《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的寫(xiě)景詩(shī)，作者通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了秋天夜空的美麗景色。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào)，音樂(lè)性很強(qiáng)。作者選用了生動(dòng)形象的比喻，描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小船，后兩行寫(xiě)我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。詩(shī)中有景，有情，有韻，孩子們讀起來(lái)心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生，由于認(rèn)識(shí)的字比較少，不具備自學(xué)能力，學(xué)習(xí)興趣也不高，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“月、兒、頭、里”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。（二）能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦課文。（三）情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。2、感受晴朗夜空的美麗。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)◆教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的等疊詞的形象。2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。3、初步識(shí)記本課生字?！艚虒W(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣◆突破策略1．小朋友們，我們一起來(lái)唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲。）2．你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生一起討論。）今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝?，看星星，板?shū)課題《小小的船》。（齊讀課題。）◆設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，教師以唱歌形式導(dǎo)入課文，引導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。任務(wù)二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文◆突破策略1．同學(xué)們，請(qǐng)你翻開(kāi)課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃。）2．播放動(dòng)畫(huà)課文，生注意正音。指名讀課文。3．同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助。）◆設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。任務(wù)三、自主探究，讀懂課文?！敉黄撇呗?．小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）2．你從哪兒看出來(lái)彎彎的月兒像小小的船。根據(jù)學(xué)生回答：板書(shū)“彎彎的月兒”“小小的船”3．理解“彎彎的”。你還知道什么事物也是“彎彎的”？（學(xué)生舉例。）用“彎彎的月兒”像“——”補(bǔ)充完整句子?！粼O(shè)計(jì)意圖：這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、探究、交流。4．讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂(lè)旋律《小小的船》，生學(xué)聽(tīng)音樂(lè)想畫(huà)面）◆設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想象，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的師生互動(dòng)打下了基礎(chǔ).5．我看見(jiàn)了（

）我感覺(jué)（

）（學(xué)生自由暢說(shuō)。）◆設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，利用提供的句式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)完整的表達(dá)。6．在空中飛行的感覺(jué)真美，看看課文是怎么說(shuō)的。（齊讀課文第二句。）任務(wù)四、生動(dòng)表演，美讀課文?！敉黄撇呗?．誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀。）2．誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？（學(xué)生自由準(zhǔn)備。）3．同桌互演互讀。4．齊讀。5．背誦?！粼O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)挑戰(zhàn)，自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。任務(wù)五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字◆突破策略1．說(shuō)說(shuō)有哪些生字？（口頭組詞）2．邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。3．學(xué)生練習(xí)?！粼O(shè)計(jì)意圖：低生級(jí)剛接觸寫(xiě)字，教師要注意范寫(xiě)，起到指導(dǎo)的作用。第二課時(shí)◆教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“月、兒、頭、里”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感,啟發(fā)學(xué)生想象,體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心?！艚虒W(xué)環(huán)節(jié)任務(wù)一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固◆突破策略1．這篇課文有10個(gè)字娃娃，它們現(xiàn)在來(lái)到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之——對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。）◆設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童最樂(lè)于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。2．請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀課文，書(shū)中還有一個(gè)沒(méi)學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）◆設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。3．你能不能像學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來(lái)給其它生字編字謎??？（學(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）◆設(shè)計(jì)意圖：自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。4．同學(xué)們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來(lái)摘哪顆星星。要說(shuō)理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過(guò)關(guān)了，老師就把這顆星星送給你?。ㄕ切?，說(shuō)理由、領(lǐng)讀字詞。）◆設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)言積累、說(shuō)話(huà)練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。5．相機(jī)教學(xué)新偏旁“白、門(mén)”，疊詞的擴(kuò)充?！皬潖澋摹薄八{(lán)藍(lán)的”說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。6．有的同學(xué)沒(méi)摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫(huà)有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)上一顆星。有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)來(lái)幫助他？（自評(píng)反饋互幫互助。）◆設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。任務(wù)二、想象畫(huà)面，練習(xí)交際◆突破策略1．把剛才的星星圖畫(huà)一畫(huà)，把你想象的美妙夜空畫(huà)下來(lái)。（播放音樂(lè)《小小的船》《月亮船》。）2．學(xué)生畫(huà)，教師巡視?！粼O(shè)計(jì)意圖：在輕松的音樂(lè)中，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。3．誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生介紹自己的畫(huà)。4．學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫(huà)。5．小組里交流自己的畫(huà)?！粼O(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，通過(guò)當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。任務(wù)三、展貼作品，小結(jié)延伸◆突破策略1．把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。2．展貼作品交流。◆設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn)，在展示過(guò)程中得到了成功的喜悅。任務(wù)四、布置作業(yè)◆突破策略1．完成同步試題一。2．背誦課文。達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、填一填彎彎的(

)

紅紅的(

)小小的(

)

閃閃的(

)藍(lán)藍(lán)的(

)

暖暖的(

)二、我會(huì)說(shuō)1、彎彎的月亮