一輪復習幾點想法市公開課獲獎?wù)n件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

一輪復習幾點想法哈二十四中學：高艷華7月21日1/100一、我們迷惑：二、找準突破口：三、復習標準和策略：2/100內(nèi)容：課程龐雜，地理知識包括面廣體系：學科體系不完整，知識存在斷層關(guān)系：課標、考綱、教材關(guān)系；必修與選修關(guān)系；初中與高中關(guān)系一、我們迷惑：3/100高考題二、找準突破口：4/100了解、體會高考試題知識落點以及能力要求，經(jīng)過與高考試題深度對話，形成我們自己認識、預(yù)測和判斷，進而對高考復習產(chǎn)生直接、有效指導作用。5/100寧夏考題：圖1示意某區(qū)域土地利用結(jié)構(gòu)改變。讀圖1，完成1-2題。6/1001.1650---1780年該區(qū)域A.人口自然增加率很高B.經(jīng)歷了移民開墾C.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)復雜D.重視生態(tài)保護2.進入20世紀該區(qū)域A.氣候連續(xù)干旱B.大力發(fā)展畜牧業(yè)C.種植業(yè)產(chǎn)值降低D.實施了退耕還林本題考查:考生對坐標圖、百分比組成圖讀圖分析能力。經(jīng)過特定區(qū)域農(nóng)業(yè)土地利用方式變革并分析其演變原因。BD7/100南極中山站（，）時間（區(qū)時）2月2日9時25分，我國在南極最高點附近建立昆侖站（）正式開站。依據(jù)此完成3-5題。，3.昆侖站正式開站時，北京時間為2月2日A.5時25分B.6時25分C.12時25分D.13時25分4.昆侖站與中山站直線距離約為A.820千米B.1020千米C.1220千米D.1420千米8/1005.與中山站相比，昆侖站所在地點A.年降雪量較大B.氣壓較高C.年太陽輻射較強D.年均風力較小本題考查:區(qū)時計算、球面上兩點間距離計算、微觀環(huán)境要素差異（降水、氣壓、太陽輻射、風力）。9/100圖2示意甲、乙兩國分別為傳統(tǒng)、新興鮮切花生產(chǎn)國。讀圖2，完成6-8題。6.比較甲、乙兩國降水特點及其原因①甲國受西風帶和暖流影響，整年降水較豐沛且季節(jié)分配均勻②甲國受副熱帶高壓帶和西風帶交替影響，降水季節(jié)差異大③乙國受赤道低壓帶影響，整年降水豐沛且季節(jié)分配均勻④乙國受地形影響，降水季節(jié)差異大A.①③B.①④C.②③D.②④10/1007.與甲國相比，乙國發(fā)展鮮切花生產(chǎn)優(yōu)勢自然條件是①熱量豐富②光照充分③地形平坦④水源豐富

A.①②B.①④C.②③D.③④8.與乙國相比，甲國維持其在世界鮮切花市場競爭力優(yōu)勢條件是A.專業(yè)化、規(guī)?；a(chǎn)，鮮切花價格較低B.土地豐富，天然花卉品種較多C.培植歷史久，勞動力成本較低

D.技術(shù)含量高，鮮切花質(zhì)量較優(yōu)本題考查:經(jīng)緯線定位、影響降水原因、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)原因、區(qū)域自然環(huán)境差異、發(fā)達國家與發(fā)展中國家發(fā)展條件差異。11/100中國最大淡水湖——鄱陽湖有多條河流從東、南、西三面注入，北部有水道通往長江，湖泊水面展現(xiàn)“冬季一條線，夏季一大片”景象改變。鄱陽湖是候鳥遷徙途中主要棲息地。據(jù)此完成9-11題。9．鄱陽湖在冬季成為遷徙鳥群主要棲息地原因是A.湖灘面積大，水淺B.湖底砂礫石廣布，水質(zhì)好C.湖區(qū)少有大霧，能見度好D.湖泊受人類活動影響小10.鄱陽湖冬、夏水面景象改變原因是A.湖底有線狀洼地，冬季河道封凍，夏季來水量大B.湖底平坦，入湖水量夏季大于冬季

