“雙減”背景下幼兒園對家庭教育指導的問題與對策研究 論文

“雙減”背景下幼兒園對家庭教育指導的問題與對策研究摘要：在幼兒的成長過程中家庭教育扮演著非常重要的角色，家長們也逐漸意識到家庭教育的重要性，但很多年輕的父母因為缺少足夠的家庭教育知識和方法，在家庭教育中經(jīng)常會感到束手無措。幼兒園作為家庭的重要合作伙伴，理應承擔起對家庭教育進行指導的責任。加之近年來，國家印發(fā)下答的“雙減”意見，給家庭教育帶來了新的挑戰(zhàn)，幼兒園更應引領家長們正確的去教育幼兒，用幼教方面的專業(yè)知識來為幼兒家長提供系統(tǒng)的、科學的和全面的家庭教育指導，幫助促進幼兒身心健康發(fā)展和提高我國家庭教育水平，這不僅可以提高家長自身教育的水平，還可以提高幼兒園的教育質(zhì)量。因此，在“雙減”背景下研究幼兒園對家庭教育指導工作的相關問題具有重要意義。關鍵詞：家庭教育；雙減；幼兒園引言：隨著社會的快速發(fā)展，越來越多的家長意識到家庭教育的重要性。在當前社會大背景下，家長面臨教育資源不平衡、社會競爭越來越激烈等一系列問題，大家都不想讓自己的孩子輸在起跑線上，但由于家長自身知識水平和經(jīng)驗的缺乏以及家庭工作兩者很難兼顧。她們并不能及時、有效的解決自身遇到的相關教育問題，所以幼兒家長迫切需求相關教育機構(gòu)的家庭教育指導。本研究論述“雙減”背景下，幼兒園進行家庭教育指導時存在的問題，并針對存在的問題進行相應的分析，提出相應的解決對策，以便幫助幼兒園更好的進行家庭教育指導。一、“雙減”背景下幼兒園開展家庭教育指導的意義（一）提高家長的教育素養(yǎng)幼兒期是孩子發(fā)展的重要階段，家長們都很在乎孩子的教育問題，特別是“雙減”政策的落地，讓幼兒家長們有些焦慮，他們不知道該怎樣在家庭生活中進行真正適合孩子的教育，使孩子獲得健康的成長發(fā)展。因為家長們大多數(shù)沒有受到過專業(yè)的家庭教育培訓學習，自身的家庭教育素養(yǎng)水平有限。因此，幼兒園向幼兒家長開展家庭教育指導活動一方面可以為家長提供幫助，讓幼兒家長樹立正確的家庭教育觀念;另一方面，科學的育兒學習和系統(tǒng)的家庭教育相關知識，可以不斷提高家長的教育素養(yǎng)水平，為孩子提供良好的家庭教育，營造好的家庭成長氛圍。（二）促進教師專業(yè)發(fā)展幼兒教師在不斷探索完善家庭教育指導活動的過程中，不僅能讓幼兒園的制度體系變得更完整，也可以使自己得到鍛煉與成長，促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展。幼兒教師為了獲得理想的指導效果，就會主動通過各種方式去學習相關知識，也會參加幼兒園提供的培訓會，不斷的去完善自己的知識體系，提高自身的指導能力和整體素質(zhì)。所以幼兒園開展家庭教育指導活動也對教師的專業(yè)發(fā)展起到一種促進的作用。（三）推進家園合作幼兒園開展家庭教育指導活動可以為幼兒家長提供指導，是家園合作的一種體現(xiàn)。幼兒家長遇到家庭教育問題時向幼兒園咨詢尋求幫助，幼兒園主動為家長提供學習的平臺并及時解答家長的困惑，只有雙方齊心協(xié)力共同努力，家庭教育指導活動才能順利的開展，取得好的效果。在實施的過程中自然也就增加了家園互動的頻率，推進了家園合作。二、“雙減”背景下幼兒園開展家庭教育指導存在的問題（一）幼兒園和幼兒家長對家庭教育指導缺乏系統(tǒng)認識從目前的實際狀況來看，幼兒園和幼兒家長對家庭教育指導的認識需要加強，主要表現(xiàn)在:第一、教師對家庭教育指導的認識不夠。幼兒園的家庭教育指導工作有形式化的傾向，在與幼兒園教師訪談過程中了解到，雖幼兒園有安排教師開展家庭教育指導工作，教師也有提前制定好計劃安排，但真正執(zhí)行的效果不太理想，傾向于走個形式。在進行家庭教育指導時，與家長討論的多是幼兒的具體問題，有關解決方法和相關的理論知識談論的很少，這使得家長的綜合素質(zhì)并沒有得到提高。由此可見，幼兒園和幼兒家長對家庭教育指導缺乏系統(tǒng)的認識。（二）幼兒園提供的家庭教育指導方式和內(nèi)容的片面性幼兒家長作為開展家庭教育指導工作的中心，幼兒園開展家庭教育工作應以家長的實際需求為主，但在真正實施時教師往往占主要位置，這可能會忽視家長的需求，最后的指導工作也往往不夠全面。特別是雙減政策出臺后，家長的焦慮情緒急需緩解，更需要正確、全面的家庭教育指導。首先，幼兒園提供的家庭教育指導內(nèi)容多偏向于幼兒的行為習慣養(yǎng)成和溝通技巧方面，而有關家長提出的管理方面的內(nèi)容有些缺乏，也缺少為不同年齡段的幼兒家長提供特定的指導內(nèi)容。其次，幼兒園開展家庭教育指導多用方式是家長會等一次性集中的形式，但是由于每個孩子的情況都不太一樣，不同的家長工作性質(zhì)和空閑的時間段也不一樣，幼兒家長們更需要幼兒園可以一對一的進行指導，關注每一位家長的情緒，給予及時的指導疏解。