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漫談中考化學(xué)復(fù)習(xí)九江十一中劉衛(wèi)玲4月16日1/66中考化學(xué)復(fù)習(xí)——針對性和有效性分析一、歷年中考高頻考點二、學(xué)生普遍易錯點三、課標(biāo)教材改變點四、中考復(fù)習(xí)提議2/66一、歷年中考高頻考點

經(jīng)過分析江西省--中考化學(xué)試題考點進(jìn)行分類整理。3/66

第一單元：物質(zhì)改變、物質(zhì)性質(zhì)，常見試驗儀器及基本操作（藥品取用、藥品存放、導(dǎo)管連接、物質(zhì)加熱、儀器連接、儀器選擇、配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定溶液等）。

一、歷年中考高頻考點S14/66

第二單元：空氣污染，氧氣化學(xué)性質(zhì)（與鐵、鎂帶、硫粉、碳、銅等反應(yīng)），氧氣用途，氧氣試驗室制法（反應(yīng)原理、發(fā)生裝置及搜集裝置選擇、檢驗方法、驗滿方法、操作注意、氣體干燥）），催化劑，純凈物與混合物。一、歷年中考高頻考點S2未包括到重點內(nèi)容又有哪些？5/66第三單元：分子概念、粒子基本性質(zhì)，原子及離子結(jié)構(gòu)示意圖，粒子微觀圖示，元素周期表相關(guān)信息，表示化學(xué)符號（元素符號、離子符號，化學(xué)式）等基礎(chǔ)化學(xué)用語，原子結(jié)構(gòu)，元素分類。

一、歷年中考高頻考點S3

未包括到重點內(nèi)容又有哪些？6/66第四單元：水資源、水污染、水凈化，軟硬水、電解水、化合價（計算及表示）、化學(xué)式（涵義、相關(guān)計算），物質(zhì)分類。一、歷年中考高頻考點S47/66一、歷年中考高頻考點第五單元：質(zhì)量守恒定律（了解與應(yīng)用），驗證質(zhì)量守恒定律試驗，化學(xué)方程式及其相關(guān)計算，化學(xué)反應(yīng)基本類型。S58/66一、歷年中考高頻考點第六單元：金剛石和石墨，二氧化碳制取、性質(zhì)及用途，溫室效應(yīng)及碳循環(huán)，一氧化碳性質(zhì)及用途，碳化學(xué)性質(zhì)。S69/66一、歷年中考高頻考點第七單元：燃燒條件與滅火，甲烷等能源，清潔能源及新能源，燃料燃燒對環(huán)境影響。S710/66第八單元：常見金屬性質(zhì)、金屬活動性次序，用途、冶煉、銹蝕，合金。煉鐵計算。S8一、歷年中考高頻考點11/66第九單元：溶液組成（宏、微），溶解吸熱或放熱現(xiàn)象，飽和溶液與不飽和溶液（概念及轉(zhuǎn)化），溶解度及溶解度曲線，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（配制及計算），結(jié)晶等。S9一、歷年中考高頻考點12/66第十、十一單元：常見酸堿鹽及化肥性質(zhì)、用途，濃硫酸稀釋，主要離子判別，酸堿指示劑，中和反應(yīng)，溶液pH，物質(zhì)分類以及簡單化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。S10——S11一、歷年中考高頻考點13/66第十二單元：營養(yǎng)素及常見食物中營養(yǎng)素、元素與健康，有機(jī)物、白色污染，合成材料，甲醛等有毒有機(jī)物等。S12一、歷年中考高頻考點14/66二、學(xué)生普遍易錯點1、普遍存在易錯點——歸類2、普遍存在易錯點——成因15/661、普遍存在易錯點——歸類

12．物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)。以下解釋合理是A.生鐵和鋼性能不一樣原因是含碳量不一樣。B.稀鹽酸和稀硫酸化學(xué)性質(zhì)相同原因是都含有酸根離子。C.H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不一樣原因是原子個數(shù)不一樣。D.金剛石和石墨物理性質(zhì)差異大原因是。(1)不能正確認(rèn)識酸溶液化學(xué)性質(zhì)相同原因是都含有H+，錯選B；不能正確認(rèn)識H2O和H2O2化學(xué)性質(zhì)不一樣原因是分子組成不一樣，錯選C。(2)專業(yè)術(shù)語表述不規(guī)范，如“原子”寫成“元素或分子”，“原子排列方式”寫成“原子排列次序”等等。16/661、普遍存在易錯點——歸類