C.湖底有線狀洼地，水位季節(jié)差異顯著D.湖底平坦，長江頂托作用季節(jié)改變顯著11.過去50年來，鄱陽湖濕地大面積降低最主要原因是A.水土流失加速湖泊淤積B.圍湖造田C.氣候變干造成湖泊水位降低D.湖區(qū)地殼顯著抬升12/100本題考查:考生利用地理原理規(guī)律，處理實際問題能力、提取信息遷移思索能力，環(huán)境問題產(chǎn)生人為原因。13/10036．（36分）閱讀圖文資料，完成以下要求。我國是世界最大鋼鐵生產(chǎn)國，鋼鐵企業(yè)眾多。近年來，鋼鐵出口量增加較快，所需鐵礦石從澳大利亞、巴西、印度等國大量進口；鋼鐵企業(yè)布局展現(xiàn)由靠近煤炭、鐵礦石產(chǎn)地向沿海轉(zhuǎn)移趨勢。圖5示意甲、乙、丙三地位置。20世紀70年代末，我國引進國外先進技術(shù)、設(shè)備，在甲地建設(shè)大型鋼鐵企業(yè)（M企業(yè)），所需鐵礦石依賴進口，但限于港口條件，大型貨輪無法直接?？浚M口鐵礦石部分需在乙地港口轉(zhuǎn)運。近期，M企業(yè)并購了乙地鋼鐵廠，并計劃在丙地建立大型鋼鐵廠。36．（36分）閱讀圖文資料，完成以下要求。14/1001、簡述我國在沿海港口建設(shè)大型鋼鐵基地有利條件。（7分）2、依據(jù)圖示信息說明甲地港口難以營建深水泊位原因。（10分）3、M企業(yè)并購乙地鋼鐵廠后，煉鐵和煉鋼在甲地和乙地該怎樣分工？為何？（11分）4、說明在丙地建大型鋼鐵廠相對于甲地應(yīng)具備有利區(qū)位條件（8分）15/100本題考查:以鋼鐵工業(yè)為例，經(jīng)過鋼鐵工業(yè)布局改變，考查影響工業(yè)區(qū)位選擇原因、簡單區(qū)位判斷、分析提取信息能力、知識綜合應(yīng)用能力（長江口泥沙淤積、廣西屬西部經(jīng)濟地帶，經(jīng)濟發(fā)展水平低故地價低、勞動力成本低）?！敬鸢浮浚海?）便于利用進口鐵礦石，降低運輸成本便于鋼材進口，降低出口鋼材價格（臨近市場）沿海地域經(jīng)濟發(fā)達鋼鐵消耗量大。（2）甲地位于長江口附近長江攜帶泥沙在入?？诟浇B續(xù)大量沉積，造成甲地沿岸地域水淺且水深不穩(wěn)定。（3）乙地鋼鐵廠煉鐵，甲地鋼鐵廠煉鋼能夠充分發(fā)揮甲地鋼鐵廠技術(shù)、設(shè)備優(yōu)勢和乙地港口優(yōu)勢降低鐵礦石轉(zhuǎn)運成本。（4）丙地應(yīng)含有深水良港（深水停泊條件，可停泊大型貨輪）原料（鐵礦石）運輸路線短，運價低建設(shè)成本低（地價低）。16/10037.（20分）閱讀圖文資料，完成以下要求。普通而言，單位土地面積上植物葉片總面積越大，生長速度和蒸騰量越大。圖6所表示區(qū)域50多年來，年年植樹，但因成活率低，當前森林覆蓋率不到1%。（1）依據(jù)干濕地域劃分，圖示區(qū)域?qū)儆冖賲^(qū)。（2）在該區(qū)域進行生態(tài)建設(shè)，假如有①植樹造林、②種草、③自然恢復三種辦法，你傾向于哪一個？請說明理由。（14分）17/100【答案】：（1）干旱、半干旱地域距海遠近（2）選①選②或③理由：該區(qū)域自然植被為草原與荒漠森林生態(tài)耗水量遠大于草原（森林單位土地面積上葉片總面積與生長速度大于草本植物），過量植物，會加重區(qū)域旱情種草或自然恢復，較植樹造林更符合自然規(guī)律，且投入較少本題考查:讀圖分析能力（年降水量線、圖例、注記）、經(jīng)緯線區(qū)域定位、提取信息（題干單位土地面積上植物葉片總面積越大，生長速度和蒸騰量越大，進而降水增多，氣候趨于濕潤，干旱得以緩解）、干濕地域劃分及干旱地域生態(tài)環(huán)境問題、組織言語總結(jié)闡釋問題能力。18/100全國Ⅱ卷某旅游團希望在杭州西湖觀賞“雷鋒（塔）夕照”同時，也領(lǐng)會“月到中天（月亮高度最大），水面風來”情境。（注：月球公轉(zhuǎn)周期約為30天，農(nóng)歷初一月球在天空中視位置最靠近太陽）。完成9---11題。9.若旅行團在某日16時左右看到了“月到中天”，則該日式農(nóng)歷A.初二B.初五C.初八D.十一19/10010.若該旅行團在某日18時40分左右看到“月到中天”，則該日是農(nóng)歷A.初二B.初五

