鹽城市200年中考物理試題分析省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

鹽城市年中考物理

試題分析東臺(tái)市教研室朱柏樹(shù)第1頁(yè)年中考物理試卷分析1．基本理念2．試卷結(jié)構(gòu)3．試卷特點(diǎn)

——對(duì)中考物理命題思索第2頁(yè)1．命題基本理念有利于新課程深入推進(jìn)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法考查學(xué)科基本素養(yǎng)，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力堅(jiān)持公平、全方面、科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為高中階段招生提供依據(jù)第3頁(yè)2．試卷結(jié)構(gòu)題型題量題號(hào)分值單項(xiàng)選擇題121-1224填空題813-2024解答題作圖1216計(jì)算222-2318(12)試驗(yàn)324-2618(24)信息12710(1)題型結(jié)構(gòu)整卷閱讀量：3740字。第4頁(yè)2．試卷結(jié)構(gòu)科學(xué)內(nèi)容題量題號(hào)分值物質(zhì)311、15、2715(15)運(yùn)動(dòng)和相互作用132、4、5、7、8、9、10、12、14、15、21、22、2543(45)能量111、3、6、13、17、18、19、20、23、24、2642(40)(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)其中：試驗(yàn)與科學(xué)探究108、9、10、11、12、16、24、25、26、2741(≥30)第5頁(yè)2．試卷結(jié)構(gòu)(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)(4個(gè)分冊(cè)分值)分冊(cè)8上8下9上9下222528254753252426254951第6頁(yè)2．試卷結(jié)構(gòu)難度題號(hào)分值輕易(0.9)1、2、3、4、5、6、7、8、9、13、17、21(1)、24(3)、26(1)29較易(0.8)10、14、15、16、18、19、21(2)、22、23、24(2)、26(2)、27(1)42中等(0.7)1、20、21(3)、24(1)、24(4)、25(1)、27(2)、27(3)、27(4)21較難(0.4-0.5)12、25(2)、26(3)、27(5)8輕易題∶中等題∶難題=71∶21∶8(3)難度結(jié)構(gòu)第7頁(yè)3．試題特點(diǎn)——對(duì)中考物理命題思索重視基礎(chǔ)，考查學(xué)科必備基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法聯(lián)絡(luò)實(shí)際，滲透STS理念重視試驗(yàn)，考查學(xué)生試驗(yàn)技能凸顯探究，突出對(duì)科學(xué)探究考查堅(jiān)持原創(chuàng)，走出題海第8頁(yè)重視基礎(chǔ)，考查學(xué)科必備基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法遠(yuǎn)離死記硬背堅(jiān)持在實(shí)際應(yīng)用中考查基礎(chǔ)知識(shí)堅(jiān)持在問(wèn)題處理中檢閱技能與方法關(guān)注書(shū)本資源挖掘關(guān)注學(xué)生終生需求關(guān)注試題命題依據(jù)第9頁(yè)在實(shí)際應(yīng)用中考查基礎(chǔ)知識(shí)23．一只開(kāi)水煲銘牌如圖，內(nèi)部由開(kāi)關(guān)和電熱絲組成．求：（1）正常工作時(shí)，經(jīng)過(guò)內(nèi)部電熱絲電流；（2）內(nèi)部電熱絲電阻；（3）額定電壓下工作5min消耗電能．產(chǎn)品名稱：開(kāi)水煲額定頻率：50Hz額定功率：1100W額定電壓：220V容量：1.2L型號(hào)：JKY-12C09C第10頁(yè)在問(wèn)題處理中檢閱基本技能與方法25．某小組在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，不小心將透鏡掉在地上碎成三塊．他們不知道碎鏡片焦距是否與原透鏡相等，于是選取其中一塊鏡片，準(zhǔn)備測(cè)量其焦距．（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單試驗(yàn)，測(cè)量所選鏡片焦距．所用主要器材有▲；在圖中虛線框內(nèi)畫(huà)出你所設(shè)計(jì)試驗(yàn)示意圖．（圖中鏡片已畫(huà)出）第11頁(yè)試驗(yàn)冊(cè)上素材第12頁(yè)試題：9．小華想用空易拉罐來(lái)體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)存在，以下操作能到達(dá)目標(biāo)是A．用手捏易拉罐，易拉罐變癟B．將密封易拉罐置于深水中，易拉罐變癟C．讓易拉罐從高處下落撞擊地面，易拉罐變癟

