《6和7的認識》教案

《6和7的認識》教案《6和7的熟悉》教案1

教材簡析

義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書教學(xué)（人教版）一班級上冊，是同學(xué)已經(jīng)熟悉了0~5各數(shù)之后進行的，是一次數(shù)的擴展。教材中供應(yīng)給同學(xué)數(shù)數(shù)的資源比較明顯、豐富，數(shù)椅子數(shù)、課桌數(shù)、數(shù)人數(shù)還可以從不同的角度去數(shù)。人數(shù)的內(nèi)容為了有利于同學(xué)從圖抽象出數(shù)和進展6和7兩個數(shù)之間的關(guān)系，教材支配了主題圖——集合圈——點子圖——抽象出數(shù)——用小棒擺一擺。同學(xué)分析

班上同學(xué)的學(xué)習(xí)力量及學(xué)習(xí)起點相差比較大，大部分同學(xué)在幼兒園甚至更小的時候，已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)各數(shù)，有一部分同學(xué)能比較嫻熟的進行20以內(nèi)數(shù)的加減，對6、7的熟悉早已不在話下，但同學(xué)對數(shù)概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，假如隨機抽取一個數(shù)，讓同學(xué)數(shù)出相應(yīng)的物體，相當一部分會有困難。還有在熟悉1~5的序數(shù)意義時，有一些不足，有一部分同學(xué)對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上同學(xué)觀看力量比較弱，需留意培育。

目標預(yù)設(shè)

1、體會6、7的基數(shù)含義。能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7。

2、了解6和7在自然數(shù)中的排列挨次，會比較0~7各數(shù)的大小，知道6、7的序數(shù)含義。

3、通過用不同方法數(shù)數(shù)、拼擺、撥珠的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。

4、結(jié)合數(shù)數(shù)、寫數(shù)的過程，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、書寫習(xí)慣，向同學(xué)滲透環(huán)保訓(xùn)練和愛惜小動物的訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。教學(xué)預(yù)備

教具預(yù)備：主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數(shù)器

學(xué)具預(yù)備：7個小圓片

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境師：

我們一起做一個拍手嬉戲。（老師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小伴侶回答，要求回答完整）老師拍6下，生回答，出示課題6。老師拍7下，生回答，出示課題7。今日我們就來熟悉一下6和7。（出示完整課題：6和7）

二、6、7的基數(shù)含義

（我覺得教科書中主題圖供應(yīng)數(shù)數(shù)的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班同學(xué)觀看力量比較弱，需要逐步培育，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）

1、觀看主題圖出示主題圖師：小伴侶們，在這幅圖上你們發(fā)覺了什么？它們的數(shù)量又是多少呢？看哪位小伴侶能用最快的速度，精確?????的把它們的數(shù)量數(shù)出來。（同學(xué)經(jīng)過數(shù)數(shù)后，開頭匯報，老師予以確定）

師：你是按什么挨次數(shù)的？（生：從上到下，從里到外等等）

師：我們按這種挨次邊數(shù)，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點子圖請小伴侶說說，圖上的東西，你最喜愛哪個？

師：你喜愛的東西有多少呢？不用嘴告知老師，而用小圓片來表示，你喜愛的東西有多少你就擺多少個小圓片。同學(xué)擺完后匯報（老師提問你擺了多少個小圓片？依據(jù)同學(xué)匯報的個數(shù)，老師連續(xù)追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個同學(xué)師：小伴侶們猜一猜，他擺的是什么呢？

師：6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數(shù)師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？同學(xué)觀看、回憶匯報

師：哪些東西可以用7表示呢？同學(xué)觀看、回憶匯報4、6、7的寫法

師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有很多東西長得想6、7的外形。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）老師示范，同學(xué)在書上描紅，每個數(shù)字描寫兩個。三、6、7的挨次1、出示計數(shù)器師：我們在計數(shù)器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？

師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓同學(xué)對7以內(nèi)的數(shù)序有更深刻地體會，并給同學(xué)供應(yīng)了一個推理、猜想的空間，培育同學(xué)初步的推理力量和創(chuàng)新意識。）

師：1與3之間填幾？為什么填2？最終兩個應(yīng)當填幾？

師：我們一起把這幾個數(shù)字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。

四、比較5、6、7的大小

出示點子圖（幻燈片出示）

師：這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？

師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個同學(xué)獨思索記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）要求同學(xué)寫在田字格上，提示同學(xué)書寫要干凈、美觀小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓同學(xué)任意選數(shù)比較，可以給同學(xué)更大的學(xué)習(xí)思索空間，但一班級的同學(xué)思索力量究竟有限，在這里我就選擇了讓同學(xué)借助同伴的力氣這樣的小組學(xué)習(xí)形式，經(jīng)過長時間學(xué)習(xí)，同學(xué)思索問題會漸漸全面起來，也可以培育同學(xué)小組合作的意識，感受小組合作的好處。）

五、6、7的序數(shù)意義

1、嬉戲師：小伴侶們現(xiàn)在我們一起來做個嬉戲，請7個小伴侶上來。（假如對了，大家故障表揚他們；假如錯了，舉手告知老師他們錯在哪里？）第7位小伴侶蹲下來，6個小伴侶蹲下來，第6個小伴侶到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小伴侶把手舉起來……（對一班級的學(xué)校生來說，一節(jié)課上到這個時候已經(jīng)比較疲乏了，這里穿插一個嬉戲，可以有效的調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)強度，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)重新“活”起來，還可以讓同學(xué)很好地了解6、7的序數(shù)意義。）

2、出示金魚圖，同學(xué)看教科書第44頁同學(xué)口頭回答一共有幾個瓶子，左數(shù)第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。

師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。嘉獎回答較好的同學(xué)。完成教科書上的填空。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)了些什么學(xué)問？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿足嗎？

《6和7的熟悉》教案2

教學(xué)目標

（一）通過觀看、操作、演示，使同學(xué)嫻熟地數(shù)出6．7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比較它們的大小，6.7的熟悉教案。

（二）在六、教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感訓(xùn)練。

（三）通過同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量；培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

教學(xué)重點、難點：熟悉6和7兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體個數(shù)、挨次、位置、大小等

教學(xué)預(yù)備:計數(shù)器、課件、小棒、圖片、尺等。

教學(xué)過程:

(一）復(fù)習(xí)預(yù)備

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。

我們已經(jīng)學(xué)了0到5，誰能從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0？（指名數(shù)、齊數(shù)、開火車數(shù)）