C.初八D.十一11.若該旅行團在18時40分左右看到“月到中天”，并觀賞到“雷峰夕照”，那么這時期A.華北平原小麥豐收在望B.長江三角洲油菜花盛開(冬油菜，約3月開花)C.松嫩平原稻谷飄香（9月中下旬）D.山東半島瑞雪迎春20/100這是一道有爭議考題，有些人說超綱，因為月相沒學……。1、關(guān)于超綱：地月關(guān)系是地球宇宙環(huán)境一部分，認識地球宇宙環(huán)境是課標明確；課后活動安排了觀察月相內(nèi)容，而課后活動是教材組成部分。21/1002、假如我們忽略月相這部分知識，是否還有其它處理路徑？太陽周日視運動知識。原理：地球自轉(zhuǎn)，所以全部天體包含月球均與太陽一樣東升西落,因與太陽有夾角，所以升落時間與太陽不一樣。天體升落時間能夠太陽升落有方位和時間（題干），可作已知條件。不一樣日期“日月夾角”，由已知條件可知。22/100地球月球月球月球月球太陽初一二十二、三十五初七、八四位置間相差約七天，與太陽夾角約差90度月球月球AB日月夾角：A處小于90度，B處大于90度23/100內(nèi)容：主干知識、重點知識形式：圖領(lǐng)天下，學科特色濃厚方向：聯(lián)絡(luò)實際，關(guān)注生活、

關(guān)注發(fā)展高考題啟示立意：彰顯能力（判斷、推理、遷移等）24/100總體指導思想一致性：雙基掌握程度和利用處理問題能力、強調(diào)學科素養(yǎng)新舊課程25/100高考題啟示三、復習標準和策略：26/100指導思想不變?nèi)f變重素養(yǎng)重實際強圖表強了解強整合強系統(tǒng)強雙基重過程重生成重素養(yǎng)重實際重能力知識和特色新課程理念統(tǒng)領(lǐng)應(yīng)對27/100復習策略：1、認真研讀課標和考綱：3、加強知識整合和體系構(gòu)建：2、敲實雙基是基礎(chǔ)、突出主干是重點4、加強學科思想滲透和學科知識了解28/100《普通高中地理課程標準》（試驗稿）是教材編撰依據(jù)，也是我們?nèi)粘＝虒W依據(jù)，更是高考命題依據(jù)。是一個普通高中學生學習高中地理必須到達基本要求、必須掌握地理知識。從這個層面上講，課標是對高中學生學習地理知識最低要求，到達課程標準要求學習要求，只能算是高中學力要求，并不一定到達高校選拔學生要求。所以，考綱是源于課標，而高于課標。

課標與考綱：1、認真研讀課標和考綱：29/100課程標準：舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對地理環(huán)境影響考綱：產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對地理環(huán)境影響結(jié)論：從二者表述來看，考綱是源于課標而高于課標。考綱是標準性、綱性，而課標是靈活性、彈性。舉例：1、認真研讀課標和考綱：30/100教材是課標要求詳細表達，是教學內(nèi)容載體，但不一定是考試內(nèi)容詳細表達。所以在闡述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對地理環(huán)境影響時，有教材是以珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為例，有教材是以東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為例。