15春福師中外幼兒教育史在線作業(yè)二

15春福師《中外幼兒教育史》在線作業(yè)二一、單選題（共10道試題，共20分。）V1.康有為的學(xué)前教育思想主要體現(xiàn)在他的重要著作 上。大同書幼兒教育概論家庭教育兒童保育滿分：2分1922年11月我國公布《學(xué)校系統(tǒng)改革令》，又稱" 學(xué)制"或"新學(xué)制"。壬子癸丑壬子癸丑壬戌滿分：2分1907年蒙臺梭利在羅馬開辦了一所招收貧民兒童的幼兒學(xué)校，命名I! H。兒童之家幼兒園托兒所白天的母親滿分：2分 認(rèn)為實現(xiàn)政治改革的關(guān)鍵是摧毀家族制，相應(yīng)地，應(yīng)對兒童實行公養(yǎng)"、"公育"制度。梁啟超康有為孫中山蔡元培滿分：2分中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物是宋末王應(yīng)麟所撰的《 》百家姓千字文幼學(xué)瓊林三字經(jīng)滿分：2分，使幼教工1949年11月，中央人民政府教育部成立，我國首次作有了全國統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。，使幼教工在初等教育司下設(shè)幼兒教育處在初等教育司下設(shè)學(xué)前教育處設(shè)立學(xué)前教育司設(shè)立幼兒教育司滿分：2分蔡元培的"實利主義教育"即 。實用主義教育智育實業(yè)教育商業(yè)教育滿分：2分世界第一所學(xué)前教育機構(gòu)由（），創(chuàng)建時間是（）；歐文、1816年杜克、1826年柏拉圖、1816年張宗麟、1820年滿分：2分英國19世紀(jì)幼兒學(xué)校的積極創(chuàng)辦者 提出的"開發(fā)教育方法"被很多國家的學(xué)前教育機構(gòu)所仿效。維爾德斯平歐文福祿倍爾威廉哈里斯?jié)M分：滿分：2分南宋理學(xué)家 重視《須知》、《學(xué)則》等教育形式的作用，認(rèn)為這種方法有利于兒童道德行為習(xí)慣的形成。顏之推王守仁朱熹賈誼滿分：2分二、多選題（共15道試題，共30分。）V1.陳鶴琴對幼稚園的保教內(nèi)容進(jìn)行了長期的實驗研究，他以五指活動來概括幼稚園的保教內(nèi)容，五指活動在兒童生活中結(jié)成一個教育網(wǎng)，表現(xiàn)為五個方面的活動 。兒童健康活動兒童社會活動兒童科學(xué)活動兒童藝術(shù)活動滿分：2分幼兒教育的基本原則中，自然適應(yīng)性原則是指：遵循自然界萬事萬物教育適應(yīng)自然現(xiàn)象演進(jìn)、變化和發(fā)展的普遍規(guī)律，自然發(fā)展的普遍秩序”（或叫法則”）。遵循自然界萬事萬物教育要適應(yīng)兒童自然本性的特點教育要符合幼兒的自身發(fā)展的趨勢教育要符合社會發(fā)展的趨勢滿分：2分新學(xué)制是根據(jù)哪些標(biāo)準(zhǔn)指定的（）？適應(yīng)社會進(jìn)化之需要注意國民經(jīng)濟(jì)力謀個性之發(fā)展注意生活教育滿分：2分個別差異性。共同性表現(xiàn): 個別差異性。共同性表現(xiàn): O根據(jù)我國近四十年幼兒教育發(fā)展的基本經(jīng)驗，學(xué)前教育應(yīng)包括 。乳嬰兒教育胎教語言教育幼兒教育滿分：2分古代東方國家進(jìn)入階級社會后，幼兒教育的性質(zhì)、內(nèi)容、方法、形式與原始社會有了根本不同。主要表現(xiàn)在 。教育具有了階級性、等級性兒童公有公育轉(zhuǎn)變以家庭教育為主特權(quán)階層子弟的教育開始和勞動、社會生活脫節(jié)以及流行父權(quán)制教育內(nèi)容復(fù)雜化滿分：2分夸美紐斯還對兒童的自然本性細(xì)加分析，指出這自然本性有共同性也有各個階段的幼兒具有共同的愛好和興趣男孩和女孩具有同等敏銳的悟性和求知的能力”，不同性別的兒童都有受教育的可能，都必須接受良好的啟蒙教育兒童與生俱來的、未經(jīng)敗壞的先天素質(zhì)基本上是一樣的，人人都有領(lǐng)悟事物的能力，人人都可通過教育得到發(fā)展兒童在幼齡階段有共同的自然的天性傾向、生理和心理的特點滿分：2分鼓樓幼稚園的實驗活動是多方面的，包括： 。課程實驗行為習(xí)題的培養(yǎng)技能學(xué)習(xí)幼稚生生活歷的安排滿分：2分壬子癸丑學(xué)制與清末癸卯學(xué)制”相比，其有點主要是：（）.總修業(yè)年限縮短了三年課堂內(nèi)容更加豐富在相當(dāng)程度上廢除了男女兩性受教育的差別廢除讀經(jīng)、講經(jīng)和畢業(yè)給科舉出身，學(xué)制在形式上是平等的滿分：2分指導(dǎo)20世紀(jì)九十年代中國幼兒園工作的綱領(lǐng)性文件是_《幼兒園管理條例》《有吸引力的心理》《幼兒園教學(xué)方法》《幼兒園工作規(guī)程》滿分：2分所謂解放兒童的創(chuàng)造力”就是：—。解放小孩子的頭腦解放小孩子的雙手解放小孩子的眼睛解放小孩子的空間滿分：滿分：2分11?