10《再塑生命的人》

你知道海倫·凱勒嗎？課題導(dǎo)入：

美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。1歲半時(shí)因突患急性腦充血病，連日的高燒使她喪失了視力、聽(tīng)力和說(shuō)話的能力。7歲時(shí)，安妮·莎莉文老師走進(jìn)了她的生活。從此，在莎莉文老師的幫助下，海倫自強(qiáng)不息，以驚人的毅力克服巨大困難讀完大學(xué)，并掌握了法語(yǔ)、德語(yǔ)等多種語(yǔ)言。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。她一生度過(guò)了88個(gè)春秋，卻有87年生活在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的世界里；她曾經(jīng)多么惶恐、絕望，但最終走出陰影，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為全球盲聾啞人中第一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生；她創(chuàng)辦慈善機(jī)構(gòu)，呼吁保護(hù)婦女權(quán)益，一生堅(jiān)持寫(xiě)作，用行動(dòng)演奏出精彩的生命樂(lè)章。她的經(jīng)歷是一個(gè)奇跡，而引領(lǐng)她創(chuàng)造這個(gè)奇跡的人正是她的老師----安妮·莎莉文。海倫·

凱勒第一課時(shí)再塑生命的人目標(biāo)引領(lǐng)1.掌握作家作品，積累重點(diǎn)字詞。2.了解課文內(nèi)容，能概括文中的主要事件。獨(dú)立自學(xué)

自由朗讀課文，掃除字詞障礙，并找出文章的綱領(lǐng)句。

提示：綱領(lǐng)句就是一句能概括文章主要內(nèi)容的句子,通常出現(xiàn)在文章首尾或段落首尾,能包含文章的主旨內(nèi)容。

5分鐘后期待你精彩的展示！字詞大闖關(guān)，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)搓捻激蕩慚愧爭(zhēng)執(zhí)

綻開(kāi)撫弄花團(tuán)錦簇美不勝收恍然大悟小心翼翼

疲倦不堪Cuōniǎnjīcánkuìzhízhànfǔcùshènghuǎngyìjuàn勝：盡。收：領(lǐng)略。

截然不同：

恍然大悟：油然而生：花團(tuán)錦簇：美不勝收：

悔恨莫及:截然：很分明地、斷然分開(kāi)的樣子。形容兩件事物毫無(wú)共同之處。形容一下子明白過(guò)來(lái)。形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。

莫及：來(lái)不及。事后的懊悔也來(lái)不及了。根據(jù)解釋寫(xiě)出成語(yǔ)根據(jù)解釋寫(xiě)出成語(yǔ)形容五彩繽紛、十分華麗的景象。美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)都不敢疏忽?；▓F(tuán)錦簇美不勝收小心翼翼

細(xì)讀課文，完成以下任務(wù)：1.復(fù)述課文。2.思考：本文主要寫(xiě)了老師的幾件事？“我”的感受如何？提示：復(fù)述時(shí)要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡

。

先獨(dú)立思考，3分鐘后小組合作。引導(dǎo)探究“我”和莎莉文老師的第一次見(jiàn)面，莎莉文老師擁抱“我”。（5）給我洋娃娃，教我拼寫(xiě)“doll”。（6、8）教我拼寫(xiě)簡(jiǎn)單單詞。（7）莎莉文老師教“我”拼寫(xiě)“水”，使“我”產(chǎn)生了生命意識(shí)和求知欲。（9~12）

教我比較復(fù)雜的單詞。（13）本文主要寫(xiě)了老師的幾件事？“我”的感受如何？陌生自豪、高興領(lǐng)悟不耐煩—恍然大悟—求知欲油然而生喜悅、幸福仔細(xì)閱讀課文第1-5段，思考：作者在安妮·莎莉文老師出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫(xiě)有什么好處？提示：注意景物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的句子。3分鐘后比誰(shuí)說(shuō)得好！

課文第1-5段，在安妮·莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了作者在沒(méi)有遇到莎莉文老師，沒(méi)有受到教育之前，那種無(wú)助、彷徨、苦悶的心理狀態(tài)以及內(nèi)心對(duì)“光明”的渴望。既為下文埋下伏筆，又與下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo)后“我”的變化形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性，激發(fā)讀者閱讀的欲望。小結(jié)：莎莉文開(kāi)啟了海倫凱勒智慧和情感的大門，使她走出了心靈的陰影，認(rèn)識(shí)到了人間的溫情及生命的存在。她變得快樂(lè)幸福，對(duì)未來(lái)充滿希望。