2．出示0——5六個數(shù)字卡片，讀數(shù)。

3．按挨次讀數(shù)：（）2（）4（）。

（二）探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。

（1）（出示第42頁的主題圖）請同學(xué)們看，圖上有什么？

（2）引導(dǎo)觀看，啟發(fā)思索。

請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人，有多少桌子、椅子？

你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？那你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)量的呢？

師：剛才我們都是根據(jù)1．2．3．4．5．6．7的挨次數(shù)數(shù)的。

在數(shù)數(shù)中我們發(fā)覺：數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

（3）數(shù)一數(shù)圖下面的人物圖和點子圖，看分別是多少。

（老師板書：67）一起讀一讀6和7。

3．教學(xué)數(shù)序

（1）請同學(xué)們觀看計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？同學(xué)上臺操作并說說是幾顆？再撥一顆是多少呢？（7顆）

（2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

請大家拿出自己的尺子找一找5．6．7，看這三個數(shù)的挨次。

老師出示只有0到5的直尺圖，提問：6和7應(yīng)當寫在什么位置呢？

（3）誰能按挨次數(shù)一數(shù)1到7，再從7倒數(shù)到1。

4．比較大小。

（1）請同學(xué)們先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，請大家看一看：5和6比，誰大誰小，誰多誰少？（師板書：557>6

教后整體反思

本節(jié)課主要是讓小伴侶熟悉6和7，在這節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)覺自己存在很多問題概括起來有以下幾點：

1、在教學(xué)中，發(fā)覺自己最大的缺點是語言表達力量不夠強，有時候自己所需要表達的意思，沒有組織好語言，使小伴侶們都不理解。如：我想叫同學(xué)拿出尺子找6和7的數(shù)字，我用了一句：你們能在自己的學(xué)習(xí)用品中找6和7的數(shù)字嗎？結(jié)果，許多小伴侶說的是實物了。我有6支鉛筆，我有6本書等等。這些都是我自身的問題。

2、時間和內(nèi)容上沒有合理支配好。

在情景引入中，占用的時間太多。

內(nèi)容上，數(shù)數(shù)支配得太多，由于大部分小伴侶已經(jīng)會數(shù)，重點應(yīng)放在難點上去引導(dǎo)。由于時間和內(nèi)容沒有合理支配好，導(dǎo)致整堂課的效率不高。

3、板書設(shè)計

在6的組成中，應(yīng)有挨次地分排

使同學(xué)簡單看懂

《6和7的熟悉》教案3

教學(xué)目標：

1．通過觀看、操作、演示，使同學(xué)嫻熟地數(shù)出6和7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比較他們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感訓(xùn)練。

3．通過同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量，培育同學(xué)動手的數(shù)學(xué)溝通力量。

教學(xué)重點：6、7的基數(shù)和序數(shù)意義；規(guī)范書寫。

教學(xué)難點：6、7的基數(shù)和序數(shù)意義。

教具預(yù)備：教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一．新課導(dǎo)入

1．出示并齊讀兒歌（課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。

2．老師把這五只小松鼠請下了山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排排隊嗎？

3．有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）揭示課題：今日我們就來熟悉6和7。

二．探究新知

（一）熟悉數(shù)字6、7及書寫

師：知道小松鼠要來，我們小伴侶可興奮了，他們抓緊開頭打掃教室。

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。(課件出示課本主題圖)

a．引導(dǎo)觀看，啟發(fā)思索。

師：圖上有些什么？他們正在做什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓同學(xué)上來示范數(shù)）

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)同學(xué)人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓同學(xué)上來示范數(shù)）生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。b．小結(jié)。

師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。師：這些小松鼠可愛提問題了，還沒到，就有問題了。他們說--你們能自己擺出6和7嗎？

2．學(xué)具袋里的6和7。師：今日學(xué)習(xí)的兩個新伴侶，你比較喜愛哪個？你能數(shù)出自己喜愛的學(xué)具來表示他們嗎？（全體同學(xué)擺學(xué)具，其中有兩人板演，一個擺6個，一個擺7個）

展現(xiàn)同學(xué)所擺的學(xué)具。問：哪些人擺的是6個學(xué)具，請問這6個學(xué)具怎樣變成7？哪些人擺的是7，7個學(xué)具怎樣才能變成6個？6個再去掉一個是幾？

生活中的6和7：生活中到處要用到6和7，你能6、7說句話或說個詞嗎？

結(jié)合同學(xué)回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小伴侶、6個三角形……7根小棒可以表示7棵樹、7朵小紅花……

3．①原來6和7有這么大的本事，那我們一起來觀看一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，留意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。②7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在田字格的下線中點部分收筆。

（二）6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

1.教學(xué)數(shù)序。

出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

小松鼠看到我們小伴侶這么能干可興奮了，蹦啊跳啊，這一跳，把挨次給跳亂了，你能幫它們重新排排隊嗎？

屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是根據(jù)什么挨次排的？全班齊數(shù)1-7，7-1。

2.小伴侶幫小松鼠們解決了一個大難題，所以它們想送給大家一把尺子?？墒锹飞喜划斝陌殉咦优獢嗔?，而且有三個數(shù)也看不清了，你能幫它們填完整嗎？

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的3、6、7。

(2)依據(jù)尺子老師提問：

這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？

3.比較5、6、7的大小

出示點子圖（課件出示）

師：這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？

師：從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

要求每個同學(xué)獨立思索記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）要求同學(xué)寫在田字格上，提示同學(xué)書寫要干凈、美觀

小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7

表揚寫的最完整的小組

（三）6、7的基數(shù)和序數(shù)意義的教學(xué)

1．6、7除了可以表示共有多少外，還可以表示第6、第7。小松鼠這么可愛，老師真想送一瓶美麗的金魚給他們，正好，有幾個小伴侶正在選擇金魚呢！我們一起去看看吧！

（課件出示P43例題）集體訂正三．課堂小結(jié)

小伴侶，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有很多好玩的學(xué)問等著我們一起去查找呢！

三．課外延長

請每一位小伴侶回家后收集數(shù)量是6、7的事物各3種，可以畫，可以寫，可以剪貼，也可以用實物表示，明天再跟同學(xué)進行溝通。

《6和7的熟悉》教案4

具體介紹：《標準》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！爆F(xiàn)代訓(xùn)練理論主見讓同學(xué)動手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)要留給同學(xué)足夠的時間和空間，讓每個同學(xué)都有參加活動的機會，使同學(xué)在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，在思維中動手，讓同學(xué)在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。另外，一班級的同學(xué)年齡小、生活閱歷少，選擇兒童身邊最熟識的事，簡單引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，便于理解和接受。因此，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動身”，在討論現(xiàn)實問題的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)。對此，談一談我在執(zhí)教《6和7的熟悉》一課時的幾點做法。

