寫作指導(dǎo)：語言要連貫

踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好寫作指導(dǎo)：語言要連貫（公開課文案）湛江一中恒盛實驗陳紅教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解語言連貫的概念并掌握怎樣做到語言連貫。２.能力目標(biāo)：寫作時做到順序合理，銜接自然，語意前后連貫；掌握“語言表達連貫”的方法。３.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成勤于修改、準(zhǔn)確運用語言的習(xí)慣，使文字連貫，條理清晰。教學(xué)重點：寫作時做到順序合理，銜接自然，語意前后連貫。教學(xué)難點：掌握“語言表達連貫”的方法。教學(xué)方法多媒體小組合作探究教學(xué)課時安排：一課時教學(xué)程序一、課前熱身１、學(xué)生作文展示（多媒體）忘不了的情味初二（２）蔡浩杰“宿草春風(fēng)又，新阡去歲無?！睍r光像悠悠東去的一江春水，在我的生命里已流逝了十四個春秋，它流過了我的童年，帶走了許多往事……在這些往事中，村口樹下奶奶的畫景卻沒有隨波逐流，那份極簡極純的情味，至今揮之不去。奶奶滿頭銀發(fā)，臉上皺紋叢生，卻精神矍鑠，整日里笑呵呵的，露出一只鑲金的牙齒。奶奶是個講故事能手，空城計、姜太公釣魚、三打祝家莊、穆桂英掛帥……奶奶講的繪聲繪色，講到要緊處，有時還小小賣個關(guān)子，急得我抓耳撓腮，一個勁央求奶奶快講。每當(dāng)這個時候，奶奶都會呷口茶，慈祥地笑著，再摸摸我的小腦袋。奶奶的故事載滿了童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在奶奶愛的港灣里一晃一悠。每個夏天的晚上都會和奶奶在村口的樹下閑坐。奶奶一邊用蒲扇輕輕為我驅(qū)趕蚊蟲，一邊給我講那些百聽不厭的故事。有時講累了便和我一起靜靜地看著天上的月亮，皎潔的月光把奶奶一頭銀發(fā)照得閃閃發(fā)亮……童年是令人懷念的。但是隨著年齡的增長，我開始討厭奶奶了，討厭她的不愛干凈，討厭她的嘮叨，討厭她拄著木棍來學(xué)校找我，害我被同學(xué)取笑。我和奶奶逐漸有了隔膜，在被我搶白幾句后，她保持了沉默，不再嘮叨我的學(xué)習(xí)，不再來學(xué)校找我……后來，父母把我接到了城里。奶奶不愿離開相伴大半生的土地，執(zhí)意留下。幾年后的一天，臨近年關(guān)，父親忽然對我說：“今年我們回家過年！”“回家？”我有點懵，離家多年，老家已成遙遠風(fēng)中的那棵樹?；氐嚼霞遥棠滩辉诩?，我便出來閑逛。不承想，竟走到了小時候與奶奶閑坐的樹下。一下子，小時候的記憶便像泉水似的噴涌出來，使我陷入了無盡的思念當(dāng)中。樹屹立在我的童年里，月光輕瀉下來，輕瀉在奶奶的銀發(fā)上，閃閃發(fā)亮。霎那間，我深切地感受到了奶奶的愛孫之心，心里愧疚難言。奶奶，我回來了！我在心里深切地呼喚著。童年村口樹下的情味，原來一直在。２.請學(xué)生從語言的角度予以點評寫作指導(dǎo)（一）情境導(dǎo)入老師剛進校不久，改作文時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文存在一些問題，其中最大的一個問題是作文語言的通順和連貫。主要表現(xiàn)為句內(nèi)停頓不當(dāng)，用詞構(gòu)句不規(guī)范，句與句、上下文、段與段之間無銜接，內(nèi)容上無邏輯聯(lián)系，前后文之間無呼應(yīng)，還有無過渡等。一篇文章如果語言不連貫，表達模糊，就會造成古人所說的“文氣不通”，就可能給讀者的理解帶來困難。怎樣才能做到行云流水、連貫通暢呢？今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)寫作課－－語言要連貫。