(1)不清楚氧化鈣與水會發(fā)生反應(yīng)，錯選A(2)①填寫試劑種類或名稱不全，如只寫硫酸銅溶液或稀鹽酸，不寫金屬名稱或符號，或“硫酸銅溶液”不寫“溶液”二字等等。②選擇試劑種類錯誤，如寫成“Mg、Al、CuSO4”等等。17/662、普遍存在易錯點——歸類

14．(5分)請從指定H、N、O、S、Al五種元素中選擇適當(dāng)元素，按以下要求用化學(xué)用語表示：(1)金屬元素；(2)空氣中含量最多氣體；(3)人體含量最多物質(zhì)中氧元素化合價；(4)中和反應(yīng)。(寫一個)(1)元素符號書寫不規(guī)范；氮氣化學(xué)式錯寫成N；不知人體中含量最多物質(zhì)是水；沒有寫出水化學(xué)式，直接寫—2價或標(biāo)位不對。(2)第（4）小題，不按要求答題，堿不用Al(OH)3而選取NaOH，酸不用H2SO4而選取HCl，錯誤認(rèn)為Al2（SO4）3不溶于水等。18/662、普遍存在易錯點——歸類

(1)失分較多首先在于對營養(yǎng)素記憶出現(xiàn)錯誤，另首先錯別字書寫嚴(yán)重。(2)第（3）小題為不定項選擇，考查結(jié)構(gòu)示意圖知識，是本大題主要失分點，主要表現(xiàn)為漏選、錯選或多項選擇。19/662、普遍存在易錯點——歸類

16．(6分)古代詩詞中蘊(yùn)含有化學(xué)知識。(1)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。草木灰中含有K2CO3屬于；A.氮肥 B. 磷肥 C.鉀肥 D.復(fù)合肥(2)“有麝自來香，不用大風(fēng)揚(yáng)”說明粒子含有性質(zhì)(3)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。以下關(guān)于“淚”說法正確是；A.“淚”是指石蠟燃燒生成水B.“淚”說明石蠟熔點低受熱易熔化C.“淚”說明化學(xué)改變同時伴伴隨物理改變(4)“以曾青涂鐵，鐵赤色如銅”是指古代用鐵置換硫酸銅溶液中銅，該反應(yīng)化學(xué)方程式為。(1)第(2)小題描述分子運動詞語不準(zhǔn)確，出現(xiàn)“擴(kuò)散”、“揮發(fā)”、“移動”、“流動”等不規(guī)范用詞。第（3）小題出現(xiàn)漏選或錯選情況。(2)第(4)小題不能正確書寫化學(xué)方程式。如“FeSO4”錯寫成“Fe2SO4”；多加高溫或加熱等條件；等號寫成箭頭；產(chǎn)物后多加“↓”等等。20/662、普遍存在易錯點——歸類

（1）審題不清，識圖不準(zhǔn)，造成結(jié)果表示與題意不符，如“t＞t1℃”錯寫成“x＜t1℃”或漏寫“℃”等等。（2）計算能力不強(qiáng)，出現(xiàn)計算錯誤，如“25g”錯寫成“2.5g”或“250g”。21/662、普遍存在易錯點——歸類

（1）對干冰用途表述不完整，詞不達(dá)意者甚多，比如說成用于“滅火器”；（2）對固液分離操作沒有正確認(rèn)識，如“過濾”錯寫成“結(jié)晶、蒸發(fā)、蒸餾”，過濾中“濾”字錯寫成“墟”;（3）反應(yīng)判斷失準(zhǔn)，將CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng)誤認(rèn)為是CO2與Ca(OH)2反應(yīng)；不能正確書寫化學(xué)方程式，Na2CO3錯寫成NaCO3。（4）第（4）小題因為題目隱藏了高溫二字，所以漏填“D”或錯填“B”較多。22/662、普遍存在易錯點——歸類

