地理人教版高中必修二（2019年新編）實體商店何去何從教學設計

新人教版高中地理必修2《問題研究：實體商店何去何從》教學設計一、課標分析本欄目對應人教版必修二第三章“產業(yè)區(qū)位因素”，在課程標準中所對應的內容要求是“2.5結合實例，說明工業(yè)、農業(yè)和服務業(yè)的區(qū)位因素”，行為主體是學生，行為條件是結合實例，行為動詞是說明，行為結果是說明工業(yè)、農業(yè)和服務業(yè)的區(qū)位因素。結合課程標準內容要求可知，學生能夠結合一些實例，分析并說明工業(yè)、農業(yè)、服務業(yè)的區(qū)位因素，已具備一定的知識基礎和能力基礎。本欄目屬于必修2相關內容，所對應的學業(yè)水平要求為水平1、水平2。二、教材分析“實體商店何去何從”問題研究欄目位于人教版必修二第三章章末，是在學習“農業(yè)區(qū)位因素及其變化”、“工業(yè)區(qū)位因素及其變化”以及“服務業(yè)區(qū)位因素及其變化”之后設置的探究欄目，主要包括實體商店面臨現(xiàn)狀、探究思路、知識拓展（中關村電子城的形成、中關村電子城的衰落、中關村電子城轉型之路）、實地調查任務等內容。1.知識層面本欄目主要涉及實體商店、互聯(lián)網(wǎng)平臺、中關村電子城發(fā)展等內容，主要涉及產業(yè)區(qū)位因素方面的知識。首先學生需要了解實體商店的現(xiàn)狀，其次是能夠分析中關村興盛的區(qū)位因素和在互聯(lián)網(wǎng)沖擊下面臨的困境的主要原因，能夠結合材料說出中關村是如何轉型的，最后是在整體分析背景下，能夠將產業(yè)區(qū)位因素分析相關知識應用到現(xiàn)實生活中。2.能力層面本欄目主要考察學生獲取信息、分析、探究、遷移應用和實踐的能力，首先學生需要根據(jù)材料信息了解到實體商店的一般困境，其次是能夠結合圖文信息，分析中關村興衰的原因及轉型之路所采取的措施，最后是能夠利用整理分析的思路調查身邊實體商店的經(jīng)營情況。3.核心素養(yǎng)層面本欄目以北京中關村電子城作為案例，給學生一個研究問題的思路，通過案例的研究來學會知識的遷移，將本章學習的知識、有關綜合思維和區(qū)域認知方法在生活中加以應用，在實踐中提升實踐力。通過中關村整體分析，落實綜合思維、區(qū)域認知的培養(yǎng)，通過實地調查落實地理實踐力的培養(yǎng)，關于人地協(xié)調觀的培養(yǎng)不甚明顯，教師需要在探究過程中引導學生結合其他產業(yè)區(qū)位變化和地理環(huán)境之間的關系進行滲透培育。三、學情分析1.知識基礎學生在本章內容中學習了農業(yè)、工業(yè)、服務業(yè)等產業(yè)區(qū)位因素及變化，對產業(yè)區(qū)位因素有一定的了解。本欄目與服務業(yè)的關聯(lián)性比較大，在“服務業(yè)區(qū)位因素及其變化”中學習了網(wǎng)絡信息技術對服務業(yè)區(qū)位因素變化的影響，結合“了解地理信息技術在服務業(yè)中的應用”活動，了解現(xiàn)代信息技術對購物模式的影響。2.認知能力學生在本章內容學習的基礎上，具備一定的區(qū)位因素分析能力，能夠結合材料分析中關村的興盛與轉型之路，把握其中要點。在必修一內容學習的基礎上，學生具備一定的野外實踐能力，能夠在課余時間走訪周圍熟悉的實體商店，并進行相關分析。3.學習興趣本章主要是產業(yè)區(qū)位因素，農業(yè)、工業(yè)相對離學生的生活實際較遠，學生對農業(yè)和工業(yè)的區(qū)位影響因素缺乏直接感受，而服務業(yè)與學生日常生活聯(lián)系非常密切，衣食住行都會有比較直觀的感受的體驗，實體商店的改變可能就發(fā)生在學生身邊，因此，便于引起學生探究的興趣。四、教學目標1.結合中關村發(fā)展的材料，說出中關村電子城興盛與衰落的原因。（綜合思維、區(qū)域認知）2.結合中關村面臨衰落采取的措施，分析中關村電子城轉型之路。（綜合思維、區(qū)域認知、人地協(xié)調觀）3.