（播放多媒體，同時板書）（二）教學(xué)目標(biāo)１.知識目標(biāo)：了解語言連貫的概念并掌握怎樣做到語言連貫。２.能力目標(biāo)：寫作時做到順序合理，銜接自然，語意前后連貫；掌握“語言表達連貫”的方法。３.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成勤于修改、準(zhǔn)確運用語言的習(xí)慣，使文字連貫，條理清晰。教學(xué)重點：寫作時做到順序合理，銜接自然，語意前后連貫。教學(xué)難點：掌握“語言表達連貫”的方法。（三）概念所謂連貫，指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)，上下貫通。包含兩個方面的內(nèi)容，一是句子內(nèi)部的停頓；一是句子之間的照應(yīng)，指句與句之間在內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系等。怎樣做到語言連貫？技法點撥：寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。師小結(jié)：老舍先生說過這么一句話：“一句與一句之間的聯(lián)系應(yīng)該是邏輯的、有機的聯(lián)系，就跟咱們周身的血脈一樣，是一貫相通的。我們有些人寫東西，不大注意這一點。一句一句不清晰，不知道說到哪里去了，句與句之間沒有邏輯的聯(lián)系，上下不照應(yīng)。讀者的心理是這樣的，你上一句用了這么一個字，他就希望你下一句說什么?！庇辛己谜Z言修養(yǎng)的人無一例外都是錘煉語言的好手，他們說話撰文都像過馬路一樣“瞻前顧后”“左顧右盼”“小心翼翼”，絕不是不顧讀者的感受與需求，輕薄為文，草率行事，“顧頭不顧尾”，他們總是不斷修改自己的作品，使語言更加流暢。所以我們也要向他們學(xué)習(xí)，說話或?qū)懳恼拢日f哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要做通盤考慮，合理安排，盡可能使文章語意暢達，前后貫通，一氣呵成。三、練兵場仔細觀察、描摹美術(shù)生作畫時的動作、神態(tài)，要求語句連貫，５０－１００字左右。四、小結(jié)語言連貫是寫作的一項基本功。寫作需要長期的積累與提升，非一朝一夕之功?！安环e跬步，無以致千里；不積小流，無以成江?！?。在學(xué)習(xí)寫作中，需要不斷的積累來豐富語言，形成語感和讀寫技能。要想寫好作文，必須進行廣泛的閱讀和豐富多彩的課外實踐活動，拓展視野，激發(fā)寫作的欲望。唯有如此，你才會：“興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。”（我興酣之時，落筆可搖動五岳，詩成之后，嘯傲之聲，直凌越滄海。）寫作實踐選擇一個具體的節(jié)日，圍繞這個節(jié).日來寫，保持話題的統(tǒng)一，還應(yīng)寫出人們在節(jié)日里的心情和你的感受，注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。（１）要求：１.不少于６００字；２.文體不限，詩歌除外；３.不出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。（２）提示：１.可以是具體的節(jié)日；可以是某個特殊日子；還可以是你認(rèn)為是節(jié)日的平凡的日子。２.除了要寫人們在節(jié)日里的心情，表達自己的感受，還要注意描寫節(jié)日場面。板書設(shè)計語１.保持前后話題統(tǒng)一２.有合理的順序言３.語段之間要講究銜接過渡，增強連貫性。要４.語境要和諧一致連５.表述角度要一致貫附：例文賞析１.教師下水作文《品》假日，陽光正好。

