地理人教版高中必修二（2019年新編）5-3 中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例-推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 說課稿

內(nèi)部資料免費交流內(nèi)部資料免費交流第一篇推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展版本冊數(shù)章節(jié)知識類型人教版（新）地理2第五章第三節(jié)人文地理來源：人教版高中地理2第五章第三節(jié)《中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例》來源：人教版高中地理2第五章第三節(jié)《中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例》來源：人教版高中地理2第五章第三節(jié)《中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例》

知識結構設計思路

《推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》說課稿尊敬的各位考官，大家上午好！今天，我說課的內(nèi)容是：推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。新課改中要求教師要將教學目標，教學內(nèi)容，教學過程以及教學評價聚焦于培養(yǎng)和發(fā)展學生的地理學科核心素養(yǎng)，基于此，本次說課我將從教材、學情、教學設計等幾個方面展開。一、說教材首先，我來談一談我對于教材的理解?！锻苿訁^(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》選自人教版（2019版）地理2第五章第三節(jié)《中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例》這一節(jié)中的第二個框題。教材以長江經(jīng)濟帶的發(fā)展為例，通過對其發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展成效的分析，讓學生認識我國重要的國家發(fā)展戰(zhàn)略。通過本節(jié)學習，學生能學會對區(qū)域發(fā)展的全面分析，提升了學生的區(qū)域認知能力和綜合思維能力。二、說學情好的教學一定是符合學生特點和需求的，下面我來談一談學生的情況。這一階段的學生，已經(jīng)初步掌握了人文地理的學習方法，對我國國家發(fā)展戰(zhàn)略有一定的了解，但了解程度參差不齊，對于發(fā)展戰(zhàn)略的目的和優(yōu)勢難以從深層次的角度進行分析，知識之間也缺乏系統(tǒng)的聯(lián)系。因此需要教師呈現(xiàn)新聞、政策資料，幫助學生認識國家發(fā)展戰(zhàn)略的地理背景。三、說教學目標新課改要求的教學目標是多元的，主要包括學會、會學、樂學三個維度，因此我將本堂課的教學目標設計如下：1.結合相關材料，說出我國主要的國家發(fā)展戰(zhàn)略，并能分析出長江經(jīng)濟帶的發(fā)展優(yōu)勢。2.通過閱讀地圖和分析資料，認識長江經(jīng)濟帶的發(fā)展規(guī)劃及取得的成效，在地理實踐中表現(xiàn)出求真求實的科學態(tài)度。3.運用相關材料，認識到長江經(jīng)濟帶對于縮小地區(qū)差距、促進我國國家發(fā)展的重要意義，增強區(qū)域認知力。四、說重難點在分析教材、學生的基礎上，我確定本節(jié)課的教學重難點均為：長江經(jīng)濟帶的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展規(guī)劃。五、說教學方法為了落實課程標準中“選擇多種多樣的地理教學方式方法”的教學實施建議，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容的特點，在本堂課中我將采用地圖法、小組討論法、情境教學法等完成教學。六、說教學過程（一）導入新課為了迅速吸引學生的注意力，激發(fā)求知欲，我會采用時政新聞導入。我會展示世界環(huán)境日主題：綠水青山就是金山銀山。并提問學生：“你能從環(huán)境日主題中解讀經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護之間的關系嗎？通過學生回答，進而引入新課?！驹O計意圖】通過展示生活中常見的時政新聞，能夠引發(fā)學生對國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的關注，激發(fā)學習興趣。（二）新課講授1.目的我會請同學們結合自己課前搜集的資料，說一說我國都制定了哪些國家發(fā)展戰(zhàn)略？制定國家發(fā)展戰(zhàn)略的目的是什么？根據(jù)學生的回答我會引導學生認識到國家發(fā)展戰(zhàn)略的目的是為了逐步縮小我國區(qū)域發(fā)展差距。