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陜?nèi)私贪媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《思想品德》教材使用說(shuō)明和提議1/85一、本課教材編寫依據(jù)和要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（一）依據(jù)：第一課

生命樂(lè)章

【課標(biāo)內(nèi)容】知道人類是自然界一部分，認(rèn)識(shí)自己生命獨(dú)特征，體會(huì)生命可貴。熱愛(ài)生命，親近自然，鑒賞自然，愛(ài)護(hù)自然。2/85（二）教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命可貴，培養(yǎng)熱愛(ài)自然，親近自然，熱愛(ài)生命情感。能力：

培養(yǎng)熱愛(ài)自然，鑒賞自然能力。知識(shí)：

知道生命獨(dú)特征，了解人與自然關(guān)系。

3/85二、本課教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（一）內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)生命獨(dú)特而可貴珍愛(ài)自己生命親近自然，熱愛(ài)自然4/85（二）教材結(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)引言三個(gè)目第一目：六個(gè)◎第二目：三個(gè)◎第三目：三個(gè)◎情景再現(xiàn)閱覽人生辯論時(shí)刻活動(dòng)感受感悟名言知識(shí)采擷點(diǎn)睛之筆5/85導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)三個(gè)層次引出主題，概括本課主要內(nèi)容，點(diǎn)明本課教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)三個(gè)層次是：首先，點(diǎn)明自然、生命、人關(guān)系。接著以類比方式說(shuō)明人獨(dú)特，個(gè)人獨(dú)特，因而要珍惜自己。最終指出，在珍愛(ài)自己同時(shí)要親近自然，熱愛(ài)自然。

6/85這是本課主要欄目，本課教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)主要經(jīng)過(guò)該欄目來(lái)實(shí)現(xiàn)。它包含一個(gè)引言和三個(gè)目。引言經(jīng)過(guò)詳細(xì)情景引入主題。三個(gè)目依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有邏輯，分層次地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。三個(gè)目分別是《生命獨(dú)特而可貴》、《珍愛(ài)自己生命》、《親近自然，熱愛(ài)自然》。它們之間內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)是：因?yàn)椤吧?dú)特而可貴”，因而要“珍愛(ài)自己生命”。我們?cè)谡鋹?ài)自己生命同時(shí)還應(yīng)珍愛(ài)全部生物物種生命，所以要“親近自然，熱愛(ài)自然”。

情景再現(xiàn)：7/85第一目《生命獨(dú)特而可貴》含六個(gè)◎:第一至第三個(gè)◎，是由近及遠(yuǎn)地說(shuō)明生命起源，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生感悟生命來(lái)之不易。第四、第五兩個(gè)◎是說(shuō)明每個(gè)個(gè)體生命都是獨(dú)特，人類中每個(gè)人生命也是獨(dú)特。第六個(gè)◎是以蜜蜂為例說(shuō)明個(gè)體生命，包含人類個(gè)體生命都是有限而短暫。本目經(jīng)過(guò)生命來(lái)之不易、生命獨(dú)特、生命有限而短暫，最終得出結(jié)論：生命可貴。

8/85第二目《珍愛(ài)自己生命》含三個(gè)◎:第一個(gè)◎是經(jīng)過(guò)選擇和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道對(duì)待生命有不一樣態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命采取主動(dòng)態(tài)度。第二個(gè)◎是經(jīng)過(guò)詳細(xì)事例引導(dǎo)學(xué)生要珍愛(ài)生命。第三個(gè)◎是經(jīng)過(guò)問(wèn)題測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生把珍愛(ài)自己生命化為詳細(xì)行動(dòng)。9/85第三目《親近自然，熱愛(ài)自然》含三個(gè)◎:第一個(gè)◎是以組畫反應(yīng)事例讓學(xué)生知道人生存、發(fā)展離不開自然。第二個(gè)◎是以漫畫形式讓學(xué)生知道人類必須尊重自然，愛(ài)護(hù)自然。第三個(gè)◎要學(xué)生在觀賞自然中感悟到人類應(yīng)親近自然，熱愛(ài)自然，與自然友好相處。從《生命獨(dú)特而可貴》，到《珍愛(ài)自己生命》，再到《親近自然，熱愛(ài)自然》與自然友好相處，其內(nèi)在邏輯聯(lián)絡(luò)是顯而易見。10/85“閱覽人生”、“辯論時(shí)刻”、“知識(shí)采擷”、“活動(dòng)感受”、“感悟名言”五個(gè)欄目是從不一樣角度強(qiáng)化、加深、拓展“情景再現(xiàn)”欄目所展示教學(xué)內(nèi)容，方便更加好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（各課均如此）11/85閱覽人生：經(jīng)過(guò)閱讀兩篇文章，讓學(xué)生深入體會(huì)生命來(lái)之不易，知道要珍愛(ài)自己生命，珍愛(ài)自然界中一切生命。辯論時(shí)刻：經(jīng)過(guò)辯論，希望學(xué)生明白，“人既不應(yīng)是自然奴隸，也不應(yīng)是自然主人，人應(yīng)與自然友好相處”。活動(dòng)感受：經(jīng)過(guò)活動(dòng)，一是要學(xué)生體會(huì)生命本身神奇，深入培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命情感，二是要學(xué)生了解生命獨(dú)特。同時(shí)也能夠在活動(dòng)中培養(yǎng)他們觀察能力、想象能力。

