春夏秋冬教案（11篇）

第第頁春夏秋冬教案（11篇）

春夏秋冬教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字;借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點：

了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)預(yù)備：

字詞卡片、課件。

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入新課

1.引導(dǎo)同學(xué)溝通四季的特點。

2.板書課題，同學(xué)齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求同學(xué)仔細(xì)聽老師讀課文，留意生字讀音。

2.指導(dǎo)同學(xué)讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機正音。

(2)讓同學(xué)選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的改變，師相機點撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會給我們帶來哪些改變呢?

(4)指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭競賽組詞。

(5)同學(xué)在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示溝通。

重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，并組詞。

(2)全班溝通：夏天的特點是什么?秋天和冬天呢?老師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)分。

(3)同學(xué)朗讀三個詞。

(4)指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示溝通。

4.整體誦讀四個詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點。

四、歸類觀測，評價書寫

1.再次觀測四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。

2.指導(dǎo)同學(xué)觀測生字字形和在田字格中的位置。認(rèn)真觀測，重點觀測雨字頭的書寫特點。

3.在田字格中仔細(xì)書寫，描一個，寫一個。

4.同桌互評，全班評。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)同學(xué)開火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書課題，引入新課，同學(xué)用“春”組詞并說話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)同學(xué)回顧課文。

二、仔細(xì)觀測，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說，老師相機板書：青草紅花游魚飛鳥

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)同學(xué)看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說話。要求：句子要完整，看圖說話要有肯定的順次。

7.引導(dǎo)說話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚兒在哪里?

(4)茂密的樹林里有什么?

8.對比說話要求，師生相互評價，老師作相應(yīng)的鼓舞。

9.出示：

池草青山花紅魚出水鳥入林

10.指導(dǎo)讀詞，識讀生字“入”，并組詞。

11.書寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。

(2)“飛”留意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班溝通展示，表揚書寫規(guī)范的同學(xué)。

三、掌控方法，積累背誦

1.指導(dǎo)同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得嫻熟的`一個詞語說話,師適時板書。

3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測，嘗試背誦。

4.組織同學(xué)用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)想象：每個季節(jié)都有各自獨特的漂亮，而春天在我們小伙伴的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告知大家吧。

2.指導(dǎo)同學(xué)仿照課文編詞語。

3.出示詞語，引導(dǎo)同學(xué)抄寫詞語。

4.采納開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)同學(xué)鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)同學(xué)說一說春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀。

春夏秋冬教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語，了解這些詞語的意思。

3.能主動收集與四季相關(guān)的詞語。

4.認(rèn)識四季，留心觀測四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點：

認(rèn)識本課生字，正確讀寫會寫字。

教學(xué)難點：

了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁詞語。

二、看圖識詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識了春天，以及春天的特點?，F(xiàn)在讓我們來認(rèn)識其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來說一說你喜愛哪個季節(jié)?為什么喜愛這個季節(jié)?這個季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(同學(xué)自由回答)

2.觀測“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說一說“春夏秋冬”四季的特點。結(jié)合同學(xué)所說，出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.老師講解詞語及四季特點，出示四季不同景色、現(xiàn)象的'圖片，讓同學(xué)詳細(xì)感知每個季節(jié)的不同特點。

4.老師讓同學(xué)試讀所出示的詞語，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個讀音為“*iáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.同學(xué)齊讀詞語，開火車讀詞語。

6.讓同學(xué)找出詞語中的動詞“吹、落、降、飄”，并讓同學(xué)也照樣子說一說。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說一說還認(rèn)識哪些帶有該部首的字

3.引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)會寫字，能用生字組詞語。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀測，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

春夏秋冬教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個生字，會寫田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個生字。

2.同學(xué)自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

3.培育同學(xué)能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的技能。

教學(xué)重點：

識字，寫字。

教學(xué)難點：

初步了解四個季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時：

1課時。

教具預(yù)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個季節(jié)嗎?

生：四個，春、夏、秋、冬。

師：今日我們就來認(rèn)識春、夏、秋、冬四個季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思索謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜愛的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

(2)同桌溝通，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、檢查生字的自學(xué)狀況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

(3)同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰能說出春、夏、秋、冬四個季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

(老師可引導(dǎo)提示，最終說出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰能用三個字形容一下列圖上的內(nèi)容?(老師適當(dāng)?shù)恼Z言和動作提示

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

同學(xué)齊讀、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁的'圖

師：在圖中你發(fā)覺了什么?

生：草、花、魚、鳥?