案例：《6和7的熟悉》

義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書·數(shù)學(xué)·一班級上冊P42-43

片段一在樸實的操作活動中導(dǎo)入新課

（先讓同學(xué)數(shù)數(shù)0-5，用圓片表示3、4）

師：請你在剛才4個圓片后面添上一個表示5（同學(xué)操作）假如連續(xù)這樣一個一個擺下去，會消失哪些數(shù)呢？

生1：（利用已有閱歷搶答）6、7、8、9

生2：10、11、12、13、14……

師：今日我們就來熟悉其中的兩個數(shù)字伴侶——6和7。（出示課題：6和7的熟悉）

片段二在熟識的生活環(huán)境中建立概念

（CAI創(chuàng)設(shè)教室里師生勞動的場面。先讓同學(xué)從總體上說說熱火朝天的勞動場面，進行訓(xùn)練，再讓同學(xué)通過說、數(shù)、指，抽象出畫面中的數(shù)。）

師：其實在生活中6和7還可以表示許多事物，例如：老師家有6口人等。

生1：（爭先恐后地搶答）6盞燈、6盆花、7朵云、7只筆。

生2：今日星期六。

生3：今年我6歲……

師：大家真棒！你們能用6、7以及他們的兄弟姐妹們一起說幾句話嗎？

（引導(dǎo)同學(xué)由一句話逐步過渡到說幾句話。）

生1：今日星期六，我們一家3口乘42路公共汽車去武漢動物園玩。

生2：（一本正經(jīng)地說）昨天，媽媽去武漢廣場花362元錢買了一件衣服，媽媽說還是打7折呢，我覺得太貴了。

……

師：其實生活中還藏著很多數(shù)，只要你細心觀看就能發(fā)覺它。（CAI播放錄像：生活中的數(shù)）

片段三在開心的嬉戲中鞏固概念

后設(shè)計同學(xué)最喜愛的嬉戲：“老鷹捉小雞”，嬉戲結(jié)束后提問：

師：1、“參與嬉戲的共有幾名小伴侶？

2、“誰是最終一只小雞？”

3、（指任意一只小雞）“他排第幾？你是怎樣數(shù)的？”

生1：我是從雞媽媽開頭數(shù)的。

生2：我是從老鷹開頭數(shù)的。

生3：我是倒著數(shù)的。

反思：

一、生活需要數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進生活

學(xué)校生年齡雖小，但在他們的生活體驗中，也會有著數(shù)學(xué)因素的內(nèi)容。假如我們教學(xué)時讓數(shù)學(xué)走進生活，從同學(xué)熟識的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學(xué)因素，并充分應(yīng)用于教學(xué)，就能化難為易，使同學(xué)接受熟悉。周玉仁教授曾經(jīng)說過："數(shù)學(xué)教學(xué)要講來源、講用處",讓同學(xué)感到生活到處有數(shù)學(xué)，在孩子們眼里，數(shù)學(xué)是一門看得見、摸得著、又用得上的學(xué)科，再也不是枯燥乏味的數(shù)字嬉戲。因此，要聯(lián)系生活實際講數(shù)學(xué)，把生活閱歷數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。

1、讓同學(xué)在生活中找數(shù)學(xué)

一提"數(shù)學(xué)"二字，人們總是認為數(shù)學(xué)最貼近我們的就是計算，卻忽視了數(shù)學(xué)其實與我們的生活有著親密的聯(lián)系。為了激發(fā)同學(xué)熟悉、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)因，首先就帶領(lǐng)同學(xué)到生活中查找數(shù)學(xué)。我在教學(xué)這節(jié)課時就設(shè)計了“生活中的數(shù)”這個環(huán)節(jié)（片段二），讓同學(xué)認真地看，充分地說，使同學(xué)不僅熟悉6、7這兩個數(shù)，還體驗到生活中原來有那么多的數(shù)，為什么平常我們沒有留意到呢？由此，引起同學(xué)的重視，將課堂延長到課外，使同學(xué)的思維不拘于本課的教學(xué)內(nèi)容，思維得以拓展。

2、讓同學(xué)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)

其實，生活中每件小事都能關(guān)心同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)，并不需要我們刻意去設(shè)計。例如本課中，教材就利用了一個同學(xué)生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學(xué)習(xí)（片段二）。這雖是一個一般的情景，但蘊涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生，愛勞動，珍惜勞動成果，齊心協(xié)力相互關(guān)心的人文，我就先讓同學(xué)體會這種和諧的氛圍，再進入主題，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量，在關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的獵取的同時，也注意生活傳遞給我們的情感體驗。這樣設(shè)計遠比開門見山直接數(shù)數(shù)、認數(shù)效果要好的多。

3、讓同學(xué)在生活中用數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)的意義與價值。在同學(xué)對6和7的序數(shù)意義有了初步的熟悉后，設(shè)計了“老鷹捉小雞”的嬉戲（片段三），這個環(huán)節(jié)引起同學(xué)極大的愛好，通過這個嬉戲，既加深了同學(xué)對基數(shù)、序數(shù)意義的理解，又培育了同學(xué)的觀看力量，特殊是在第3個問題拋出時，同學(xué)的發(fā)散思維令人驚訝，有的同學(xué)從老鷹開頭數(shù)，有的同學(xué)從雞媽媽開頭數(shù)，還有的同學(xué)是倒著數(shù)的，消失了多種數(shù)數(shù)方法，而這些敏捷的方法正是生活中需要用到的。老師引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺嬉戲中也有數(shù)學(xué)問題，并勝利地解決這些問題，從而增加同學(xué)用數(shù)學(xué)的意識，把整節(jié)課推向高潮。

總之，生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)，二者缺一不行，相輔相承。只有親密聯(lián)系生活和已有學(xué)問閱歷，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。而學(xué)好數(shù)學(xué)就能更好地在生活中再制造，培育同學(xué)主動探究和創(chuàng)新意識與力量。"生活閱歷(解決)→數(shù)學(xué)問題(獲得)→數(shù)學(xué)學(xué)問(解決)→實際問題"。

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要活動，讓數(shù)學(xué)活動進入課堂

依據(jù)同學(xué)的年齡特點，一班級的孩子活潑好動，喜愛做嬉戲，在《6和7的熟悉》一課的教學(xué)中，以活動貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達力量的活動，有同學(xué)親自動手操作的活動（片段一）、還有培育觀看的力量、協(xié)作的數(shù)學(xué)嬉戲，通過嬉戲活動調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)問的學(xué)習(xí)在輕松開心的活動中進行，在活動中促進進展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應(yīng)用。

