牛頓第三定律說課課件

一、課程分析二、教法學(xué)法三、教學(xué)程序四、板書設(shè)計一、課程分析1、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是人教版《高中新課標(biāo)物理教材》必修Ⅰ的第四章第五節(jié)。牛頓第一定律牛頓第二定律牛頓第三定律對單個物體而言研究物體間的相互作用一是通過對實際現(xiàn)象的分析，定性地討論物體間的相互作用二是通過實驗定量地得到反映相互作用的牛頓第三定律三是說明該定律的意義和應(yīng)用2、學(xué)生分析從學(xué)生知識基礎(chǔ)來看：從學(xué)生年齡特征來看：作為高一年級學(xué)生，他們的積極性、主動性較強(qiáng)，有參與意識?？梢酝ㄟ^直觀的物理實驗和生動的課堂討論來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知道力是物體間的相互作用對定律又有著豐富的生活經(jīng)驗彌補(bǔ)已有知識在處理相關(guān)問題時的缺陷。3、教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)

①知道作用力與反作用力的概念；②理解、掌握牛頓第三定律；(2)能力目標(biāo)①通過觀察、實驗總結(jié)規(guī)律的能力；②在具體受力分析中應(yīng)用牛頓第三定律的能力。③區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。(3)情感態(tài)度價值觀

①培養(yǎng)學(xué)生敢于實踐，勇于創(chuàng)新的精神；

②讓學(xué)生體驗物理世界普遍存在的對稱美。4、重點難點（1）重點

①掌握牛頓第三定律；（2）難點區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。

②區(qū)分平衡力跟作用力與反作用力。二、教法學(xué)法實驗法討論法類比法創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究對比學(xué)習(xí)得出結(jié)論會觀察現(xiàn)象會實驗探索會對比總結(jié)三、教學(xué)程序1、課程導(dǎo)入小實驗請同學(xué)們想一想力是什么？下面讓我們一起做一個動作。常言道：“一個巴掌拍不響”，那么請大家比賽拍巴掌，看誰拍得最響，然后請拍得最響的同學(xué)談感受，兩個巴掌都拍疼了，變紅了，這說明什么？（板書）

第五節(jié)牛頓第三定律再舉兩例(1)有些同學(xué)走路時不小心撞到墻或玻璃，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？說明什么問題？(2)同學(xué)們坐在凳子上，兩腳懸空，然后用手推桌子，會感覺到什么現(xiàn)象？如何解釋（要求學(xué)生親身體驗并請學(xué)生回答）。（板書）

力描述的是物體間的相互作用，我們把其中一個力叫作用力，另一個力叫反作用力。2、定性觀察觀看視頻：磁鐵的相互作用問題：觀察到什么現(xiàn)象？如何解釋？（表述中要明確受力物和施力物，同時分析這兩個力都是什么力）把薄的輕木板放在并排的玻璃管上，然后把玩具小車上緊發(fā)條，并輕輕按在木板上，問：當(dāng)手離開小車時發(fā)生什么現(xiàn)象？說明什么問題？演示實驗（板書）作用力與反作用力性質(zhì)相同，同時存在，同時變化，同時消失。3、定量探究互動實驗老師和一個小個子同學(xué)各拉繩子一端，進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師勝了，學(xué)生輸了。提問對剛才的實驗，請同學(xué)們認(rèn)真想一想，老師與學(xué)生之間的拉力大小存在什么樣的關(guān)系？（板書）作用力與反作用力的關(guān)系啟發(fā)學(xué)生對假設(shè)進(jìn)行探究并向每組學(xué)生發(fā)放兩個彈簧測力計，（經(jīng)過共同討論后）得出實驗方案如下：把兩個彈簧測力計勾在一起，模仿拔河比賽，其中一個彈簧測力計相當(dāng)于老師，另一個相當(dāng)于學(xué)生，并分兩種情況進(jìn)行。(1)兩彈簧測力計勾在一起拉，處于靜止不動時（模仿拔河比賽時雙方處于僵持狀態(tài)）；(2)兩彈簧測力計勾在一起拉，并向一方運動（相當(dāng)于比賽時繩子被拉向一方的狀態(tài)）。動動手總結(jié)實驗（板書）牛頓第三定律1．內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上；2．公式：F＝－F′兩彈簧秤勾在一起一端固定，另一端施加拉力F，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？4、深入討論既然兩個力大小相等，那么拔河比賽時，為何還存在勝負(fù)之分？既然兩力大小相等，方向相反，那么加起來合力為零，則無論什么時候不存在勝負(fù)之分？這實際上把作用力、反作用力與平衡力混淆了，它們是有區(qū)別的：作用力與反作用力不是作用在同一個物體上，談不上抵消，不能求合力。那么拔河比賽到底是靠什么分出勝負(fù)的？請大家觀看視頻，討論分析。原來繩上的拉力是等大反向的作用力與反作用力，拔河比賽是靠摩擦力取勝的！5、對比學(xué)習(xí)一對相互作用力一對平衡力共同點不同點作用點變化性質(zhì)效果大小相等，方向相反，作用在同一直線上作用在兩個相互作用的物體上不一定同時產(chǎn)生,消失一定同性質(zhì)效果不能相互抵消作用在同一個物體上一定同時產(chǎn)生,同時消失不一定同性質(zhì)效果相互抵消6、知識總結(jié)內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上公式：F＝－F′牛頓第三定律對牛頓第三定律的理解作用力和反作用力作用在兩個相互作用的不同物體上，各自產(chǎn)生作用效果，不會抵消。作用力和反作用力總是成對出現(xiàn)，同時產(chǎn)生，同時變化，同時消失。作用力和反作用力是同一性質(zhì)的力物體間的相互作用力既可以是接觸力，也可以是非接觸力。7、實例展示8、鞏固練習(xí)例1

用彈簧拉著木塊在水平面上做勻速直線運動，彈簧拉木塊的力與木塊拉彈簧的力是（）

A、一對平衡力

B、一對作用力反作用力

C、大小相等，方向相反，作用在一條直線上

D、大小相等，方向相反，作用在同一物體上BC

F例2手托著一木塊，由靜止開始向下加速運動，手對木塊的支持力應(yīng)該（）

A、小于木塊對手的壓力

B、等于木塊對手的壓力

C、大于木塊對手的壓力

D、小于木塊所受的重力BD

例3

跳高運動員從地面跳起,這是由于（）

A、運動員給地面的壓力等于運動員受的重力

B、地面給運動員的支持力大于運動員給地面的壓力

C、地面給運動員的支持力大于運動員受的重力

D、地面給運動員的支持力等于運動員給地面的壓力CD

把一塊黃金掛在彈簧秤上并保持靜止，試證明黃金對彈簧秤拉力的大小等于黃金重力的大小。例4證明：∵F1

與G是一對平衡力∴F1＝G∵F1

與F2

是一對相互作用力∴F1＝F2∴F2＝GF1GCF29、布置作業(yè)

完成課本P82頁“問題與練習(xí)”2、4四、板書設(shè)計我的板書設(shè)計如下：第五節(jié)牛頓第三定律一、作用力與反作用力定義—力描述的是物體間的相互作用，我們把其中一個力叫作用力，另一個力叫反作用力。