師：能不能形容一下你發(fā)覺的草、花、魚、鳥?比如什么樣的草?什么顏色的花?會做什么的魚、鳥?

生：青草、紅花、游魚、飛鳥。

同學(xué)齊讀、分組讀。

2、認(rèn)真觀測，詳細(xì)形容草、花、魚、鳥。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀測一下，詳細(xì)來形容一下我們發(fā)覺的草、花、魚、鳥?(老師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚和鳥在做什么?)

生：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。

全班齊讀。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

課后反思

由于同學(xué)已初步具備認(rèn)讀生字的技能，教學(xué)時我把主動權(quán)交給同學(xué)，有利于調(diào)動同學(xué)識字的積極性和制造性，培育同學(xué)識字的技能。再者，我嚴(yán)格要求同學(xué)根據(jù)筆畫順次來書寫，同時還留意充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與制造性，鼓舞他們運用各種方法來識記生字。另外同學(xué)邊說筆畫名稱邊書空，增加同學(xué)對生字的記憶力，然后我對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點撥，最末讓同學(xué)描紅、臨寫。我在巡察過程中適當(dāng)指引，并給同學(xué)寫得好的字畫個小紅星，這對同學(xué)起到較大的激勵作用。

我在同學(xué)認(rèn)識大自然現(xiàn)象時，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一班級同學(xué)的生理、心理特點，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了同學(xué)的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

春夏秋冬教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點：了解四季景物特點，體會四季的美妙

教學(xué)方法

教學(xué)方法為講授法。

課時

第一課時〔共一課時〕

教學(xué)預(yù)備

1、同學(xué)預(yù)備：搜集關(guān)于春夏秋冬的的資料

2、老師預(yù)備：ppt課件

教學(xué)過程

〔一〕由景到課文，激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們,我們生活在漂亮的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一起，它用四季的交換告知我們時間的珍貴，同學(xué)們知道是哪四季嗎？〔春夏秋冬〕，今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去欣賞四季的美景。

2、結(jié)合同學(xué)收集關(guān)于的四季資料

3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。

4、同學(xué)們翻開課文開始朗讀。

5、多媒體出示：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學(xué)們更深刻的了解這幾個詞組。

6、出示本課重要的生字組詞，并領(lǐng)著同學(xué)們寫筆順筆畫。

7、學(xué)習(xí)反義詞

8、認(rèn)識多音字

9、學(xué)習(xí)偏旁：雨字頭、雙耳旁、風(fēng)字旁。

〔二〕誦讀課文

〔三〕引導(dǎo)同學(xué)讀

1．把課文的每一個字音都讀精確。

2．讀景物的詞組時應(yīng)帶贊美的語氣讀，突出我們我們四季的美好。

〔四〕回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀測，就能感受到每個季節(jié)獨特的美。那么請同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語，讀一讀，記一記吧。

〔五〕作業(yè)布置

1、朗讀課文，背誦課文。

2、畫一幅你們心中最喜愛的季節(jié)的畫

教學(xué)反思

課文通過四幅分別表現(xiàn)春夏秋冬四個季節(jié)的某一個氣象特點的扇面畫，引出了四個季節(jié)的'氣象詞語和詞串;再通過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現(xiàn)春季蒸蒸而上的物象詞串，給同學(xué)提供了一個有趣、形象、感性的識字環(huán)境，有利于同學(xué)學(xué)習(xí)掌控。本節(jié)課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學(xué)們聽。應(yīng)用贊美的語氣引導(dǎo)同學(xué)們感受大自然的美好，課文讀的還是少，沒有加深同學(xué)們的印象。

春夏秋冬教案5

活動目標(biāo)

體驗集體游戲的歡樂，熬煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

能依據(jù)季節(jié)特征參加制定游戲規(guī)章，根據(jù)游戲規(guī)章進(jìn)行游戲

活動預(yù)備

在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域〔用紙板畫出帶表四季的畫〕

活動過程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順次問題：一年之中最開始的.季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：老師說前兩句，幼兒說后兩句

二、觀賞歌曲《四季童謠》

1、老師和幼兒共同觀賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結(jié)合歌詞講解并描述四個季節(jié)的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、老師交待初步的游戲規(guī)章：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，老師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

2、老師帶領(lǐng)幼兒熟識活動室里的四個區(qū)域

3、老師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征

4、老師總結(jié)幼兒的爭論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)章中。

5、幼兒與老師一起按規(guī)章玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，老師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)章，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