午后的菩提樹下，清茶一盞，墨箋一紙，閑書一本。

茶是普洱。每日一杯，日子過得倒是小有勝意。普洱口感醇厚，小口慢慢泯飲，有甘味源源不斷品出，斷不像綠茶的清長、澀中帶苦。普洱色調(diào)濃厚，溫暖，想來應(yīng)是冬日爐火邊的最佳伴侶吧?？煞旁谙娜掌奋瑓s別有一番滋味，層次豐富又不失紳士風(fēng)度。

人如茶。

有些人常懷一顆細膩綿密之心，能化解你作繭自縛的憂慮，也能讓你在炎夏時日襲一衣荷塘月色，普洱如是。

也有些人話不中聽，言語生硬，卻能讓你在歷盡千帆后感懷那份直接的深情，將疲憊的心洗成雨后杏花，熱烈且回味悠長，綠茶當(dāng)仁不讓。２.學(xué)生佳作《疏雨·茶香》①雨漸漸小了，本來陰郁的天空褪去了厚重的斗篷，變得一貧如洗。稀稀落落的樹葉上偶而墜下幾滴雨，砸進地上錯落有致的小水坑里，像寺廟里寧靜冗長的木魚聲悠悠回蕩著。點評：環(huán)境描寫為下文“我”的獨特感受做鋪墊，擬人、比喻的修辭手法使文字生動形象，寫出了雨后天漸漸放亮的特點。②我獨自坐在教室里。臨近考試，大家都在緊張地復(fù)習(xí)，就連茶余飯后也在談?wù)撝鴮W(xué)習(xí)。此時，外邊濕潤的空氣洶涌地撲進來，長時間昏沉著的大腦頃刻間神清氣爽，我便頓時消散了學(xué)習(xí)的心思。啊啊，好歹復(fù)習(xí)了那么長時間吧，稍作小憩也不是不可以……這么想著，我伸了個大大的懶腰，抽出同學(xué)昨天送的茶包，放進水杯。點評：心理描寫符合人物身份、年齡。③不一會兒，茶香四溢，與雨后清新的氣息融合在一起十分好聞。我靠著椅背，淺淺品茗。窗外的美人蕉燦爛一地，似為素灰的水泥地抹上一層殷紅的染料，佐以晶亮的水珠，恍如仙境中的天池。有幾只鳥兒停駐于枝椏上，木偶似的轉(zhuǎn)動著小巧的頭顱，嘰嘰喳喳地絮叨著。忽然，幾滴雨打在其中一只身上，它便驚得抖動翅膀，一不小心用力過猛，嚇得身旁幾只騰空而起，趕散了一樹的鳥。我杯中的水顏色慢慢變深，綠黃綠黃的，像山上的玉石，茶香也愈發(fā)濃醇，抿一口，茶水順著喉嚨徐徐滑下，整個身體瞬間溫暖起來。雖說沒有茶館里講究的我醉倒在這濕潤的香氣中。點評：觀察仔細，景物描寫生動，一系列的動詞運用準(zhǔn)確、富于表現(xiàn)力，語言連貫明快，從側(cè)面襯托出人物緊張之后放松的心情。④雨疏，茶香。若是懷著閑情感受生活，總會收到素美的小確幸。點評：篇末點題，用村上春樹的“小確幸”來總結(jié)全文，主旨突出，意蘊無窮。小確幸是流淌在生活的每個瞬間且稍縱即逝的美好，是內(nèi)心最簡單的快樂，也是對人生的感恩和珍惜，卒章顯志。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨好寫作指導(dǎo)：語言要連貫（導(dǎo)學(xué)案）湛江一中恒盛實驗陳紅教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解語言連貫的概念并掌握怎樣做到語言連貫。２.能力目標(biāo)：寫作時做到順序合理，銜接自然，語意前后連貫；掌握“語言表達連貫”的方法。３.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成勤于修改、準(zhǔn)確運用語言的習(xí)慣，使文字連貫，條理清晰。教學(xué)重點：寫作時做到順序合理，銜接自然，語意前后連貫。教學(xué)難點：掌握“語言表達連貫”的方法。教學(xué)方法１.多媒體２.