初中英語八年級下冊Unit7Wouldyoumindkeepingyourvoicedown

-1- -1- #oiceoice新目標(biāo)初中英語八年級下冊UnitWouldyoumindkeepingyoudown?eadingSection1-Sectionoodoninydea.lUdeshouiaoweioonuan.unioShool.Itsypleasuetoieylessonpesentationheetoday.yteahinateialistheeadinpatinnit oo ooist.“Woieldiydieindeepinyouoidown?”Iwillpesentylessonplanintheollowinpats.atnenalysisotheteahin a教材分析)saesteaheit,sipotantoetoanalyetheteahinateialist.InthisunitIwilltyy esttohelpystudentsleanhowtoaeeuestsan(apoloiepolitely.hetopi iseyinteestinandpatialineallie.studentshaeleantsoewaysoiinsuestionsoushoulddosth.Whata(doinsth?Couldyoupleasedosth?.Isthelpulothetoleanthisunit. hisisthelastpatotheunittheeadinstateinthislessonistohelpystudentsindoutthetopisentenes’llIhelpystudentsetsoeinoationtoenlaetheinowledenddeeloptheieadinsillsydointhat.Inthisatilethewitetalsaoutetiuetteindieentountiesandsituations.Soeipol:annesaelistedandthewitealsoiessoeeaplesoiinpolitesu estionsSo itis eneessa yoystudents tolea nso eetiuetteandlea ntoehaewellintheidailylie.a two nalysisoy$虱學(xué)情分析)ystudents hae leanedthe sentenepatte“Cnuld you pleasedosth?”.Soitisnotedii ultotheto undestandtheeanin o “Wouldyouincdoinsth?”siiliedstudentstheyhaesoeoneptionsoetiuettewhihis1saeetweenounties.lsotheytaeaeatinteestinettintonowthedieenesoannesetweenChinaandnlishspeainounties.ut(studentsinylassaeoountysidetheinlishaeodieentsointhislassIwillusedieentindsoatiitiesoaousetheiinteestsonlishleanintoipoetheieadinsillsandhelpthetouildup-selonidene.atheeeahin(教學(xué)目標(biāo))odinyundestandingtheeadinateiainthisunitandystudentsIsettheteahinaisasollowinKnowledgeaimsBeabletousethefollowingnewawnodredxspressionstomakesentencesattheendofthisclass:voic,etermA,sia,nEuropiem,polite,allow,publi,ccoug,hbre,akcaref,uslmok,edrop,litter,.p.i.ucp,kbehave.Beabletousethefollowingsentencepatternstomakerequestspolitelyaccuratelyafterclass.Couldyoupleasenotdosth：-?ouldyoumindnotdoings…h(huán)bilityaimseabletogetthegeneralideaofthearticlebyfindingtopicsentencesandgettherightsummaryofeachparagraphbyusingsomereadingstrategiessuchasskimmingandscanningskills2）Beabletocommunicateandcooperatefreelywithtargetsentencepatters.3.MoralaimseabletounderstandhotorespectothersandtrytobehaveellinproperplacesandinproperaysafterthislessonartourTeachingkeypointanddifficultpoint（教學(xué)重點與難點）ccordingtotheteachingaimsanddemandsthinkthekeypointinthislessonistodevelopmystudents'abilityoffindingtopicsentences