)，除式里的被除數(shù)、除數(shù)分別是分?jǐn)?shù)里的什么？探索新知被除數(shù)÷除數(shù)=思考：分?jǐn)?shù)的分母能為0嗎？（b≠0）探索新知分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系聯(lián)系區(qū)別除法被除數(shù)除號(hào)除數(shù)商分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線分母分?jǐn)?shù)值是一種數(shù)，也可看做是兩個(gè)數(shù)相除是一種運(yùn)算探索新知思考：你能把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)嗎？=9÷4=探索新知把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)，只要用分子除以分母。如果能整除就化成整數(shù)；如果不能整除，商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。探索新知×√學(xué)以致用一、用分?jǐn)?shù)表示下面除法的商：3÷4=（）7÷12=（）16÷49=（）25÷27=（）9÷9=（）5÷16=（）學(xué)以致用二、把下列分?jǐn)?shù)寫成兩個(gè)數(shù)相除的形式：（）（）（）（）