小組合作探究教學(xué)課時安排：一課時教學(xué)程序一、課前熱身１、學(xué)生作文展示（多媒體）忘不了的情味初二（２）蔡浩杰“宿草春風(fēng)又，新阡去歲無。”時光像悠悠東去的一江春水，在我的生命里已流逝了十四個春秋，它流過了我的童年，帶走了許多往事……在這些往事中，村口樹下奶奶的畫景卻沒有隨波逐流，那份極簡極純的情味，至今揮之不去。奶奶滿頭銀發(fā)，臉上皺紋叢生，卻精神矍鑠，整日里笑呵呵的，露出一只鑲金的牙齒。奶奶是個講故事能手，空城計、姜太公釣魚、三打祝家莊、穆桂英掛帥……奶奶講的繪聲繪色，講到要緊處，有時還小小賣個關(guān)子，急得我抓耳撓腮，一個勁央求奶奶快講。每當(dāng)這個時候，奶奶都會呷口茶，慈祥地笑著，再摸摸我的小腦袋。奶奶的故事載滿了童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在奶奶愛的港灣里一晃一悠。每個夏天的晚上都會和奶奶在村口的樹下閑坐。奶奶一邊用蒲扇輕輕為我驅(qū)趕蚊蟲，一邊給我講那些百聽不厭的故事。有時講累了便和我一起靜靜地看著天上的月亮，皎潔的月光把奶奶一頭銀發(fā)照得閃閃發(fā)亮……童年是令人懷念的。但是隨著年齡的增長，我開始討厭奶奶了，討厭她的不愛干凈，討厭她的嘮叨，討厭她拄著木棍來學(xué)校找我，害我被同學(xué)取笑。我和奶奶逐漸有了隔膜，在被我搶白幾句后，她保持了沉默，不再嘮叨我的學(xué)習(xí)，不再來學(xué)校找我……后來，父母把我接到了城里。奶奶不愿離開相伴大半生的土地，執(zhí)意留下。幾年后的一天，臨近年關(guān)，父親忽然對我說：“今年我們回家過年！”“回家？”我有點懵，離家多年，老家已成遙遠風(fēng)中的那棵樹?；氐嚼霞遥棠滩辉诩?，我便出來閑逛。不承想，竟走到了小時候與奶奶閑坐的樹下。一下子，小時候的記憶便像泉水似的噴涌出來，使我陷入了無盡的思念當(dāng)中。樹屹立在我的童年里，月光輕瀉下來，輕瀉在奶奶的銀發(fā)上，閃閃發(fā)亮。霎那間，我深切地感受到了奶奶的愛孫之心，心里愧疚難言。奶奶，我回來了！我在心里深切地呼喚著。童年村口樹下的情味，原來一直在。２.學(xué)生點評寫作指導(dǎo)（一）概念所謂連貫，指能夠調(diào)整語句之間的順序，做到前后銜接和照應(yīng)，上下貫通。包含兩個方面的內(nèi)容，一是句子內(nèi)部的停頓；一是句子之間的照應(yīng)，指句與句之間在內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系等。（二）怎樣做到語言連貫？技法點撥：寫文章和說話一樣，應(yīng)當(dāng)做到語言連貫，銜接緊密，而不能前后脫節(jié)，條理混亂。連貫，是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。１.保持前后話題統(tǒng)一２.有合理的順序。３.語段之間要講究銜接過渡，增強連貫性。4.語境要和諧一致５.表述角度要一致（三）作文醫(yī)院（初二（３）班）今天，我永遠忘不了，忘不了媽媽見到我的高興，煮飯時的心情，飯菜的味道。生１：《忘不了的情味》結(jié)尾記得小時候上四年級時候，那時已經(jīng)放學(xué)了還下著傾盆大雨，我在等候處等家人來接我，眼看著那小朋友陸陸續(xù)續(xù)地被接走了，當(dāng)我就在不停地徘徊，突然我下定決心放棄了等，我就頂著書包在大雨不停地奔跑，突然間撞到了人抬頭一看原來是媽媽啊，當(dāng)時我不知道哭還是笑就掀開雨傘往家的方向跑去直接到我的房間關(guān)上門默默地哭泣。