12/85感悟名言：選擇三段名言，是為了讓學(xué)生深入去體驗(yàn)、感悟、了解本課主題，知道個(gè)體生命是獨(dú)特，人與自然不可分。知識(shí)采擷：選擇達(dá)爾文《物種起源》中相關(guān)觀點(diǎn)，是對(duì)教材中生命起源、物種多樣補(bǔ)充。點(diǎn)睛之筆：直接點(diǎn)出課程標(biāo)準(zhǔn)所要求內(nèi)容，幫助師生把握本課精神實(shí)質(zhì)。（各課均如此）13/85（一）應(yīng)注意問(wèn)題1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)了解要注意“度”。2.對(duì)教材利用要結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)水平，表達(dá)主體性、開放性特點(diǎn)。3.對(duì)重難點(diǎn)把握要符合學(xué)生實(shí)際。三、使用本課教材應(yīng)注意問(wèn)題和教學(xué)提議

14/85本課重點(diǎn)是珍愛(ài)生命和熱愛(ài)自然。確定這兩個(gè)內(nèi)容是本課重點(diǎn)是因?yàn)椋阂?、這兩個(gè)內(nèi)容是本課所要處理主要問(wèn)題。二、在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生對(duì)于“怎樣珍愛(ài)生命？”認(rèn)識(shí)是含糊，需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)。三是因?yàn)樽鹬刈匀粏?wèn)題已成了人類生存、發(fā)展必須認(rèn)真面正確重大問(wèn)題，而要尊重自然就必須熱愛(ài)自然。15/85本課難點(diǎn)是“生命獨(dú)特而可貴”。這是因?yàn)榫蛯W(xué)生知識(shí)水平而言，要從道理上明確每個(gè)個(gè)體生命都是獨(dú)特是有困難，同時(shí)教材中對(duì)“生命可貴”也沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明，這就需要老師加以引導(dǎo)。當(dāng)然，老師引導(dǎo)不能過(guò)于復(fù)雜。提議：對(duì)于“生命獨(dú)特”，用事例說(shuō)明即可。對(duì)于“生命可貴”，則可從“生命來(lái)之不易”，“生命獨(dú)特”“生命有限而短暫”三個(gè)結(jié)論中推出“生命可貴”即可。16/85（二）教學(xué)設(shè)計(jì)提議提議用四課時(shí)完成本課。四課時(shí)整體設(shè)計(jì)思緒：第一課時(shí)：“生命獨(dú)特而可貴”——認(rèn)識(shí)生命獨(dú)特征，體會(huì)生命可貴。第二課時(shí)：“珍愛(ài)自己生命”——知道珍愛(ài)生命，尊重生命。第三課時(shí)：“親近自然，熱愛(ài)自然”——知道人類是自然界一部分，人類應(yīng)該與其它物種友好相處，學(xué)會(huì)親近自然，觀賞自然。第四課時(shí)：“走進(jìn)自然”——深入引導(dǎo)學(xué)生樹立親近自然、熱愛(ài)自然意識(shí)，并落實(shí)到自己行動(dòng)之中。17/85第一課時(shí)生命獨(dú)特而可貴18/85[教學(xué)目標(biāo)]情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命獨(dú)特與可貴。能力：經(jīng)過(guò)認(rèn)識(shí)生命獨(dú)特和可貴，初步培養(yǎng)學(xué)生比較能力、概括能力。知識(shí)：知道人類源于自然，人類是自然界一部分，每一個(gè)生命都含有獨(dú)特征。[教學(xué)重難點(diǎn)]教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)每個(gè)人生命獨(dú)特與可貴。教學(xué)難點(diǎn)：了解生命可貴。