學生能夠利用中關村整體分析思路，調查自己所在城鎮(zhèn)某家實體商店的經(jīng)營狀況，通過調查報告形式呈現(xiàn)調查結果（綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力）五、教學重難點重點：中關村電子城衰落原因及應對措施難點：實地調查城鎮(zhèn)實體商店經(jīng)營情況六、課時安排課內1課時+課外實踐七、教法學法教法：講解法、問題導向法學法：探究法、實地調查法八、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖導入天貓雙十一成交額變化【呈現(xiàn)材料】天貓雙十一是大家比較熟知的一個打折日，在2015年全天交易額為912.17億元，到2019全天交易額已經(jīng)達到2684億元，且在前一小時內成交額就突破了1000億，遠超2015年全天交易額。由此可見，人們日常的購買模式已經(jīng)發(fā)生了很大變化，同時，我們也發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術已悄悄融合至我們的生活中，日常出行、學習、生活都離不開互聯(lián)網(wǎng)。但面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，越來越多的實體商店在浪潮中舉步維艱，這些傳統(tǒng)的服務業(yè)該如何利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺和技術，實現(xiàn)更好的發(fā)展呢？【提問】1.日常生活中周圍的人比較青睞于線上還是線下的購物方式？2.你認為實體商店應如何把握好互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展浪潮？【過渡】那我們今天以中關村電子城為例，對這個問題進行探討。【觀看材料】結合材料，思考互聯(lián)網(wǎng)時代對傳統(tǒng)服務業(yè)帶來的影響?！净卮饐栴}】結合日常生活經(jīng)驗，回答問題1-2。利用與生活相關的線上銷售平臺超級打折日—天貓雙十一日成交額的巨額數(shù)字，不僅能夠使學生認識到網(wǎng)絡購物的普遍性，還可以通過對比了解在互聯(lián)網(wǎng)時代實體商店可能面臨的問題，為后續(xù)中關村的探究奠定基礎。新課講解中關村電子城發(fā)展歷史【呈現(xiàn)材料】中關村電子城的興盛中關村電子城位于北京中關村的核心區(qū)，交通便利，周圍高校和科研院所林立。從20世紀80年代其，在政府支持下，中關村集聚了一大批科技企業(yè)；中關村電子城逐漸成為國內最知名的電子產品批發(fā)、零售市場。至20世紀90年代，伴隨著電子產品的大眾化，傳統(tǒng)的攤販、散戶開始有了規(guī)模化、固定化的交易場所，中關村逐漸形成幾大電子賣場。到2004年，中關村電子城的規(guī)模達到了頂點，成為我國最大的電子產品集散中心之一，引領著中國電子產品消費的風向標?！咎釂枴空埻瑢W們結合材料，分析促使中關村電子城形成和發(fā)展的主要區(qū)位因素。【講解】結合學生回答情況進行講解，從優(yōu)越的地理位置、便捷的交通、周圍眾多的高校和研究所、雄厚的科研能力支持、政策扶持、集聚效應方面進行講解說明?！鹃喿x材料】【思考回答問題】中關村電子城發(fā)展的區(qū)位因素通過呈現(xiàn)中關村電子城的歷史發(fā)展情況和位置示意，結合發(fā)展優(yōu)勢分析，引導學生綜合分析中關村發(fā)展的優(yōu)勢，且能夠從區(qū)域角度看待電子城的發(fā)展，落實綜合思維與區(qū)域認知能力的培養(yǎng)。中關村電子城衰落原因【呈現(xiàn)材料】中關村的衰落進入21世紀以后，隨著便利的電子商務興起，中關村電子賣場受到日益嚴重的沖擊。電商在價格上有很大的優(yōu)勢，加上其透明的報價和完善的服務，都讓中關村電子城的商家們難以比擬。同時，電子城內一些商家的惡性競爭及不良市場行為，也加速中關村電子城走向衰落?！咎釂枴?