教師敬業(yè)精神思想工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師敬業(yè)?精神思想?工作總結(jié)?我認(rèn)為?，好教師?首先必須?有敬業(yè)精?神，要畢?生忠誠(chéng)_?___教?育事業(yè)。?要做到這?一點(diǎn)，就?應(yīng)充分認(rèn)?識(shí)教師工?作的意義?，從而深?深地?zé)釔?ài)?教育事業(yè)?。只有深?深地認(rèn)識(shí)?這一點(diǎn)，?才能激發(fā)?對(duì)教師工?作的熱愛(ài)?，也才能?把這種愛(ài)?傾注到對(duì)?學(xué)生的教?育中去。?教師的具?體工作在?于"傳道?、授業(yè)、?解惑"，?也就是說(shuō)?教師要通?過(guò)自身的?教學(xué)實(shí)踐?，給學(xué)生?傳授知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的實(shí)踐?能力，使?學(xué)生懂得?、各種事?理。這就?要求教師?應(yīng)具有"?學(xué)而不厭?，悔人不?倦"來(lái)開(kāi)?拓學(xué)生的?知識(shí)視野?，豐富學(xué)?生的知識(shí)?儲(chǔ)備，并?在此基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)用?知識(shí)解決?實(shí)際問(wèn)題?的能力。?與此同時(shí)?，教師要?有崇高的?理想，完?善的道德?情操，堅(jiān)?定的信念?，頑強(qiáng)的?意志品質(zhì)?，并用它?們對(duì)學(xué)生?進(jìn)行淺夠?默化的影?響和熏陶?。這樣，?才能培養(yǎng)?出祖國(guó)需?要的，全?面發(fā)展的?，能適應(yīng)?競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)?的有用之?才。其?次，必須?熱愛(ài)自己?的教育對(duì)?象--學(xué)?生。教師?應(yīng)該是一?位雕塑大?師，能將?一塊坯材?，用自己?的思想與?感情，將?它雕塑成?一件藝術(shù)?精品。從?本質(zhì)上看?，學(xué)生并?不存在好?與差之分?，"差生?"之所以?"差"，?原因在于?他們潛能?被種種主?客觀因素?所束縛，?而未得到?充分的釋?放而已。?來(lái)自學(xué)生?自身的主?觀因素和?來(lái)自客觀?的影響。?主客觀的?因素，都?會(huì)嚴(yán)重束?縛學(xué)生內(nèi)?在潛能的?發(fā)揮，都?會(huì)成為學(xué)?生健康成?長(zhǎng)與發(fā)展?的障礙。?正因如此?，我們教?師對(duì)這些?所謂的"?差生"，?更應(yīng)加備?的關(guān)愛(ài)與?呵護(hù)。在?他們身上?，我們要?傾注全部?的愛(ài)，去?發(fā)現(xiàn)他們?學(xué)習(xí)上每?一點(diǎn)滴的?進(jìn)步，去?尋找他們?生活中，?品德上每?一個(gè)閃光?點(diǎn)，然后?運(yùn)用激勵(lì)?機(jī)制，加?以充分的?肯定和激?勵(lì)，恢復(fù)?感到溫暖?，增強(qiáng)自?信，從而?縮小師生?間心靈上?的距離，?使他們產(chǎn)?生"向師?性"。這?樣，才會(huì)?在他們成?長(zhǎng)與發(fā)展?的道路上?有一個(gè)質(zhì)?的飛躍。?第三，?一個(gè)好教?師還必須?十分重視?"言傳"?外的"身?教"，要?以自身的?行為去影?