在學習資源跨區(qū)域調(diào)配對地理環(huán)境影響時，有教材是以美國加州北水南調(diào)為例，有教材是以我國南水北調(diào)為例，有教材是以我國西氣東輸為例。課標、考綱與教材：1、認真研讀課標和考綱：31/100不論以什么為例，原因可能有很大差異，但最終落腳點都是對地理環(huán)境影響，這就是共性，這種共性就是我們在復習過程中必須牢牢掌握。既然新課標環(huán)境下教學不拘泥于教材，那復習時當然也不能拘泥于教材。復習時經(jīng)過對經(jīng)典性案例深入剖析，掌握地理基礎(chǔ)知識、基本技能、利用地理基本原理這才是最關(guān)鍵。1、認真研讀課標和考綱：32/100

以產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移為例：不論哪個案例最終落腳點是形成相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移相關(guān)認識和思想，而與案例相關(guān)知識則對應(yīng)弱化，因為案例不是考點：觀點：33/100世界任何地域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移均含有以下特征：1、轉(zhuǎn)移類型：技術(shù)含量較低資源型工業(yè)或勞動密集型工業(yè)；2、轉(zhuǎn)移原因：降低成本（工資成本、原料成本、環(huán)境成本、土地成本等）；3、轉(zhuǎn)移方向：由發(fā)達地域向欠發(fā)達地域4、轉(zhuǎn)移影響：遷入地：帶動經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境污染加重。遷出地：利用空間、資本發(fā)展技術(shù)、資金密集型產(chǎn)業(yè)，促進地域產(chǎn)業(yè)升級換代和結(jié)構(gòu)調(diào)整；減輕環(huán)境污染。34/100

新課程關(guān)鍵理念：培養(yǎng)當代公民必備地理素養(yǎng)（地理素養(yǎng)是一個人由訓練和實踐而取得地理知識、地理技能、地理能力、地理意識即地理思想、地理情感等有機組成與綜合反應(yīng)）和重視對地理問題探究2、敲實雙基是基礎(chǔ)、突出主干是重點35/100地理新課程環(huán)境下高考命題必須反應(yīng)新課程理念，高考地理命題可能會愈加全方面地考評學生自主探究學習能力。不過在高考地理復習過程中讓學生扎實掌握地理課程基礎(chǔ)知識、基本技能，這一點是不變。這也是地理新課程基礎(chǔ)目標。所以，在高考地理復習過程中既要抓基礎(chǔ)知識，更要重視能力培養(yǎng)（讀圖能力、從材料中獲取有效信息能力、加工信息能力、地理評價能力等）。（高考題考點和落點足以證實。）2、敲實雙基是基礎(chǔ)、突出主干是重點36/100重視基礎(chǔ)知識全方面、準確掌握，抓住學科內(nèi)最基本、最常見主干知識是非常必要。比如：1、地球運動中時間計算、日照圖判讀2、大氣環(huán)境中大氣運動、天氣與氣候3、陸地環(huán)境中地形地貌成因、河流4、海洋環(huán)境中洋流分布及影響5、人文地理中農(nóng)業(yè)和工業(yè)區(qū)位原因、交通、人口、城市、區(qū)域國土整改、環(huán)境問題及可連續(xù)發(fā)展等2、敲實雙基是基礎(chǔ)、突出主干是重點37/100單一、孤立知識點或單元內(nèi)容教學，極難使學生建立起知識橫縱向聯(lián)絡(luò)，極難找到解題切入點。有意識地將教材中瑣碎知識點由點連成線，由線織成網(wǎng)，形成多個相關(guān)知識點網(wǎng)絡(luò)化教學，這么才能使學生站在一個新高度多角度、多方位分析了解問題，從而找到處理問題切入點。