期末進(jìn)修(.6.13)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

聯(lián)片教研總結(jié)期末安排及復(fù)習(xí)建議

北京教育學(xué)院豐臺分院富霄菱ftfyfxl@密碼daydayup

1/33聯(lián)片教研工作總結(jié)本學(xué)期期末復(fù)習(xí)安排及提議2/33

本學(xué)期研討課大事記及總結(jié)3月21日備課組長及中心組共同制訂并確立本學(xué)期研討課主要思緒及內(nèi)容4月11日參加研討課老師說課，中心組老師評議4月18號，20號中中心組老師下校聽試講并評議，提出修改意見5月9號東片第二輪試講評議。5月16號東片及中片同時(shí)開展聯(lián)片教研活動(dòng)。3/33

本學(xué)期研討課開展情況本學(xué)期聯(lián)片教研研討課：共4節(jié)研討課閱讀課3節(jié)：說明文、文言詩文寫作課1節(jié)4/33《說“屏”》講課人：北京十八中劉小榮重新排序，品析邏輯次序。在不看文章情況下，請將以下六句話重新排序，并想想你排序理由是什么。①屏能夠分隔室內(nèi)室外。②從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳鏊灰粯?，自然因地制宜，大小由人了。③過去院子或天井中，為防止從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且能夠擋風(fēng)。④按屏建造材料及其裝飾華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在藝術(shù)上有雅俗之別，同時(shí)也顯露了使用人不一樣經(jīng)濟(jì)與文化水平。⑤其實(shí)，屏設(shè)置，在與整體相當(dāng)、安放位置與作用、曲屏折度、視線遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。⑥屏也有大小之分。5/33正確次序：①③④⑥②⑤是按邏輯次序來組織。因?yàn)楣湃藙?chuàng)造屏風(fēng)首先是作為實(shí)用物品而出現(xiàn)（這一點(diǎn)學(xué)生假如不太了解，處理方法：讓學(xué)生看“③過去院子或天井中，為防止從門外直接望見廳室，必置一屏”，由此可見屏首先是作為實(shí)用物品出現(xiàn)在人們生活中。）作為實(shí)用物品當(dāng)然要最先介紹它功效，故①③放在最前面；其次再讓大家了解它分類，第⑥句“也”字提醒了應(yīng)是第二個(gè)角度分類，所以④“按屏建造材料及其裝飾華麗程度，分為”介紹屏種類排在前面，⑥“屏也有大小之分”排在后面；這么自然引出了與大小之分親密相關(guān)設(shè)置中要注意問題，所以②⑤放在最終。這么說明次序正是從主要到次要邏輯次序。什么樣次序要讓學(xué)生說出，對于像屏這么實(shí)用物品來說，它作用（功效）是人們最關(guān)心，因而是它最主要方面，其余次之。6/33

聽課教師反饋亮點(diǎn)：對文本把握到位，課堂有聽、讀、交流多項(xiàng)語文體驗(yàn)活動(dòng)。目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，從把握文本思緒到聚焦“什么是屏”內(nèi)容，又聚焦4、5段了解“屏”美感，課堂有層次，思緒清楚。排序步驟訓(xùn)練了學(xué)生思維，并以梳理思緒為切入點(diǎn)整體感知文本，且切入點(diǎn)有深度。不足與思索：小品文在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣既能表達(dá)說明文中信息提取、整合及次序分析，又能深入了解文化韻味。7/33《初二作文系列訓(xùn)練——評改》

講課人：東鐵營一中梁英8/33亮點(diǎn)：“習(xí)作‘對手’評分標(biāo)準(zhǔn)”形成有針對性。課上學(xué)生講話主動(dòng)，在學(xué)生參加中能覺察出學(xué)生在診療例文癥結(jié)所在以及詳略安排修改中都表達(dá)出學(xué)生有法，有期待感，能鮮明感受到教師鮮明主導(dǎo)性和流暢性。讓學(xué)生充當(dāng)評改作文主人，活動(dòng)充分，師生交流對話；頻繁，不停交流中激發(fā)學(xué)生思維，教師引導(dǎo)過程不停深化，目標(biāo)指向明確。思索及不足：集體作文中怎樣兼顧個(gè)別指導(dǎo)，重視特殊寫作個(gè)體。如集體修改作文中“對手”是他人，而有個(gè)別同學(xué)寫“對手”是自己能收獲什么。審題精細(xì)化指導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生思維還是限制了學(xué)生思維？