19/85[教學(xué)過(guò)程]導(dǎo)入：新聞回放：年，一架東方航空企業(yè)班機(jī)在飛抵上海虹橋國(guó)際機(jī)場(chǎng)上空時(shí)突然發(fā)生故障，前起落架不能放下，飛機(jī)無(wú)法正常降落機(jī)場(chǎng)。飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)上空盤旋了近3個(gè)小時(shí)，機(jī)組人員在屢次努力失敗之后決定通知乘客作好逃生準(zhǔn)備，從空中小姐忙碌身影和有些擔(dān)心語(yǔ)氣中，機(jī)上乘客們預(yù)感到了死亡降臨，有些人號(hào)啕大哭，有些人經(jīng)過(guò)電話與家人永別，有些人在寫下最終遺言……最終飛機(jī)在油耗盡后進(jìn)行迫降，也就是強(qiáng)行降落，在靠近地面最終一霎那，飛機(jī)擦著火花平安降落在了機(jī)場(chǎng)跑道上，驚魂未定乘客走出機(jī)艙后與在此焦慮守侯親人們紛紛抱頭痛哭。（可電腦滾動(dòng)字幕再加上配音）20/85教師設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，假設(shè)你當(dāng)初就在這架飛機(jī)上，那么在經(jīng)歷了這一場(chǎng)生死災(zāi)難之后，你會(huì)有什么樣感受（最深感觸是什么）或者你最想對(duì)你親人和朋友們說(shuō)些什么呢？學(xué)生回答后，教師作主動(dòng)、必定評(píng)價(jià)，并指出，生命是可貴，這就是我們今天要探討內(nèi)容——生命獨(dú)特而可貴（多媒體打出課題）教師：剛才我們談到了生命是可貴話題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)觀賞一段圖片（或錄像）,（畫面再配上輕音樂(lè)，時(shí)間約1分鐘，內(nèi)容是關(guān)于漂亮自然、可愛(ài)生命方面。）21/8522/8523/8524/85（教師能夠從以上畫面中進(jìn)行選擇）學(xué)生交流感受。教師引導(dǎo)：這組圖片為我們展示了一個(gè)生機(jī)盎然世界：在蔚藍(lán)色大海里，海豚在飛躍；一群大天鵝在藍(lán)天展翅翱翔；草地上，長(zhǎng)頸鹿正踱著悠閑步子……這個(gè)世界因生命存在而變得如此漂亮，充滿了生機(jī)。那么，同學(xué)們，你們知道地球上最早生命是從哪里來(lái)？人類又是怎樣產(chǎn)生嗎？

25/85師生共同完成教材第一目第三◎和第二◎相關(guān)內(nèi)容。（可用“知識(shí)搶答”形式進(jìn)行。）教師：知道了最早生命和人類生命是怎樣產(chǎn)生，那么同學(xué)們你們知道自己生命是從何而來(lái)嗎？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一◎內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生交流自己填寫內(nèi)容。26/85學(xué)生閱讀教材“閱覽人生”中《生命感動(dòng)》一文。教師小結(jié)、引導(dǎo)：生命是來(lái)之不易。而我們每一個(gè)人以極小概率，幸運(yùn)地來(lái)到了這個(gè)世界。既然父母給予了我們生命，將我們帶到這個(gè)豐富多彩世界，那么同學(xué)們你是否意識(shí)到了自己生命獨(dú)特呢？自從地球上有了最早生命，世界就變?nèi)绱嗣篮谩Ｉ蜃匀欢嬖?，自然因生命而漂亮。自然界生命是豐富多彩，又是各具特點(diǎn)、千姿百態(tài)。同學(xué)們，回想你生活經(jīng)歷，回答老師問(wèn)題：你見過(guò)兩只完全相同貓或狗嗎？或者你看見過(guò)兩個(gè)完全相同蘋果嗎？學(xué)生回答：略。27/85教師再展示一組圖片（如形態(tài)、表情各異狗或貓……）教師：正如你找不到兩只一模一樣狗（貓）一樣，在這個(gè)世界上你一樣找不到兩個(gè)完全相同動(dòng)物、植物、微生物。教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第四◎內(nèi)容，得出結(jié)論：自然界每個(gè)生命都有其獨(dú)特征。