簡述電商比試題商店具有價格優(yōu)勢的原因。2歸納中關村電子城衰落的主要原因。【講解】根據(jù)學生的回答講解。問題1引導學生采取反推的方法，即“實體商店為什么比電商貴？貴在哪？”進行回答，從節(jié)省建設實體門店的裝修、租金、電水費和人工費，降低運營成本；電子商務減少中間環(huán)節(jié)，是生產者和消費者的直接交易成為可能，降低中間成本兩方面說明；問題2從材料中得出答案：中關村電子城的價格較電商高，報價不透明，服務不完善，同時同行惡性競爭、不良市場行為等方面進行說明。在問題2中列舉傳統(tǒng)工業(yè)衰落的現(xiàn)象及原因?！鹃喿x材料】結合材料，從內外兩方面分析中關村衰落原因。【回答問題】根據(jù)材料分析回答問題1-2結合電商對中關村電子城的影響，使學生了解互聯(lián)網(wǎng)時代對實體商店形成的沖擊，能夠辯證地看待事物的影響，培養(yǎng)學生的分析能力，落實綜合思維和區(qū)域認知的培養(yǎng)。在問題2的講解中，結合列舉的傳統(tǒng)工業(yè)衰落的現(xiàn)象和原因，使學生在認識到產業(yè)分布與地理環(huán)境關系，落實人地協(xié)調觀培養(yǎng)的同時，引發(fā)學生對于緩解電子城衰落措施的思考。中關村電子城轉型之路【呈現(xiàn)材料】中關村電子城轉型2015年3月，中國首家“智能硬件創(chuàng)新中心”在中關村電子城掛牌。2015年10月，政府部門公布了“中關村大街發(fā)展規(guī)劃”，中關村大街在3-5年內完成轉型，逐漸騰退傳統(tǒng)電子賣場，形成一批創(chuàng)新企業(yè)、科技金融、文化創(chuàng)意等新型業(yè)態(tài)集聚區(qū)；2020年年底，中關村大街及周邊地區(qū)持續(xù)產生具有中關村原始創(chuàng)新、技術服務能力及商業(yè)模式創(chuàng)新優(yōu)勢的創(chuàng)客群體和企業(yè)集群。中關村電子城正想“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一條街”逐漸轉型，傳統(tǒng)電子城的正態(tài)正被新模式和新業(yè)態(tài)所取代?！咎釂枴?說出中關村電子城轉型的基本思路。2你對中關村電子城的未來發(fā)展還有什么建議？【講解】根據(jù)學生的回答進行講解，問題1從電子城尋求周邊高校和科研所的合作，以技術創(chuàng)新為支撐，重新整合傳統(tǒng)的電子賣場，優(yōu)化電子城環(huán)境，發(fā)揮市場優(yōu)勢方面說明。問題2比較開放，引導學生結合三則材料進行分析，突出其曾經(jīng)存在的問題及潛在的開發(fā)條件進行說明?！鹃喿x材料】通過材料了解中關村的轉型之路【回答問題】結合材料回答問題1，在結合前兩則材料基礎上，回答問題2學生對中關村電子城的興盛與衰落原因已有所了解，為進一步提高學生的綜合分析能力，引導學生對中關村的轉型進行思考，落實綜合思維和區(qū)域認知的培養(yǎng)。課堂小結中關村的發(fā)展演變引導學生結合三個探究活動，利用思維導圖形式，梳理中關村電子城發(fā)展的發(fā)展歷史，包括興盛、衰落與轉型三方面【繪制思維導圖】利用思維導圖形式繪制出中關村電子城的發(fā)展脈絡利用思維導圖形式，清晰呈現(xiàn)中關村的過去、現(xiàn)在與未來的可能發(fā)展情況，有利于學生從綜合視角看待事物的發(fā)展與演變。作業(yè)布置實體商店經(jīng)營情況【呈現(xiàn)作業(yè)要求】請同學們按照5人一組，在周末利用空閑時間，對附近的實體商店經(jīng)營情況進行調查，為避免重復，同學們需對學校周邊不同區(qū)域進行調查，在實地調查前需要小組提供調查計劃，調查主要內容如下：1.了解實體商店經(jīng)營情況2.對實體商店經(jīng)營情況原因分析3.針對實體商店情況提出發(fā)展措施請同學們課下制定的調查計劃并與下周提交計劃，在確保計劃可行的基礎下，再進行實地調查，調查結束后，利用調查報告形式呈