目標(biāo)升華

在你的人生階段，有沒(méi)有遇到一位印象最深的老師?請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

當(dāng)堂診學(xué)1.海倫凱勒：

國(guó)著名

、教育家、

。主要著作有

《我的生活》《我的老師》等。2.找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正。（1）我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中特別痛快。（2）突然間，我光然大悟，有一種神奇的感覺(jué)在我腦中激蕩。3.根據(jù)語(yǔ)境，解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬(wàn)分。（2）這個(gè)舉動(dòng)讓我對(duì)手指游戲產(chǎn)生了興趣。（3）世間萬(wàn)物都有自己的名字，我是在老師教了我?guī)讉€(gè)星期以后，才領(lǐng)悟到的。1.黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。2.愛(ài)是摸不著的，但你卻能感到她帶來(lái)的甜蜜。3.不懷希望，不論什么事情都做不出來(lái)。4.像明天就要失去那樣利用你的眼睛。海倫凱勒的經(jīng)典語(yǔ)錄：課題導(dǎo)入：海倫·

凱勒第一課時(shí)再塑生命的人1.感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。2.理解“再塑生命”的含義，把握作者情感。3.品味文章富有哲理且文筆優(yōu)美的語(yǔ)句。目標(biāo)引領(lǐng)讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是一位怎樣的老師？“我”又是怎樣的一個(gè)學(xué)生呢？提示：結(jié)合文中描寫(xiě)性的語(yǔ)句思考。4分鐘后期待你精彩的表現(xiàn)！獨(dú)立自學(xué)你認(rèn)為沙莉文老師是一位怎樣的老師？

莎莉文老師是一個(gè)熱愛(ài)自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？

海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛(ài)生活的女孩。

文中有一句話指出了莎莉文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話，并說(shuō)說(shuō)為什么海倫稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？提示：比較莎莉文老師到來(lái)前后的不同。

5分鐘后比誰(shuí)回答最精彩！引導(dǎo)探究文中有一句話指出了莎莉文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話：她就是那個(gè)來(lái)對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛(ài)的人------安妮·莎莉文老師。1.“愛(ài)的光明照到了我的身上”。2.我在莎莉文老師的教育下，靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。

從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：

品讀賞析文章，你最喜歡哪些段落或句子？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。提示：可從修辭的角度或結(jié)合上下文從重點(diǎn)詞語(yǔ)入手。

3分鐘獨(dú)立思考，2分鐘4人一小組討論。引導(dǎo)探究

“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)?在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。”

運(yùn)用比喻，十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。

聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)。“水”讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。目標(biāo)升華⑴在人類歷史的長(zhǎng)河中像作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？?qǐng)概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃?。⑵通過(guò)這些故事你受到了什么啟發(fā)？孫臏?zhǔn)苣溞蹋秾O子兵法》；司馬遷受宮刑，完成《史記》；奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，雙目失明，完成《鋼鐵是怎樣煉成的》……卓越的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。

------貝多芬每個(gè)人的生命都是一只小船，理想是小船的風(fēng)帆。

------張海迪斯蒂芬·威廉·霍金：

１９４２年１月８日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開(kāi)始患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。?，半身不遂。他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于１９６５年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究員。他在研究宇宙起源問(wèn)題上，創(chuàng)立了宇宙之始是“無(wú)限密度的一點(diǎn)”的著名理論?；艚鸬某擅加趯?duì)黑洞的研究成果。在愛(ài)因斯坦之后融合了２０世紀(jì)另一個(gè)偉大理論──量子理論。二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng)阿炳貝多芬德國(guó)偉大的作曲家26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退35歲時(shí)完全耳聾……——世界不給他歡樂(lè)他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)給與世界[邰麗華]

如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力。第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)陪我度過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽(tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽(tīng)力

課堂小結(jié)

本文是美國(guó)盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，很值得我們好好品讀。

本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱望及