20xx七年級(jí)語文上冊(cè)觀滄海教案范文集合

20xx七年級(jí)語文上冊(cè)觀滄海教案精選范文集合《觀滄?！肥菛|漢末年政治家，軍事家，詩人曹操的名篇，寫于東漢建安十二年秋。當(dāng)年五月，曹操率軍北片烏桓,七月出盧龍塞，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山，詩人登高望海，感慨萬分，留下了這千古傳頌的名篇。以下是整理的七班級(jí)語文上冊(cè)觀滄海教案,希望可以供應(yīng)應(yīng)大家進(jìn)行參考和借鑒。七班級(jí)語文上冊(cè)觀滄海教案范文一教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀并背誦詩歌。2、理解詩歌內(nèi)容。3、品嘗語言，體會(huì)詩中描繪的宏偉壯美景象。4、體會(huì)詩人廣袤的胸襟、豪邁的氣慨。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人廣袤的胸襟、豪邁的氣慨。課時(shí)支配：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一代梟雄曹操成為人們熱議的焦點(diǎn)話題，這一切都緣于河南省文物局的高調(diào)宣布-該省文物考古探討所在安陽縣安豐鄉(xiāng)西高穴村搶救實(shí)結(jié)合的方法。六、齊誦結(jié)束（或背誦結(jié)束）七班級(jí)語文上冊(cè)觀滄海教案范文三教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)詩人廣袤的胸襟、豪邁的氣慨。2、體會(huì)宏偉壯美的景象。3、寫實(shí)與想象。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、目標(biāo)2。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：【自主性學(xué)習(xí)】1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。指名兩位學(xué)生來朗讀，留意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請(qǐng)其他同學(xué)來指出讀錯(cuò)的字詞。2、朗讀，初步整體感知課文。全班齊讀，講究抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，充溢豪情壯志誦讀，然后請(qǐng)兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感?！竞献餍詫W(xué)習(xí)】1、整體感悟詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸,山島矗立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯美的意境，多奇異的圖畫啊!看到太陽、月亮的運(yùn)行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊！2、把學(xué)生分成四人一組，起先共同研討下列問題。問：整首詩是由一個(gè)字來綻開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字？理解：“觀〃是全詩的“詩眼〃，以下十句都是觀海所見。問："東臨碣石，以觀滄海?！ù司渲饕淮裁矗烤渲懈纱鄬懙饺藛?？理解：主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。問：詩中哪幾句是寫實(shí)景?主要寫了哪些景色?顯示了什么？理解："水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！ㄈ菍?shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島矗立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，朝氣勃發(fā)，這是多么壯美的意境，多么奇異的山河圖畫??！問：詩中哪幾句又是寫虛景?能說出這景象嗎?這種景象是一種什么樣意境？理解：〃日月之行，若出其中;星漢絢麗，若出其里?！ㄈ菍懱摼?，即的主觀感受，可從兩個(gè)“若〃看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。借助奇異的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。問：實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩人寫實(shí)虛景的感情嗎？理解：詩人描寫實(shí)景事實(shí)上在謳歌祖國(guó)壯美的河山，流露出酷愛祖國(guó)的感情。詩人目睹祖國(guó)山河壯美景色后，更加激起要統(tǒng)一中國(guó),建功立業(yè)的猛烈愿望。虛景描寫是詩人實(shí)際借助豐富奇異想象，來充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。3、小結(jié)，朗讀、背誦。這是一首以寫景為主題的名作，通過對(duì)登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的志向。學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦?！咎骄啃詫W(xué)習(xí)】問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)的博大胸懷？理解：實(shí)景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因?yàn)樵娙说囊鈭D在虛景中，所以“日月之行，若出其中;星漢絢麗，若出其里?！ㄗ钅荏w現(xiàn)的博大胸懷。問：這是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有哪一句是寫情的詩句,情寓于景中。你能說出古代即寫景又寫情的詩句嗎？理解：李白《贈(zèng)汪倫》：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石《泊船瓜洲》：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。