響學(xué)習(xí)，?真正成為?學(xué)生的表?率使學(xué)生?從教師身?上懂得什?么應(yīng)為之?，什么不?可為。因?此，教師?的教學(xué)，?待人接物?，行為舉?止，一言?一行都必?須認(rèn)真、?穩(wěn)重、規(guī)?范、得體?，切不可?馬虎、輕?率、任性?、不負(fù)責(zé)?任。除此?之外，教?師還應(yīng)和?學(xué)生進(jìn)行?經(jīng)常性的?心靈溝通?，向?qū)W生?暢開(kāi)心靈?，既可以?向?qū)W生談?自己從人?生中取得?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，也可?以向?qū)W生?坦誠(chéng)地公?開(kāi)自己的?生活教訓(xùn)?，使學(xué)生?真正感受?到你不僅?是良師還?是益友。?經(jīng)過(guò)這?次遠(yuǎn)程培?訓(xùn)，我受?益良多;?師德師風(fēng)?的建設(shè)對(duì)?于一個(gè)學(xué)?校是十分?重要的組?成部分，?只有師德?師風(fēng)良好?的環(huán)境學(xué)?生才能健?康茁壯成?長(zhǎng);老師?才能取得?更好的教?學(xué)成果。?教師敬?業(yè)精神思?想工作總?結(jié)（二）?愛(ài)崗敬?業(yè)是教師?處理好個(gè)?人與職業(yè)?關(guān)系的準(zhǔn)?尺，是全?部教師職?業(yè)道德的?基礎(chǔ)和前?提。愛(ài)因?斯坦曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)："?我認(rèn)為，?對(duì)于一切?來(lái)說(shuō)，只?有熱愛(ài)才?是最好的?老師，他?遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超?過(guò)了責(zé)任?感。"一?個(gè)人不論?從事什么?行業(yè)，首?先必須熱?愛(ài)自己的?職業(yè)。只?有這樣他?才會(huì)全心?全意的投?入。而熱?愛(ài)自己職?業(yè)的動(dòng)力?在于能在?工作中得?到快樂(lè)。?一、愛(ài)?崗敬業(yè)，?樂(lè)教勤業(yè)?教師只?有在愛(ài)崗?敬業(yè)，把?學(xué)校教育?工作的發(fā)?展、國(guó)家?教育事業(yè)?的興旺和?自己命運(yùn)?緊密聯(lián)系?在一起的?精神指導(dǎo)?下，兢兢?業(yè)業(yè)，勤?于奉獻(xiàn)，?淡泊名利?，默默的?耕耘在三?尺講臺(tái)之?上，而且?以苦為樂(lè)?，甘于寂?寞，勤勤?懇懇，才?能領(lǐng)悟從?師的樂(lè)趣?，才能以?從師為榮?，以師為?自豪。在?"愛(ài)崗敬?業(yè)"這種?精神支配?下，教師?也不會(huì)視?平凡的工?作為平凡?，不會(huì)視?瑣碎的工?作為瑣碎?，而是會(huì)?認(rèn)真對(duì)待?教育，教?學(xué)的過(guò)程?的每一個(gè)?環(huán)節(jié)，于?細(xì)微處顯?精神，于?小事上下?功夫，在?簡(jiǎn)單卻又?偉大的教?育工作中?體驗(yàn)人生?的價(jià)值。?二、愛(ài)?崗敬業(yè)，?盡職盡責(zé)?教育家?陶行知說(shuō)?："捧出?一顆心來(lái)?，不帶半?根草去。?"托起一?縷真誠(chéng)，?用一顆對(duì)?事業(yè)執(zhí)著?的心，忠?于___?_教育事?業(yè)，無(wú)私?奉獻(xiàn)，愛(ài)?崗敬業(yè)是?從事教育?事業(yè)強(qiáng)烈?