D．用注射器抽取密封易拉罐中空氣，易拉罐變癟第13頁(yè)關(guān)注學(xué)生終生需求3．以下包括家庭用電一些做法，符合要求是A．使用絕緣皮破損插頭

B．使用測(cè)電筆時(shí)，手與筆尾部金屬電極接觸C．控制電燈開(kāi)關(guān)接在零線上 D．用濕布擦抹插座第14頁(yè)關(guān)注試題命題依據(jù)21．按題目要求作圖：（1）如圖甲所表示，箱子靜止在水平地面上，畫(huà)出它受到重力和支持力示意圖．21．按題目要求作圖：（1）如圖甲所表示，小孩推箱子，箱子不動(dòng)，畫(huà)出箱子受到地面摩擦力示意圖．第15頁(yè)關(guān)于彈力和摩擦力中考說(shuō)明：課程標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)過(guò)常見(jiàn)試驗(yàn)或事例，了解重力、彈力或摩擦力?！瓋?nèi)容說(shuō)明32．彈力33．摩擦力②初步認(rèn)識(shí)彈力、摩擦力③了解改變摩擦力大小方法教材：①?zèng)]提到靜摩擦力。②沒(méi)有彈力、摩擦力方向內(nèi)容。注：新版教材中靜摩擦力放在“讀一讀”中。第16頁(yè)初中怎樣確定支持力方向？左圖中支持力方向是怎樣得到？FG第17頁(yè)摩擦力方向？第18頁(yè)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，滲透STS理念

在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提煉素材在國(guó)內(nèi)體育賽事中選擇素材在最新科學(xué)、技術(shù)發(fā)展前沿挖掘素材在當(dāng)代社會(huì)可持發(fā)展上整合素材第19頁(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提煉素材1．如圖所表示，小明同學(xué)嗅到瓶中醋氣味．這是因?yàn)?/p>

A．分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)

B．分子間有間隙C．分子間存在斥力 D．分子間存在引力第12題以生活自動(dòng)感應(yīng)門為話題考查科學(xué)探究。第26題以省統(tǒng)考試驗(yàn)“比較不一樣液體吸熱升溫特點(diǎn)”為情景考查試驗(yàn)器材和試驗(yàn)方法第20頁(yè)在國(guó)內(nèi)外體育賽事中選擇素材18.年溫哥華冬奧會(huì)所用冰壺重190N，底面積.04m2，靜止在冰面上對(duì)冰面壓強(qiáng)為▲Pa．如圖為中國(guó)運(yùn)動(dòng)員推出冰壺鏡頭，冰壺被推出后仍向前滑行是因?yàn)楸鶋睾小?s內(nèi)冰壺向前滑行了2m，此過(guò)程中冰壺運(yùn)動(dòng)平均速度為▲m/s．第21頁(yè)在最新科學(xué)、技術(shù)發(fā)展前沿挖掘素材4．美籍華人高錕在光纖物理學(xué)方面取得突破性結(jié)果，最終促使光纖通信問(wèn)世．光纖通信A．利用電流傳輸信息

B．利用光傳輸信息C．傳輸信息量很小 D．傳輸信息時(shí)損耗大本題以年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)為素材。