ThedifficultpointistolearndifferentetiuetteindifferentcultureartiveTeaching216教學(xué)輔助）needsomesmallblackboardschalkandmultimediatohelpmeinthisclassartiTeachingmethodsandlearningmethO教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法）etamgoingtotalkabouttheteachingmethodsandlearningmethodsseallknothemainaimofreangteachingistocultivatestudents'abilitiesofnglishlearningandtheabilitiesofanalyingandsolvingproblemsoilluseCommunicativeteachingmethodand“Taskbased”teachingmethodtodevelopthestudents'problemsolvingabilitiesndifferentactivitiesaskstudentstotakepartinclassactivelyanddeveloptheircooperationinpairorkgrouporkandotheretendingactivitiestisreallearningbydoingartevenTeachingprocedure教學(xué)流程）Thenlet’scometothemostimportantpart:theteachingprocedure.Itincludesthreestages.教學(xué)步驟時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（障礙及對策）tageeforereadingtepreetingandcheckinghomeork分鐘用課件展示預(yù)習(xí)檢測答案。全班巡視，觀察，對于學(xué)生錯得較多的短語在課件上用紅色字體顯示出來。（oreamplekeepyourvoicedon學(xué)生以六人小組為單位，檢查核對學(xué)案上的預(yù)習(xí)作業(yè)，并將答案展示在指定的小黑板上。小組成員間相互朗讀單詞短語并糾正讀音。見學(xué)案自主學(xué)習(xí)通過預(yù)習(xí)檢測，讓學(xué)生初步熟悉閱讀文章中的重點單詞和短語，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（障礙及對策：學(xué)生可能會出現(xiàn)單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，因此我在課件上用藍色字體標(biāo)示出個別較難單詞的音標(biāo)，并通過小組合作學(xué)習(xí)降低難度。）

teWarminu分鐘用課件展示閱讀文章的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片回答問題并展示出相應(yīng)答案：①Wherearethey?②Whataretheyoin^@Ifyouseesomeoneointhis，hatshoulyousay?一邊展示圖片，一邊將圖片中出現(xiàn)的重點單詞短語板書在黑板的左邊，教讀并講解。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片回答①②兩個問題，并學(xué)習(xí)重點單詞和短語：rolittersealoulysmoesitinulic.通過圖片的導(dǎo)入，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能幫助呈現(xiàn)本節(jié)課的重點單詞和短語。全班巡視，觀察，傾聽，給予必要的幫助。抽四組同學(xué)展示對話，并對表現(xiàn)好的小組予以加分。學(xué)生根據(jù)第三個問題③Ifyouseesomeoneointhis，hatshoulyousay?兩人一組編對話。通過運用提建議的句型，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。（障礙及對策：用課件展示對話范文并歸納所學(xué)表建議句型以幫助學(xué)生降低難度。）用課件展示選擇題并給出答案。根據(jù)圖片和標(biāo)題猜測閱讀文章的大致內(nèi)容，完成學(xué)案上的練習(xí)題。（見學(xué)案自主學(xué)習(xí)通過圖片和標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測文章大意的能力。taeWhilereain分鐘teas：ne immin（跳讀）首先，以文章的第一自然段為例，告訴學(xué)生如何通過跳讀找出第一自然段的主題句（Ifyousensometimeinannlishseaincounyoumihtheartheterm“etiquette”.）