28/85教師引導(dǎo)：動(dòng)物、植物各具特點(diǎn)，人類也一樣。就像世上沒(méi)有兩片相同樹葉，人類中也沒(méi)有兩個(gè)完全相同個(gè)人，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二。那么，你感受到自己生命獨(dú)特了嗎？下面我們一起來(lái)進(jìn)行一次有趣心理體驗(yàn)吧。

29/85活動(dòng)設(shè)計(jì)：獨(dú)特感受，獨(dú)特你。（活動(dòng)內(nèi)容詳見教材“活動(dòng)感受之活動(dòng)二”）（經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特唯一個(gè)體，不但在外表上存在差異，就是內(nèi)在心理活動(dòng)也完全不相同。從心理活動(dòng)角度來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命獨(dú)特征。）活動(dòng)結(jié)束后，教師小結(jié)、引導(dǎo)：即使是同一個(gè)事物，我們感受和體驗(yàn)都是不一樣，這是不是表明每個(gè)人生命獨(dú)特征呢？其實(shí)不但在對(duì)同一事物感受上人與人不一樣，就是在其它許多方面，我們每一個(gè)人都有各自特點(diǎn)。

30/85請(qǐng)學(xué)生填寫教材第一目第五◎個(gè)人資料表，完成教材相關(guān)內(nèi)容。（目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，既加深了同學(xué)間認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人生命獨(dú)特征。）教師小結(jié)：從剛才兩個(gè)活動(dòng)中，我們明白了一個(gè)非常主要道理，那就是：生命是獨(dú)特。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)，“每個(gè)人都有他隱藏精華，和任何他人精華不一樣，它使人含有自己氣味?！贝_實(shí)，每一個(gè)生命都有其不一樣天賦、興趣和氣質(zhì)，你生命是獨(dú)一無(wú)二、與眾不一樣，世界上沒(méi)有一個(gè)人能代替你！31/85每一個(gè)生命不但是獨(dú)特，而且是有限。看過(guò)著名作家楊朔寫散文《荔枝蜜》嗎？

學(xué)生朗誦（或播放錄音）教材第一目第五◎《荔枝蜜》片段，完成教材相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生交流感受后，教師出示一組資料或數(shù)據(jù)（世界平均壽命、我國(guó)人口平均壽命、所在地域人口平均壽命；各類物種壽命，如樹、花、鳥等壽命），引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生命有限。教師小結(jié)：每個(gè)人生命是有限，也正是因?yàn)樗邢薅虝翰攀沟梦覀兩涌少F。那么，在有限生命里，我們應(yīng)該怎樣做才能使自己生命更有價(jià)值，更有意義呢？這是我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)該認(rèn)真思索問(wèn)題。

32/85簡(jiǎn)明小結(jié)全課：經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們了解到生命是來(lái)之不易，生命是獨(dú)特，生命是有限，因而生命是可貴。記得有些人說(shuō)過(guò)：人最寶貴就是生命，生命屬于我們每個(gè)人只有一次。生命給我們提供了種種機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)?ài)、去學(xué)習(xí)、去工作，去觀賞花兒漂亮，去聆聽鳥兒歌唱，去仰視天上星星……生命使我們能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界豐富多彩，領(lǐng)會(huì)大自然五彩繽紛，體驗(yàn)人生酸甜苦辣，所以，我們應(yīng)該珍惜大自然賦予我們生命，讓我們珍惜生命，熱愛(ài)生活吧！