春夏秋冬教案6

設(shè)計意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關(guān)四季的生活閱歷，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體溝通活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的改變有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動中收集、共享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語，但是在日常觀測中我發(fā)覺有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對四季的'特征不是很清楚，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動的須要性，因此在低結(jié)構(gòu)閱歷基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動，讓他們來共享溝通各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來相互學(xué)習(xí)，梳理幼兒的閱歷，加深他們的閱歷認(rèn)知。依據(jù)閱歷來進(jìn)行分組，并競賽說出自己關(guān)于自己四季的閱歷，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進(jìn)行已有閱歷的溝通，同時也具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動目標(biāo)：

1、在溝通介紹不同詞語的過程中進(jìn)一步體會四季特征，加強對四季的喜歡之情。

2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。

活動預(yù)備：

春夏秋冬季節(jié)的生詞卡假設(shè)干競賽的小棋黑板

活動重難點：

重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。

難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點。

活動過程：

一依據(jù)詞語分組：

1、認(rèn)識春夏秋冬四個組別

師：單老師這里有四個字，看看認(rèn)識嗎？

2、依據(jù)詞語分別歸屬組別

師：我們的黑板上有很多的詞語，請大家看一看，拿一個你認(rèn)識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。

春：溫和春風(fēng)化雨迎春花小蝌蚪

夏：立夏酷熱荷花汗流浹背

秋：涼快碩果累累菊花大雁

冬：冰天雪地冬至梅花火鍋

二介紹自己的詞語，辨別四季的不同特征

師：用一句簡約的話，說明你把它分到春天的緣由。

例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，似乎是告知大家：“春天來到了?！?/p>

A溫和

春天里重點理解“春風(fēng)化雨”

小結(jié)春天：春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個漂亮的季節(jié)。春天真好！

B立夏

重點理解：汗流浹背

小結(jié)夏天，夏天是一個酷熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在快速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，特別興奮。夏天真好！

C菊花

重點理解：碩果累累

小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的快樂。秋天真好！

D冬至

重點理解:冰天雪地

小結(jié)：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇猛的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的歡樂！冬天真好！

三、分組競賽

1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/

2、那我們來進(jìn)行一個競賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比究竟是哪個季節(jié)好！

3、共享競賽分?jǐn)?shù)，獲獎得到每人一塊獎牌。

4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜愛的季節(jié)呢？為什么？

5、剛才你們說了自己喜愛的季節(jié)，猜猜我喜愛哪個季節(jié)？

我喜愛春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？

我喜愛溫和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長。我喜愛酷熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜愛碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜愛冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜愛，我喜愛春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中漸漸長大。

春夏秋冬教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的8個生字，和“雨字頭”“雙耳旁”兩個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個生字和橫折鉤1個筆畫。

2、會讀本課的詞語和短語，了解意思，知道四季的景物特點。

3、通過看圖、熟字比較、借助拼音等方法識記本課的生字，并結(jié)合生活運用生字，在運用中鞏固字形的識記。

4、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點。

5、通過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

6、感受四季的美妙，激發(fā)喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識本課的生字，會寫6個生字。

2、借助圖片、想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，并聯(lián)系畫面和生活了解四季的不同特點。

教學(xué)難點

過多種形式的誦讀感受語言的音韻美，并試著積累語言。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、聽歌激趣，導(dǎo)入新課

1、播放兒歌《四季童謠》。

孩子們，今日老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊瑁覀円黄饋砺犅牥?，聽歌的時候肯定要仔細(xì)，聽完后，老師要考考你。