第（1）小題：得分率較低，應(yīng)寫出銅用途，卻錯答鐵用途；第（3）（4）小題：得分率更低，基本都是空白；其中第（3）小題因為不清楚生成E和F反應(yīng)應(yīng)為同一個反應(yīng)，加上常溫下HCl不能轉(zhuǎn)化成H2SO4，而錯答成BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl；第（4）小題：化學(xué)反應(yīng)類型知識點比較混同，比如許多學(xué)生答成：氧化還原反應(yīng)、中和反應(yīng)等。23/662、普遍存在易錯點——歸類

分析：試管寫成“示管”、“式管”或“室管”，或名稱不熟悉，試管寫成“導(dǎo)管”或“玻璃管”。第（2）小題第1空，漏寫氣體搜集裝置；第2空CO2驗滿方法錯誤寫成“檢驗方法”，寫成“用帶火星木條”或“將燃著木條伸入瓶中”較多。第（3）小題：不能正確書寫化學(xué)方程式，其中有化學(xué)式書寫不規(guī)范，反應(yīng)條件不清楚等問題；對排水法搜集滿氧氣現(xiàn)象不能準(zhǔn)確描述。裝置中導(dǎo)管口連接次序錯誤率很高；對干燥劑“濃硫酸”表述不規(guī)范，輕易用化學(xué)式表示，以及沒有注明“濃”字。24/662、普遍存在易錯點——歸類

20.分析：試管寫成“示管”、“式管”或“室管”，或名稱不熟悉，試管寫成“導(dǎo)管”或“玻璃管”。第（2）小題第1空，漏寫氣體搜集裝置；第2空CO2驗滿方法錯誤寫成“檢驗方法”，寫成“用帶火星木條”或“將燃著木條伸入瓶中”較多。第（3）小題：不能正確書寫化學(xué)方程式，其中有化學(xué)式書寫不規(guī)范，反應(yīng)條件不清楚等問題；對排水法搜集滿氧氣現(xiàn)象不能準(zhǔn)確描述。裝置中導(dǎo)管口連接次序錯誤率很高；對干燥劑“濃硫酸”表述不規(guī)范，輕易用化學(xué)式表示，以及沒有注明“濃”字。25/662、普遍存在易錯點——歸類

分析：（1）前2空得分率較高，出現(xiàn)用結(jié)論代替現(xiàn)象、書寫錯別字問題；后3空失分嚴(yán)重，反應(yīng)出學(xué)生分析能力欠佳，審題不清；或者考慮問題會顧此失彼，不夠全方面。（2）第3空2個現(xiàn)象表述不完整，以及判斷失誤，誤將指示劑變色寫錯；第4空多數(shù)學(xué)生只能分析出一個離子，且離子符號寫錯或只寫一個。（3）廢液處理中忽略了對試劑用量控制，沒有強(qiáng)調(diào)反應(yīng)后溶液應(yīng)為中性，還有些學(xué)生用到了有嚴(yán)重污染試劑。適量26/662、普遍存在易錯點——歸類

21分析：（1）前2空得分率較高，出現(xiàn)用結(jié)論代替現(xiàn)象、書寫錯別字問題；后3空失分嚴(yán)重，反應(yīng)出學(xué)生分析能力欠佳，審題不清；或者考慮問題會顧此失彼，不夠全方面。（2）第3空2個現(xiàn)象表述不完整，以及判斷失誤，誤將指示劑變色寫錯；第4空多數(shù)學(xué)生只能分析出一個離子，且離子符號寫錯或只寫一個。（3）廢液處理中忽略了對試劑用量控制，沒有強(qiáng)調(diào)反應(yīng)后溶液應(yīng)為中性，還有些學(xué)生用到了有嚴(yán)重污染試劑。27/662、普遍存在易錯點——歸類

22分析：（1）第（1）小題：不能正確了解試驗?zāi)繕?biāo)，答成“反應(yīng)完全時間”；沒有看清題目中“生成等體積O2為標(biāo)準(zhǔn)”意思，出現(xiàn)“生成O2質(zhì)量”或“反應(yīng)速率”等錯誤答案。（2）第（3）小題：此問答案沒有唯一性，主要失分原因是描述不完整或重復(fù)試驗2方法。（3）第（4）小題：約20%左右學(xué)生答成比較催化劑催化速度（或速率）。28/662、普遍存在易錯點——歸類