33/85按教材內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)組織教學(xué)：生命獨(dú)特而可貴生命是來(lái)之不易生命是獨(dú)特生命是有限錄相觀賞:生機(jī)盎然世界知識(shí)搶答：生命起源閱讀文章：生命感動(dòng)觀察圖片:不一樣貓（或狗）活動(dòng)設(shè)計(jì)：獨(dú)特感受填表:個(gè)人資料表蜜蜂壽命人均壽命物種壽命34/85第二課時(shí)珍愛(ài)自己生命35/85第三課時(shí)親近自然，熱愛(ài)自然36/85第四課時(shí)走進(jìn)自然37/85一、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：我們身邊動(dòng)植物搭檔活動(dòng)目標(biāo)：體會(huì)生命世界神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命情感。38/85過(guò)程與實(shí)施：1、在老師指導(dǎo)下，就當(dāng)?shù)赜蛑参铩?dòng)物物種及其生存情況做一次調(diào)查，抽樣觀察每個(gè)物種及其生命個(gè)體獨(dú)特征。2、小組為單位展開活動(dòng)，將本班分為若干個(gè)小組并確定小組長(zhǎng)，每組4至6人。3、各組經(jīng)過(guò)討論，選定一些當(dāng)?shù)乇容^常見，自己比較熟悉植物、動(dòng)物物種，并分頭查閱與之相關(guān)各種資料，如物種學(xué)名、特征、生存適宜條件、相關(guān)傳說(shuō)、相關(guān)音像等等。教師應(yīng)了解并依據(jù)各組所確定調(diào)查觀察對(duì)象進(jìn)行協(xié)調(diào)，盡可能做到不重復(fù)。39/854、各組依據(jù)自己調(diào)查對(duì)象，討論擬訂詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃，小組組員做適當(dāng)分工，同時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)所需要器械，需要取得必要幫助等。5、各組在教師組織、在小組長(zhǎng)率領(lǐng)下，依據(jù)預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中注意做好統(tǒng)計(jì)。6、活動(dòng)結(jié)束后，各組將自己調(diào)查結(jié)果、研究匯報(bào)加以整理，用不一樣形式展現(xiàn)出來(lái)，在班級(jí)內(nèi)交流。7、師生共同選出優(yōu)異結(jié)果，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生談?wù)劵顒?dòng)感受，教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。40/85活動(dòng)匯報(bào)：★我們小組選擇調(diào)查對(duì)象是：______________________________________________

★我們這么選擇原因是：______________________________________________★我們小組為此查閱了以下這些與之相關(guān)資料：______________________________________________★我們小組詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃是（包含時(shí)間安排、活動(dòng)方式、各種準(zhǔn)備等）:______________________________________________

41/85★這些材料能夠證實(shí)，我們活動(dòng)是有意義（附上統(tǒng)計(jì)、圖片、音像、調(diào)查匯報(bào)）：

★在活動(dòng)中，我們見到了一些有趣動(dòng)植物：___________________________________________★我們小組出現(xiàn)了這些有趣事（也可為花絮）：___________________________________________42/85★在活動(dòng)中，我們也碰到了一些困難：______________________________________★我們是這么處理：______________________________________★經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我們感受到：______________________________________★在實(shí)踐中，我們發(fā)覺(jué)還有一些遺憾：______________________________________43/85二、活動(dòng)拓展（可選）1、栽花種草——很多孩子都喜歡植物，喜歡植物孩子大都含有同情心，個(gè)性溫和善良。在當(dāng)今城鎮(zhèn)環(huán)境污染日益嚴(yán)重情況下，家長(zhǎng)和孩子一起因家制宜地在陽(yáng)臺(tái)上中一些花草，既可美化家庭環(huán)境，又能增加孩子知識(shí)，起著陶情益性作用。有條件家庭還可開辟一塊空地，種些向日葵、西紅柿、絲瓜、黃瓜等植物。播種時(shí)，先讓孩子觀看種子形態(tài)、顏色，待出芽長(zhǎng)葉之后，引導(dǎo)他們繼續(xù)觀察，給他們講述植物生長(zhǎng)規(guī)律，使他們了解陽(yáng)光、水、空氣對(duì)植物生長(zhǎng)作用，逐步培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生存環(huán)境自然觀。44/852、喂養(yǎng)小動(dòng)物——家長(zhǎng)能夠在家中養(yǎng)蟈蟈、金魚、小貓、小狗等小動(dòng)物，讓孩子了解各種小動(dòng)物習(xí)性和喂養(yǎng)方法，有利于孩子形成熱愛(ài)科學(xué)情趣。孩子親眼見到小動(dòng)物在自己照料下成長(zhǎng)，他們?cè)隗w會(huì)勞動(dòng)愉悅同時(shí)，還能同小動(dòng)物建立起良好親善情感，對(duì)小動(dòng)物愛(ài)戀、珍視之情會(huì)與日俱增，這種情感還會(huì)遷移到孩子生活其它方面，促進(jìn)他們成為情感豐富人。45/853、郊游休閑——休閑是孩子親近大自然又一良方。利用節(jié)假日，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地領(lǐng)孩子去郊外踏青、遠(yuǎn)足、爬山、放風(fēng)箏、游泳等；還可隨時(shí)隨地教他們認(rèn)識(shí)田野中五谷雜糧、蔬菜瓜果等；教他們觀賞大自然中秀美風(fēng)景，進(jìn)而不停增加他們審美情趣和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然和熱愛(ài)祖國(guó)觀念。46/85參考資料:相關(guān)知識(shí)參考書目:《人與自然》云南教育出版社相關(guān)網(wǎng)址：中國(guó)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)網(wǎng)上科學(xué)館人與自然/main.asp野生動(dòng)植物保護(hù)網(wǎng)中國(guó)公眾科技網(wǎng)47/85第二課步入青春期我【課標(biāo)內(nèi)容】