第22頁(yè)在最新科學(xué)、技術(shù)發(fā)展前沿挖掘素材27．閱讀短文，回答下列問(wèn)題：巨磁電阻效應(yīng)1988年阿爾貝·費(fèi)爾和彼得·格林貝格爾發(fā)覺(jué)，在鐵、鉻相間三層復(fù)合膜電阻中，微弱磁場(chǎng)能夠造成電阻大小急劇改變，這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應(yīng)”．更多試驗(yàn)發(fā)覺(jué)，并非任意兩種不一樣種金屬相間三層膜都含有“巨磁電阻效應(yīng)”．組成三層膜兩種金屬中，有一個(gè)是鐵、鈷、鎳這三種輕易被磁化金屬中一個(gè)，另一個(gè)是不易被磁化其它金屬，才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應(yīng)”．深入研究表明，“巨磁電阻效應(yīng)”只發(fā)生在膜層厚度為特定值時(shí)．用R0表示未加磁場(chǎng)時(shí)電阻，R表示加入磁場(chǎng)后電阻，科學(xué)家測(cè)得鐵、鉻組成復(fù)合膜R與R0之比與膜層厚度d（三層膜厚度均相同）關(guān)系如乙圖所表示．1994年IBM企業(yè)依據(jù)“巨磁電阻效應(yīng)”原理，研制出“新型讀出磁頭”，將磁場(chǎng)對(duì)復(fù)合膜阻值影響轉(zhuǎn)換成電流改變來(lái)讀取信息．第23頁(yè)在最新科學(xué)、技術(shù)發(fā)展前沿挖掘素材（1）以下兩種金屬組成三層復(fù)合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”是▲．A．銅、銀B．鐵、銅C．銅、鋁D．鐵、鎳（2）對(duì)鐵、鉻組成復(fù)合膜，當(dāng)膜層厚度是1.7nm時(shí)，這種復(fù)合膜電阻▲（選填“含有”或“不含有”）“巨磁電阻效應(yīng)”．（3）“新型讀出磁頭”可將微弱▲信息轉(zhuǎn)化為電信息．（4）鐵、鉻組成復(fù)合膜，發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”時(shí)，其電阻R比未加磁場(chǎng)時(shí)電阻R0▲（選填“大”或“小”）得多．（5）丙圖是硬盤某區(qū)域磁統(tǒng)計(jì)分布情況，其中1表示有磁區(qū)域，0表示無(wú)磁區(qū)域．將“新型讀出磁頭”組成如圖所表示電路，當(dāng)磁頭從左向右勻速經(jīng)過(guò)該區(qū)域過(guò)程中，電流表讀數(shù)改變情況應(yīng)是丁圖中▲．第24頁(yè)在當(dāng)代社會(huì)可持發(fā)展上整合素材13．年上海世博會(huì)采取高效彩色太陽(yáng)能電池板、鋰離子電池等技術(shù)，真正到達(dá)碳“零排放”．太陽(yáng)能屬于▲能源（選填“可再生”或“不可再生”）．世博會(huì)上，以警用電動(dòng)車為參考物，車上鋰離子電池是▲，警用電動(dòng)車和地面指揮中心無(wú)線通信時(shí)用▲（選填“超聲波”或“電磁波”）進(jìn)行聯(lián)絡(luò)．第25頁(yè)重視試驗(yàn)，考查學(xué)生試驗(yàn)技能試驗(yàn)考題展現(xiàn)形式多元化(三種題型)考查試驗(yàn)類型比較全方面重視對(duì)基本技能考查，提倡學(xué)生試驗(yàn)操作規(guī)范突出試驗(yàn)思想方法考查第26頁(yè)考查試驗(yàn)類型比較全方面8．如圖所表示，用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳齒，聽(tīng)到卡片聲音發(fā)生改變．這個(gè)試驗(yàn)用來(lái)探究A．音調(diào)是否與聲源振動(dòng)頻率相關(guān)B．聲音能否在真空中傳輸C．聲音能否在固體中傳輸D．聲音傳輸是否需要時(shí)間10．如圖所表示，在一只不計(jì)重力和厚度塑料袋中裝入大半袋水，用彈簧測(cè)力計(jì)鉤住并將其慢慢浸入水中，直至塑料袋中水面與容器中水面相平．此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)A．逐步減小到零B．先減小后增大C．一直保持不變D．逐步增大第27頁(yè)重視對(duì)基本技能考查，提倡學(xué)生試驗(yàn)操作規(guī)范第28頁(yè)突出試驗(yàn)思想方法考查25．某小組在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，不小心將透鏡掉在地上碎成三塊．