等等即寫景又寫情的詩句。作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。附：板書設(shè)計(jì)水何澹澹顯示大海波壯闊，動(dòng)態(tài)景色秋風(fēng)蕭瑟美麗多姿，朝氣實(shí)景洪波涌起勃勃景象。（實(shí)頌借景抒情山島竦峙祖國(guó)壯美山河，抒發(fā)詩人曹操登山觀海（全景）靜態(tài)景色樹木叢生激起統(tǒng)一中國(guó)強(qiáng)統(tǒng)一中國(guó)百草豐茂烈愿望。）建功立業(yè)的志向。虛景日太陽、月亮、星辰、銀河都投入（想象）月大海的懷抱，以大海自比，星漢含蓄表達(dá)詩人博大胸襟。性發(fā)掘的一座東漢大墓被確定為文獻(xiàn)中記載的魏武王曹操高陵。曹操是一位備受爭(zhēng)議的歷史人物，在老百姓的眼里，他是陰險(xiǎn)狡詐的白臉奸雄;在讀書人眼里，他是文才卓異的文壇巨擘;在政治家的眼里，他是叱咤風(fēng)云的亂世梟雄;在歷史家的眼里，他是雄才偉略的蓋世英豪，真實(shí)的曹操是一位怎樣的人呢：讓我們通過一首詩來初步了解一下這位備受爭(zhēng)議的歷史人物。二、簡(jiǎn)介曹操及寫作背景1、曹操，字孟德，小名阿瞞。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。曹操是東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。代表詩作有《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等。文學(xué)方面,在曹操父子的推動(dòng)下形成了以“三曹〃（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱"建安風(fēng)骨〃，他的詩以慷慨悲壯見稱，在文學(xué)留下了光輝的一筆。2、背景：東漢建安年間，曹操借許攸之計(jì)，以少勝多，擊退了他在北方的主要對(duì)手-大軍閥袁紹。袁紹殘部逃到烏桓（當(dāng)時(shí)遼東半島上的一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)），想得到烏桓的支持，以求卷土重來。曹操乘勝追擊，征討烏桓。東漢建安12年，即公元207年，曹操揮鞭北指，所向無敵，大敗烏桓。歸途中，曹操登上碣石山（位于今河北省東亭縣西南的大碣石山。此山現(xiàn)已不存，相傳已沉入大海），觀看滄海壯美景色。此時(shí)，曹操躊躇滿志，意氣昂揚(yáng)，揮筆疾書，便有了《觀滄海》一詩。三、解題：《觀滄?！肥遣懿佟恫匠鱿拈T行》的首章。《步出夏門行》是樂府舊題，又名《隴西行》。夏門，是洛陽的一個(gè)城門。曹操的《步出夏門行》是他在建安十二年北征烏桓時(shí)所作的一組詩。這組詩共分五部分，開頭是序曲“艷〃，下面是《觀滄海》《冬十月》《河朔寒》《龜雖壽》四章。漢代樂府詩一般無標(biāo)題，《觀滄海》這個(gè)題目是后人加的。樂府詩原來是可以歌頌的。詩的最終兩句“幸甚至哉，歌以詠志〃是合樂時(shí)加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。四、朗讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。古詩的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分，但有時(shí)也要依據(jù)意義加以調(diào)整，以避開讀破詞語。四至七言句的節(jié)奏型依次是：四言句如：“東臨/碣石，以觀/滄海〃五言句_/_/x或者七言句—/X或者(_/_/x/_)2、讀出語氣，讀出情感。曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓及袁紹的殘余勢(shì)力，統(tǒng)一了北方,實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)目標(biāo)，心情自然是豪情萬丈，激烈萬分。此時(shí)登碣石山看到波濤洶涌的大海，更是觸景生情，堅(jiān)決了他建功立業(yè)，統(tǒng)一中國(guó)，要做一番大事的人生信念。所以，要用"激烈、豪邁、樂觀、激揚(yáng)〃的語氣，讀出對(duì)大海的酷愛之情和渴望建功立業(yè)的思想感情。五、理解詩歌大意1、學(xué)生依據(jù)說明及老師供應(yīng)的資料，分組合作，疏通文意。2、溝通學(xué)習(xí)成果。參考譯文；登上高高的碣石山，來遠(yuǎn)眺蒼茫的大海。水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長(zhǎng)得很茂密。吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。太陽和月亮，好像在大海里升起。銀河、太陽和月亮絢麗，好像出自大海里。慶幸得很，用這首詩歌來表達(dá)自己的感受。六、研讀課文1、全詩圍繞哪個(gè)字綻開來寫的？明確：全詩以“觀〃字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀〃字綻開，寫登山所見。2、詩人在詩中都寫了哪些景物？明確：浩蕩的海水、矗立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波;海上的日月。3、哪些是真正“觀〃到的？明確：浩蕩的海水、矗立的山島、繁茂的草木、掀起的洪波4、為我們營(yíng)造了一幅怎樣的畫面？明確：海水蕩漾是動(dòng)景，山島矗立是靜景，相互襯托之中顯示了大海的寬敞和威歷;草木叢生是靜景，洪波涌起是動(dòng)景，動(dòng)靜之間展示了大海的驚人力氣和宏偉氣象。5、詩中哪幾句又是寫虛景?（想象的景色及景物）這種景象是一種什么樣意境？明確：“日月之行，若出其中;星漢絢麗，若出其里。〃的主觀感受，可從兩個(gè)"若〃看出。主要描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱,都包蘊(yùn)在這滄海之中。借助奇異的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。6、為什么曹操會(huì)產(chǎn)生這樣的想像?聯(lián)系寫這首詩的背景，我們想一想，這里集中反映了怎樣的思想感情？