22分析：（1）第（1）小題：不能正確了解試驗?zāi)繕?biāo)，答成“反應(yīng)完全時間”；沒有看清題目中“生成等體積O2為標(biāo)準(zhǔn)”意思，出現(xiàn)“生成O2質(zhì)量”或“反應(yīng)速率”等錯誤答案。（2）第（3）小題：此問答案沒有唯一性，主要失分原因是描述不完整或重復(fù)試驗2方法。（3）第（4）小題：約20%左右學(xué)生答成比較催化劑催化速度（或速率）。29/662、普遍存在易錯點

——歸類

分析：（1）書寫化學(xué)方程式犯錯：把赤鐵礦主要成份寫成Fe3O4，造成第2小問全錯；化學(xué)方程式?jīng)]有配平，造成數(shù)據(jù)犯錯。計算錯誤率高，當(dāng)把百分符號加上時分子沒有乘以100，最終一小問得分率低。（3）題目了解出現(xiàn)歧義，許多學(xué)生將(2)、(3)小問聯(lián)絡(luò)在一起解題，認(rèn)為雜質(zhì)為(m-5.6g),造成最終計算結(jié)果犯錯。30/66二、學(xué)生普遍易錯點1、普遍存在易錯點——歸類2、普遍存在易錯點——成因

31/66試題雖比往年難度更大一些，但因基礎(chǔ)知識掌握不牢造成失分現(xiàn)象非常普遍。在6個化學(xué)方程式書寫中，化學(xué)式書寫錯誤，缺乏條件，未寫氣體、沉淀符號等情況相當(dāng)普遍，如14題第4問氫氧化鋁與酸中和反應(yīng)、20題第3問寫氯酸鉀受熱分解；概念含糊，如14題（2）含量最多氣體出現(xiàn)“N”、“O2”等，（4）中和反應(yīng)寫成氧化鋁與硫酸反應(yīng)等。這些試題本身難度不大，而是學(xué)生平時不善了解與積累，以至對這些最基本化學(xué)知識掌握不牢造成。（1）學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實。2、普遍存在易錯點——成因

32/66①專用術(shù)語表示不規(guī)范。如：元素符號書寫大小寫字母問題，專用術(shù)語中寫錯字、別字情況等。如14題AL寫成“AI”、“AC”；21題離子符號書寫錯誤，出現(xiàn)“”等答案；18題“過濾”濾字寫錯等.（2）表述不規(guī)范。②語言表述不準(zhǔn)確。12題部分同學(xué)填充時把“原子排列次序不一樣”表述成“分子結(jié)構(gòu)不一樣”、“原子序數(shù)不一樣”、“原子結(jié)構(gòu)不一樣”、“原子數(shù)不一樣”等答案；16（2）把“分子運動”表示成“擴(kuò)散”、“揮發(fā)”；19（1）銅用途指向不明、針對性不強(qiáng)，如出現(xiàn)“金屬用具”、“器皿”“試驗用具”等答案；20（2）第2空部分學(xué)生表述成“用帶火星木條置于瓶口，木條熄滅”、“用燃著木條伸入瓶中，木條熄滅”等；20（3）表述成“冒氣泡”、“冒氣泡一段時間后”等；（4）第2空不少同學(xué)沒有注明硫酸濃。

Ca+233/66讀題審題是處理問題前提，沒有準(zhǔn)確把握試題信息，往往會出現(xiàn)非常低級錯誤。如14題沒有用指定元素填寫，金屬元素寫成“”、“”等；15（2）沒有抓住“缺乏”、“供能”和“已提供”相關(guān)信息，錯填成“水”、“糖類”等；21第2空部分學(xué)生把結(jié)論已知，把現(xiàn)象寫成“澄清石灰水變渾濁”。（3）審題能力有欠缺。FeCa34/66應(yīng)用能力是學(xué)生綜合素質(zhì)集中表達(dá)，從中考閱卷來看，學(xué)生分析應(yīng)用能力還是相對偏弱。如19題對“E”、“F”不會分析，錯認(rèn)為E、F為兩個單獨反應(yīng)生成，錯填“+H2SO4”等答案。20題對凈化、干燥氣體試驗操作基本沒掌握；21第4空“離子推斷”錯誤率非常高，不會推斷離子存在或只能推斷出H+存在；22（1）對探究試驗設(shè)計能力欠缺，以致影響（2）解答。（4）應(yīng)用能力偏弱。BaCl235/66三、課標(biāo)教材改變點1、課標(biāo)和教材改變點——課標(biāo)改變點2、課標(biāo)和教材改變點——教材改變點