但是，活動的頻繁支配有時也會使課堂顯得雜亂。試講時，我支配了擺小棒、數(shù)算珠、涂點子圖、填尺卡等一系列活動，這些活動不僅沒有引起同學(xué)的愛好，反而使同學(xué)眼花繚亂，減弱了活動的熱忱。因此，我舍棄了數(shù)算珠的活動，將涂點子圖、填尺卡設(shè)計成小組合作學(xué)習(xí)，既節(jié)省了時間，又豐富了活動的形式，并將小組合作學(xué)習(xí)緊接在“擺小棒”的環(huán)節(jié)之后，使操作活動相對集中，避開雜亂，零散。另外，數(shù)學(xué)活動具有數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點，假如失去了數(shù)學(xué)思索，活動則毫無意義。我設(shè)計的這兩個活動主要想讓同學(xué)通過涂、填等活動感受6、7的大小關(guān)系，滲透學(xué)問點的教學(xué)。

新課程改革象一股春風(fēng)，為我們帶來了新的教學(xué)理念，為同學(xué)進展了更寬闊的空間，為老師的進展制造了更好的機遇，我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，樂觀鉆研，努力探究，為新的課程改革做出應(yīng)有的貢獻。

《6和7的熟悉》教案5

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1．使同學(xué)能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2．使同學(xué)知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3．使同學(xué)把握6和7的組成。

4．結(jié)合插圖對同學(xué)進行喜愛勞動的訓(xùn)練。

教學(xué)重點：同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點：同學(xué)會正確書寫數(shù)字6。

教具預(yù)備：主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

學(xué)具預(yù)備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？

生：0、1、2、3、4、5（同學(xué)齊數(shù)）。

二、導(dǎo)入新課

師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今日學(xué)習(xí)什么？（板書：6、7的熟悉）

同學(xué)活動：領(lǐng)讀、齊讀。

三、新授

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓同學(xué)自己說說發(fā)覺。)

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

同學(xué)說說數(shù)的方法。

師：還可以怎樣數(shù)？

同學(xué)活動：同位相互數(shù)一數(shù)。

師（小結(jié)）：你能比比6和7的大小嗎？

（二）教學(xué)認數(shù)

師：同學(xué)們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。

齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。

師：認真觀看一下數(shù)字6和7的外形分別像什么？（指名回答）

師：請你分別數(shù)出6根和7根小棒。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜愛的圖形。

同學(xué)活動：同學(xué)擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

（三）教學(xué)數(shù)序

老師活動：（用計數(shù)器）先撥1個珠子。同學(xué)活動：齊數(shù)1、2、3、4、5。

師：5個珠子再添1顆是幾？6個珠子再添1顆是幾？

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)當寫在什么地方？

同學(xué)活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

（四）比較大小的教學(xué)

師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰?。?/p>

同學(xué)活動：填符號：5○66○7。板書：5＜66＜7。

（五）教學(xué)序數(shù)

老師活動：老師嘉獎同學(xué)紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問同學(xué)是幾朵。

同學(xué)活動：6名同學(xué)到前面。

師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）

生：

老師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

（六）指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

同學(xué)活動：同學(xué)填在書上。

四、嬉戲

老師活動：小刺猬送給小伴侶7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓同學(xué)任選一個號碼出示一道題目。

①號23（）5（）（）；

②號5○66○7；

③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

五、全課總結(jié)

依據(jù)今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。

分組說說，指名回答。

《6和7的熟悉》教案6

教學(xué)目標

1.通過觀看、操作、演示，

使同學(xué)嫻熟地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感訓(xùn)練。

3.通過同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量;培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題

教具、學(xué)具預(yù)備

電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)預(yù)備

1.引導(dǎo)同學(xué)從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行)

2.出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

3.按挨次讀數(shù)：()2()4()。

探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。

a.電腦課件展現(xiàn)第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學(xué)。

b.引導(dǎo)觀看，啟發(fā)思索。

在同學(xué)觀看畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，相互說一說畫面上有哪些人和物，各有多少?(同學(xué)爭論溝通的時候，老師要到各組巡察、傾聽，并加以指導(dǎo)。)

c.溝通、匯報。

師：圖上有些什么?

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)同學(xué)人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的?

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

d.抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7

2.依據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a.數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

b.小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展現(xiàn)臺展現(xiàn)，進一步加強熟悉。

c.請同學(xué)舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

(設(shè)計說明：通過同學(xué)實踐操作，使同學(xué)明確6、7的基數(shù)意義)

3.教學(xué)數(shù)序。

a.同學(xué)仔細觀看計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?同學(xué)上臺操作，發(fā)覺是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

b.通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓同學(xué)在自己的尺子上找一找5、6、7的挨次。

老師將直尺圖利用課件展現(xiàn)出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)當寫在什么位置呢?讓同學(xué)自己去發(fā)覺7以內(nèi)的數(shù)的挨次。

4.比較大小。

a.利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后依據(jù)直觀很簡單發(fā)覺：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：55

5.明確6、7的序數(shù)意義。分組進行，邊觀看邊爭論得出正確的答案。

a.先讓同學(xué)找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚。

b.仔細觀看找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c.從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

鞏固練習(xí)

1.做搶答練習(xí)。

5后面的數(shù)是幾?

6后面的數(shù)是幾?

7前面的數(shù)是幾?

指導(dǎo)書寫

1.電腦課件展現(xiàn)6、7的形象，指導(dǎo)同學(xué)觀看，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)

2.電腦課件展現(xiàn)6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，同學(xué)觀看學(xué)習(xí)。

3.老師在田字格中板書6、7。同學(xué)在書上寫字格中描出6、7。提示同學(xué)坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

《6和7的熟悉》教案7

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一班級上冊P.42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1．通過觀看、操作、演示，使同學(xué)嫻熟地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比較它們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感訓(xùn)練。

3．通過同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量；培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

4．使同學(xué)體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學(xué)難點：

基數(shù)和序數(shù)的區(qū)分；學(xué)會寫6、7。

教具、學(xué)具預(yù)備：電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計：

一、引入課題

1．老師提出問題：“小伴侶，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字伴侶?”指一名同學(xué)回答，然后課件出示：0、1、2、3、4、5(同學(xué)齊數(shù))。

2．你想熟悉更多的數(shù)字伴侶嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今日學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的熟悉)?