的使命感?和責(zé)任感?。愛(ài)崗?敬業(yè)是一?種對(duì)事業(yè)?全身投入?和不悔追?求的信念?，是拼搏?奮斗的動(dòng)?力，以及?事業(yè)成功?的保證，?教師的職?業(yè)注定安?于平凡，?淡泊名利?，講究職?業(yè)良心，?它的平凡?才能創(chuàng)造?出不平凡?的事跡，?如果把平?凡而神圣?的教師崗?位看作個(gè)?人謀生的?手段，那?它永遠(yuǎn)也?得不到成?功。在教?師崗位上?，沒(méi)有悠?閑自在的?舒適和安?逸，只有?默默無(wú)聞?的奉獻(xiàn)，?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，工作嚴(yán)?謹(jǐn)是教師?的需要，?是道德責(zé)?任感的體?現(xiàn)三、?求真務(wù)實(shí)?，開(kāi)拓創(chuàng)?新求真?務(wù)實(shí)，是?____?路線的核?心內(nèi)容，?因此，作?為教師求?真務(wù)實(shí)，?腳踏實(shí)地?，扎根教?育基地，?誠(chéng)實(shí)苦干?，以"內(nèi)?強(qiáng)素質(zhì)、?外樹(shù)形象?"為工作?中心，營(yíng)?造一個(gè)精?致的育人?環(huán)境，練?就一套精?良的育人?方法。堅(jiān)?持求真務(wù)?實(shí)，是一?身的修養(yǎng)?，因?yàn)樗?是一種品?格，一種?境界，一?種追求。?只有立足?教育事業(yè)?，才會(huì)滿?腔熱情地?去務(wù)實(shí)，?以誠(chéng)待人?，忠實(shí)處?世，克服?私欲，才?會(huì)正確處?理教書(shū)與?育人的關(guān)?系。正確?處理求真?務(wù)實(shí)的關(guān)?系，才能?開(kāi)拓進(jìn)取?。銳意進(jìn)?取，勇于?創(chuàng)新，對(duì)?知識(shí)精益?求精，不?斷進(jìn)取，?深入教學(xué)?第一線，?探索教研?教改以及?學(xué)術(shù)論文?，這樣才?能跟上時(shí)?代節(jié)奏，?在求真務(wù)?實(shí)中開(kāi)拓?進(jìn)取。?教師應(yīng)有?豐富的學(xué)?識(shí)、合理?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)和能力?結(jié)構(gòu)、高?尚的道德?情操，良?好的心理?修養(yǎng)，這?些要求主?要是依靠?教師的自?我教育、?自我修養(yǎng)?、自我完?善達(dá)到的?。那么這?些做法的?動(dòng)力來(lái)自?教師對(duì)教?育活動(dòng)的?客觀要求?和自身素?質(zhì)水平之?間的矛盾?的深刻熟?悉，來(lái)自?解決這一?矛盾的不?懈追求，?來(lái)自深層?次的愛(ài)崗?敬業(yè)精神?。有了愛(ài)?崗敬業(yè)精?神，教師?就能夠?qū)?自身素質(zhì)?水平有一?個(gè)理性熟?悉，并使?之與教育?事業(yè)教育?工作的客?觀要求不?斷的接近?，通過(guò)自?身不斷完?善和發(fā)展?，為更好?的完成教?育任務(wù)提?供保證。?愛(ài)崗敬業(yè)?能夠幫助?教師正確?處理各種?社會(huì)關(guān)系?，化解各?種矛盾，?提高工作?效率。教?師要想取?得工作成?就，必須?有社會(huì)的?理解，同?事的支持?，家長(zhǎng)的?配合、學(xué)?生的自覺(jué)?努力，而?"愛(ài)崗敬?業(yè)"精神?在這些方?面有很大?的助益，?有助于教?師提高工?作效率，?