36/661、課標(biāo)和教材改變點——課標(biāo)

改變點37/661.“科學(xué)探究”一級主題有重大修改●促進(jìn)對科學(xué)探究了解●發(fā)展科學(xué)探究能力（包含8個要素）●學(xué)習(xí)基本試驗技能（共7項，增加1項）●完成基礎(chǔ)學(xué)生試驗（最少完成8項試驗）初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液酸堿性●編入3個科學(xué)探究學(xué)習(xí)實例（原來4個，減1）案例1微粒運動――燒杯中溶液為何會變紅？案例2反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量之和會發(fā)生改變嗎？案例3怎樣預(yù)防自行車棚銹蝕？刪去了操作性不強(qiáng)和針對性不強(qiáng)“空氣中二氧化碳含量會改變嗎？”38/662.二級主題之“發(fā)展科學(xué)探究能力”修改

●“進(jìn)行試驗”步驟將能“順利完成”改為“獨立地或與他人合作進(jìn)行”試驗●“搜集證據(jù)”步驟將第1條改為“認(rèn)識搜集證據(jù)主要性”；第4條初步“學(xué)會”改為“學(xué)習(xí)”●“解釋與結(jié)論”步驟刪去第2條“能分類”和第4條“形成合理認(rèn)知結(jié)構(gòu)”，將得出“正確結(jié)論”改為“合理結(jié)論”。從提法而言，要求降低啦！39/663.二級主題之●列表要求增添“4.初步學(xué)會用酸、堿指示劑或pH試紙檢驗溶液酸堿性”條文4.增加“(四)完成學(xué)生試驗活動”