二、探究新知

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。

a．電腦課件動態(tài)展現(xiàn)第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學(xué)。

b．引導(dǎo)觀看，啟發(fā)思索。

在同學(xué)觀看畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，相互說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（同學(xué)爭論溝通的時候，老師要到各組巡察、傾聽，并加以指導(dǎo)。）

c．溝通、匯報。

師：圖上有些什么？他們正在做什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

師：看到這一情景，你有什么感受？

生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛惜它，保持清潔衛(wèi)生。

生2：我們要愛勞動，講衛(wèi)生。

師：同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小伴侶，你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？（讓同學(xué)上來示范數(shù)）

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)同學(xué)人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓同學(xué)上來示范數(shù)）

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

d．小結(jié)。

師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動被數(shù)的對象，使同學(xué)更清晰地發(fā)覺5、6、7之間的關(guān)系。）

e．抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

認真觀看一下數(shù)字6和7的外形分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新伴侶打個招呼吧：“6，你好，7，你好！”?

2.依據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。（課件相應(yīng)演示）

b．擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺展現(xiàn)，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進一步加強熟悉。

c．說一說：“請同學(xué)們認真觀看，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示?！保ㄋ娜诵〗M）

3.教學(xué)數(shù)序。

a．出示計數(shù)器：讓同學(xué)上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

b．通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序。

將直尺圖利用課件展現(xiàn)出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)當寫在什么地方？

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？

同學(xué)活動：指名數(shù)，拍手數(shù)。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

同學(xué)活動：6、7、6（搶答）。

4.比較大小。

(1)動手操作比較數(shù)的大?。和瑢W(xué)同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。

老師與一名同學(xué)先演示兩人的玩法，然后同學(xué)同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。老師巡察同學(xué)活動，準時訂正、指導(dǎo)。

（表現(xiàn)好的同桌賜予鼓舞表揚）

(2)反饋：指名同學(xué)匯報。

師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？

生桌1：我出5，我出7，5小于7，7大于5。

師：說的很清晰，讓大家聽的很明白。

生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。

生桌3：我們出的是2和7，2小于7。

生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。

……

師：假如我先拿出6〉（），里面可以是哪些數(shù)字伴侶呢？

同學(xué)思索。

師卡：看誰能一下子想出許多。

生：可以是0、1、2、3、4、5。

師：假如是（）〈7，后面可以是哪些數(shù)字伴侶？誰最大？

生：0～6。6最大。

(3)同學(xué)獨立完成課本第43頁的練習(xí)

5○66○76○57○6

5.明確6、7的序數(shù)意義。

（1）區(qū)分第幾和幾：請第一組第6個同學(xué)起立；

請第一組前面6個同學(xué)起立。

讓同學(xué)觀看分析，說一說第6和6個意義上的區(qū)分，明確序數(shù)的意義。

（2）出示課本金魚圖，邊觀看邊爭論得出正確的答案。

a．先讓同學(xué)找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚。

b．仔細觀看找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

（3）嬉戲：讓全班同學(xué)扮演老鼠，指名一位同學(xué)扮演貓來抓。

師：老鼠怎樣叫的？（同學(xué)邊做動作邊叫“吱吱吱”）。

先找一找老鼠在那里，抓到的同學(xué)按要求扮演老鼠叫。

師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數(shù)去的第６只老鼠叫一叫；

其次組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。

扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。

扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數(shù)第６只。

扮演貓３：請你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。

6.教學(xué)6、7的書寫。

（1）同學(xué)觀看6、7，老師做示范（強調(diào)起筆、運筆及收筆）。

“6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）

“7”：（不要頂格，快到邊線轉(zhuǎn)，在靠右的地方收筆）

（2）同學(xué)在書上寫字格中描出6、7。提示同學(xué)坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

（3）讓同學(xué)上臺示范寫，評論比較誰寫得好。

三、學(xué)問回顧，評價體驗

1.今日我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會了些什么？

2.評價自己或同學(xué)本次教學(xué)活動的表現(xiàn)。

《6和7的熟悉》教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1．能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2．知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3．把握6和7的組成。

4．結(jié)合插圖對同學(xué)進行喜愛勞動的訓(xùn)練。

教學(xué)重點：

同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教具預(yù)備：

主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

學(xué)具預(yù)備：

數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知

1．談話激趣：小伴侶們，今日老師給你們帶來了幾位老伴侶，你們瞧，它是誰？（電腦演示）消失可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓同學(xué)依據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認數(shù)、讀數(shù)。

2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃隊伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊？

3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？消失數(shù)字6、7。今日我們就來和它們作伴侶，學(xué)習(xí)6、7的熟悉。

板書課題：6、7的熟悉

二、新授

（一）數(shù)一數(shù)，說一說

1.課件演示主題圖，引導(dǎo)同學(xué)多角度觀看。

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

2．師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有多少？你是怎么數(shù)的？

展現(xiàn)同學(xué)的各種數(shù)法。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）

同桌相互數(shù)一數(shù)。

3.抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

師（小結(jié)）：小伴侶，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小伴侶，你能做到嗎？我們剛才按挨次數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)覺：數(shù)5再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

4.依據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

(1)．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

(2)．請同學(xué)舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（二）撥一撥，比一比

1.老師用計數(shù)器演示

請小伴侶們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小伴侶們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？

問；再撥一顆是幾顆？

2.在直尺上認數(shù)。（課件演示）

請小伴侶們一起關(guān)心老師在直尺上標出刻度數(shù)。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)當寫在什么地方？

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

同學(xué)活動：6、7、6搶答。

3．引導(dǎo)同學(xué)比較6和7的大小。

同學(xué)從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最終數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎？

同學(xué)可能消失5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。

板書：5○66○76○57○6

師：它們用什么符號表示？

同學(xué)填空完成5＜66＜76＞57＞6。

（三）數(shù)一數(shù)，填一填

1、老師嘉獎同學(xué)紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問同學(xué)一共幾朵。

2、指6名同學(xué)到前面。

師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）

3、（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

同學(xué)數(shù)一數(shù)，并填在書上，集體訂正。

（四）分一分，涂一涂

1．數(shù)出6根小棒。

6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學(xué)用自己桌子上的6根小棒擺一擺。

2、匯報結(jié)果。

3．學(xué)習(xí)7的組成。

（1）四人一組為單位討論爭論7的組成。（老師巡察指導(dǎo)。）

（2）小組匯報結(jié)果。

(五)寫一寫，做一做

1.學(xué)習(xí)6和7的寫法。

引導(dǎo)同學(xué)觀看6、7的字形。

老師示范寫6、7，同學(xué)先書空，再在格子里練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

1、小刺猬送給小伴侶7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓同學(xué)任選一個號碼出示一道題目。

①號23（）5（）（）；

②號5○66○7；

③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

⑥號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

同學(xué)做以上題目。

四、全課總結(jié)