明確：詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的峰，他已經(jīng)削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消退了后患;假如再以優(yōu)勢(shì)兵力去殲滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。所以才有“日月之行，若出其中;星漢絢麗，若出其里〃這樣的想像，體現(xiàn)博大的胸懷和豪邁的氣概。小結(jié)：這首詩虛實(shí)結(jié)合，借景抒情，描寫滄海的壯美景色，表現(xiàn)博大的胸懷，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉志向。七、拓展閱讀毛澤東的《浪淘沙北戴河》八、作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀曹操的其他詩歌。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)態(tài)景色洶涌澎湃實(shí)景靜態(tài)景色生氣勃勃登山觀海統(tǒng)一中國(guó)的猛烈愿望，建功立業(yè)的志向日虛景（想象）月博大胸襟星漢七班級(jí)語文上冊(cè)觀滄海教案范文二【教學(xué)設(shè)想】《觀滄海》是東漢末年政治家，軍事家，詩人曹操的名篇，寫于東漢建安十二年秋。當(dāng)年五月，曹操率軍北片烏桓，七月出盧龍塞,九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山，詩人登高望海，感慨萬分，留下了這千古傳頌的名篇。詩中描寫了大海吞暗吐日月，包孕萬千的壯美圖景，抒發(fā)了詩人酷愛祖國(guó)河山，為統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的宏大志向,反映了詩人躊躇滿志，叱咤風(fēng)云的英雄氣概。詩歌先突出寫大海邊碣石山高高矗立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻朝氣盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)吹來，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤咆哮翻騰，勾畫了一幅壯美的海山秋色圖。接著詩人虛走一筆，把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯美景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣概。這是詩人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽，月亮給人類送來溫溫煦光明，是詩人挽救蒼生于水深火熱之中，一統(tǒng)天下宏大政治志向的真實(shí)比擬，絢麗的銀河則是詩人文武兼?zhèn)洌鄄糯舐缘纳鷦?dòng)寫照。這首詩寓情于景，情景交融，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生。教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)介紹詩人的閱歷及寫作背景，也可布置學(xué)生提前查找相關(guān)資料，這樣學(xué)生才能理解詩意，理解詩人的感情。教學(xué)時(shí)，以朗誦為載體，讀中理解，解后再讀。充分領(lǐng)悟詩人的感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、積累詩詞中的字詞，特別是現(xiàn)在很少出現(xiàn)的文言詞。如“澹澹〃,“竦峙〃，“星漢〃，能背誦默寫這首詩。2、能用自己的語言說出詩歌的意思，能理解詩歌的思想感情。3、學(xué)習(xí)寄情于景的寫法，激發(fā)為志向奮斗的豪情壯志。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，配樂朗誦的音樂。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)語同學(xué)們，你們見過大海嗎我們先閉上眼想象一會(huì)兒，然后用一個(gè)詞歸納你心中“?！ǖ挠∠?。（學(xué)生說）引導(dǎo)：海是奇妙的，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而寧靜和順，每一個(gè)看海的人感受不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，就是會(huì)用同一個(gè)詞形容海：壯闊。是啊，與海相比，人真是太渺小了。今日，我們將學(xué)習(xí)一首觀海抒情的詩篇一《觀滄?！?，細(xì)讀這首詩，去感受詩人心靈的震顫,詩人情感與自然的融合，會(huì)使我們的心靈得到凈化。二、初讀感悟1、聽課件錄音范讀。留意字音。2、請(qǐng)學(xué)生相互提示應(yīng)留意的生字生詞。（暗含了找，說，練的過程，這一步不必老師提示，字?jǐn)?shù)很少，學(xué)生相互提示，記憶更深）3、學(xué)生自由朗誦一遍，留意看課下的說明。4、抽學(xué)生配樂朗誦（課件展示畫面）。（二至三人，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。）5、學(xué)生小組內(nèi)講解并描述初步理解的內(nèi)容，并相互評(píng)價(jià)。（還可相互提問考查字詞或是詩句意思）三、精讀理解1、課件展示：閱歷及寫作背景。2、字詞疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠。3、內(nèi)容層次理解。這首詩寫了幾方面怕內(nèi)容。（課件展示明確）4、學(xué)生調(diào)整自己的理解。（抽學(xué)生評(píng)價(jià)自己的理解，以“我原來認(rèn)為……，現(xiàn)在我明白了……〃的句式講解并描述自己理解的變更。）5、帶著自己的理解朗讀。6、學(xué)生講解并描述：我最寵愛朗讀的詩句是……，因?yàn)椤?、品讀探究1、提出探究的問題，可補(bǔ)充學(xué)生提出的有價(jià)值的問題。內(nèi)容方面：田詩從看到了哪些景象?你能依據(jù)他看的依次敘述嗎？團(tuán)詩人產(chǎn)生了哪些聯(lián)想？情感方面：回文中哪個(gè)詞是大海留給詩人的最初體驗(yàn)？團(tuán)澹澹再現(xiàn)了海水浩渺動(dòng)蕩的神韻，"何〃字表達(dá)了詩人什么感情?團(tuán)"日月之行，若出其中;星漢絢麗，若出其里?！ㄊ?/p>