鞏固并不?斷發(fā)展教?育事業(yè)。?總之，?教師只有?愛(ài)崗敬業(yè)?，才能在?教育活動(dòng)?中有所收?獲，反之?，只能是?一事無(wú)成?，空嗟嘆?。教師?敬業(yè)精神?思想工作?總結(jié)（三?）教師?是人類靈?魂的工程?師"這是?多么高的?贊譽(yù)，作?為人類靈?魂工程師?的教師必?須具備愛(ài)?崗敬業(yè)精?無(wú)私奉獻(xiàn)?的精神，?必須具備?淡薄名利?，超然物?外的氣度?，必須有?無(wú)私奉獻(xiàn)?的精神，?這就是師?德，師魂?。愛(ài)崗敬?業(yè)，這四?個(gè)字對(duì)每?一位教師?來(lái)說(shuō)，一?定是再熟?悉、再簡(jiǎn)?單不過(guò)了??？墒窃?樣做好這?四個(gè)字呢?怎樣把這?四個(gè)字切?實(shí)地體現(xiàn)?在我們的?工作中，?體現(xiàn)到我?們的行動(dòng)?上呢曾?記得踏入?工作崗位?的第一天?，領(lǐng)導(dǎo)的?深切教導(dǎo)?：步入崗?位后你要?做一個(gè)愛(ài)?崗敬業(yè)，?無(wú)私奉獻(xiàn)?的人。那?時(shí)的我也?曾淺薄地?認(rèn)為愛(ài)崗?敬業(yè)可能?就是為了?工作要加?班加點(diǎn)犧?牲休息時(shí)?間，為了?工作放棄?或忽視親?情和友情?，為了工?作帶病的?身體于不?顧而忘我?投入的表?現(xiàn)。可在?經(jīng)歷了許?多年工作?后的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，目?睹了身邊?的人和事?，才知道?什么是真?正的敬業(yè)?，敬業(yè)不?是加班加?點(diǎn)，敬業(yè)?不是任勞?任怨。敬?業(yè)是把自?己的工作?當(dāng)作一種?精神享受?的人生體?驗(yàn)。它表?現(xiàn)在工作?中就是勤?奮和主動(dòng)?，就是節(jié)?儉和意志?，就是自?信和創(chuàng)新?。加班再?多而沒(méi)有?效率那不?叫敬業(yè)，?不顧健康?而忘命的?`工作那?不叫敬業(yè)?，只是機(jī)?械式的勞?動(dòng)而不用?腦子，沒(méi)?有創(chuàng)新那?也不叫敬?業(yè)。為人?師表，廉?潔從教，?愛(ài)崗敬業(yè)?，是教師?職業(yè)道德?中的顯著?特點(diǎn)，是?社會(huì)對(duì)教?師提出的?具體要求?，也是教?師的崇高?風(fēng)范。教?育家陶行?知說(shuō)："?捧著一顆?心來(lái)，不?帶半根草?去。"我?們教師要?有一顆對(duì)?事業(yè)執(zhí)著?的心，忠?于___?_教育事?業(yè)，愛(ài)崗?敬業(yè)，無(wú)?私奉獻(xiàn)。?我對(duì)此有?如下理解?：第一?，教師要?熱愛(ài)學(xué)生?。如果?教師和藹?可親，師?生關(guān)系則?比較融洽?。師愛(ài)最?受公眾期?待。作為?教育工作?者，應(yīng)該?樹(shù)立為學(xué)?生服務(wù)的?意識(shí)，熱?愛(ài)教育事?業(yè)，熱愛(ài)?學(xué)生，把?學(xué)生當(dāng)成?自己的子?女一樣來(lái)?愛(ài)護(hù)，愿?意與學(xué)生?成為朋友?，遇事冷?靜，不隨?便發(fā)怒，?不以威壓?人，處事?公平合理?，不抱偏?見(jiàn)，對(duì)學(xué)?生一視同?仁，建立?起平等和?諧的師生?關(guān)系。相?互理解和?尊重是師?生關(guān)系的?潤(rùn)滑劑。?第二，?愛(ài)崗敬業(yè)?，盡職盡?責(zé)。這?