北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)回收廢品教案

#《回收廢品》?教材分析<丿本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。在學(xué)生掌握了基本的加減法運(yùn)算之后，教科書提供了“回收廢品”的學(xué)習(xí)情境，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)解決問題的過程，幫助學(xué)生理解“比多”“比少”的含義，利用生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際操作，把它與加減法意義聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法在生活中的應(yīng)用。?教學(xué)目標(biāo)<【知識(shí)與能力目標(biāo)】結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義?！具^程與方法目標(biāo)】在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。?教學(xué)重難點(diǎn)?【教學(xué)重點(diǎn)】理解“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。TOC\o"1-5"\h\zr'?課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件、演示教具'?教學(xué)過程'、設(shè)問題情境師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一節(jié)電池）生：電池師：準(zhǔn)確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現(xiàn)在就是一件“廢品”。板書：廢品師：你們知道嗎？廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康的飲水量。產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個(gè)人一生師：再看老師的手里又拿了什么？（出示塑料飲料瓶子）。生：塑料飲料瓶子。師：這也是“廢品”。這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。師：這是老師今天特意去街里拍攝下的，你看到了什么？學(xué)生自由談話，師引導(dǎo)學(xué)生，注意到塑料袋和塑料瓶。師：這都是人們留下的，如果再這樣下去，我們美麗家園將會(huì)變成什么樣呢？師：針對(duì)這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？生：回收師：很好。（再板書“回收”。）回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問題。二、小組合作，自主探究師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？學(xué)生用語言描述所給的信息。思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。學(xué)生代表結(jié)合數(shù)學(xué)信息匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？（如果學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。）師：同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)：13+3=師：原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)就是用加法，多了多少就加上多少。師：還可以提出什么問題呢？生：小青收集了多少個(gè)塑料瓶？師：你能擺出小青收集的塑料瓶的個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，然后展示師：那你會(huì)列式計(jì)算嗎？生;13-4=師：你告訴大家為什么用減法呢？師小結(jié)：哦，小紅比小林多，我們就在23的基礎(chǔ)上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在23的基礎(chǔ)上減。師：通過他們?nèi)说呐?，公園漂亮許多，而且環(huán)境也得到了保護(hù)。他們可真了不起。師：可是這些塑料怎樣處理呢？學(xué)生自由匯報(bào)。小結(jié)：要把這些塑料瓶集中起來，統(tǒng)一放在回收站，然后進(jìn)行二次處理，最后回收利用，這是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作。三：鞏固練習(xí)：練習(xí)“練一練”1、第3題：淘氣和笑笑在為這些環(huán)保小衛(wèi)士折幸運(yùn)星，咱們?nèi)タ纯此麄冋鄱嗌倭?。笑笑折了多少個(gè)出示兩個(gè)盒子。（里面已經(jīng)放好了幸運(yùn)星。每個(gè)盒子里各有一張紙條）。找兩個(gè)學(xué)生到盒子前。分別讀出兩個(gè)盒子里的信息。生聽、用心記下紙條上給出的信息。其一：我的盒子里放了42顆幸運(yùn)星其二：我的盒子里放的比他的多6顆。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？提出：第二個(gè)盒子里有多少顆幸運(yùn)星？引導(dǎo)解答。用小棒擺一擺。再列式計(jì)算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的2、第4題：保護(hù)環(huán)境，是我們共同的心愿，淘氣，笑笑，機(jī)靈狗也有行動(dòng)了，我們快去看看、（出示圖）（31頁(yè)2題）師:他們?cè)谧鍪裁茨?？生：給希望小學(xué)捐書!師：老師看了一下，他們捐的都是環(huán)保方面的書，咱們快幫幫他們吧!師：“我們班再捐12本書，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？引導(dǎo)學(xué)生明白也就是說笑笑班沒有淘氣班捐的多，應(yīng)該比淘氣班少12本。學(xué)生獨(dú)立列式、解答、匯報(bào)師：他們真能干，不但為希望小學(xué)捐書，還幫希望小學(xué)折幸運(yùn)星，作為獎(jiǎng)勵(lì)“環(huán)?！毙⊥瑢W(xué)的禮物，小朋友們，你們也很了不起，為不同的人解決了不同的難題，通過大家的共同努力，我們的家園也得到了凈化，連小動(dòng)物也感覺到了，看它們正在森林里高興的比身高呢？出示31頁(yè)4題四評(píng)價(jià)總結(jié)師：1、今天你有什么收獲？2我們知道美麗的生活要靠大家共同來創(chuàng)造，希望你們能把今天學(xué)到的知識(shí)和收獲運(yùn)用到生活中，并轉(zhuǎn)告你周圍的人們“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”板書設(shè)計(jì)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)?教學(xué)反思'《回收廢品》是一年級(jí)下冊(cè)解決比多比少的實(shí)際問題，該課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：1.結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；2.在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。從學(xué)生身邊的情境進(jìn)入主題，學(xué)生很熟悉，就很容易進(jìn)入到情境中。以前我在設(shè)計(jì)情境的時(shí)候，總是把情境設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜，用很多文字來表述，學(xué)生聽的時(shí)間太長(zhǎng)，有的學(xué)生的注意力就開始分散了，本來想的是像講故事一樣更能讓學(xué)生進(jìn)入情境，但常常是得到相反的效果，反而不能抓住學(xué)生的注意力。情境可以適當(dāng)簡(jiǎn)單一些，盡快進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，利用好學(xué)生有限的集中注意力的時(shí)間。這節(jié)課的教學(xué)能感覺到重點(diǎn)在哪里，但是不夠突出，更重要的是突破重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)的策略沒有落到實(shí)處，就是擺圓片這一環(huán)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)沒有滲透進(jìn)去，只是淺淺地沾邊，所以導(dǎo)致了學(xué)生理解起來很困難。另外，這是