心理應(yīng)急預(yù)案學(xué)校心理健康應(yīng)急預(yù)案2篇

心理應(yīng)急預(yù)案學(xué)校心理安康應(yīng)急預(yù)案2篇XXX為了提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，有效預(yù)防、準(zhǔn)時(shí)掌握和消退學(xué)生的嚴(yán)峻心理問題由此引發(fā)的自傷或損害他人等嚴(yán)峻事，并且維護(hù)學(xué)校的生活、爭論秩序，從而建立和諧校園?，F(xiàn)制定我校校園心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急預(yù)案。一、具體目的：通過心理危機(jī)教育和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)危機(jī)的＇了解與認(rèn)知，提高學(xué)生承受挫折的力量，為應(yīng)對(duì)危機(jī)做好預(yù)備。通過心理詢問等支持性干預(yù)，幫助處于危機(jī)中的學(xué)生把握現(xiàn)狀，重生疏危機(jī)事，盡快恢復(fù)心理平衡，順當(dāng)度過危機(jī)，并把握有效的危機(jī)應(yīng)對(duì)策略。通過供給適時(shí)的介入幫助防止自傷、或攻擊行為等過激行為。通過構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)體系，做到心理困擾早期預(yù)防、早期覺察、早期診斷、早期應(yīng)對(duì)，削減和盡量避開危機(jī)對(duì)學(xué)校正常工作的影響。通過樂觀創(chuàng)設(shè)良好的校園狀況，為學(xué)天生長營造安康空氣，努力提高學(xué)生的心理安康水平，優(yōu)化心理品質(zhì)。二、干預(yù)原則預(yù)防為主；準(zhǔn)時(shí)預(yù)警；協(xié)調(diào)有序；反響追蹤。心理危機(jī)干預(yù)的工具是我校在讀的存在心理或行動(dòng)特別的學(xué)生。具體包括：通過心理安康測評(píng)篩查出來的需要關(guān)注的重點(diǎn)學(xué)生；患病重大事而消滅心理或行為特別的學(xué)生；患有嚴(yán)峻心理疾病的學(xué)生；有傾向或既往有未遂史或家族中有者的學(xué)生；因嚴(yán)峻生理疾病而導(dǎo)致心理苦痛的學(xué)生；由于身邊的同學(xué)呈現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)憂、焦慮擔(dān)憂的學(xué)生；其他有心情困擾、行為特別的學(xué)生。尤其要關(guān)注上述多種特征并存的學(xué)生，其心理危機(jī)程度更嚴(yán)峻，應(yīng)成為重點(diǎn)干預(yù)的對(duì)象。四、心理危機(jī)干預(yù)組成人員：主管領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理輔導(dǎo)教師、校保安人員等。五、心理危機(jī)干預(yù)工作分工：1．主管領(lǐng)導(dǎo)全面組織協(xié)調(diào)指揮。班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級(jí)。心理輔導(dǎo)教師現(xiàn)場疏導(dǎo)、干預(yù)，避開極端心理行為。校保安人員維持秩序。干預(yù)完畢后觀看和隨訪。六、心理危機(jī)干預(yù)的程序：心理危機(jī)發(fā)生后，班主任應(yīng)在第一時(shí)間通知主管領(lǐng)導(dǎo)。主管領(lǐng)導(dǎo)通知心理輔導(dǎo)教師等相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)常依據(jù)分工快速開放工作。7、心理危機(jī)干預(yù)的留意事項(xiàng)：危機(jī)瞬時(shí)發(fā)生，決策很重要，全部成員應(yīng)確定聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，避開拖延導(dǎo)致不良后果。危機(jī)就意味風(fēng)險(xiǎn)，全部成員不能因干預(yù)無效而自責(zé)、內(nèi)疚，要意識(shí)到干預(yù)的有限性。XXX隨著社會(huì)競爭的不斷加劇，中小學(xué)生面臨著越來越多的生活壓力、升學(xué)壓力、人際關(guān)系壓力、生理苦惱等，因而簡潔產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題，不斷消滅各類心理危機(jī)事，為了能夠準(zhǔn)時(shí)干預(yù)、處理，力爭排解或減小危機(jī)帶來各種負(fù)面影響，維護(hù)學(xué)生安全和校園和諧穩(wěn)定，特制定此預(yù)案。一、學(xué)生心理安康危機(jī)事的界定學(xué)生心理安康危機(jī)事這里特別界定為“因?qū)W生個(gè)體或群體的心理因素導(dǎo)致的，對(duì)個(gè)體或群體的生命安全構(gòu)成危急與威逼的”。比方：因個(gè)體生活事導(dǎo)致學(xué)生情感失控，妄想同學(xué)、教師等要害他，而產(chǎn)生不能自控的自盡或損害他人的設(shè)法方法；或者如“火警”、“地震”等社會(huì)性災(zāi)難事導(dǎo)致的群體性嚴(yán)峻恐慌，以致威逼公共安全等。二、學(xué)生心理安康預(yù)警品級(jí)的分別學(xué)生心理安康的危機(jī)程度，依據(jù)事的性質(zhì)、程度及可能的后果，分為三個(gè)等級(jí)，分別是：一級(jí)預(yù)警：事當(dāng)事人消滅嚴(yán)峻精神病性病癥〔嚴(yán)峻妄想、幻覺、躁狂等心情失控、嚴(yán)峻缺乏自知力量、嚴(yán)峻抑郁等〕，危及他人或自身的生命安全，消滅損害行為，且損害行為尚未完畢；或者消滅群體性嚴(yán)峻恐慌，以致威逼公共安全等。