3、加強知識整合和體系構(gòu)建：38/100加強知識體系構(gòu)建，不但有利于明晰地理知識脈絡(luò)，也有利于應(yīng)對試題中知識縱橫遷移。3、加強知識整合和體系構(gòu)建：結(jié)論：知識整合目標：構(gòu)建知識體系39/100新課標試驗環(huán)境下教學內(nèi)容即使有統(tǒng)一課程標準，但新課標彈性、靈活性給教材編寫給予很大空間，編寫出來教材不再追求地理知識系統(tǒng)性、完整性，而是有很大跳躍性，不一樣版本教材對新課標了解和闡釋形式程度側(cè)重點也不一樣，從而使教學內(nèi)容編寫展現(xiàn)出比較大差異。3、加強知識整合和體系構(gòu)建：40/100

各種版本教材給教學選材給予很大余地，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，切實把準新課程標準，以某一版本教材為主，靈活地處理（取舍）其它版本教材內(nèi)容，整合不一樣版本教材教學資源，或案例、或體系，力爭到達對課標最科學、充分、流暢闡釋。41/100不一樣版本教材整合3、加強知識整合和體系構(gòu)建：以產(chǎn)業(yè)活動為例：42/100考綱要求：分析工業(yè)區(qū)位原因，舉例說明工業(yè)地域形成條件與發(fā)展特點。分析農(nóng)業(yè)區(qū)位原因，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及其形成條件。結(jié)合實例說明工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境影響43/100工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位選擇及其形成產(chǎn)業(yè)地域顯然是學科主干知識。湘教版將其放在一章中，內(nèi)容編排上教師處理起來難度較大，比較而言，人教社經(jīng)過案例與活動配合內(nèi)容更清楚、更豐富、更深入，案例更經(jīng)典、分析更透徹。其體比如下：44/100農(nóng)業(yè)地域形成與發(fā)展(共三節(jié))第一節(jié)：農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇以活動（亞洲水稻和千煙洲立體農(nóng)業(yè)）和案例（環(huán)地中海地域農(nóng)業(yè)變遷）形式闡述農(nóng)業(yè)區(qū)位原因。第二節(jié)：以種植業(yè)為主農(nóng)業(yè)地域類型以季風水田農(nóng)業(yè)（亞洲）、商品谷物農(nóng)業(yè)（美國）為例45/100第三節(jié)：以畜牧業(yè)為主農(nóng)業(yè)地域類型：以大牧場放牧業(yè)（阿根廷）、乳畜業(yè)（西歐）為例人教版不足：缺乏農(nóng)業(yè)分類基礎(chǔ)知識，但這部分內(nèi)容湘教版以活動展現(xiàn)。46/100湘教版關(guān)于農(nóng)業(yè)（地域）類型選擇以下：自給型農(nóng)業(yè)、集約型農(nóng)業(yè)、混合型農(nóng)業(yè)、商品化農(nóng)業(yè)、地中海式農(nóng)業(yè)、熱帶種植園農(nóng)業(yè)。自給型農(nóng)業(yè)、集約型農(nóng)業(yè)更像農(nóng)業(yè)分類，而不是地域類型，地域性特征不顯著。47/100經(jīng)過比較法整合主要農(nóng)業(yè)地域：（1）大牧場放牧業(yè)和游牧業(yè)異同48/100（2）大牧場放牧業(yè)和乳畜業(yè)異同49/100必修與選修整合整合策略：選修內(nèi)容融合到必修體系中：內(nèi)容和地位：必修是重點加強知識整合和體系構(gòu)建：50/100選修Ⅴ《自然災(zāi)害與防治》

