生物中考重點(diǎn)考綱整理及典型例題省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

生物綜合復(fù)習(xí)(一）知識(shí)范圍第1頁(yè)一、科學(xué)探究1.舉例說(shuō)明科學(xué)探究過(guò)程。

①科學(xué)探究大致過(guò)程：提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表示交流②設(shè)置試驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：*設(shè)置對(duì)照試驗(yàn)*設(shè)置單一變量*試驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量*編號(hào)第2頁(yè)

下面是某生物小組探究甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育影響試驗(yàn)，表格所表示為試驗(yàn)時(shí)部分統(tǒng)計(jì)。（1）請(qǐng)指出該方案顯著缺點(diǎn)：

________________（2）請(qǐng)針對(duì)以上不足之處加以修改

。（3）假如按修改過(guò)方案進(jìn)行，預(yù)期結(jié)果是

。水量（ml）水溫℃水質(zhì)蝌蚪數(shù)飼料蝌蚪發(fā)育數(shù)A50022池塘水1加甲狀腺激素飼料B50022自來(lái)水1等量不加甲狀腺激素飼料蝌蚪數(shù)少、2組變量蝌蚪都用10只、都用池塘水A組蝌蚪先進(jìn)行變態(tài)發(fā)育，但個(gè)體較小第3頁(yè)二、生物體結(jié)構(gòu)層次2.說(shuō)顯著微鏡基本結(jié)構(gòu)和作用；使用顯微鏡和模擬制作暫時(shí)裝片。顯微鏡：放大、物像、對(duì)光、安放裝片、調(diào)焦、污點(diǎn)暫時(shí)裝片：識(shí)圖排序、清水（植物細(xì)胞）、生理鹽水（口腔上皮細(xì)胞）、蓋蓋玻片、染色、觀察放大倍數(shù)越大：視野范圍越小，視野越暗，看到細(xì)胞數(shù)量越少，細(xì)胞圖像越大。第4頁(yè)二、生物體結(jié)構(gòu)層次3.說(shuō)明細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功效。

①動(dòng)物和植物細(xì)胞區(qū)分②細(xì)菌區(qū)分于其它細(xì)胞特點(diǎn)

③酵母菌（真菌細(xì)胞）特點(diǎn)

④病毒特點(diǎn)

*汁液酸甜——液泡；煮菠菜——細(xì)胞膜；多利、傘藻——細(xì)胞核（遺傳）；光合——葉綠體第5頁(yè)第6頁(yè)細(xì)胞核是遺傳控制中心第7頁(yè)基因DNA染色體細(xì)胞核第8頁(yè)三、生物與環(huán)境4.舉例說(shuō)出影響生物生活非生物原因和生物原因。5.概述生態(tài)系統(tǒng)組成。6.描述生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)；解釋一些有害物質(zhì)會(huì)經(jīng)過(guò)食物鏈不停積累。我國(guó)南方一些地域建立了“桑基魚(yú)塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，取得了魚(yú)、豬、蠶和糧食全方面豐收。下列圖是該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖。據(jù)圖回答：(1)陽(yáng)光(2)桑和稻(3)細(xì)菌和真菌分解者(4)稻→豬、桑→蠶

第9頁(yè)

（1）能量——生態(tài)系統(tǒng)所需能量來(lái)自

太陽(yáng)能

；（2）成份確定——系統(tǒng)組成——生態(tài)系統(tǒng)除了已知生物種類以外，還必須含有（生物）

。或還包含哪些成份——（生物和非生物）

生物成份——生產(chǎn)者是

；消費(fèi)者是

（幾級(jí)消費(fèi)者是

第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)是

）；分解者是

。（3）富集——判斷對(duì)象：有害物含量與營(yíng)養(yǎng)級(jí)關(guān)系（最高級(jí)消費(fèi)者）（4）寫出食物鏈：起點(diǎn)、終點(diǎn)、箭頭、只包含

生產(chǎn)者和消費(fèi)者…（5）各成份關(guān)系：（6）物質(zhì)循環(huán)：認(rèn)識(shí)碳循環(huán)圖解，判斷各成份。注意：審題和識(shí)圖一定仔細(xì)，答案不一定唯一；食物鏈書(shū)寫規(guī)范；圖解析——提煉規(guī)律！第10頁(yè)

（6）物質(zhì)循環(huán)：認(rèn)識(shí)碳循環(huán)圖解，判斷各成份。第11頁(yè)四、生物圈中綠色植物7.描述種子萌發(fā)條件和過(guò)程。（試驗(yàn)；與芽發(fā)育結(jié)合；表述規(guī)范）

8.描述芽（種子、芽、枝條）發(fā)育和根（根尖、移栽）生長(zhǎng)過(guò)程。9.概述開(kāi)花和結(jié)果過(guò)程（花基本結(jié)構(gòu)和作用；傳粉和受精；果實(shí)和種子形成--識(shí)圖記憶、遺傳相關(guān)）。10.描述綠色植物蒸騰作用（大多水、實(shí)際、試驗(yàn)）。

第12頁(yè)