●增加學(xué)生試驗活動內(nèi)容是課標(biāo)修改最大特點●概述段落增添“試驗應(yīng)高度關(guān)注安全問題，環(huán)境污染”“學(xué)習(xí)基本試驗技能”增添40/66（2）（5）八個學(xué)生試驗活動內(nèi)容（1）粗鹽中難溶性雜質(zhì)去除（3）（4）金屬物理性質(zhì)和一些化學(xué)性質(zhì)（8）（6）（7）二氧化碳試驗室制取與性質(zhì)氧氣試驗室制取與性質(zhì)燃燒條件一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液配制酸、堿化學(xué)性質(zhì)溶液酸堿性檢驗41/66其它一級主題修改1.“標(biāo)準(zhǔn)”修訂內(nèi)容主要有：二、身邊化學(xué)物質(zhì)三、物質(zhì)組成奧秘(2)水與常見溶液(3)金屬與金屬礦物(1)化學(xué)物質(zhì)多樣性(3)認(rèn)識化學(xué)元素刪除“純水與礦泉水區(qū)分”，第3點拆為2點并補(bǔ)充“知道溶液組成”1、2點合而且刪除“區(qū)分常見金屬與非金屬”，3點刪除還原增“知道無機(jī)化合物分成氧化物、酸堿鹽”（第2點梳理為3點）（1）我們周圍空氣第2條拆分為2條，知道…主要性質(zhì)改“結(jié)合實例說明”記住增“并能正確書寫”一些常見元素名稱和符號42/66其它一級主題修改1.“標(biāo)準(zhǔn)”修訂內(nèi)容主要有：四、物質(zhì)化學(xué)改變五、化學(xué)與社會發(fā)展(1)化學(xué)改變基本特征(2)認(rèn)識幾個化學(xué)反應(yīng)(3)質(zhì)量守恒定律(3)化學(xué)物質(zhì)與健康能說明常見反應(yīng)中質(zhì)量關(guān)系中刪除“常見”，增“依據(jù)質(zhì)量守恒定律”進(jìn)行簡單計算強(qiáng)調(diào)“化學(xué)提升自我保護(hù)意識”將“了解反應(yīng)本質(zhì)”改為“初步了解”補(bǔ)“利用化學(xué)改變可取得新物質(zhì)，適應(yīng)需要”43/662.“活動與探究提議”修訂內(nèi)容主要有：將“用簡單方法將衣…”改為“觀察生產(chǎn)、生活中乳化現(xiàn)象”，范圍更廣。一級主題二級主題修改關(guān)鍵點二、身邊化學(xué)物質(zhì)我們周圍空氣水與常見溶液金屬與礦物生活中常見化合物增“氧氣和二氧化碳制取和性質(zhì)”突顯試驗?zāi)芰ⅰ疤骄靠諝庵蠧O2相對含量改變”改為“人呼出氣體與空氣中CO2相對含量差異?！睂ⅰ碑?dāng)?shù)剞r(nóng)村慣用化肥判別“改為”慣用銨態(tài)氮肥檢驗“，縮小范圍，降低難度。由探究氯化鈉…等溶解現(xiàn)象改為比較“氯化鈉…”刪除試驗探究“金屬物理性質(zhì)”，以免與學(xué)生試驗活動重復(fù)。44/66三、物質(zhì)構(gòu)成奧秘四、物質(zhì)化學(xué)改變五、化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)物質(zhì)多樣性(4)物質(zhì)組成表示(2)認(rèn)識幾個化學(xué)反應(yīng)(1)化學(xué)與能源和資源利用改“試驗：分離氯化鈉與鐵粉混合物改為：粗鹽中不溶性雜質(zhì)去除2.“活動與探究提議”修訂內(nèi)容主要有：增加“依據(jù)化合價寫出常見化合物化學(xué)式”將“鐵粉和硫粉混合”改為“鎂帶燃燒，高錳酸鉀加熱分解”增加“燃燒條件探究”、“氫氣燃燒試驗”、“觀察汽油、煤油及潤滑油燃燒”現(xiàn)象及用途、討論用“蒸餾法”淡化海水以供給工業(yè)用水可行性。認(rèn)識幾個化學(xué)反應(yīng)設(shè)計試驗推斷孔雀石分解產(chǎn)生改：證實加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成45/66二、身邊化學(xué)物質(zhì)三、物質(zhì)組成奧秘(1)我們周圍空氣(2)水與常見溶液(3)金屬與金屬礦物(4)生活中常見化合物(1)化學(xué)物質(zhì)多樣性(2)微粒組成物質(zhì)(3)認(rèn)識化學(xué)元素海水主要成份、鐵幾個氧化物桂花十里飄香、原子結(jié)構(gòu)模型3.“學(xué)習(xí)情景素材”增加內(nèi)容主要有：宇航、潛水呼吸供氧氮氣用途一級主題二級主題增加關(guān)鍵點自來水工藝、硬水，制蒸餾水、食品乳化劑鋁變遷、不銹鋼餐具、合金與汽車人體需要金屬和非金屬元素作物生長適宜pH、消毒劑、根瘤菌、氮肥46/66四、物質(zhì)化學(xué)改變五、化學(xué)與社會發(fā)展(1)化學(xué)改變特征(2)認(rèn)識幾個化學(xué)反應(yīng)(3)質(zhì)量守恒定律(1)化學(xué)能源與資源(2)常見化學(xué)合成材料(3)化學(xué)物質(zhì)與健康(4)保護(hù)我們環(huán)境葡萄糖在體內(nèi)氧化釋能用食醋清洗水瓶水垢瓦斯爆炸預(yù)防、面粉防爆辦法嬰兒奶粉中蛋白質(zhì)含量污水處理利用、酸雨、空氣質(zhì)量日報3.“學(xué)習(xí)情景素材”增加內(nèi)容主要有：一級主題二級主題增加關(guān)鍵點鎂條燃燒前后固體質(zhì)量純羊毛和合成纖維判別，新型陶瓷47/66三、學(xué)習(xí)要求改變部分1.《標(biāo)準(zhǔn)（）》降低要求試驗主題《標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（）》二（一）④協(xié)作設(shè)計并完成試驗：探究空氣中二氧化碳相對含量改變。④試驗探究：呼出氣體中二氧化碳相對含量與空氣中二氧化碳相對含量差異。二（四）②使用pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等酸堿性。②使用pH試紙檢驗唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等酸堿性。二（四）④當(dāng)?shù)剞r(nóng)村慣用化肥判別。④慣用銨態(tài)氮肥檢驗。48/66主題《標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（）》（四）（一）②設(shè)計試驗推斷孔雀石（或堿式碳酸銅）分解產(chǎn)物。②設(shè)計試驗證實加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成。（四）（一）③觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫分解反應(yīng)快慢影響。③觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對過氧化氫分解反應(yīng)影響。1.《標(biāo)準(zhǔn)（）》降低要求試驗49/66主題《標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（）》二（一）2.認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。2.知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。二（二）7.了解結(jié)晶現(xiàn)象。7.能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象。二（三）3.了解從鐵礦石中將鐵還原出來方法。3.知道可用鐵礦石煉鐵。二（四）3.會用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和PH試紙檢驗溶液酸堿性。3.了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和PH試紙檢驗溶液酸堿性方法。2.修訂后降低學(xué)習(xí)水平內(nèi)容50/66主題《標(biāo)準(zhǔn)（實稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（）》四（一）3.認(rèn)識催化劑主要作用。3.知道催化劑對化學(xué)反應(yīng)主要作用。四（二）3.了解人們怎樣利用化學(xué)反應(yīng)改進(jìn)和提升本身生活質(zhì)量。3.知道利用化學(xué)改變能夠取得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)需要。2.修訂后降低學(xué)習(xí)水平內(nèi)容51/66主題《標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（）》五（一）3.了解水對生命活動重大意義，認(rèn)識水是寶貴自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水意識。3.知道水對生命活動重大意義，認(rèn)識水是寶貴自然資源，樹立保護(hù)水資源和節(jié)約用水意識。五（二）2.了解對生命活動含有主要意義有機(jī)物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白質(zhì)、維生素等）。2.知道一些對生命活動含有主要意義有機(jī)物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等）。2.修訂后降低學(xué)習(xí)水平內(nèi)容52/663.深入明確要求課程內(nèi)容