與必修Ⅰ§4.4“自然災(zāi)害對人類危害”整合重點：災(zāi)害成因、時空分布、危害及防治

必修與選修整合案例一：優(yōu)點：從類型、分布、成因到防治渾然一體，節(jié)約時間提升效率51/100概念、屬性、特征、類型、分布、危害、人類活動與自然災(zāi)害一、自然災(zāi)害概述52/100二、中國自然災(zāi)害53/1001．中國氣象災(zāi)害分布規(guī)律（1）時間分布：54/100（2）空間分布55/1002．圖示法分析總結(jié)我國氣象災(zāi)害形成原因：56/1003．我國四個旱災(zāi)多發(fā)中心形成原因57/1004.洪水形成原因分析方法原因影響流域情況降水強度降水強度大，歷時長，造成洪水水量大，水位高地面坡度地面坡度大匯水速度加緊，有利于洪水形成土壤含水率土壤含水率大植被覆蓋率植被覆蓋率低水系情況支流多少支流多，尤其是扇形河道曲直河道彎曲排水速度減慢，輕易形成洪水河谷坡度縱向坡度小入?？谌牒？讵M窄人為原因破壞植被造成流域匯水速度加緊，加劇水土流失和河道淤積，使河流水位升高、河床坡度減小，誘發(fā)或加劇洪水圍湖造田圍湖造田使湖泊對洪水調(diào)整能力減弱58/1005.西南地域地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)原因（1）西南地域當代地殼活動強烈，地震頻發(fā)，震級高。山體中止裂發(fā)育，巖石破碎，風化嚴重，為滑坡、泥石流提供了必要物質(zhì)條件。（2）地形崎嶇，地表起伏大，為滑坡、泥石流提供了足夠坡面和坡度。（3）降水集中，夏季多暴雨，為滑坡、泥石流提供了誘因。59/100三、自然災(zāi)害與環(huán)境（一）自然災(zāi)害損失地域差異1.時間差異：2.空間差異：（二）中國自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)：60/100我國自然災(zāi)害產(chǎn)生環(huán)境原因（1）版圖遼闊，自然環(huán)境條件復雜（2）海陸兼?zhèn)洌懙嘏c海洋災(zāi)害都有（3）季風氣候經(jīng)典，降水年內(nèi)、年際改變大（4）板塊交匯地帶、地殼運動頻繁（5）人口分布不均，經(jīng)濟水平差異顯著61/100四、防災(zāi)與減災(zāi)

（一）我國防災(zāi)減災(zāi)主要成就：1.長江防護林體系建設(shè)工程2.“三北”防護林體系工程3.淮河流域治理工程（二）高新科學技術(shù)與防災(zāi)減災(zāi)：1.高新科學技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中應(yīng)用：遙感技術(shù)與防災(zāi)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)與減災(zāi)2.高新科學技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中前景：遙感技術(shù)、計算機技術(shù)、生物工程技術(shù)、新能源開發(fā)（三）自然災(zāi)害與我們62/100必修與選修整合案例二：選修Ⅵ《環(huán)境保護》與必修Ⅱ第四章“人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展”整合63/100整合前體系：第四章人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展（必修２）第一節(jié)人類面臨主要環(huán)境問題第二節(jié)人地關(guān)系思想演變第三節(jié)可連續(xù)發(fā)展