丙圖是由丁圖中[]_______受精后發(fā)育成。我們通常食用果實(shí)是由丁圖中[]_______受精后發(fā)育成。

戊圖是由丁圖中[]______受精后發(fā)育成。e

卵細(xì)胞c

子房d

胚珠第13頁(yè)10.描述綠色植物蒸騰作用（大多水、實(shí)際、試驗(yàn)）。植物萎蔫原因：（1）干旱土壤中水分不足，根系吸水降低，植物蒸騰失水量超出根部吸水量。（2）水澇地里，土壤中缺乏氧氣，根呼吸作用受到抑制，影響根吸水。（3）植物移栽損傷了過(guò)多根毛和幼根，降低吸水功效，吸水量小于水分蒸騰量。（4）在酷熱夏天中午，植物萎蔫原因是

蒸騰作用過(guò)強(qiáng)葉片失水較多.

第14頁(yè)11.說(shuō)明綠色植物光合作用；舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上應(yīng)用。12.描述綠色植物呼吸作用。13.說(shuō)明綠色植物有利于維持生物圈中碳-氧平衡。14.描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中作用。第15頁(yè)光合作用反應(yīng)式二氧化碳+水有機(jī)物（貯能）+氧氣原料:二氧化碳,水產(chǎn)物:有機(jī)物,氧氣條件:光能,葉綠體光合作用對(duì)于維持生物圈中二氧化碳和氧氣相對(duì)平衡有著主要意義.葉綠體光能氫氧化鈉（吸收）碳酸氫鈉（產(chǎn)生）切斷葉脈遮光銀邊碘液助燃第16頁(yè)關(guān)于三大生理功效:光合作用:葉綠體(主要是葉)、光、貯存能量呼吸作用：活細(xì)胞、隨時(shí)隨地、提供能量蒸騰作用：葉、各種影響條件、促進(jìn)運(yùn)輸原料產(chǎn)物細(xì)胞場(chǎng)所條件能量改變聯(lián)絡(luò)光合作用二氧化碳水有機(jī)物氧氣有葉綠體植物細(xì)胞葉綠體光儲(chǔ)存能量相互對(duì)立相互依存呼吸作用有機(jī)物氧氣二氧化碳水全部活細(xì)胞線粒體有光無(wú)光皆可釋放能量第17頁(yè)五、生物圈中人代謝：15.說(shuō)出人體需要主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；描述人體消化系統(tǒng)組成；概述食物消化過(guò)程和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收過(guò)程。16.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)組成；概述血液循環(huán)。17.描述人體呼吸系統(tǒng)組成；概述人體肺部和組織細(xì)胞處氣體交換過(guò)程。

第18頁(yè)糖類（淀粉）→[口腔]唾液淀粉酶→麥芽糖→[小腸]胰液腸液中酶→葡萄糖蛋白質(zhì)→[胃]初步消化→

[小腸]胰液、腸液中酶→氨基酸脂肪→[小腸]膽汁→脂肪微?！鶾小腸]胰液、腸液中酶→甘油和脂肪酸要求記熟三個(gè)表示式，學(xué)會(huì)從中提取以下考查點(diǎn)：三種成份消化產(chǎn)物、起始處、消化部位、徹底消化部位、膽汁、消化腺、消化液、主要消化器官、咀嚼甜味、肝病飲食等等。。?？山Y(jié)合右圖示加深了解。第19頁(yè)第20頁(yè)18.描述人體泌尿系統(tǒng)組成；概述尿液形成和排出過(guò)程；描述其它排泄路徑。調(diào)整：19.描述人體神經(jīng)系統(tǒng)組成；概述人體神經(jīng)調(diào)整基本方式（條件、非條件、反射弧各種圖及異常分析）；概述人體經(jīng)過(guò)眼、耳（尤其關(guān)注）等感覺(jué)器官獲取信息。20.舉例說(shuō)明人體激素參加生命活動(dòng)調(diào)整（異常病癥、試驗(yàn)）。

第21頁(yè)第22頁(yè)新陳代謝（會(huì)講圖）設(shè)問(wèn)點(diǎn)可詳細(xì)到每個(gè)細(xì)節(jié)：消化、呼吸（2個(gè)雙向）、循環(huán)（環(huán)形）、泌尿（1個(gè)雙向）、皮膚（或不表示）淀粉第23頁(yè)細(xì)化循環(huán)路徑，箭頭表示血流方向，設(shè)問(wèn)點(diǎn)相對(duì)集中在循環(huán)系統(tǒng)上；高度簡(jiǎn)化模式圖：1、2、3、4分別代表？各結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不一樣，往往結(jié)構(gòu)表現(xiàn)越詳細(xì)，設(shè)問(wèn)越詳細(xì)。不論表現(xiàn)形式怎樣，實(shí)質(zhì)是一樣。第24頁(yè)肺第25頁(yè)六、生物生殖、發(fā)育與遺傳21.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)生殖和發(fā)育過(guò)程