用6、7的數(shù)字說一句話。

《6和7的熟悉》教案9

教學(xué)目的：1、認知6、7,能正確地書寫6、7

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培育同學(xué)的數(shù)感和仔細觀看力量

教學(xué)重點：1、區(qū)分6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫數(shù)字，培育同學(xué)的數(shù)感

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示42頁認知6和7的主題圖，并讓同學(xué)認真觀看。

1、圖上有些什么？

2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）

5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的挨次數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)覺，數(shù)5個以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認知6和7

你們都觀看的很認真，今日俺們就來認知一下新

伴侶6和7，板書課題:6和7的認知

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜愛的圖形嗎？

(生拿學(xué)具，師出示點子圖或其他磁性教具，生動手擺，師選有創(chuàng)意的褒揚，展現(xiàn))

你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？

師出示計數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜愛的圖形。

3、比較大小，前面俺們認知了5，今日又認知了6和7，那你知道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開頭從大到小數(shù)到1呢？（2）觀看43頁金魚圖，找準起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚？(分組活動)（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？

5、教學(xué)6、7的寫法

觀看字形特點，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆始終寫到下面再畫個圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的。

《6和7的熟悉》教案10

(一)找“數(shù)”

師：(著急地說)同學(xué)們，老師丟了一樣?xùn)|西.

生：(驚奇并饒有興致地問)您丟什么了?您把東西丟哪兒了?

師：(露出笑容)哎呀!你真問到我心里了。我丟的東西叫做“數(shù)”，你熟悉它們嗎?

生：我熟悉呀，我們學(xué)過的1、2、3、4、5就是數(shù)。

師：太好了!你們熟悉我的“數(shù)”那肯定能幫我找到它!

師：那讓我想想，我把它丟哪兒了呢?對了，請看：(出示課本46頁“生活中的數(shù)”)

師：能從這幾幅你們熟識的生活場景圖中幫我找到你們熟悉的數(shù)嗎?

生：“我7歲了。”中的“7”。

師：數(shù)字可以用來表示年齡。

生：“我家有5口人。”中的“5”。

師：數(shù)字可以表示人口數(shù)。

生：“我在一班級4班?！敝械摹?”。

師：一班級只有4個班嗎?(不肯定，或許有5個。)所以這個4指的是一班級的第4個班級。這樣看來，數(shù)不但可以表示數(shù)量的多少還表示“第幾個”這樣的挨次。

生：“我家住302?！敝械?02。

師：302表示的是我們家住在302個房間里嗎?

生：(笑著搖頭否認。)是門牌號，應(yīng)當表示三樓的2號房間。

師：真不錯，大家一起努力幫老師找到了弄丟的“數(shù)”。我要用掌聲感謝你們!聽：(老師有節(jié)奏的擊掌三下)我不但用掌聲謝了你們，還用掌聲送給你們一個“數(shù)”，誰收到了?

生:(同學(xué)興奮地搶答:我收到了,是數(shù)字3!)

(二)抽象出6和7。

師：數(shù)在我們的身邊，無處不在，只要你是一個擅長觀看的孩子就能發(fā)覺它。請同學(xué)們看42頁(老師在黑板上板書42,關(guān)心程度差一些的孩子找到42頁)主題圖。圖上都有誰?他們在干什么?

生：老師和同學(xué)們在做值日。

師：除了老師和同學(xué)之外，圖上還有什么?

生：有桌子、椅子還有黑板和講桌。

師：老師相信在這幅圖中，同學(xué)們?nèi)耘f能找到數(shù)。

(同學(xué)仔細觀看并指出數(shù)量是6和7的人或物體)

生：圖上有6個同學(xué)在做值日。

師：你是怎么數(shù)出有6個同學(xué)的?

生：老師里有5個同學(xué)，門口又走進來1個。

師：我們可以說5添上1就是6。(相機板書6)

生：同學(xué)加上老師一共有7人。

師：我們可以說6添上1就是7。(相機板書7)

(同學(xué)假如找到了其它的數(shù)，老師也賜予確定。并選擇恰當?shù)臅r機告知同學(xué)做值日是我們愛班級的一種表現(xiàn)，分工合作可以把事情做得更好。)

(三)熟悉6和7。

師：這節(jié)課我們就來討論討論6和7。先想方法記住它們的讀音和樣子?？梢院屯郎套h?商議?。

生：6的讀音和“柳樹”的柳的四聲相同。6的樣子像口哨。(相機出示口哨圖片)

生：7的讀音和“油漆”的漆相同。7的樣子像鐮刀。(相機出示鐮刀的圖片)

(四)6和7的書寫.

(五)依據(jù)6和7的基數(shù)含義表示生活中的事物。

師：你能用點子圖來表示6和7嗎?

師：你能用6或7根小棒來擺擺自己喜愛的圖形。

(以上兩個操作活動，老師一邊巡察一邊指導(dǎo)同學(xué)操作)

引導(dǎo)同學(xué)說說“我用6根小棒擺的是()圖形，我用7根小棒擺的是()圖形。

師：大家看看咱們教室哪些物體的數(shù)量是6?哪些物體的數(shù)量是7?

生：這一行有6個同學(xué)。

生：我的鉛筆盒里有7枝鉛筆。

…….

(六)教學(xué)數(shù)序。

師：6和7我們都熟悉了。你們能不能在計數(shù)器上撥出6和7呢?

(老師先撥出5，然后問：“再撥一個是幾?也就是5添上1是幾?)

(請同學(xué)撥出6，然后問：“再撥一個是幾?也就是6添上1是幾?)

師：5添上1是幾?6添上1是幾?7去掉1是幾?6去掉1是幾?

生：5添上1是6。6添上1是7。7去掉1是6。6去掉1是5。

師：(出示直尺圖)老師這有一個直尺圖，大家看看：0、1、2、3、4、5、()、()，5的后面應(yīng)當填什么?6和7應(yīng)當填在什么位置上?

師：誰能看著直尺圖從0數(shù)到7，從7數(shù)到0?

師：5的后面是幾?6的后面是幾?7的前面都有幾?最大是幾?

(七)比較大小。

師:累了吧,玩?zhèn)€嬉戲放松放松.(嬉戲呈現(xiàn)：1、老師示范嬉戲方法：我出5，我出6，55。同學(xué)依據(jù)示范同桌之間相互玩。然后完成課本43頁上的練習(xí))

(八)理解序數(shù)的含義。

師：請這一組的6個同學(xué)起立。請這一組的第6個同學(xué)起立。(通過這一活動使同學(xué)區(qū)分幾和第幾的不同)看來，“6個”和“第6個”表示的意思是不一樣的，接下來的問題大家也肯定要聽清晰。

師：(出示課本43頁上的金魚圖)

師：左數(shù)第6瓶有□條金魚，有6條金魚的餓是第□瓶，第7瓶有□條金魚。

練習(xí)48頁第7題。

(九)課堂總結(jié)：這節(jié)課,同學(xué)們仔細學(xué)習(xí),表現(xiàn)真不錯,為了嘉獎你們,老師給大家講個故事,想聽嗎?

