三年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作1蘇教版

三年級(jí)上語文教課方案-習(xí)作1蘇教版（2014）習(xí)作1：學(xué)寫作文教課目的1、讀懂例文《好阿姨》，認(rèn)識(shí)主要內(nèi)容，初步感知寫作文就是把自己的見聞?dòng)涗浵聛恚?、讀懂例文《若是我有一支神筆》，初步感知寫作文就是把自己所想寫下來；3、聯(lián)合作文提示，在練習(xí)口述的基礎(chǔ)上，寫自己最想寫的事。教課要點(diǎn)把自己最想寫的事的過程寫清楚。教課難點(diǎn)事的過程寫清楚。教課評(píng)論設(shè)計(jì)1．評(píng)論主體多元化：教師評(píng)論、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)相聯(lián)合。2．評(píng)論策略多元化：教師采集整理學(xué)生在課前做的問卷檢查表，對(duì)習(xí)作通過自評(píng)、互評(píng)、師生共同賞析等評(píng)論策略共同提高。教課準(zhǔn)備暑期日志《養(yǎng)小雞》教課課時(shí)兩課時(shí)教課過程第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、作前指導(dǎo)——察看體驗(yàn)，激活夢(mèng)想（一）創(chuàng)建情境，奇妙導(dǎo)入：教師手捧語文抄錄作業(yè)急急忙步入教室，氣呼呼地把一堆作業(yè)本往講臺(tái)上一扔，作業(yè)本橫七豎八倒在講臺(tái)上，有幾本還“蹦”到了地上。教師面帶怒容高聲訓(xùn)斥：“此次抄錄全班只有8個(gè)人全對(duì)，太不像話了！”【在學(xué)生錯(cuò)愕發(fā)呆之時(shí)，教師神態(tài)恢復(fù)常態(tài)，而后請(qǐng)大家談?wù)劮讲艔纳险n鈴響秦老師跨進(jìn)班級(jí)開始，你看到了什么？聽到了什么？?jī)?nèi)心怎么想的？】學(xué)生說，教師同步在黑板上示范寫文。指名讀黑板上的例文。教師告訴學(xué)生這就是一篇作文，這就叫寫作文。采訪幾個(gè)同學(xué)，談感覺：作文難不難？你以為作文就是什么？教師趁便點(diǎn)撥：寫作文就是像孫老師這樣，把看到的、聽到的、想到的照實(shí)記下來，像照相機(jī)同樣、像錄音機(jī)同樣、像攝像機(jī)同樣，讓人看理解就行了。（二）商討同齡人日志，破除作文神奇感：1、散發(fā)卜嘯天一篇暑期日志《養(yǎng)小雞》，各人自讀。作者：卜嘯天今日，我在大路上發(fā)現(xiàn)一只可憐的小雞，我把小雞帶回家。媽媽下班回來了，我問媽媽：“可不能夠養(yǎng)小雞？”她說：“能夠?！蔽艺f：“那太好了?！蔽医o小雞起了一個(gè)名字，叫做王卜龍。媽媽問為何起這個(gè)名字？我說：“王的意思就是雞中的王，卜是跟我姓，龍的意思就是希望這只小雞像天上的龍同樣，能給我?guī)磉\(yùn)氣?！?、同位議論：這篇日志主要寫了什么？你感覺好仍是不怎么樣？說明原由。3、教師評(píng)論：卜嘯天的日志很真切，把小雞怎么被發(fā)現(xiàn)的，媽媽贊同他養(yǎng)小雞，他怎么給小雞起名字，以及為何起那個(gè)名字的原由，都寫得清清楚楚，明理解白，并且有點(diǎn)興趣。寫作文就要這樣樸實(shí)、自然，現(xiàn)實(shí)生活中怎么說的、怎么做的，就怎么寫。作文就像和爸爸媽媽談心、打電話和氣朋友聊天同樣，十分輕松，十分隨意，千萬不要搞得很緊張，規(guī)行矩步的，縮頭縮腦的。把你與父親母親的對(duì)話、與朋友的聊天過程及內(nèi)容記錄下來，就是一篇很棒的作文！（三）讀懂教材例文，掌握習(xí)作基本格式：1、自讀課本里的兩篇例文《好阿姨》、《若是我有一支神筆》。[全班溝通：例文各寫了什么內(nèi)容？每篇先寫什么？再寫什么？最后寫什么？2、提示習(xí)作格式，重申切記掌握：標(biāo)題寫在哪兒？什么地方要空兩格？標(biāo)點(diǎn)怎么打？3、教師小結(jié)：作文不只能夠?qū)懍F(xiàn)實(shí)中的事情，如《好阿姨》；也能夠?qū)懴胂笾械氖虑?，如《若是我有一支神筆》。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、下筆成文——文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐（四）指導(dǎo)習(xí)作：1、以一名同學(xué)為例，指導(dǎo)寫法：1）你想寫什么事情？2）學(xué)生一句句口述，教師指引說話完好，有困難其余人增補(bǔ)，力求把意思表述理解；再有困難，教師可供給一些詞匯，幫助學(xué)生表達(dá)。2、同位相互練習(xí)口述習(xí)作內(nèi)容。3、學(xué)生獨(dú)立練筆，巡視，關(guān)注后進(jìn)同學(xué)。環(huán)節(jié)三、作后展評(píng)——展現(xiàn)作品，評(píng)改提高（五）改正自改底稿后同位互改第二遍只需求簡(jiǎn)單改正，比方刪除去顯然剩余的詞句，增添上顯然遺漏的字詞，圈畫犯錯(cuò)別字，校正，暫不要求改正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。此外，注意檢查習(xí)作格式。小組評(píng)改。