后來爸爸也剛回來，聽到哭聲就跑來問我怎么回事，后來慢慢地跟爸解釋清楚，然后爸爸告訴我“今天媽媽發(fā)燒，在醫(yī)院治療，燒剛退就立馬跑去接你了，現(xiàn)在可能她又發(fā)燒了”。聽到之后我就慢慢地走向媽媽的房間認(rèn)錯。生２：《忘不了的情味》這一幕幕浮現(xiàn)在眼前，讓我們很感動，仿佛這是我過過最熱鬧的一天，因為以前媽媽身體不好，又能回去不到一天的時間就要上來了，剩下爸爸和弟弟在家過年。爺爺奶奶他們這樣做，也許是為了彌補我不能安安穩(wěn)穩(wěn)地在家和她們過年的遺憾吧。在吃飯的時候，因為人數(shù)太多碗不夠，鄰居們知道了，紛紛拿幾年前買的不舍得用的碗給我們。開飯了，爺爺奶奶叫鄰居們留下來吃飯，他們不肯，說道：“你們一大家子好不容易才團聚那么一次，我們就不打擾了，只要你們能夠團圓，讓我們做什么都值得?！编従觽冞@種助人不求回報的精神，讓我很感動，也讓我覺得人與人之間應(yīng)該和諧相處，友愛互助。生３：《忘不了的情味》當(dāng)時，我補完課后在市場的自行車停放處對面等著我的母親來接我。時間一分一秒的過去，我沒有等來我的母親，卻是等來了陣陣烏云，過了一會天上烏云密布，仿佛被黑暗吞食在腹中，不見一絲陽光。眼看著雨就要降臨大地，我的心也開始變著急燥了起來。突然，一個小男孩吸引了我的注意。他的手里拿著許多的塑料袋，正在我心中感到驚奇之時，他就開始用手中的塑料袋一個一個的包在了自行車的座椅上，我頓時明白了他在干什么。就在他要包完的時候，老天爺好像要考驗他似的，吹來一陣大風(fēng)將塑料袋吹的滿天飛。他看見后好像有一絲泄氣，他跑進了一家店里，像是避雨去了。不過他又跑了出來，手里又拿著許多塑料袋。這一次，他每好一個，都打上一個結(jié)……。等他包完后，天開始下起了小雨。我看見了他笑，笑的十分的開心，好像對自己的勞動結(jié)果很滿意。這就是一件讓我忘不了的事，一件助人為樂的事。生４：《忘不了的情味》然后我跑到山頂，站到觀景臺上，俯視著山腳下的一切，感覺一切都是那么渺小的。旁邊的樹木很多，灌木叢，草堆是多么有趣。我隱約看到護林員，他非常樸素，默默地拾著游客扔下的垃圾，雖然這項工作是多么的不出眾，但是他的精神是偉大的。生５：《忘不了的情味》三、練兵場仔細觀察、描摹美術(shù)生作畫時的動作、神態(tài)，要求語句連貫，５０－１００字左右。小組內(nèi)相互交換作品，推薦一位同學(xué)展示。小結(jié)五、寫作實踐選擇一個具體的節(jié)日，圍繞這個節(jié).日來寫，保持話題的統(tǒng)一，還應(yīng)寫出人們在節(jié)日里的心情和你的感受，注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。（１）要求：１.不少于６００字；２.文體不限，詩歌除外；３.不出現(xiàn)真實的校名、地名、人名。（２）提示：１.可以是具體的節(jié)日；可以是某個特殊日子；還可以是你認(rèn)為是節(jié)日的平凡的日子。２.除了要寫人們在節(jié)日里的心情，表達自己的感受，還要注意描寫節(jié)日場面。六、板書設(shè)計語１.保持前后話題統(tǒng)一２.有合理的順序言３.語段之間要講究銜接過渡，增強連貫性。要４.語境要和諧一致連５.表述角度要一致貫附：例文賞析１.教師下水作文《品》假日，陽光正好。