早上鴨媽媽領(lǐng)著5只小鴨下河去捉魚,小鴨們可興奮了,一邊捉魚一邊玩,玩著玩著,有幾只小鴨離開了鴨群.晚上,鴨媽媽一數(shù),咦?怎么就剩3只小鴨了,我的那幾個孩子哪里去了?你們想知道丟了幾只小鴨,它們?nèi)ツ膬毫藛?下節(jié)數(shù)學(xué)課,老師帶領(lǐng)大家查找答案!下課.

《6和7的熟悉》教案11

教學(xué)目的:

１、讓同學(xué)經(jīng)受從生活情景中抽象出６和７的基數(shù)與序數(shù)的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置。了解6和7在自然數(shù)中的排列挨次。

2、培育同學(xué)的觀看力量、語言表達力量和遷移與類推的力量。

3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，獲得勝利的體驗，并進行思想品德訓(xùn)練。

教學(xué)預(yù)備：

(1)布置同學(xué)課前收集6和7的數(shù)據(jù)。

(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，預(yù)備數(shù)字磁性的。

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

老師：同學(xué)們都喜愛小動物嗎？老師也特殊喜愛，瞧，它們飛過來了，

1、一共有幾只小鳥？

2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？

3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？

今日，我們就一起熟悉數(shù)字6和7。

二、學(xué)習(xí)6和7的基數(shù)含義

1、電腦出示教學(xué)主題圖：六位同學(xué)在教室打掃衛(wèi)生的'場面。

老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學(xué)們都勞碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數(shù)量是6？

老師：圖上有6位小伴侶；6把椅子；6張課桌。它們的數(shù)量都是6，都用數(shù)字6來表示。

2、在以上主題圖的基礎(chǔ)上再出示一位老師擦講桌的情景。

計算器上有數(shù)字6和7

師：同學(xué)們打掃衛(wèi)生很興奮，老師過來也幫忙?，F(xiàn)在一共多少人打掃衛(wèi)生呢？你是怎樣知道的呢？

師：圖中還那些物體的數(shù)量是7？你是怎么知道的？

師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數(shù)字7來表示。

3、生活中，你在哪里見過這兩個數(shù)字？

我家電話號碼是8975667

計算器上有數(shù)字6和7

詩中有數(shù)字6和7：

一去二三里，

煙村四五家。

亭臺六七座，

八九十枝花。

我家住6樓，小紅家住7樓

老師：同學(xué)們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中到處有數(shù)字?，F(xiàn)在你看，計算器上撥了幾顆珠子？

三、學(xué)習(xí)6和7的挨次

1、出示計算器，撥好5個珠子

師：再添上1顆是幾顆？（生回答）

師：現(xiàn)在再添上幾顆珠子就是7顆了？

（電腦出示直尺圖）

到現(xiàn)在，我們熟悉的數(shù)字有0到7，他們的挨次怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清晰，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。

四、學(xué)習(xí)6和7的大小比較

看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰??？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰慧的小伴侶全部正確。

五、理解基數(shù)與序數(shù)意義

出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數(shù)量不同的金魚。

（先讓同學(xué)觀看畫面，然后溝通自己的發(fā)覺。）

老師：同學(xué)們學(xué)的很不錯，小金魚也來湊喧鬧。

（1）從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？

（2）從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？

（3）最多的缸里幾條魚？從左往右數(shù)排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數(shù)排第幾？

請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。

小結(jié)：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？

六、教學(xué)6、7的寫法

老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。老師在日字格中板書6、7。同學(xué)在書上寫字格中描出6、7。

《6和7的熟悉》教案12

1.教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱：《6和7的熟悉》（學(xué)校數(shù)學(xué)一班級）

2.同學(xué)的奇怪???心：一班級同學(xué)對學(xué)習(xí)的熟悉不深，上課只能堅持20分鐘。他們對什么事物都有奇怪???心，利用他們的奇怪???將他們引到我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，使他們對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

3.教材分析:《6和7的熟悉》是新人教版一班級上冊的內(nèi)容，使同學(xué)進行講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、分工合作等方面的訓(xùn)練。這節(jié)課在認數(shù)教學(xué)中，要教學(xué)數(shù)的基本含義、數(shù)的挨次、數(shù)的大小比較等內(nèi)容，要求老師有嚴密的思維力量及流暢的語言表達力量。利用多媒體的操作，使同學(xué)清晰地發(fā)覺5、6、7之間的關(guān)系，結(jié)合嬉戲讓同學(xué)親身體驗學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。利用小組合作，培育同學(xué)合作精神，使同學(xué)都愛上數(shù)學(xué)課，并情愿探究數(shù)學(xué)學(xué)問。

4.教學(xué)目標：

1．使同學(xué)能正確地數(shù)出6和7，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感訓(xùn)練，讓同學(xué)體會學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

3．通過同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量，培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

5.教學(xué)難點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會讀寫6、7；會比較6、7的大小

6.教學(xué)課時：一課時

7.教學(xué)過程：

一．新課導(dǎo)入

1．同學(xué)們，今日老師帶來了一首好玩的兒歌，喜不喜愛？（出示并齊讀兒歌課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。

松鼠有幾只？我來數(shù)一數(shù)。數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。

2．同學(xué)們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）

揭示課題：今日我們就來熟悉6和7。

二．創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

（一）熟悉數(shù)字6、7及書寫

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。(課件出示課本主題圖)

2．同學(xué)們,知道小松鼠要來，我們的小伴侶可興奮了，他們抓緊開頭打掃教室。

（1）引導(dǎo)觀看，啟發(fā)思索。

（2）同學(xué)們自由回答

（3）同學(xué)們說得好，我們從小要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小伴侶，你能做到嗎?請同學(xué)們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

（4）讓同學(xué)先說再上來示范數(shù)

（5）師小結(jié)。

結(jié)合同學(xué)回答，小結(jié)：老師現(xiàn)在明白了，6可以表示6個小伴侶、6個三角形、6本書……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原來6和7有這么大的本事呀，那我們一起來觀看一下6像什么？指導(dǎo)書寫：6是一筆寫成的，留意6的肚子是鼓鼓的，不要讓它餓著哦。7象什么？起筆和日字格的上線起平，在右上角往下，在日字格的下線中點部分收筆。

（二）6、7的數(shù)序和比較6、7大小教學(xué).