接著，我會展示《長江經(jīng)濟帶的范圍示意》圖，引導學生觀察長江經(jīng)濟帶的范圍是什么？學生通過讀圖自主概括，在讀圖的過程中不難認識到長江經(jīng)濟帶是我國重要的內(nèi)河經(jīng)濟帶，具有巨大的發(fā)展?jié)摿??！驹O計意圖】通過本環(huán)節(jié)可以檢查學生的預習成果，通過展示示意圖，引導學生讀圖、析圖，培養(yǎng)學生從地圖中獲取有用地理信息的能力。2.長江經(jīng)濟帶發(fā)展優(yōu)勢首先，我會展示《長江經(jīng)濟帶交通分布》圖、《長江經(jīng)濟帶礦產(chǎn)資源分布》圖、《長江經(jīng)濟帶主要工業(yè)部門分布》圖和《長江經(jīng)濟帶主要城市分布》圖。組織學生結合地圖資料，以地理興趣小組為單位，用5分鐘的時間分析長江經(jīng)濟帶的發(fā)展優(yōu)勢，在學生討論的過程中，我會進行相應的巡視和指導。討論結束后我會請小組代表進行回答，從而明確長江經(jīng)濟帶的發(fā)展優(yōu)勢包括：交通便利，區(qū)位優(yōu)勢明顯；資源儲量充足，種類豐富；工業(yè)基礎雄厚，產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢明顯；城市密集，市場廣闊?！驹O計意圖】通過地圖法和小組討論的形式，不僅能突顯學科特色；也能讓學生在討論中鍛煉讀圖分析能力，落實區(qū)域認知的核心素養(yǎng)?！具^渡】本環(huán)節(jié)結束后我會順勢引導學生思考：既然長江經(jīng)濟帶擁有眾多的發(fā)展優(yōu)勢，為了更好地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，我們應該如何規(guī)劃其發(fā)展呢？從而引入到長江經(jīng)濟帶的發(fā)展規(guī)劃。3.長江經(jīng)濟帶發(fā)展規(guī)劃本部分內(nèi)容我采用了情境教學法，賦予學生一個“國家發(fā)改委負責人”的身份，針對長江經(jīng)濟帶的具體情況，思考：應該如何規(guī)劃其發(fā)展呢？待學生們暢所欲言后，我會進一步展示《長江經(jīng)濟帶發(fā)展戰(zhàn)略示意》圖，提問：長江經(jīng)濟帶的發(fā)展格局如何？學生通過讀圖能夠發(fā)現(xiàn)長江經(jīng)濟帶以成渝城市群、長江中游城市群和長江三角洲城市群為核心，通過滬蓉通道和滬瑞通道實現(xiàn)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。由于學生的認知有限，因此我會進一步補充：長江經(jīng)濟帶的發(fā)展規(guī)劃明確提出要形成“一軸、兩翼、三極、多點”的空間格局。通過“一軸、兩翼、三極、多點”的空間發(fā)展，建立區(qū)域協(xié)同合作機制，更好地推進長江上下游協(xié)同發(fā)展、東中西部互動合作?！驹O計意圖】通過情境創(chuàng)設增加課堂的趣味性，調(diào)動學生學習積極性。地圖法能讓學生更好地從空間上明確長江經(jīng)濟帶的發(fā)展格局和規(guī)劃，建立空間概念和意識?！具^渡】“長江經(jīng)濟帶經(jīng)過這些年的發(fā)展之后，取得了哪些成就呢？”以此引入到本節(jié)課最后一個知識點：長江經(jīng)濟帶建設成效。4.長江經(jīng)濟帶建設成效我會播放長江經(jīng)濟帶發(fā)展的視頻資料，提問學生長江經(jīng)濟帶的建設成效都體現(xiàn)在哪些方面。學生通過視頻內(nèi)容可以歸納出包括：沿江綠色生態(tài)廊、建設綜合立體交通走廊、推進新型城鎮(zhèn)化，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局這幾個方面。根據(jù)學生回答我會進行相應的補充：長江經(jīng)濟帶生態(tài)地位重要，綜合實力較強，在我國國土開發(fā)和保護中占有重要的地位，特別是進入現(xiàn)代工業(yè)文明和快速城鎮(zhèn)化進程以來，長江經(jīng)濟帶的戰(zhàn)略地位不斷提升。今后，長江經(jīng)濟帶將繼續(xù)發(fā)揮其戰(zhàn)略重要地位，不斷推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展?！驹O計意圖】通過視頻的方式將學生帶入情境中，讓學生更直觀地感受到長江經(jīng)濟帶的建設成就。（三）鞏固應用在鞏固環(huán)節(jié)，我會引導學生思考長江經(jīng)濟帶的發(fā)展有何重大意義？【設計意圖】思考長江經(jīng)濟帶的發(fā)展意義，能讓學生更宏觀地理解國家的重要戰(zhàn)略，樹立全球觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。（四）小結作業(yè)在課程結束之際，我會請學生回顧長江經(jīng)濟帶發(fā)展的優(yōu)勢、舉措和成就，通過讓學生自我歸納，自主學習，培養(yǎng)學生的地理思維和良好的學習習慣。課后布置作業(yè)：查閱資料，分析京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)勢、定位和重要意義。以