悅納自己生理改變，促進(jìn)生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展。知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，調(diào)控好自己心理沖動(dòng)。

一、本課教材編寫依據(jù)和要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（一）依據(jù)：48/85（二）教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：悅納自己生理改變，正視自己心理改變，促進(jìn)自己生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展。能力：增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，理智地調(diào)控好自己心理沖動(dòng)。知識(shí)：了解青春期生理、心剪發(fā)展改變特點(diǎn)。知道克服青春期煩惱策略和方法。49/85青春期生理改變青春期心理改變調(diào)控好自己心理沖動(dòng)二、本課教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)（一）內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)50/85（二）教材結(jié)構(gòu)導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)以三個(gè)層次概括了本課主題和主要內(nèi)容。首先，指出青春期是人生改變主要時(shí)期。接著點(diǎn)明，在這一主要時(shí)期青少年心理上存在著兩大矛盾，即性發(fā)育快速成熟與性心理相對(duì)幼稚矛盾，渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴矛盾。（當(dāng)然還存在心理閉鎖與求得了解矛盾）最終說(shuō)明，只要坦然面對(duì)改變，悅納自己，克服煩惱，協(xié)調(diào)身心，就會(huì)彈奏出美妙友好青春樂(lè)章。51/85情景再現(xiàn)：包含引言和《春雷初綻》、《驛動(dòng)心》兩個(gè)目，第一個(gè)目著重講生理改變，第二個(gè)目著重講心理改變。52/85引言以詳細(xì)情景導(dǎo)入主題。第一目《春雷初綻》含五個(gè)◎:第一個(gè)◎，經(jīng)過(guò)填表、回想、比較，讓學(xué)生感受青春期生理改變。接著以《指點(diǎn)迷津》形式對(duì)學(xué)生青春期生理改變特點(diǎn)進(jìn)行概括，讓學(xué)生知道青春期生理改變主要表現(xiàn)為：第一，性機(jī)能發(fā)育成熟。第二，身體外形急劇改變。第三，體內(nèi)機(jī)能快速健全等三方面。

53/85第二個(gè)◎，列出四種情景，再加上《應(yīng)對(duì)青春期煩惱策略（一）》內(nèi)容，是希望經(jīng)過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)自己生理改變。第三、第四兩個(gè)◎，是引導(dǎo)學(xué)生尊重每個(gè)同學(xué)生理改變，不做傷害自己和他人事。第五個(gè)◎，是引導(dǎo)學(xué)生找出自己生理特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)自己生理上亮點(diǎn)，悅納自己生理改變。54/85第二目《驛動(dòng)心》含有五個(gè)◎:第一個(gè)◎和第二個(gè)◎，是經(jīng)過(guò)對(duì)照、課堂調(diào)查引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自己心理改變，并對(duì)青春期心理改變特點(diǎn)進(jìn)行概括。第三個(gè)◎，是經(jīng)過(guò)詳細(xì)材料討論，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待青春期心理改變一個(gè)顯著特點(diǎn)——獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。處理好心理過(guò)渡期出現(xiàn)渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴矛盾。

55/85第四個(gè)◎和第五個(gè)◎，是圍繞青春期心理改變另一個(gè)顯著特點(diǎn)——性意識(shí)覺(jué)醒展開。想在異性面前表現(xiàn)自己是性意識(shí)覺(jué)醒表現(xiàn)，第四個(gè)◎就是用判斷形式，引導(dǎo)男生、女生在異性面前應(yīng)正確地適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。第五個(gè)◎則是經(jīng)過(guò)詳細(xì)材料告訴學(xué)生，伴隨性意識(shí)覺(jué)醒，出現(xiàn)性沖動(dòng)是正常。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要調(diào)控好自己性沖動(dòng)。處理好性發(fā)育快速成熟與性心理相對(duì)幼稚矛盾。《指點(diǎn)迷津》，是以策略形式總結(jié)性告訴學(xué)生要正視自己生理改變，做到生理心理協(xié)調(diào)發(fā)展。56/85