聽課教師反饋9/33《小石潭記》

講課人：豐臺二中陳巖關(guān)鍵問題：文章怎樣寫景？作者表示了什么情感？柳宗元情感：1、作者與環(huán)境融合過程是作者高興消解過程。越是與環(huán)境交融，高興就越來越少，悲傷遭遇就會(huì)慢慢浮出水面。2、高興是短暫，是寄情山水片刻歡娛，而悲傷是恒久，它會(huì)時(shí)不時(shí)浮出水面，消解生命歡樂！10/33亮點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)來自于學(xué)生閱讀思索，著眼于學(xué)生需求制訂教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)中教師主導(dǎo)作用表達(dá)很好，一直引導(dǎo)學(xué)生從文本內(nèi)容著手體悟文章之美。不足與思索：學(xué)生在教師問題引領(lǐng)之下探究文章寫景與抒情之間關(guān)聯(lián)，根本清楚，不過在課堂重難點(diǎn)突破方面教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精細(xì)。

聽課教師反饋11/33

走進(jìn)宋詞——宋詞是一杯線裝酒講課人：十二中一部袁朝暉積累古詩詞了解古詩詞創(chuàng)作古詩詞曾憶讀書年歲，秋色竟能迷醉。丹桂滿庭堂，落葉讓人心碎。無悔，無悔，青蔥歲月可貴。春雨瀟瀟灑遍，樓畔玉蘭初綻。相約賞花行，不料西風(fēng)彌漫。遺憾遺憾，美景總是短暫。12/33亮點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容選擇新奇、獨(dú)特而富有啟發(fā)性，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。教師主導(dǎo)地位明確，教師教學(xué)功底較為深厚，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙而富有梯度。不足與思索：《如夢令》一詞了解與賞析在課堂上沒有很好地深入展開。是否絕大部分學(xué)生在這么課堂上都能夠有收獲。

聽課教師反饋13/33聯(lián)片教研反饋14/3315/33

聯(lián)片教研反饋評價(jià)認(rèn)真學(xué)校豐臺八中盧溝橋中學(xué)太平橋中學(xué)豐臺路中學(xué)槐樹嶺中學(xué)長辛店學(xué)校看丹中學(xué)黃土崗中學(xué)豐臺一中十二中一部試驗(yàn)學(xué)校豐臺二中豐臺七中右安門外國語學(xué)校趙登禹學(xué)校首醫(yī)附中洋橋?qū)W校南頂中學(xué)和義學(xué)校南苑中學(xué)西羅園學(xué)校東鐵營一中芳星園中學(xué)北京十八中16/33

期末安排及復(fù)習(xí)提議17/33期末考試時(shí)間：年7月2—3日閱卷時(shí)間：年7月4—6日閱卷方式：網(wǎng)上閱卷閱卷地點(diǎn)：十二中高中部數(shù)據(jù)分析與教學(xué)研討年7月13—14日18/33本學(xué)期復(fù)習(xí)備考范圍及內(nèi)容語基與閱讀：16冊教材1—7單元名著閱讀：《水滸傳》（第八單元）古詩文背誦與默寫：第6—7單元中“考試說明”范圍內(nèi)篇目復(fù)習(xí)時(shí)間安排：最少應(yīng)留出1—2周時(shí)間復(fù)習(xí)提議本學(xué)期課程新講課程在年6月15號前結(jié)束19/33

期末復(fù)習(xí)提議不要以練代講講——?dú)w納式講解（文言文復(fù)習(xí)、能力點(diǎn)落實(shí)）專題式講解（當(dāng)代文閱讀）練——主題性練習(xí)專題性練習(xí)針對性練習(xí)復(fù)習(xí)課要有指導(dǎo)規(guī)范性指導(dǎo)方法思緒指導(dǎo)20/33

期末復(fù)習(xí)提議落實(shí)基礎(chǔ)知識：字（音、形、義）詞語（利用）語言表示（連貫、準(zhǔn)確、得體）文學(xué)文體知識（準(zhǔn)確記憶）