他們不知道碎鏡片焦距是否與原透鏡相等，于是選取其中一塊鏡片，準(zhǔn)備測(cè)量其焦距．（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單試驗(yàn)，測(cè)量所選鏡片焦距．所用主要器材有▲；在圖中虛線框內(nèi)畫(huà)出你所設(shè)計(jì)試驗(yàn)示意圖．（圖中鏡片已畫(huà)出）（2）測(cè)量后，發(fā)覺(jué)這塊鏡片焦距與原透鏡相等，由此他們得出“每塊鏡片焦距都與原透鏡相等”結(jié)論．他們這種推斷方法存在主要問(wèn)題是▲．光屏刻度尺f光屏刻度尺遠(yuǎn)處物體像f第29頁(yè)凸顯探究，突出對(duì)科學(xué)探究考查提出問(wèn)題制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)與搜集證據(jù)分析論證評(píng)定第30頁(yè)提出問(wèn)題11．一樣一杯熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快．老師要求同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問(wèn)題．下面是四位同學(xué)講話，其中較有價(jià)值且可探究問(wèn)題是A．“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎？”B．“熱水冷卻快慢與它質(zhì)量、它與環(huán)境溫差有什么關(guān)系？”C．“為何熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢？”D．“為何熱水質(zhì)量越大冷卻得越慢？”第31頁(yè)提出問(wèn)題能力層次名稱內(nèi)容例舉層次事實(shí)性提問(wèn)就某一未知事物(現(xiàn)象)或知識(shí)提出問(wèn)題雪是什么？低級(jí)探究性提問(wèn)在探究活動(dòng)中，對(duì)觀察事實(shí)與現(xiàn)象進(jìn)行拓展、延伸、變形等過(guò)程中而產(chǎn)生問(wèn)題導(dǎo)體電阻與材料、長(zhǎng)度和橫截面積有什么關(guān)系？高級(jí)矛盾性提問(wèn)就某一生活或試驗(yàn)現(xiàn)象與已知知識(shí)(或經(jīng)驗(yàn))相矛盾，因而產(chǎn)生疑問(wèn)為何魚(yú)缸中魚(yú)會(huì)變形？較高級(jí)第32頁(yè)提出問(wèn)題11．一樣一杯熱水，室溫高時(shí)冷卻得慢，室溫低時(shí)冷卻得快．老師要求同學(xué)們針對(duì)這一現(xiàn)象，提出一個(gè)問(wèn)題．下面是四位同學(xué)講話，其中較有價(jià)值且可探究問(wèn)題是A．“熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快嗎？”B．“熱水冷卻快慢與它質(zhì)量、它與環(huán)境溫差有什么關(guān)系？”C．“為何熱水在室溫低時(shí)比室溫高時(shí)冷卻得快呢？”D．“為何熱水質(zhì)量越大冷卻得越慢？”無(wú)意義問(wèn)題矛盾性(為何？)矛盾性(為何？)探究性(與×、×有什么關(guān)系？)第33頁(yè)提出問(wèn)題例：一樣一臺(tái)冰箱，室溫高時(shí)耗電多，室溫低時(shí)耗電少。針對(duì)這一現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)較有價(jià)值且可探究問(wèn)題______________。出處：課程標(biāo)準(zhǔn)：能量——三、內(nèi)能——2．活動(dòng)提議：研究電冰箱內(nèi)外溫度差與所耗電能關(guān)系。第34頁(yè)制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn)2．小明對(duì)自動(dòng)感應(yīng)門很感興趣，想了解其原理．他查閱相關(guān)資料后得知，自動(dòng)感應(yīng)門有兩種類型：一個(gè)是感應(yīng)裝置接收到人所發(fā)出紅外線，將門打開(kāi)；另一個(gè)是感應(yīng)裝置發(fā)出微波來(lái)感知向門移動(dòng)物體，將門打開(kāi)．以下設(shè)計(jì)方案能探究某自動(dòng)門是哪種類型是A．速度相同兩個(gè)人分別向門靠近，觀察門反應(yīng)B．人以兩種不一樣速度分別向門靠近，觀察門反應(yīng)

C．門打開(kāi)后，人在門前靜止一段時(shí)間，觀察門反應(yīng)