2、說說這首兒歌中有哪幾個季節(jié)？你最喜愛的是哪個季節(jié)？

3、春夏秋冬就是一年中的四個季節(jié)，今日，我們一起學(xué)習(xí)識字課《春夏秋冬》，看老師板書課題。

4、教讀課題。

指導(dǎo)讀好：春〔chūn〕，翹舌音，前鼻音；冬〔dōng〕后鼻音。

二、走進(jìn)課文，感知四季

1、看圖識詞，隨文識字

〔1〕出示四季的`圖片，讓同學(xué)猜猜各是什么季節(jié)？

〔2〕出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

①出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

②指名讀、小老師領(lǐng)讀，隨機訂正讀得不準(zhǔn)的讀音。

③古文識字

④生字霜、風(fēng)、冬變紅，強調(diào)并教讀，霜是翹舌音，風(fēng)、冬是后鼻音。

⑤再讀詞語。

〔3〕認(rèn)識霜和雪

①溝通：你們生活中見到的“霜、雪”。

②老師講解有關(guān)霜的小知識。

③認(rèn)識部首“雨字頭”。

雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識字，是一種識字的好方法。

④用霜和雪組詞。

2、教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

〔1〕出示動詞吹、落、降、飄。

〔2〕將詞語與動詞搭配，出示詞串，生試讀詞串。

〔3〕這四個場景，你最喜愛哪個，說說你喜愛的緣由。

〔4〕學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。

吹：吹要用嘴巴，所以是口字旁。

落：結(jié)合動作識記，雨從天上掉下來是落，用落組詞。

降：認(rèn)識“雙耳旁”，他和落意思差不多，合在一起可以組成一個詞“降落”。

古文識字

〔5〕課間操〔師生一邊拍手，一邊合作讀〕

師：什么吹？

師：什么落？

師：什么降？

師：什么飄？

〔6〕帶上動作齊讀第二組詞串。

3、你還知道四季還有那些特征。

4、教學(xué)第二部分

青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

〔1〕出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物。

〔2〕相機出示詞語：青草紅花游魚飛鳥

①指名當(dāng)小老師，領(lǐng)讀。

②識記“游”字。溝通怎樣記住“游”字，并口頭組詞、說話。

③男女生競賽朗讀詞語，比比哪一組讀的準(zhǔn)。

〔3〕學(xué)習(xí)第二組詞串。

池草青山花紅魚出水鳥入林

①教同學(xué)字：池入

指導(dǎo)讀好池翹舌音。

入和人、八比較記憶辨析。

②指導(dǎo)讀，感受語言的音韻美

A、師教讀，生跟讀。

池草/青山花/紅

魚/出水鳥/入林

B、男女生對讀，一組一個。

C、師生協(xié)作拍手讀

師：青草

師：紅花

師：游魚

師：飛鳥

三、鞏固練習(xí)，熟記生字

1、出示文中的詞語和詞串，生字變紅，生讀詞組，讀準(zhǔn)字音，感受音韻美。

2、出示生字卡，開火車讀，讀對了其他同學(xué)跟讀，讀得不對實時舉手訂正。

3、在游戲中鞏固識字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)寫字，培育習(xí)慣

1、指導(dǎo)同學(xué)書寫本課的生字。

根據(jù)先觀測字形、在田字格中的位置；師范寫講解，生書空；再描紅感受字的間架結(jié)構(gòu)；再在田字格里寫字，最末同桌互評修改的方式進(jìn)行。

春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字，根據(jù)從上到下的順次寫。

chūn

春：三橫間距相等，第三橫稍長，撇捺伸展，底部的日和第二橫差不多寬。

dōng

冬：折文上小下大，橫撇和捺要伸展，兩點在豎中線上。

*uě

雪：

指導(dǎo)寫雨字頭。

雪：上寬下窄，雨字頭的橫勾決斷了字的寬度，豎稍長，“彐”位于雨字頭中間。

huā

花：草字頭扁一些，書向里斜，豎彎鉤在豎中線上。

fēng

風(fēng)：

認(rèn)識新筆畫“”，教讀名稱“橫斜鉤”。

示范寫橫斜鉤，要領(lǐng)：起筆寫橫，略斜，頓筆后折向下寫豎，漸漸向外斜，至末端頓筆向上勾。

口訣：橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。

風(fēng)：先外后里，底部平穩(wěn)，里面撇點。

fēi

飛：橫斜鉤要圓潤，撇點相接像翅膀。

rù

入：先撇后捺要伸展。

2、同學(xué)自由選擇其中的一個字組詞，并說一句話。

3、出示常用的詞語，同學(xué)讀并積累

春風(fēng)春花春雨

冬雪雪花白雪

入冬入林飛鳥

五、再讀課文，拓展延伸

1、齊讀課文。

2、拓展兒歌《四季童謠》，說說從兒歌中了解到了什么。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們初步了解了春夏秋冬四個季節(jié)，知道了每個季節(jié)都有不同的特點，還認(rèn)識了不少的生字寶寶，在溝通中學(xué)到了一些新的識記漢字的方法。回憶一下本節(jié)課我們用到的識字方法?！布右患?，做動作理解記憶，熟字比較記憶等?！?/p>

七、布置作業(yè)

將今日學(xué)習(xí)的詞語及詞串讀給爸爸媽媽聽，并用自己的語言和爸爸媽媽說說你喜愛的一個季節(jié)。

春夏秋冬教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美妙。

教學(xué)重點：

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)難點：

在誦讀中積累語言，體會四季的美妙；學(xué)寫筆畫橫斜鉤。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入四季