主題《標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（）》二（一）2.知道氧氣、二氧化碳主要性質(zhì)和用途。2.能結(jié)合實例說明氧氣、二氧化碳主要性質(zhì)和用途。二（二）3.認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是最主要溶劑，酒精、汽油等也是常見溶劑。3.認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成。4.知道水是最主要溶劑，酒精、汽油等也是常見溶劑。二（二）6.初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液。7.認(rèn)識溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液。53/66主題《標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（）》二（四）1.知道常見酸堿主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸堿腐蝕性。1.認(rèn)識常見酸堿主要性質(zhì)和用途，知道酸堿腐蝕性。三（一）2.能從組成上識別氧化物。3.能從元素組成上認(rèn)識氧化物。4.知道無機(jī)化合物能夠分成氧化物、酸、堿、鹽。三（三）2.記住一些常見元素名稱和符號。2.記住并能正確書寫一些常見元素名稱和符號。3.深入明確要求課程內(nèi)容

54/66主題《標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（）》四（一）2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)改變時伴隨有能量改變，認(rèn)識經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)取得能量主要性。2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)改變時伴隨有能量改變，認(rèn)識經(jīng)過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化主要性。四（三）2.能正確書寫簡單化學(xué)方程式，并進(jìn)行簡單計算。2.能正確書寫簡單化學(xué)方程式。3.能依據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行簡單計算。3.深入明確要求課程內(nèi)容

55/664.更新主題（單元）“學(xué)習(xí)情景素材”此次修訂從四個視角考慮學(xué)習(xí)情景素材更新，即化學(xué)、技術(shù)與社會聯(lián)絡(luò)；化學(xué)在日常生活中應(yīng)用；元素化學(xué)知識；化學(xué)試驗情景（見下表）。每個主題（單元）增加學(xué)習(xí)情景素材不但與時俱進(jìn)地表達(dá)了化學(xué)發(fā)展和應(yīng)用，而且更貼近了實際教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生更加好地了解知識。同時，刪去一些針對