閱覽人生：《十五歲天空》是經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)者用自己親身經(jīng)歷告訴學(xué)生進(jìn)入青春期后出現(xiàn)生理、心理煩惱是正常，關(guān)鍵在于能不能坦然面對(duì)，正確調(diào)控自己心理改變。

辯論時(shí)刻：經(jīng)過(guò)“人因可愛(ài)而漂亮”，“人因漂亮而可愛(ài)”辯論，幫助學(xué)生知道“美與可愛(ài)都是內(nèi)在與外在統(tǒng)一”。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待外在美，重視內(nèi)在美，從而消除一些同學(xué)因生理改變而帶來(lái)煩惱。57/85

活動(dòng)感受：第一個(gè)活動(dòng)是要經(jīng)過(guò)學(xué)生活動(dòng)幫助學(xué)生找到克服青春期煩惱詳細(xì)方法，第二個(gè)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，展示自己心路歷程和對(duì)成長(zhǎng)思索，引導(dǎo)學(xué)生心理朝主動(dòng)健康方向發(fā)展。

知識(shí)采擷：補(bǔ)充一些青春期詳細(xì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待青春期生理改變。

58/85

感悟名言：讓學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀三段名言，去感悟青春期特殊地位、青春期陣痛，以及陣痛后美好。點(diǎn)睛之筆：點(diǎn)出了本課主要內(nèi)容和本課課程標(biāo)準(zhǔn)要求。即青春期生理改變是必定現(xiàn)象，應(yīng)坦然面對(duì)，悅納自己生理改變；生理改變必定引發(fā)心理改變，要正視心理改變，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，調(diào)控好心理沖動(dòng)，從而促進(jìn)自己生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展。59/85（一）教材重難點(diǎn)及其分析坦然面對(duì)自己生理改變和學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，協(xié)調(diào)好心理沖動(dòng)，既是本課重點(diǎn)，也是本課難點(diǎn)。這是因?yàn)?，要幫助進(jìn)入青春期初中生健康成長(zhǎng)，做到生理、心理協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須幫助他們學(xué)會(huì)悅納自己生理改變，學(xué)會(huì)克服因生理改變帶來(lái)煩惱，調(diào)控好自己心理沖動(dòng)。而在實(shí)踐中，怎樣幫助學(xué)生有成效地做到這些，仍是需要不停探索，研究問(wèn)題，教材也沒(méi)有作出定論，需要老師去創(chuàng)造性地開展工作。三、本課教材應(yīng)注意問(wèn)題和教學(xué)提議

60/85（二）教學(xué)設(shè)計(jì)提議提議用四課時(shí)完成本課。第一目“春蕾初綻”用一課時(shí)完成；第二目“驛動(dòng)心”

用兩課時(shí)完成；辯論“漂亮與可愛(ài)”

用一課時(shí)完成。四課時(shí)整體設(shè)計(jì)思緒：第一課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：“春蕾初綻”——了解并悅納青春期生理改變，正確對(duì)待青春期生理改變，知道正確處理方法。第二課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：“驛動(dòng)心（上）”——感受青春期生理改變所帶來(lái)心理改變，正視自己心理改變。第三課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：“驛動(dòng)心（下）”——學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，調(diào)控自己心理沖動(dòng)。第四課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：

“漂亮與可愛(ài)”