同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？我們班的同學(xué)有的喜愛鳥語花香、草長鶯飛、桃紅柳綠的春天；有的喜愛可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜愛碩果累累、落葉金黃的秋天；還有的呀喜愛可以堆雪人、打雪仗的冬天?？?，四季繽紛多彩，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇和四季有關(guān)的課文《春夏秋冬》。齊讀課題《春夏秋冬》?！蔡崾韭N舌、后鼻音的字〕

再次齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字

1、同學(xué)觀測圖片。說說上面都描寫了什么，屬于哪個季節(jié)？

2、看來這個問題難不倒大家，來一個有難度的，每幅圖分別表示哪種天氣呢？

柳枝擺曳，我們可以用“風(fēng)”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。細(xì)心的小伙伴發(fā)覺了，這四個字都是描寫天氣的，他們和春夏秋冬這些季節(jié)的字組在一起就是我們今日要認(rèn)識的詞語〔老師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。

2、理解詞義。指導(dǎo)“夏雨”非“下雨天”

3講解重點詞語“秋霜”通過觀看視頻、形聲字、組詞等方法識字，重點認(rèn)識雨字頭，知道雨字頭的字和天氣有關(guān)，比如雷、雪、雹等字。

三、讀懂課文，理解字義

1理解了這些詞語的意思，那同學(xué)們你們知道春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪都是怎么來到我們身邊的嗎？請你讀一讀，找一找。在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認(rèn)識的字怎么辦？〔對，借助拼音〕接下來請你借助拼音讀一讀，找一找吧！細(xì)心的小伙伴已經(jīng)找到了，“吹、落、降、飄”而且這幾個詞都可以用動作表示，是動詞。這些動詞和我們剛才學(xué)的春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪組在一起就變成了我們接下來要學(xué)的短語〔出示課件〕大聲讀出來吧！

2認(rèn)識“吹、落、降、飄”字，同學(xué)識字方法共享，加一加、形聲字、做動作〔通過做動作發(fā)覺降和落都是向下，吹和飄都是左右方向〕，形近字飄漂，重點學(xué)習(xí)降的偏旁“雙耳旁”，出示圖片理解。組詞。填空。同學(xué)們的識字方法可真多樣，盼望你們能運用這些方法認(rèn)識更多的字。接下來就請你把我們剛才認(rèn)識的這幾個字再帶入文中讀一讀吧。

3指導(dǎo)朗讀。輕、重。大家讀的可真好聽

4嘉獎大家玩一個問答游戲。有的同學(xué)出錯了哦，我們再來一遍。

5小雪人看見大家玩的這么快樂，也想加入大家，大家歡迎嗎？請你大聲喊出他們的名字吧。〔略微提示降多音字〕

6有幾個雪人玩累了，你們可以送他們回家嗎？

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1、指導(dǎo)書寫。

〔1〕呈現(xiàn)“春、冬、、雪”3個要求會寫的字，提示撇捺畫，

〔2〕單個展示生字筆順，指導(dǎo)書寫。“春”的上半部分寫完再書寫下面的日?！把钡牡谌P橫鉤的橫要寫得長一些。

〔3〕同學(xué)獨立書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

〔4〕班級展評。

2、布置作業(yè)

畫一畫自己喜愛的季節(jié)，并寫出畫中景物名稱，下節(jié)課和同伴一起觀賞溝通。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們上一節(jié)課我們體味了漂亮的風(fēng)景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請同學(xué)們留意看這一幅課文圖畫：

二、看圖識字

〔1〕請你來說說觀測到了哪些植物？哪些動物？引導(dǎo)同學(xué)對事物的`分類，〔植物：草、花；動物：魚、鳥〕

〔2〕小組之間溝通爭論，找出四種事物的特點用一個字表示。〔小組代表發(fā)言〕

小結(jié)：顏色表示植物，動作表示動物〔青草、紅花、游魚、飛鳥〕

〔3〕出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。同學(xué)自由讀。

你們發(fā)覺了什么？

a.反義詞：出——入〔表示動作〕。你學(xué)的知識真扎實

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。你真是一個擅長觀測的孩子。

c.形近字：人-入。真是一個仔細(xì)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)！

d.跟水有關(guān)：游、池。哎呀，這個同學(xué)確定認(rèn)識不少的生字，能夠利用偏旁去學(xué)字，了不得！

〔4〕能不能用你自己的話說說詞組的意思。你理解的很精確，老師給你一點建議，假如能夠用上表示顏色的詞或者動作的詞，你的句子將會錦上添花！

三、拓展學(xué)習(xí)