不完全變態(tài)、完全變態(tài)22.描述兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育過(guò)程體外受精、變態(tài)發(fā)育、水。23.描述鳥(niǎo)生殖和發(fā)育過(guò)程體內(nèi)受精，產(chǎn)帶硬殼大型卵（圖）第26頁(yè)24.說(shuō)明DNA是主要遺傳物質(zhì)；描述染色體、DNA和基因關(guān)系；舉例說(shuō)出生物性狀是由基因控制；解釋人性別決定。（概念了解一定要準(zhǔn)確）25.舉例說(shuō)出生物變異；舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上應(yīng)用。

第27頁(yè)1.基因控制性狀；2.基因位于染色體上；3.染色體在體細(xì)胞中成對(duì)存在,所以基因也是成對(duì)存在。4.一對(duì)基因位于一對(duì)染色體同一位置。5.顯性性狀：顯性基因控制（大寫字母表示,如：A）隱性性狀：隱性基因控制（小寫字母表示,如：a）

6.體細(xì)胞中一對(duì)基因?yàn)?/p>

Aa或AA呈顯性性狀

aa呈隱性性狀

基因與性狀關(guān)系第28頁(yè)第29頁(yè)第30頁(yè)七、生物多樣性26.嘗試依據(jù)一定特征對(duì)生物進(jìn)行分類。①生物分類單位由大到小依次為界、門、綱、目、科、屬、種。越大（小）——相同特征越少（多）②植物分類：花、果實(shí)、種子③動(dòng)物分類：依據(jù)體內(nèi)有沒(méi)有脊柱，分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。27.描述病毒和細(xì)菌主要特征以及它們與人類生活關(guān)系。28.描述真菌主要特征以及它們與人類生活關(guān)系。29.概述種子植物主要特征。30.概述鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物主要特征。

第31頁(yè)八、生物技術(shù)31.舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中作用。①乳酸發(fā)酵——乳酸菌（細(xì)菌、單細(xì)胞）（1）乳酸菌是一個(gè)單細(xì)胞生物，最大特點(diǎn)是沒(méi)有成形細(xì)胞核。（2）乳酸發(fā)酵原理：乳酸菌在適宜溫度和無(wú)氧條件下，將牛奶中乳糖分解為乳酸。（3）生活中常見(jiàn)乳酸發(fā)酵例子：酸奶、酸泡菜、酸黃瓜、奶酪等。②酒精發(fā)酵（1）酒精發(fā)酵中心步驟離不開(kāi)微生物是酵母菌，它是一個(gè)常見(jiàn)真菌。（2）酵母菌發(fā)酵原理：酵母菌在適宜溫度和無(wú)氧條件下，能將糖轉(zhuǎn)化成酒精。（3）生活中發(fā)酵舉例：糧食釀酒、做饅頭、做面包都利用酵母菌發(fā)酵，產(chǎn)生二氧化碳使饅頭疏松多孔，暄軟。32.說(shuō)明食品腐敗原因：微生物大量繁殖。第32頁(yè)八、生物技術(shù)33.利用食品保鮮普通方法：殺死微生物或抑制微生物繁殖。方法原理①冷藏、冷凍（冰箱貯存）殺菌②干制、干燥處理用糖或鹽除去水分，預(yù)防微生物生長(zhǎng)③真空與氣調(diào)包裝、應(yīng)用保鮮膜殺死微生物繁殖微生物④巴斯德消毒法（袋裝牛奶）隔絕空氣，抑制需要氧腐?、萏菨n（果脯）、腌制（咸魚(yú)）經(jīng)過(guò)控制水分，抑制微生物繁殖⑥罐藏法（罐頭）依據(jù)高溫消毒，預(yù)防與微生物接觸⑦水果、蔬菜保鮮降低氧氣濃度，從而降低呼吸作用⑧高溫消毒、使用防腐劑、使用射線低溫抑制微生物繁殖第33頁(yè)九、健康地生活34.說(shuō)明傳染病病因、傳輸路徑和預(yù)防辦法（熱點(diǎn)：地震防疫、新流感、手足口病等、與遺傳病區(qū)分）35.描述人體免疫功效（抗原、抗體、特異性免疫、非特異性免疫）；說(shuō)明計(jì)劃免疫意義。第34頁(yè)（二）能力要求中考要大力加強(qiáng)對(duì)各種能力考查，尤其是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力考查。要經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)及其利用考查和對(duì)一些新情景問(wèn)題處理來(lái)判別考生能力高低，中考生物學(xué)科要考查能力主要包含以下幾個(gè)方面：第35頁(yè)1.正確使用顯微鏡等生物學(xué)試驗(yàn)中慣用工具和儀器；了解所學(xué)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容，并能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究普通方法。2.含有搜集和利用課內(nèi)外圖文資料及其它信息能力；能看懂圖、表所表示生物學(xué)信息。第36頁(yè)3.了解所學(xué)生物學(xué)基本概念、原理和規(guī)律，以及相關(guān)知識(shí)之間聯(lián)絡(luò)和區(qū)分。4.能夠利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)分析和處理一些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題并能規(guī)范表示。第37頁(yè)1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)