——經(jīng)過(guò)辯論活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“漂亮”與“可愛(ài)”是同生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展分不開，從而引導(dǎo)學(xué)生知道要促進(jìn)生理與心理協(xié)調(diào)發(fā)展。61/85第一課時(shí)春蕾初綻（內(nèi)容略）62/85圍繞活動(dòng)步驟組織教學(xué)：春蕾初綻活動(dòng)一:青春考場(chǎng)活動(dòng)二:心理診所活動(dòng)三:七嘴八舌活動(dòng)四:悅納自我了解青春期生理改變特點(diǎn)正確對(duì)待青春期生理改變克服對(duì)待生理改變錯(cuò)誤做法發(fā)覺(jué)自己生理亮點(diǎn)了解悅納青春期生理改變63/85第三課情緒萬(wàn)花筒一、本課教材編寫依據(jù)和要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)（一）依據(jù)：【課標(biāo)內(nèi)容】了解情緒多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制情緒。64/85（二）教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)情緒是多樣，又是不停改變；感悟和認(rèn)識(shí)主動(dòng)情緒對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)主要意義；注意不?？朔约合麡O情緒，保持主動(dòng)情緒。65/85能力：學(xué)會(huì)調(diào)整和控制情緒。知識(shí)：了解情緒多樣性，了解情緒不停改變?cè)颍私庹{(diào)整和控制情緒常識(shí)。66/85●情緒多樣性●情緒是不停改變●學(xué)會(huì)調(diào)控情緒二、本課教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)（一）內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)67/85（二）教材結(jié)構(gòu)分析導(dǎo)語(yǔ):用簡(jiǎn)練語(yǔ)言說(shuō)明情緒和人生有親密聯(lián)絡(luò)，情緒是改變和多樣，情緒對(duì)工作、生活有影響，從而點(diǎn)出本課學(xué)習(xí)主題：了解情緒多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)整和控制情緒。68/85情景再現(xiàn):這是本課主要欄目。本課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)主要經(jīng)過(guò)該欄目來(lái)實(shí)現(xiàn)。它包含一個(gè)引言和兩個(gè)目。引言經(jīng)過(guò)我們經(jīng)常產(chǎn)生不一樣情緒體驗(yàn)，引入“豐富多變情緒”這一教學(xué)內(nèi)容。69/85兩個(gè)目依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有邏輯，分層次地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。兩個(gè)目分別是《豐富多變情緒》和《調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)》。

第一目：《豐富多變情緒》說(shuō)明人情緒是豐富多變，其改變是有原因。第二目：《調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)》說(shuō)明多變情緒可分為主動(dòng)情緒和消極情緒，它們對(duì)人成長(zhǎng)影響和作用，要求學(xué)會(huì)調(diào)整和控制消極情緒，保持自己身心健康。70/85第一目《豐富多變情緒》由四個(gè)◎組成。第一個(gè)◎經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)情緒是多樣又是不停改變；同時(shí)也了解學(xué)生對(duì)情緒態(tài)度；知道有情緒在一定條件下含有顯著穩(wěn)定性。71/85第二個(gè)◎主要是了解情緒產(chǎn)生是有原因，不一樣原因可能產(chǎn)生同一個(gè)情緒。第三個(gè)◎經(jīng)過(guò)觀察圖畫，明白同一場(chǎng)景中，不一樣人情緒也有不一樣，這種現(xiàn)象也是由不一樣原因造成。第四個(gè)◎經(jīng)過(guò)幾幅圖畫觀察，同一個(gè)人面對(duì)不一樣場(chǎng)景也會(huì)有情緒感受上差異，并引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生差異原因。72/85“指點(diǎn)迷津”從理論上幫助學(xué)生了解出現(xiàn)不一樣情緒原因。第二目《調(diào)控情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)》由六個(gè)◎組成。第一個(gè)◎經(jīng)過(guò)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受主動(dòng)情緒和消極情緒。第二個(gè)◎和第三個(gè)◎經(jīng)過(guò)事例和個(gè)案分析說(shuō)明消極情緒危害性，從學(xué)生本身學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，再次感受主動(dòng)情緒和消極情緒不一樣作用。73/85第四個(gè)◎經(jīng)過(guò)學(xué)生自查，了解自己情緒狀態(tài)。第五個(gè)◎引導(dǎo)從學(xué)生生活經(jīng)歷出發(fā)，找出調(diào)控消極情緒方法。第六個(gè)◎經(jīng)過(guò)圖示介紹對(duì)付消極情緒一些方法?！爸更c(diǎn)迷津”：經(jīng)過(guò)“選擇一個(gè)好心情”，讓學(xué)生了解更多調(diào)控情緒方法，保持身心健康，愉快地面對(duì)自己生活。

74/85閱覽人生：經(jīng)過(guò)閱讀兩篇文章，讓學(xué)生深入知道情緒是改變，是能夠調(diào)整和控制。閱讀《陽(yáng)光燦爛每一天》，知道高興是一個(gè)最有價(jià)值主動(dòng)情緒感受，作為人生一個(gè)心理體驗(yàn)和期望，是每一個(gè)人都希望擁有。高興就是知足，高興就在我們身邊，滿足于自己擁有，珍惜生活每一時(shí)刻，讓高興感染自己，也感染他人，讓自己身心健康，也讓他人健康愉快。75/85