基本內(nèi)涵第四節(jié)協(xié)調(diào)人地關(guān)系主要路徑環(huán)境保護（選修６）第一章環(huán)境與環(huán)境問題第二章自然資源保護第三章生態(tài)環(huán)境保護第四章環(huán)境污染及其防治第五章環(huán)境管理64/100第八章人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展第一節(jié)環(huán)境問題產(chǎn)生第二節(jié)環(huán)境問題處理一、人地關(guān)系思想演變二、可連續(xù)發(fā)展基本內(nèi)涵和協(xié)調(diào)人地關(guān)系主要路徑一、環(huán)境問題概述（概念、機制、分類）二、人類面臨主要環(huán)境問題（資源問題、環(huán)境污染、生態(tài)破壞---類型、成因、危害）第三節(jié)環(huán)境管理65/100初中教材和高中教材整合加強知識整合和體系構(gòu)建：初中地理關(guān)鍵知識區(qū)域地理高中地理關(guān)鍵知識規(guī)律、原理及思想載體理論定位特色66/100初中與高中整合案例：例一：初中教材與必修二整合（以世界、中國各經(jīng)典農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)為例，了解工農(nóng)業(yè)區(qū)位原因應(yīng)用）例二：初中教材與必修三整合67/100農(nóng)業(yè)區(qū)分布區(qū)有利條件不利條件農(nóng)業(yè)特色東北商品農(nóng)業(yè)基地三江平原、松嫩平原、遼河平原①溫帶季風氣候，夏季日照時間長，雨熱同期；②地勢平坦，土壤肥沃；③水源充分；④地廣人稀，土地租金低；⑤交通便利；⑥重工業(yè)基地可提供農(nóng)業(yè)機械緯度高，冬季溫度低，熱量不足一年一熟，農(nóng)作物主要為春小麥、玉米、大豆、甜菜等，三江平原是我國最大商品糧基地，機械化程度高華北旱作農(nóng)業(yè)區(qū)華北平原①溫帶季風氣候，夏季高溫多雨，光熱充分；②地形平坦，土壤肥沃；③人口稠密，勞動力充分三大障礙：旱澇、鹽堿、風沙；人多地少，人地矛盾突出兩年三熟或一年兩熟，主要農(nóng)作物有冬小麥、棉花、花生等必修2農(nóng)業(yè)區(qū)位原因以初中為載體：68/100南方水田農(nóng)業(yè)區(qū)成都平原、江漢平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原、太湖平原、江淮地域、珠江三角洲①亞熱帶季風氣候，光、熱、水資源豐富，配合很好；②地形平坦，水稻土肥沃；③勞動力充分；④臨近商品糧基地和工業(yè)基地、海港，市場遼闊春季低溫陰雨，夏季易出現(xiàn)伏旱和洪澇災(zāi)害多為一年兩熟，長江中下游種植水稻、棉花、油菜；長三角、珠三角、四川盆地適宜植桑養(yǎng)蠶；珠三角為基塘農(nóng)業(yè)西北澆灌農(nóng)業(yè)區(qū)新疆綠洲地帶、河西走廊、河套平原、寧夏平原①溫帶大陸性氣候，光照充分，晝夜溫差大；②地形平坦，土壤肥沃；③有澆灌水源；④地廣人稀，低價低水源緊缺，土壤鹽堿化，土地荒漠化作物品質(zhì)好、單產(chǎn)高；南疆是我國優(yōu)質(zhì)長絨棉基地；吐魯番哈密瓜、葡萄干聞名中外；“塞上江南”寧夏平原、河套平原主產(chǎn)甜菜、春小麥；河西走廊為瓜果蔬菜基地青藏高原河谷農(nóng)業(yè)區(qū)湟水谷地、雅魯藏布江谷地①高原氣候；與高原相比，海拔較低，氣溫較高；②地形平坦，水源充分；③光照條件好，晝夜溫差大，作物單產(chǎn)高與東部平原相比，海拔高，氣溫低；技術(shù)水平低；交通條件差；距市場遠一年一熟，適宜喜溫涼青稞、春小麥、豌豆生長69/100以分