畫楊桃內(nèi)容教學(xué)

畫楊桃田七小葛小星復(fù)習(xí)檢測：叮囑前排靠邊準(zhǔn)確審視講臺神情嚴(yán)肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨

嚴(yán)肅教誨

他對我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“

你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣。”叮囑：再三囑咐。

“我”之所以把楊桃畫成了“五個角的什么東西”，是因為____________。(1)“我”的座位在前排的地方。(2)“我”看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。(3)“我”認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。

當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”

老師看了看這幅畫，到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃

仔細(xì)地看“不像！”“像五角星！”“不……像。”“像……五……五角星。”

師生的兩段對話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！辈患偎妓髦е嵛徇t遲疑疑沒有坐在“我”的位置時坐在“我”的位置時觀察楊脫口而出老師的神情變得嚴(yán)肅了和顏悅色

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：

“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”

“好---笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。

他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

“不……像。”“那么，像什么呢？”

“像……五……五角星?！?/p>

老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?/p>

這一段共講了哪幾點意思？1、看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。2、看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人。3、應(yīng)該實事求是

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。

老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？

他們不同之處又是什么呢？要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。老師的話語中又提到要尊重別人的看法。拓展延伸題西林壁［宋］蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。【譯文】從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