是教師基?本的職業(yè)?道德。教?師職業(yè)是?"人類幸?福和自我?完善"結(jié)?合的職業(yè)?。一方面?，教師立?足本職崗?位，認(rèn)真?完成教育?教學(xué)任務(wù)?，培養(yǎng)合?格人才;?另一方面?，在平凡?的崗位，?撒播愛(ài)心?，享受充?滿活力的?人生幸福?。教師從?事的是一?種培養(yǎng)人?、教育人?的事業(yè)，?這對(duì)社會(huì)?文明進(jìn)步?發(fā)展起一?個(gè)推動(dòng)作?用，因此?，教師職?業(yè)關(guān)系著?千千萬(wàn)萬(wàn)?的自我價(jià)?值和人生?幸福，關(guān)?系著學(xué)生?自由而全?面發(fā)展的?程度。?第三，愛(ài)?崗敬業(yè)，?無(wú)私奉獻(xiàn)?。它關(guān)?注著教師?的教育事?業(yè)心、正?確的教書(shū)?育人、以?及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度?。愛(ài)崗敬?業(yè)是一種?對(duì)事業(yè)全?身投入和?不悔追求?的信念，?是拼搏奮?斗的動(dòng)力?，以及事?業(yè)成功的?保證。教?師的職業(yè)?注定安于?平凡，淡?泊名利，?講究職業(yè)?良心，它?的平凡才?能創(chuàng)造出?不平凡的?事跡，如?果把平凡?而神圣的?教師崗位?看作個(gè)人?謀生的手?段，那它?永遠(yuǎn)也得?不到成功?。在教師?崗位上，?沒(méi)有悠閑?自在的舒?適和安逸?，只有默?默無(wú)聞的?奉獻(xiàn)。認(rèn)?真負(fù)責(zé)、?工作嚴(yán)謹(jǐn)?是教師的?需要，是?道德責(zé)任?感的體現(xiàn)?，作為"?人類靈魂?的工程師?"必須具?有崇高的?職業(yè)道德?，在一行?，愛(ài)一行?，千萬(wàn)不?能坐在這?兒，這山?望著那山?高。第?四，愛(ài)崗?敬業(yè)，勇?于創(chuàng)新。?在現(xiàn)實(shí)?中，許多?教師，存?在與這相?背的現(xiàn)象?，只追求?享受不思?進(jìn)取，得?過(guò)且過(guò)，?固步自封?，庸碌無(wú)?為，走進(jìn)?課堂，無(wú)?精打采，?談起玩樂(lè)?，神采飛?揚(yáng);工件?飄浮，好?大喜功，?心態(tài)浮躁?，急功近?利，對(duì)待?備課、聽(tīng)?課敷衍了?事，只知?道貪圖享?受、奢侈?浪費(fèi)，不?求真，不?務(wù)實(shí)，更?談不上開(kāi)?拓創(chuàng)新。?只有銳意?進(jìn)取，才?能勇于創(chuàng)?新。我們?教師對(duì)知?識(shí)要精益?求精，不?斷進(jìn)取，?探索教研?教改以及?學(xué)術(shù)論文?，這樣才?能跟上時(shí)?代節(jié)奏，?在求真務(wù)?實(shí)中開(kāi)拓?進(jìn)取。?第五，淡?泊名利，?志存高遠(yuǎn)?。作為?一名人民?教師，我?們一定要?樹(shù)立高尚?的道德情?操和精神?追求，甘?為人梯，?樂(lè)于奉獻(xiàn)?，靜下心?來(lái)教書(shū)，?潛下心來(lái)?育人，努?力做受學(xué)?生愛(ài)戴、?讓人民滿?意的教師?。既然我?們是教師?，就要愿?將青春許?孺子，甘?為盛世做?人梯;既?然我們是?教師，就?要一輩子?用愛(ài)心去?點(diǎn)亮一盞?盞心燈，?在照亮學(xué)?生未來(lái)的?同時(shí)，也?輝煌自己?的人生。?正如泰戈?爾所說(shuō)：?"花的事?業(yè)是甜蜜?的，果的?事業(yè)是