析我國不一樣商品棉基地區(qū)位條件為例，表達出高中知識整合70/10071/100我國農(nóng)業(yè)地域（初中）與世界農(nóng)業(yè)地域（必修2）比較：（1）中國東北商品糧基地與美國商品谷物農(nóng)業(yè)（2）中國內(nèi)蒙古牧區(qū)畜牧業(yè)和阿根廷大牧場放牧業(yè)（3）美國五大湖周圍乳畜帶和我國大城市周圍乳畜業(yè)72/100（1）中國東北商品糧基地與美國商品谷物農(nóng)業(yè)相同之處：地形平坦，土壤肥沃；雨熱同期，有水源澆灌；地廣人稀，適于大規(guī)模機械化耕作。不一樣之處：美國：①家庭經(jīng)營；②高度發(fā)達工業(yè)、先進科技、農(nóng)工商社會一體化是其特殊區(qū)位條件；我國：①普通是國營②大面積可耕荒地是我國東北商品糧基地優(yōu)勢。可借鑒之處：①大規(guī)模經(jīng)營，可降低成本，增強市場競爭力；②美國先進科技值得借鑒；③加強農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營，延長生產(chǎn)鏈，提升經(jīng)濟效益。73/100（2）中國內(nèi)蒙古牧區(qū)畜牧業(yè)和阿根廷大牧場放牧業(yè)相同之處：草類茂盛，有優(yōu)良天然牧場，地廣人稀等。不一樣之處：阿根廷：①經(jīng)過培育良種牛，改進交通條件，開辟水源，種植飼料使潘帕斯草原形成大牧場放牧業(yè)；②畜牧產(chǎn)品當代化程度高、商品率高、經(jīng)濟效益高。我國：①牧區(qū)普遍存在“靠天養(yǎng)畜”和“超載放牧”現(xiàn)象；②草場退化沙化、牧區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化；③畜產(chǎn)品商品率低、經(jīng)濟效益差。74/100（3）美國五大湖周圍乳畜帶和我國大城市周圍乳畜業(yè)不一樣之處：美國：①氣溫較低、生產(chǎn)期短、雨量較多，有利于多汁牧草生長；②還生產(chǎn)牛肉和乳制品，發(fā)展有家禽、蔬菜、水果和花卉等。我國：①為滿足城鎮(zhèn)、工礦企業(yè)對乳畜產(chǎn)品需求而建立起來；②自然條件相對很好，但分布范圍較小，呈零星分布；③生產(chǎn)機械化程度低。可借鑒之處：①加大科技投入，提升產(chǎn)品市場競爭力，完善生產(chǎn)社會服務(wù)體系；②依據(jù)市場需求靈活調(diào)整產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，加速產(chǎn)品更新?lián)Q代。75/100初中“世界區(qū)域”和“中國區(qū)域”與高中必修Ⅲ第一章“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動”第三節(jié)“區(qū)域發(fā)展差異”整合一起，其體比如下：76/100必修Ⅲ第一章“區(qū)域地理環(huán)境與人類活動”原來體比如下：第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段第一節(jié)區(qū)域基本含義第三節(jié)區(qū)域發(fā)展差異第四節(jié)區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)絡(luò)77/100第三節(jié)區(qū)域發(fā)展差異（一）一、區(qū)際差異——東南亞、西亞、中亞和非洲四大區(qū)域自然條件和經(jīng)濟情況特色：——世界主要區(qū)域發(fā)展差異二、國家差異（二）主要發(fā)達國家差異（以日本、德國、俄羅斯、美國、澳大利亞為例）：（一）主要發(fā)展中國家差異（以印度、埃及、巴西為例）：第三節(jié)