1.教學(xué)數(shù)序。

出示計數(shù)器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

a.小松鼠看到我們小伴侶這么能干可興奮了，蹦啊跳啊，這一跳，可把挨次給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？

b.屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是根據(jù)什么挨次排的？

2.小伴侶幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不當心把尺子弄斷了，而且有三個數(shù)也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，填上空缺的2、6、7。

(2)依據(jù)尺子老師提問：

這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？

3.比較5、6、7的大小

出示點子圖（課件出示）

（1）這三幅點子圖分別用什么數(shù)字表示？你使用什么方法數(shù)出圖中的點數(shù)的？

（2）從這三個數(shù)中任意選出兩個數(shù)比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

要求每個同學(xué)獨立思索記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整?？茨囊恍〗M寫出的答案最多。（強調(diào)就從這三個數(shù)字中選擇）

要求同學(xué)寫在練習(xí)本上，提示同學(xué)書寫要干凈、美觀

小組作匯報

（3）表揚寫得最完整的小組

三．課堂小結(jié)

小伴侶，這節(jié)課你學(xué)了些什么學(xué)問？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿足嗎？數(shù)學(xué)樂園里還有很多好玩的學(xué)問等著我們一起去查找呢！

8.練習(xí)設(shè)計：

(1)出示缺數(shù)字的斷尺，讓同學(xué)填上空缺的數(shù)字。

(2)依據(jù)尺子老師提問：這把尺子上有幾個數(shù)字？這幾個數(shù)中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數(shù)。你知道6的相鄰數(shù)是誰嗎？。

9.作業(yè)設(shè)計

1.第一組的同學(xué)明天每人拿6個火柴，其次組的同學(xué)每人拿7根小棒，第三組的同學(xué)每人拿的火柴比其次組的小棒少1個，第四組同學(xué)拿的小棒比第一組的火柴多1個。

2.同學(xué)獨立完成課本第43頁的練習(xí)

5○66○76○57○6

10.附錄（教學(xué)資料及資源）老師用書多媒體課件

11.自我問答：本節(jié)課設(shè)計理念是什么？

這節(jié)課是依據(jù)同學(xué)認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設(shè)計中，我遵照《課標》的要求和低班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際，著眼于同學(xué)的進展，注意發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，通過課件演示、實物投影、動手操作、嬉戲活動等方式組織教學(xué)，做到：創(chuàng)設(shè)情境活用教材留意合作促進溝通

《6和7的熟悉》教案13

(人教版)《義務(wù)訓(xùn)練課程標準試驗教科書，數(shù)學(xué)(一班級上冊)》第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題。

1、通過觀看、操作、演示，讓同學(xué)正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置，會比較它們的大小。

2、在教學(xué)過程中，滲透喜愛勞動的訓(xùn)練、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感訓(xùn)練。

3、通過同學(xué)觀看、操作、表述，培育同學(xué)的觀看力量、動手操作力量、語言表達力量;培育同學(xué)初步的數(shù)學(xué)溝通意識。

教學(xué)重點：

同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教學(xué)難點：

同學(xué)會正確書寫數(shù)字6。

講授法、爭論法、演示法、練習(xí)法等。

電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。

一、復(fù)習(xí)預(yù)備

1、組織同學(xué)從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進行)

2、出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

3、按挨次讀數(shù)：1、()、()、4、()。你能說出下一個數(shù)是誰呢?

今日，我們一起來學(xué)習(xí)兩位新伴侶，就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書：6、7的熟悉)

二、探究新知

(一)情境引入

1、打開多媒體，出示第42頁的主題圖：

2、老師要指導(dǎo)同學(xué)觀看，思索以下問題。

要求同學(xué)先觀看圖中的內(nèi)容后，以小組為單位，相互說說圖中有哪些人和物，各有多少?(同學(xué)在爭論溝通的時候，老師要到各組巡察、傾聽、指導(dǎo)。)

3、匯報剛才溝通的狀況。

師：圖上有些什么?

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示：先數(shù)什么，再數(shù)什么?)

生：先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人，再數(shù)從門口走進來的一位同學(xué)，一共是7人;還可以先數(shù)同學(xué)人數(shù)，再數(shù)老師，也一共有7人。

師：你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么，再數(shù)什么?

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

4、理解6和7的意義。

(要求：抽同學(xué)到黑板數(shù)數(shù)。)

師問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7

(二)運用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。

1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

2、用小棒或?qū)W具擺出6和7，并在投影上展現(xiàn)，加強熟悉。

3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

(三)教學(xué)數(shù)序。

1、同學(xué)仔細觀看計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?同學(xué)上臺操作，發(fā)覺是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

2、通過直尺教學(xué)數(shù)序。

要求同學(xué)認真觀看，你能在自己的尺子上找出6和7嗎?

老師也出示直尺圖，提問：6和7應(yīng)當寫在什么位置呢?(在5的后面)讓同學(xué)自己去發(fā)覺7以內(nèi)的數(shù)的挨次。

(四)比較大小。

1、用課件出示，先擺5個圓片和6個圓片，觀看他們之間有什么關(guān)系?

然后依據(jù)直觀很簡單發(fā)覺：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。

板書：55

(五)看誰釣魚“多”。

師：今日有一個有關(guān)釣魚的做事，在一天，天氣清朗，幾位小伙伴們到小河邊進行釣魚競賽。經(jīng)過一輪緊急的競賽，他們都釣到了很多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。

(課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)

(先讓同學(xué)觀看畫面，然后讓同學(xué)充分溝通自己的發(fā)覺。)

師：(1)先讓同學(xué)找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀看第6瓶里有幾條金魚。

(2)仔細觀看找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

(4)你能給這些小貓排一下競賽的名次嗎?

(六)、教學(xué)6、7的寫法

觀看字形特點，6像什么?6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆始終寫到下面再畫個圓后完成，7像什么?

三、鞏固練習(xí)

1、做搶答練習(xí)。

6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?

2、完成練習(xí)七第2、3題。

(1)完成第2題。出示題目，明確要求，同學(xué)自行完成題目。

(2)第3題，要求獨立完成，再訂正。

四、小結(jié)。

五、板書設(shè)計

6、7的熟悉

1、2、3、4、5、(6)、(7)

55

《6和7的熟悉》教案14

第一課時：6和7的熟悉

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1。使同學(xué)能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2。使同學(xué)知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小

3。使同學(xué)把握6和7的組成

教學(xué)重點：同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字