二級(jí)預(yù)警：事當(dāng)事人表現(xiàn)出明顯的精神病癥，或言語中流露出有自傷或攻擊他人的傾向，且有肯定的誘發(fā)事和動(dòng)機(jī)，但尚未有損害行為的具體實(shí)施打算和未消滅損害行為。三級(jí)預(yù)警：事當(dāng)事人有嚴(yán)峻的心理適應(yīng)問題，相伴一些精神病癥，但尚有自知力量，肯定程度上情愿尋求幫助，或已在相關(guān)醫(yī)院接受治療和輔導(dǎo)，并能堅(jiān)持服藥。三、學(xué)生心理安康問題的排查評(píng)估排查工作是心理安康教育工作的一項(xiàng)常規(guī)工作，可以有效的覺察和識(shí)別學(xué)生當(dāng)中的高危人群，對(duì)有心理問題的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，早治療，防患于未然。各年級(jí)應(yīng)每月一次組織班主任、學(xué)生會(huì)以及班級(jí)心理委員廣泛深入學(xué)生，通過關(guān)心身邊每一位學(xué)生的心理行為狀況，及時(shí)覺察可能存在心理行為問題的學(xué)生，并上報(bào)學(xué)年級(jí)匯總。各年級(jí)應(yīng)會(huì)同學(xué)校心理安康教育詢問中心對(duì)排查出的狀況進(jìn)展評(píng)估，共同制定“一對(duì)一”共性化幫扶方案，實(shí)施分級(jí)干預(yù)。對(duì)于常見進(jìn)展性心理困擾學(xué)生，各年級(jí)要選派富有心理安康學(xué)問的教師和班主任約談?shì)o導(dǎo)；對(duì)于有障礙性心理問題學(xué)生，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)介到心理安康教育詢問中心；對(duì)于處于心理安康三個(gè)預(yù)警等級(jí)狀態(tài)的學(xué)生，啟動(dòng)該預(yù)警等級(jí)對(duì)應(yīng)的處理程序。排查工作應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注以下狀況：(1)日常工作中確定的重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生；(2)患嚴(yán)峻身體疾病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，爭論困難或就業(yè)困難的學(xué)生；(3)因各類緣由受處分、留級(jí)、休學(xué)后復(fù)學(xué)、常常曠課或聯(lián)系不上的學(xué)生；(4)沉迷上網(wǎng)或養(yǎng)成其它不良?xì)獾膶W(xué)生；(5)患病突發(fā)事或家人、身邊同學(xué)患病突發(fā)事的學(xué)生；(6)人際關(guān)系失調(diào)或個(gè)人感情受挫后呈現(xiàn)心理、行動(dòng)異常的學(xué)生；(7)適應(yīng)不良，如爭論適應(yīng)、生活適應(yīng)、自我適應(yīng)、來往適應(yīng)等問題，導(dǎo)致心理、行動(dòng)特別的學(xué)生；(8)患有不同程度心理停滯或心理疾病，仍在校堅(jiān)持爭論的學(xué)生；(9)既往有輕生傾向或家族中有輕生傾向的學(xué)生；(10)因其他各種問題，如家庭不和諧、性格孤僻、性困擾、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象存在困惑等等，消滅心理、行為特別的學(xué)生。四、預(yù)警處理方法及程序〔一〕預(yù)警處理方法一級(jí)預(yù)警由事當(dāng)事人所在年級(jí)上報(bào)學(xué)XXX突發(fā)事應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組，并馬上啟動(dòng)學(xué)院學(xué)生突發(fā)事應(yīng)急工作處理小組，開展具體處理工作。學(xué)校及相關(guān)單位接到預(yù)警信息后，依據(jù)預(yù)警等級(jí)，2個(gè)工作小時(shí)內(nèi)，啟動(dòng)相應(yīng)的危機(jī)處理工作程序，作出相應(yīng)的處理?！捕愁A(yù)警處理程序〔1〕知情單位第一時(shí)間準(zhǔn)時(shí)報(bào)告年級(jí)組、政教處、保衛(wèi)科、學(xué)校心理安康教育詢問中心；保衛(wèi)科接到報(bào)告后應(yīng)馬上上報(bào)學(xué)校突發(fā)事應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組。相關(guān)年級(jí)接報(bào)后盡快了解事當(dāng)事人信息，確定當(dāng)事人姓名、身份狀況，并馬上與當(dāng)事人直系親屬取得聯(lián)系，要求他們盡快來學(xué)校；學(xué)校學(xué)生突發(fā)事應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在2小時(shí)內(nèi)召開信息溝通集會(huì)，全面了解事的經(jīng)過、危機(jī)進(jìn)展?fàn)顩r，各部門提出相應(yīng)對(duì)策，確定執(zhí)行步伐；在事發(fā)生之后的一周內(nèi)，由學(xué)校學(xué)生應(yīng)急指揮領(lǐng)導(dǎo)小組打算是否進(jìn)一步召集相關(guān)信息溝通會(huì)，了解進(jìn)展?fàn)顩r和調(diào)整處理步伐；由相關(guān)學(xué)院指定專人全程負(fù)責(zé)記錄、收集有關(guān)信息和證據(jù)；危機(jī)事發(fā)生后，