（三）幼兒園的家庭教育指導能力有待提高幼兒園是幼兒教育的主要陣地，雙減背景下，幼兒園不僅要完善自己的教育模式，讓幼兒更好的成長，還肩負著指導家長如何更好的開展家庭教育。幼兒教師在家庭教育指導中發(fā)揮著主要力量，在組織培訓方面，雖然幼兒園有為幼兒教師提供學習培訓的機會，但是大多數(shù)培訓內(nèi)容是有關教育幼兒方面的知識，沒有專門正式的培訓過幼兒教師該如何正確有效的進行家庭教育指導活動，這或許是使得幼兒教師沒有信心勝任家庭教育指導工作的部分原因。三、提高幼兒園開展家庭教育指導工作質(zhì)量的建議（一）培養(yǎng)良好的家庭教育指導意識首先，增強幼兒家長的合作意識，建立好家園雙向互動模式。幼兒園可以邀請幼兒家長來參觀幼兒園，參與到幼兒的教育教學活動中，通過親身的體驗，觀察自己孩子的教育環(huán)境以及在幼兒園里的狀態(tài)情況，讓幼兒家長有更多的了解和感受是增強合作意識的重要前提。其次，增加幼兒園和幼兒家長的聯(lián)系，進行有效的溝通。孩子是雙方聯(lián)系的紐帶，一方面幼兒園可以通過微信或利用家長來接送孩子的時間，和幼兒家長交流孩子的日常表現(xiàn)情況，發(fā)掘孩子的優(yōu)點長處，讓幼兒家長感受到雖然每個班級孩子很多，但自己孩子每天的表現(xiàn)和成長都會得到老師的關注，增加家長對幼兒園的信任。另一方面，可以通過家長課堂等形式，對幼兒家長進行系統(tǒng)的家庭教育知識講授，增加幼兒家長對專業(yè)知識的了解，最重要的一點是要向幼兒家長進行集體宣傳，幼兒園是很愿意為家長提供指導幫助的，隨時歡迎家長前來咨詢，幼兒園也會定期舉辦活動來組織家長學習和反饋孩子的成長情況?？偠灾變簣@應該盡可能的為幼兒家長提供指導幫助，幼兒家長也應多了解家庭教育專業(yè)知識，兩方聯(lián)手合作，一起為幼兒的教育和成長保駕護航。（二）對家長的需求給予及時的關注并豐富指導內(nèi)容和形式首先，幼兒園可以選擇家訪的形式進行家庭教育指導，走進幼兒的家里，不僅可以更好的與家長面對面的交流溝通，還可以了解幼兒平時的生活環(huán)境以及家庭狀況，這有利于幼兒園為幼兒家長提供具有針對性，獨一無二的家庭教育指導，也可以讓家長感受到幼兒園對幼兒的關心還有家庭教育的重要性。其次，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)越來越發(fā)達便利，幼兒父母也趨向年輕化，采用線上的形式進行家庭教育指導，更能讓家長樂于接受。比如通過微信進行交流，幼兒園可以給每一個班級組建一個家長群，可以每天往群里發(fā)一些有關家庭教育的指導文章或者視頻，讓家長在空閑時間隨時隨地就可以拿起手機閱讀和查看學習，既利用好了空閑時間，又學習到了如何進行家庭教育的專業(yè)知識。還可以在群里進行視頻會議或者語音會議，向家長傳授知識和方法，家長有什么困惑可以選擇在群里說，也可以選擇結(jié)束后與幼兒園老師私下微信溝通，這其實也方便了各位家長之間的交流和互幫互助。也可以建立一個專門的網(wǎng)站，在里面定期的發(fā)表有關家庭教育的文章和理論知識，家長可以進行查閱，還可以額外設置一個咨詢窗口，家長有什么問題可以從窗口直接詢問家庭教育方面的專家。（三）加強家庭教育指導的師資隊伍建設首先，在幼兒教師入職前，幼兒園應該為他們提供集體統(tǒng)一的學習機會，讓他們進行系統(tǒng)的有關家庭教育指導方面知識的學習，并在學習結(jié)束時對其考核評分。其次，在考核合格進入正式工作時，可以請專家和高校老師對幼兒教師進行不定期的培訓指導，并對于幼兒教師開展家庭教育指導實踐中遇到的問題，有針對性的進行講解，提高他們的指導能力。最后，幼兒教師自己在空余時間也應該通過網(wǎng)絡等途徑搜集相關的文章或者視頻等，主動的去學習獲取知識。注意養(yǎng)成善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題的習慣，并樂于去積極尋求問題的解決辦法。外界的培訓和指導加上內(nèi)部的積極主動自學，幼兒教師的指導能力一定會有所提高，慢慢進步，更好的勝任家庭教育指導工作結(jié)論從去年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”意見，到第十三屆全國人大常委會第三十一次會議通過了新制定的《中華人民共和國家庭教育促進法》，我們可以看出國家越來越重視孩子的家庭教育問題。孩子成長過程中最重要的一個年齡階段就是3-6歲，家長們應該對孩子的家庭教育更加的重視，而幼兒園作為幼兒的主要教育場所，也應秉著家園合作的理念對家長進行幫助和指導，兩者一起努力共同促進幼兒的健康快樂的成長。通過查找閱讀相關文獻發(fā)現(xiàn)有關幼兒園對家庭教育指導方面的文章較少，因此作者基于前人的文獻著作，采用訪談法進行了深入的調(diào)查研究，特別針對“雙減”政策頒布后，