和學(xué)生一起通過跳讀第二自然段并找出第二自然段的主題句。用課件展示答案。在學(xué)生通過跳讀找第三自然段和第四自然段主題句的過程中，老師要全班巡視，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。.給與學(xué)生積極性評價（You'resoclever!Wellone）和必要的幫助（如幫助學(xué)生總結(jié)：主題句通常在每個自然段的第一句或者最后一句，有時也可出現(xiàn)在中間）。學(xué)生和老師一起通過跳讀找出第二自然段的主題句。.學(xué)生自己通過跳讀找出第三自然段和第四自然段的主題句。先獨立完成，tr然后以小組為單位核對答案。小組討論，總結(jié)出找主題句的方法。完成教材上的@將自然段與段落大意匹配。先獨立完成，然后以小組為單位核對答案。（見學(xué)案合作研討通過跳讀，讓學(xué)生初步感知課文，把握文章的脈絡(luò)，學(xué)會找主題句和段落大意，從而突破本節(jié)課的重點，并培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力。（障礙及對策：由于部分任務(wù)相對較難，因此學(xué)生先獨立完成，通過小組合作學(xué)習(xí)來解決問題，若仍有困難，我會及時給予幫助。）te學(xué)生快速瀏覽第一自然通過快速瀏覽文章

（瀏覽）用課件展示第小題的答案：把全班同學(xué)分為三個大組，分別布置任務(wù):第一組完成第小題（讀第二自然段，找出不良行為的三個例子）；第二組完成第小題（讀第三自然段，找出不良行為的兩個例子）；第三組完成第小題（讀第四自然段，找出不良行為的一個例子）并抽三個學(xué)困生回答這些問題。讓學(xué)生完成教材的表格，抽兩個中等生回答這個問題。讓學(xué)生判斷正誤，抽六個優(yōu)等生回答問題并指出答案在文章中的具體位置。講解各自然段重點語言知識。段，找出 的定義并在書上勾畫出來。根據(jù)分組分別完成第小題。完成教材的表格完成判斷正誤。學(xué)習(xí)各自然段重點語言知識。把握文章細(xì)節(jié)，讓學(xué)生進一步理解課文，明白不同文化的不同禮節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的人，從而突破本節(jié)課的難點并培養(yǎng)學(xué)生的精讀能力。（障礙及對策：學(xué)生在找各自然段不良行為的例子時容易寫出這樣的答案“t這時要給學(xué)生及時的糾正和幫助，指明這里只能用名詞短語“”并講明原因。）把文章濃縮成一篇短文，讓學(xué)生以四人小組為單位進行關(guān)鍵詞填空，并復(fù)述課文。鼓勵學(xué)生盡可能用自己的話來復(fù)述課文，若覺得困難可借助課件上的提示。抽三個小組的代表復(fù)述課文并對復(fù)核得好的小組加分。學(xué)生以四人小組為單位，分組討論，進行關(guān)鍵詞填空，并復(fù)述課文。通過復(fù)述，讓學(xué)生更好地記住課文內(nèi)容，進一步提高他們的口語能力并為后面的寫作做準(zhǔn)備。（障礙及對策：對中等生和學(xué)困生來說進行關(guān)鍵詞填空和復(fù)述課文有一定難度，因此通過小組合作學(xué)習(xí)的方式幫助他們更好理解文章。此外通過課件提示，幫助他們降低難度以樹立英語學(xué)習(xí)的自信心。

分鐘布置任務(wù)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)他們成為懂文明禮貌的人。學(xué)生以六人小組為單位，列出本班同學(xué)的不文明表現(xiàn)，調(diào)查班里誰是最懂文明禮貌的學(xué)生，并人人爭當(dāng)“文明標(biāo)兵”。通過調(diào)查，讓學(xué)生注意身邊的不文明現(xiàn)象，進一步引導(dǎo)他們做文明有禮的人。布置任務(wù)。對學(xué)生的回答給與適當(dāng)?shù)难a充。學(xué)生相互交流他們所知道的其它國家的關(guān)于禮節(jié)的規(guī)則，并自由發(fā)言。通過討論，讓學(xué)生了解更多的中西方文化差異，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。布置任務(wù)。選擇一兩篇作文進行點評。（提示）學(xué)生根據(jù)要求運用所學(xué)知識獨立完成作文。小組內(nèi)成員交換作文相互批改，并派一名同學(xué)將作文展示在各自的小黑板上。見學(xué)案成果展示通過前面一系列聽說讀等活動過渡到寫作，由語言輸入到語言輸出教學(xué)成果展示。障礙及對策：寫作對部分同學(xué)來說可能有難度，在這里就要發(fā)揮兵帶兵的作用，以優(yōu)帶差。若因時間關(guān)系有些任務(wù)不能在課堂上完成，可將其調(diào)整為家庭作業(yè)。）讓學(xué)生歸納總結(jié)本堂課所學(xué)語言知識，表建議的方式和閱讀策略讓不同程度的學(xué)生分別歸納不同的內(nèi)容。讓學(xué)生做筆頭鞏固練習(xí)。學(xué)生歸納總結(jié)本堂課所學(xué)