如何全面做好幼兒入學前準備市公開課獲獎課件省名師優(yōu)質課賽課一等獎課件

怎樣全方面做好幼兒入學前

準備華南師范大學教育科學學院教授袁愛玲博士1/33教育部與聯(lián)合國兒基會“幼小銜接項目”調研組發(fā)覺幼兒從幼稚園到小學順利過渡（40%）適應困難（60%）學習適應性困難社會適應性困難2/33可能引發(fā)問題生理上心理上社會交往上學習上身體不適，易感疲勞，食欲不振，體重下降，睡眠不好…缺乏自信，學習興趣降低，有攻擊性行為，焦慮，自卑，孤獨感，嫉妒…同學之間關系擔心恐懼老師…學業(yè)失敗率高，厭學，坐不住，畏難情緒，逃課現(xiàn)象嚴重…3/33相關文件《幼稚園教育指導綱要》：“幼稚園以家庭、小區(qū)親密合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件”?！队字蓤@工作規(guī)程》：“幼稚園教育應和小學親密聯(lián)絡，相互配合，注意兩個階段教育相互銜接”。4/33

幼稚園和教師要做工作就是將這個臺階坡度趨減，讓幼兒更加好地適應新階段學習。

幼兒從幼稚園步入小學，存在一個臺階，是其身心發(fā)展一次重大轉折。5/33當前存在誤區(qū)怎樣進行幼小銜接？適宜做法6/33小學化突擊化盲目化形式化單向化片面化誤區(qū)7/33小學化一些幼稚園提前開設小學一年級課程，或將小學對學生行為規(guī)范要求搬到幼稚園來，幼兒教育嚴重小學化。

8/33片面化片面強調知識準備，只關注幼兒認識了多少字，忽略幼兒學習興趣、學習習慣、獨立生活能力、交往能力培養(yǎng)。9/33單向化往往強調幼稚園在幼小銜接中職責，小學協(xié)調工作被忽略

往往強調幼兒教師在幼小銜接中職責，家長工作被忽略10/33盲目化

部分幼稚園幼小銜接工作缺乏明確目標，易受家長落后教育理念影響有家長出于過急而希望對幼兒進行超前訓練，認為入學前應該讓幼兒學會拼音、書寫，學會做數(shù)學題等，部分幼稚園迎合家長這種不合理要求，影響幼小銜接。11/33幼稚園應該什么時候開展幼小銜接？突擊化幼小銜接工作應貫通整個幼兒階段，是一項長久工程。12/33任務意識：作業(yè)、值日……責任意識：負擔、守信、記住任務等規(guī)則意識：知道規(guī)則、行為規(guī)范、守紀律獨立意識：降低依戀、依賴、被動、對自己行為負責等。13/33形式化在幼稚園大班，課桌擺放形式有所改變，課節(jié)時間延長，游戲時間、活動數(shù)量降低，也有組織幼兒到小學參觀一下或請小學生介紹一下小學生活等。但兒童適應能力，有意注意持久性，學習自主性、主動性、自制力等經(jīng)常被忽略了。14/33適宜做法要轉變觀念，即樹立幼兒終生發(fā)展理念主動加強與小學聯(lián)絡培養(yǎng)幼兒自理能力和獨立生活能力加強與家長聯(lián)絡，做好家長工作，引導家長走出幼小銜接誤區(qū)對幼兒進行各種學習準備

經(jīng)過各種活動培養(yǎng)幼兒自信心了解幼兒想法大班下半期調整作息15/331.轉變觀念，樹立幼兒終生發(fā)展理念明確幼小銜接貫通整個幼兒教育階段大班——有側重特殊準備16/332.主動加強與小學聯(lián)絡參加一年級教師教研活動，并向小學一年級教師介紹幼兒心理特征，幼稚園教育特點，展示幼兒學習水平，方便一年級教師在開展教學活動時增加教學趣味性等；率領幼兒參觀小學；以各種形式讓幼兒親近小學：如同小學生聯(lián)歡、開展大型活動等17/3318/3319/333.培養(yǎng)幼兒自理能力和獨立生活能力獨立進餐盥洗生活能力保管、整理自己私有用具能力削鉛筆、整理書包等動手能力自我保護能力20/33自我保護能力準備入學前，家長應該讓幼兒知道父母姓名、工作單位、家庭住址、電話號碼等等；還能夠教幼兒學會寫自己名字等。

21/334.做好家長工作，引導家長走出幼小銜接誤區(qū)能夠邀請教授等人員開展相關講座或開展宣傳活動、幼稚園網(wǎng)站等當代技術，幫助家長了解小學與幼稚園側重點不一樣。幫助家長明確幼兒入學準備關鍵應該是培養(yǎng)孩子良好學習習慣、交往能力和心理素質，共同幫助孩子順利渡過幼小銜接。

22/3323/3324/335.對幼兒進行各種學習準備

培養(yǎng)幼兒閱讀圖書興趣教會幼兒正確握筆，培養(yǎng)幼兒良好書寫習慣適當認字和增加一些漢語拼音學看課程表，嘗試按課程表整理書包培養(yǎng)幼兒學習興趣和求知欲培養(yǎng)幼兒正確學習態(tài)度25/3326/336.經(jīng)過各種活動培養(yǎng)幼兒自信心有能力才自信能獨立才自信知道多才自信受表彰才自信……所以，多提供鍛煉機會。27/337.培養(yǎng)幼兒任務意識和交往能力

讓幼兒知道凡是教師要求做事情都應努力完成。不亂翻他人東西，學會與他人友好和睦地相處，主動參加集體活動；學會傾聽、不亂插嘴；和同伴之間和睦相處。28/338.培養(yǎng)幼兒文明禮貌行為習慣增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能恪守班級常規(guī)，注意自己行動不影響集體；自覺恪守公共秩序。29/339.了解幼兒想法了解幼兒對于入學想法，尤其了解幼兒對于入學有哪些擔憂，幫助幼兒找到消除擔憂這些方法。讓幼兒明白：上小學是一件很高興事，假如有那么一點點困難、擔心，這也是很正常，要勇敢去面對，知道碰到困難向父母、老師等求援。30/3310.調整作息適當延長課時時間、適當增加課時，并逐步降低睡眠時