1、填空。學(xué)用動詞、形容詞〔表顏色的詞〕

2、用一段話描述自己的畫，用上動詞、表顏色的詞。

四、指導(dǎo)寫字

〔1〕呈現(xiàn)“花、風(fēng)、飛、入”四個要求會寫的字，讓同學(xué)觀測這四個字的筆順、筆畫特點。重點講解風(fēng)、飛，指導(dǎo)橫斜勾筆畫?！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。留意“花”的最末兩筆，先寫撇，再寫豎彎鉤，同學(xué)跟筆書空?！帮w”共3畫。

〔2〕同學(xué)獨立書寫，老師指導(dǎo)。提示坐姿、握筆。

〔3〕班級展評。

春夏秋冬教案9

設(shè)計說明

這篇課文是一班級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式涌現(xiàn)，圍圍著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組那么告知了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖精美，從兒童的生活出發(fā)，因此同學(xué)對于本課內(nèi)容的理解難度并不大?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)同學(xué)主動識字的愿望，培育同學(xué)獨立識字的技能。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采納多種方式，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗，最終精確識字。同時，本課詞串讀起來有肯定的節(jié)奏感，因此老師還要放手讓同學(xué)多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。課前預(yù)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。(老師)

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(同學(xué))

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語

1．老師談話：小伙伴們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低班級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的留意，令他們產(chǎn)生深厚的愛好。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景，激發(fā)同學(xué)的識字愛好，使他們愛好盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)認(rèn)真觀測插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告知老師。

(2)依據(jù)溝通出示詞語：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜

2．說說自己最喜愛哪個景物，說出這些景物的特點。

3．出示：霜和雪

(1)溝通：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)老師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)認(rèn)真觀測，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么改變。

(5)老師范寫生字“雪”，同學(xué)書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示短語。同學(xué)借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的'情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。溝通自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕快。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥

池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)肯定順次觀測圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)同學(xué)用自己的話溝通。

(3)出示詞串三和四。

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(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．認(rèn)真觀測，自主識記生字。

(1)認(rèn)真觀測本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演化進(jìn)行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的外形等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)相互溝通好方法。

設(shè)計意圖：教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在肯定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的方式自主識字，在識字的同時，進(jìn)展語言，提高認(rèn)識技能。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是堅固的，收到了事半功倍的效果。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

(1)同學(xué)抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

春夏秋冬教案10

活動要求：

1、初步體驗一年中四季顯著的特點，知道自己在四季中漸漸長。

2、感受歌曲旋律的改變〔歡快與抒情〕，有跟唱歌曲的愿望。

3、幼兒能積極的回答下列問題，加強幼兒的口頭表達(dá)技能。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動預(yù)備：

幼兒小時候的照片、磁帶等

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長

1、一個人在爸爸媽媽的關(guān)愛下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過春夏秋冬，就會慢慢長。

重點引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長

〔一〕熟識旋律

1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。觀賞旋律在每一個季節(jié)，小伙伴在干些什么？

2、出示四張小路〔四季的小路〕，請幼兒依據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

你怎么知道是這個季節(jié)？

春天是萬物生長的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜愛哪個季節(jié)？為什么？

簡約爭論：在每個季節(jié)可以做些什么？

3、在音樂的伴隨下，老師變換順次出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

共享溝通自己的表現(xiàn)第二遍時，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂的改變：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的改變。

〔二〕了解歌曲內(nèi)容

1、有個孩子歌頌讓他長的四季，讓我們聽聽他經(jīng)受的是怎樣的.四季？每個季節(jié)是怎樣伴隨他成長？〔范唱歌曲〕你聽到他看到的四季是怎樣的？〔解決四季象什么〕

2、每個季節(jié)給他帶來了什么？〔再次聽賞，結(jié)合畫面〕理解：歡暢〔快樂〕拓展：春天看到了什么？

秋天你聞到了什么？

3、師生對對碰老師說季節(jié)的特征，幼兒將給家?guī)淼臇|西〔留意兩個節(jié)奏：后16分、小附點〕〔第二遍時相〕

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

教學(xué)反思：

本節(jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。

春夏秋冬教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“雨、阝”2個偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。掌控“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。

3、了解四季改變，感受不同季節(jié)的景色，能主動積