總結(jié)我國近四十年幼兒教育發(fā)展的基本經(jīng)驗可概括為以下幾點 。學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展必須與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)， 必須與群眾的需要下適應(yīng)保育與教育應(yīng)結(jié)合應(yīng)充分重視古今中外的幼兒教育理論與實踐幼兒園應(yīng)擔(dān)負(fù)保育教育兒童和為家長安心參加社會主義建設(shè)提供方便的雙重任務(wù)滿分：2分屬于《二十四孝圖》的典故是： 。臥冰求鯉老菜娛親郭巨埋兒臥薪嘗膽滿分：2分原始社會的幼兒教育具有如下主要特點 。對兒童實行公有公育，教育無階級性，人人享有平等的教育權(quán)為社會關(guān)系的需要和生產(chǎn)勞動的需要而培養(yǎng)兒童，始終保持學(xué)用結(jié)合沒有專門的教育機構(gòu)，在一般社會實踐中附帶進(jìn)行教育教育的內(nèi)容在簡陋、粗率的形式中具有多方面性滿分：2分創(chuàng)辦鄉(xiāng)村幼兒園的人有哪些（）？張宗麟歐文王荊璞徐世壁滿分：2分蒙養(yǎng)園應(yīng)具有哪些設(shè)施（）？保育室游戲室游戲園圖書館滿分：2分三、判斷題(共25道試題，共50分。)V1.以柏拉圖和亞里士多德為代表的希臘學(xué)前教育思想，為西方學(xué)前教育思想發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。錯誤正確滿分：2分楊阿姆斯夸美紐斯(1592-1670)是17世紀(jì)捷克著名的教育改革家和教育理論家。錯誤正確滿分：2分19世紀(jì)末，梁啟超在其《大同書》中，以積極樂觀的態(tài)度，設(shè)計了兒童公養(yǎng)、公育的理想王國。錯誤正確滿分：2分有組織的學(xué)前教育，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展到大工業(yè)生產(chǎn)以后的產(chǎn)物。錯誤正確滿分：2分整個教學(xué)法是把各科功課打成一片，所學(xué)的功課是一定規(guī)定時間內(nèi)學(xué)的；所用的教材一定是以故事為中心的，或是做出發(fā)點的。錯誤正確滿分：2分盧梭教育代表作是《有吸引力的心理》。A.錯誤B.正確滿分：2分1912年9月，教育部公布《學(xué)校系統(tǒng)令》，按這個系統(tǒng)，將整個教育期限定為17-18年。錯誤正確滿分：2分陳鶴琴是五四”以后，中國學(xué)前教育研究和實驗的典型代表。錯誤正確滿分：2分歐文在《人類理解論》（1690年）中闡述的唯物主義經(jīng)驗論是他研究社會政治問題和教育問題的理論基礎(chǔ)。錯誤正確滿分：滿分：2分B.B.正確北京香山慈幼院，1919年正式成立，它的前身是慈幼局，主要收容無家可歸及父母無力撫養(yǎng)的兒童。錯誤正確滿分：2分蒙臺梭利把活動”看作實現(xiàn)兒童自由的關(guān)鍵。錯誤正確滿分：2分1816年，福祿倍爾在格利斯海姆創(chuàng)辦德國普通教養(yǎng)院”。1826年，他發(fā)表其教育代表作《愛彌兒》，闡述關(guān)于教育原理和對教育各時期的觀點。A.錯誤上帝是萬物的統(tǒng)一體”的思想是福祿倍爾教育思想的哲學(xué)依據(jù)。錯誤正確滿分：2分夸美紐斯提出母親要精心護(hù)理嬰兒，經(jīng)常給嬰兒洗澡，提供松軟有助于消化的自然食品，少用藥物，制定規(guī)范化的生活制度，提供衛(wèi)生舒適的環(huán)境，促進(jìn)孩子的健康成長。錯誤正確滿分：2分在《人的教育》中，福祿倍爾把人類初期的發(fā)展分成 4個階段：嬰兒期、幼年期、少年期和青年期。。A.錯誤滿分：滿分：2分滿分：滿分：2分整個教學(xué)法就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西分散地、 有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。錯誤正確滿分：2分蒙臺梭利指出，教育的雙重目的一是生物學(xué)的目的，二是社會學(xué)方面的目的。錯誤正確滿分：2分約翰洛克(JohnLocke,1632~1704年)是17世紀(jì)英國著名的思想家，資產(chǎn)階級自由主義最早的代表之一。錯誤正確滿分：滿分：2分《新愛洛綺絲》、《社會契約論》和《愛彌兒》均是由盧梭發(fā)表。錯誤正確滿分：2分在識字教育方面，出現(xiàn)了宋初江浙民間人士所撰的《百家姓》和宋末王應(yīng)麟撰寫的《三字經(jīng)》，與《千字文》合在一起，成為近代之前最流行的三部教材，簡稱三、百、千”。。錯誤正確滿分：2分按癸卯學(xué)制的規(guī)定，蒙養(yǎng)院成為國家教育體系中的一個組成部分，是中國最早的學(xué)前教育機構(gòu)。錯誤正確學(xué)齡前兒童的社會教育機構(gòu)，可以看作是