午后的菩提樹下，清茶一盞，墨箋一紙，閑書一本。

茶是普洱。每日一杯，日子過得倒是小有勝意。普洱口感醇厚，小口慢慢泯飲，有甘味源源不斷品出，斷不像綠茶的清長、澀中帶苦。普洱色調(diào)濃厚，溫暖，想來應(yīng)是冬日爐火邊的最佳伴侶吧?？煞旁谙娜掌奋?，卻別有一番滋味，層次豐富又不失紳士風(fēng)度。

人如茶。

有些人常懷一顆細膩綿密之心，能化解你作繭自縛的憂慮，也能讓你在炎夏時日襲一衣荷塘月色，普洱如是。

也有些人話不中聽，言語生硬，卻能讓你在歷盡千帆后感懷那份直接的深情，將疲憊的心洗成雨后杏花，熱烈且回味悠長，綠茶當(dāng)仁不讓。２.學(xué)生佳作《疏雨·茶香》①雨漸漸小了，本來陰郁的天空褪去了厚重的斗篷，變得一貧如洗。稀稀落落的樹葉上偶而墜下幾滴雨，砸進地上錯落有致的小水坑里，像寺廟里寧靜冗長的木魚聲悠悠回蕩著。點評：環(huán)境描寫為下文“我”的獨特感受做鋪墊，擬人、比喻的修辭手法使文字生動形象，寫出了雨后天漸漸放亮的特點。②我獨自坐在教室里。臨近考試，大家都在緊張地復(fù)習(xí)，就連茶余飯后也在談?wù)撝鴮W(xué)習(xí)。此時，外邊濕潤的空氣洶涌地撲進來，長時間昏沉著的大腦頃刻間神清氣爽，我便頓時消散了學(xué)習(xí)的心思。啊啊，好歹復(fù)習(xí)了那么長時間吧，稍作小憩也不是不可以……這么想著，我伸了個大大的懶腰，抽出同學(xué)昨天送的茶包，放進水杯。點評：心理描寫符合人物身份、年齡。③不一會兒，茶香四溢，與雨后清新的氣息融合在一起十分好聞。我靠著椅背，淺淺品茗。窗外的美人蕉燦爛一地，似為素灰的水泥地抹上一層殷紅的染料，佐以晶亮的水珠，恍如仙境中的天池。有幾只鳥兒停駐于枝椏上，木偶似的轉(zhuǎn)動著小巧的頭顱，嘰嘰喳喳地絮叨著。忽然，幾滴雨打在其中一只身上，它便驚得抖動翅膀，一不小心用力過猛，嚇得身旁幾只騰空而起，趕散了一樹的鳥。我杯中的水顏色慢慢變深，綠黃綠黃的，像山上的玉石，茶香也愈發(fā)濃醇，抿一口，茶水順著喉嚨徐徐滑下，整個身體瞬間溫暖起來。雖說沒有茶館里講究的我醉倒在這濕潤的香氣中。點評：觀察仔細，景物描寫生動，一系列的動詞運用準(zhǔn)確、富于表現(xiàn)力，語言連貫明快，從側(cè)面襯托出人物緊張之后放松的心情。④雨疏，茶香。若是懷著閑情感受生活，總會收到素美的小確幸。點評：篇末點題，用村上春樹的“小確幸”來總結(jié)全文，主旨突出，意蘊無窮。小確幸是流淌在生活的每個瞬間且稍縱即逝的美好，是內(nèi)心最簡單的快樂，也是對人生的感恩和珍惜，卒章顯志。參考：作文醫(yī)院點評及修改點評：語言口語化，缺主語，搭配不當(dāng)，上下句不連貫。修改生１：今天，我永遠忘不了。忘不了媽媽見到我的欣喜之情、為我煮飯時開心的笑容和飯菜的美味。點評：句子間的關(guān)系處理不得當(dāng)，停頓不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞運用不當(dāng)，句與句之間跳躍性太大，缺乏過渡句。修改生２：記得上四年級時，有一天放學(xué)突然天降大雨，我只好在等候處等家人來接我。時間一分一秒地過去，眼看著其他小朋友被家長陸陸續(xù)續(xù)地接走，只有我一人站在空空蕩蕩的接待處，頓時，委屈的眼淚珠子般的往下掉。良久，我一咬牙，頭頂書包轉(zhuǎn)身奮力沖進雨簾。剛跑出校門，突然撞到一個人，剛想說對不起，抬頭一看居然是媽媽。媽媽心疼地看著我，把手中的傘移到我身上。我用力推開，哭著跑回家，沖到