古詩文名篇了解名著閱讀（重視積累和了解）

文言文實(shí)詞、虛詞準(zhǔn)確解釋文言文句子準(zhǔn)確翻譯文言文內(nèi)容準(zhǔn)確了解需要復(fù)習(xí)、積累內(nèi)容21/33需要養(yǎng)成、鞏固能力培養(yǎng)基本能力：閱讀方面(記敘類文章）：整體把握文章內(nèi)容（概括文意、梳理思緒、了解思想感情）會(huì)分析文章中人物形象（性格特征、思想情感）能夠體會(huì)作者在文中表示思想感情能了解重點(diǎn)語句在文中含義能夠?qū)ψ髡咚季w、觀點(diǎn)、情感進(jìn)行簡單評價(jià)22/33說明類文章：準(zhǔn)確把握說明中心能夠清楚地梳理出說明層次能夠利用文章中新知識處理實(shí)際問題23/33議論類文章：能夠準(zhǔn)確說出文章論點(diǎn)或議論中心能夠準(zhǔn)確梳理文章論證思緒能夠辨清并分析論點(diǎn)與論據(jù)之間關(guān)聯(lián)24/33

需要強(qiáng)化并提升能力梳理文段層次內(nèi)容能力提取文段信息并按準(zhǔn)確表示能力加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練與方法指導(dǎo)25/33寫作方面：能夠在要求時(shí)間內(nèi)完成不少于600字作文字跡清楚、整齊、有規(guī)矩準(zhǔn)確、熟練掌握作文行文格式行文通順流暢，盡可能防止錯(cuò)別字行文中修改合乎規(guī)范有較強(qiáng)審題意識文章合乎題意，有明確中心能夠從自己學(xué)習(xí)及生活中選取適合材料敘述事件完整、有條理、有詳略刻畫人物真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)

26/33第一單元字詞艱難險(xiǎn)阻逼狹叢山疊嶺絕壁斷崖崎嶇景致光宗耀祖名師出高徒聲譽(yù)鞭策清福撰寫功勞簿全力以赴欺侮希冀陡峭滔滔不絕動(dòng)腦筋依葫蘆畫瓢埋頭苦干緣故投機(jī)取巧曲線根深蒂固恭喜麻煩行之有效孜孜不倦汲取創(chuàng)意持之以恒不言而喻輕而易舉關(guān)注推敲鍥而不舍27/33第二單元字詞束手無策葬送搗毀毆傷攔劫攢擊殺戮紛擾博得宰割敷衍誣陷瓜分分享給予眼花繚亂晨曦依稀宛如瞥見不可名狀行竊劫掠徹底蕩然無存箱篋制裁強(qiáng)悍卑微怯懦顫栗為非作歹為虎作倀全城空巷殺人越貨憂戚淪喪同日而語訓(xùn)斥失落泛濫迷惑捫心自問不擇伎倆惻隱之心遏制懲惡揚(yáng)善安分守己皈依墮落黯然神傷啞然失笑傳世孵化融合圖騰附會(huì)數(shù)典忘祖虛妄不可捉摸自詡效法可怖誠然后代28/33第三單元統(tǒng)籌前提廢話卑之無甚高論臨事而迷千頭萬緒錯(cuò)綜復(fù)雜萬事俱備，只欠東風(fēng)不無裨益細(xì)菌匍匐繁衍就緒兩棲培育開辟路徑哺乳胚胎誕生轟動(dòng)潛在瀕臨挽救低估滲透倫理并吞侵占荒漠充沛逞強(qiáng)施威肆虐摧毀丘墟抵抗覆蓋妥善灌木蒸發(fā)干涸不毛之地蔥郁規(guī)矩偵察馴服接觸儲(chǔ)存起源灼熱消耗領(lǐng)域窺測外殼29/33第四單元振奮柑橘褪色折射柔嫩考查光譜分泌顯著悠長參加花卉考證悲歡離合乞巧編排孤寂派遣九霄云外偷懶洞悉惋惜消遣不妨棲息地牲畜脆弱焚燒連鎖反應(yīng)攝取刀耕火種融解嚴(yán)峻意味深長恢復(fù)膳食絕跡令人矚目難以置信比擬佝僂病疏松脂肪顧慮恩賜腹瀉因地制宜身體力行30/33第五單元堆積佩服妙手偶得錘煉主宰坦蕩如砥倦怠潛滋暗長懨懨欲睡力爭上游旁逸斜出倔強(qiáng)不折不撓婆娑屈曲盤旋偉岸質(zhì)樸果實(shí)累累甬道鴻雁回味豐碩誓言頭顱在所不惜儀式浮想聯(lián)翩響晴安適境界害羞寬大水墨畫貯蓄澄清地毯木櫓攪動(dòng)斑斕炫目